二年級我們的祖國有多大說課稿

　　本課的主要教學目的就是通過了解祖國幅員之大，祖國感受風景之美，依次激發(fā)學生對祖國的自豪和熱愛之情，對祖國大好河山的美好向往。

　　本課教學中盡量體現(xiàn)品德課程的體悟性、實踐性和生活性，比如課前我做過一張”祖國知識知多少“的問卷調(diào)查，力求學生在課前就主動聯(lián)系生活實際去感知生活中耳熟能詳?shù)倪@些信息。

　　本課中的三個板塊，第一塊是了解祖國地方大，第二塊是了解我國是個多民族國家，第三塊是感受首都北京的美。我覺得第二板塊民族大家庭牽涉的內(nèi)容很多，所以單獨拎出來作為一課時，把首都北京這一塊的教學整合到第一板塊中。這樣我就形成了本課第一課時教學的兩個主要板塊：第一板塊是“了解祖國知識：感受祖國之大”，第二板塊是了解以首都北京為代表的各地風景，感知祖國之“美”。

　　先來說說我對第一板塊的教學設想：“祖國”一詞在學生的心中是很抽象的，為了讓這一概念具體化，我聯(lián)系學生的生活實際，抓住學生所熟悉的“嘉興地區(qū)”作為切入口，讓學生感受到嘉興五縣二區(qū)的面積轉(zhuǎn)化為具體可感的信息，從嘉善到嘉興開汽車需要30分鐘時間，再感知到浙江省地圖，用汽車行程時間來丈量省內(nèi)幾個城市的距離。讓人感受到浙江之大，之后在兩次對比，由小到大中呈現(xiàn)中國地圖，感受中國幅員遼闊。知識搶答賽，我安排了四個粗淺的祖國信息，從面積、人口、民族以及兩大海島來感受祖國的基本信息，但是這個知識搶答賽的意義還僅限于課堂，更在于課前學生對資料的搜集，課前布置學生搜集關(guān)于祖國知識的資料，在課堂上進行交流，這一過程既是對學生資料信息搜集處理能力的培養(yǎng)，更讓不同層面的.學生獲得更多元的祖國信息資料，彌補了課堂上四個搶答題的基礎性和粗淺性。最后在這一板塊中設計了請學生說說身邊人來自那些外省份，通過小磁鐵在地圖上的分布，讓學生進一步感受到祖國地方之大，在我們的身邊就有這些來自祖國四面八方的人。

　　再來說說第二板塊：了解以首都北京為代表的各地風景，感知祖國之“美”。通過交流照片、紀念品等物品，在簡單講述中讓各地的信息變得具體可感，在此，結(jié)合文本內(nèi)容，重點介紹北京，依此輻射到其他省市風景區(qū)。在首都北京的交流中，先由學生交流補充，再由老師做系統(tǒng)性、總結(jié)性、典型性地介紹，并以8月上旬我校四五年級學生北京游學做結(jié)尾，激發(fā)學生對北京的向往之情。在此想說說貼照片這一環(huán)節(jié)的設計，教案預設的時候我希望學生能找到全國各地不同省份的旅游照片，然后讓那張中國地圖上貼滿照片，表示我們的足跡曾經(jīng)遍布到祖國各地，后來我想：首先客觀因素，不可能貼得比較均勻，像內(nèi)蒙、新疆、西藏等西部地區(qū)去的人就估計不多，甚至一個也沒有，主觀上我也認為不一定要貼全，那些我們沒一個學生沒有一個家長涉足過的祖國土地還有很多，這不正好印證了我們祖國土地遼闊，幅員廣大嗎？也正好在這樣的不完滿中促使學生產(chǎn)生長大之后要走遍祖國的那種美好愿望嗎？于是我就放任了這一塊照片張貼的不均勻。

　　兩個板塊的介紹最后以一首簡單的小詩做結(jié)語，最終上升到贊頌祖國的層面。我還想把這張貼上照片的旅游地圖在課后及時地展示，讓學生將課堂上學習的興奮點一直保持到課外，課后津津樂道地和同學一起評論著這些圖片、照片，相信這堂課的學習內(nèi)容會給他們留下更久更深的印象。

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