《紙碟怪面》的說課稿
一、 說教材
面具是世界性的古老藝術，它不但具有藝術的內涵和價值，更以其夸張多變的造型、豐富鮮艷的色彩、能游戲娛樂和美化環境而深受孩子們的喜愛。基于這一興趣點，本課教材以“美術與人文”為切入點，通過設計制作紙碟怪臉，讓學生掌握一些簡單的面具設計制作方法與妙用材料的技能，發展創新思維和動手能力的同時，感受面具藝術的魅力，提高審美情趣和美術素養，同時增強環保意識。
二、說教學對象
我面對的是7、8歲的孩子，他們活潑好動，想象力豐富，喜歡動手接觸多種藝術媒材，運用多種工具材料進行形、色的簡單組合、裝飾與欣賞表述。但自控能力不強，注意力容易分散，因此需要老師在課堂上開展適合他們豐富多彩的教學形式去激發學習興趣和持續創作激情。
三、說教學目標
我根據新課標精神、教材的特點、要求和學生特征把教學目標定為這幾點：(展示)
其中能利用紙碟和廢棄物設計制作一個 “紙碟怪臉” 是教學的重點，
妙用各種廢棄物，設計和裝飾“怪”面具是教學的難點
四、說教法學法
為了達到以上的教學目標，抓住重點、突破難點，我本著教師為主導，學生為主體的新課程理念，遵循“求實、求新、求活”的原則，根據學生的年齡特征，以循序漸進法、合作學習法為主，并輔以設問誘導法、欣賞法、討論法和情感激勵法的有機結合以達到教與學的和諧統一，
五、說教學過程
為此，將這節課設計為這六大環節來完成：(展示)
其中第二、三的環節是本課的重點，也是我認為的亮點，主要策略是遵循教師為主導，學生為主體的教學理念，并輔之循序漸進法、設問誘導法在欣賞、了解面具文化中的儺面具，并以此切入口啟發學生大膽想象，舉一反三學習幾何形、具象形及色彩在面具造型設計中的運用，有效突破“怪”這個思維的難點。
掌握制作方法、面形創新和廢物妙用這三方面是學生設計制作紙碟怪面的基礎，因此教師引導點撥就顯得尤為重要了，為此我提供大量的材料和不同造型的'面具啟發學生的創造力，讓學生在相互啟發中探究材料的妙用和紙碟怪面的設計制作方法。
然后，我把權力交給學生，讓學生進行充分的以小組合作來創作紙碟怪面，一方面讓學生相互啟發，產生思維碰撞；另一方面培養學生團結互助、愉快交流的合作精神。學生在小組長的引領下全情投入，從創作意圖到面形創新、材料妙用和色彩都能發揮自己的想象和動手能力。我還特意設了色彩鮮艷、圖形美觀的合作評價表作為評價，讓學生能形象地感受合作的精神。
這節課，我覺得是成功的，全體學生都能精神飽滿投入到每個環節，不僅很好地完成了出色的作品，而且在快樂的學習氣氛中感受了面具藝術的魅力，提高了審美情趣和美術素養，同時增強環保意識和團結合作的精神。總之達到理想的教學效果，完成了教學目標。
我的說課完畢，請各位評委、老師多多指教！謝謝！
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