四年級《合理安排時間》說課稿范本

　　一、教材分析

　　《沏茶的策略》是人教版四年級上冊數(shù)學廣角中的內(nèi)容，主要是通過討論怎樣安排各種事情能讓客人盡快喝上茶，讓學生體會在解決問題中優(yōu)化思想的利用。本節(jié)內(nèi)容的安排，符合學生的認知特點，是知識源于生活，生活中處處存在數(shù)學的一種體現(xiàn)。通過日常生活中的一些簡單事例，讓學生嘗試從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)方案，提高學生解決問題的能力。

　　二、數(shù)學目標及教學重難點

　　根據(jù)以上對教材的分析，我設計了以下三個教學目標：

　　1、分析簡單的事例，使學生認識到解決問題的方案的多樣性及尋找解決問題最優(yōu)方案。

　　2、讓學生感受到數(shù)學在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數(shù)學的方法來解決實際生活中的簡單問題，補步培養(yǎng)學生的應用意識和解決問題的能力。

　　3、使學生逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習慣。

　　教學重點：

　　嘗試合理安排時間的過程，體會合理安排時間的重要性。

　　教學難點：

　　1、掌握合理安排時間的方法。

　　2、增強合理安排時間的意識。

　　三、教法與學法分析

　　為了突出教學重難點，主要采用了以下教法和學法：

　　在教法上，主要采用兩種：

　　1、情景教學法：給學生創(chuàng)設熟悉的情景，學生在這種情景中，根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗，嘗試解決具體的問題的方法。

　　2、小組合作學習法：通過小組合作學習，讓學生在解決問題的過程中學會與同伴交流合作，共同探究新知。

　　在學法上，著重引導學生運用自主探究、合作探究兩種學習方式交替學習，讓他們真正以課堂主體的'身份參與全程。

　　四、教學過程分析

　　（一）是談話導入。

　　用名言警句“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”來導入課題。結(jié)合學生的回答使學生體會到要珍惜時間，不要浪費時間。這樣的引入激發(fā)了學生的興趣，又能夠很自然的與今天所要學習的新課題聯(lián)系起來。

　　（二）是探究新知。

　　1、出示情景圖片，讓同學們仔細觀察這幅圖片，說明圖意。

　　2、讓學生想一想，在平時沏茶的時候需要做哪些事情？

　　3、出示小明沏茶時需要做的事情和時間。

　　4、小組合作探究，設計方案。強化學生的小組合作意識，體現(xiàn)了學生才真正是學習的主人。

　　5、展示不同的方案，讓學生到黑板前用工序圖擺一擺，并說一說設計過程。

　　6、教師小結(jié)。

　　（三）是鞏固練習。

　　共有三題，第一題是教材114頁“做一做”中的第2題，類似于例題；第二題是提升對合理安排的認識，讓學生說一說這樣的安排是否合理，讓學生明確合理安排事情不但要考慮節(jié)約時間，同時也要考慮到人身的安全和健康。第三題是聯(lián)系實際，暢談經(jīng)驗。讓學生說一說在日常生活中安排時間的經(jīng)驗。

　　（四）是課堂總結(jié)。

　　1、讓學生說一說這節(jié)課的收獲。

　　2、用英國哲學家培根的一句名人名言結(jié)束本節(jié)課，既和“談話導入”環(huán)節(jié)相呼應，也能給學生以啟迪。

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