寫感謝信的說課稿

　　這是一篇習作訓練課。從內(nèi)容上來看，本次課分為習作要求和習作提示兩部分。

　　習作要求又分為兩部分。第一部分要求感謝信寫得“格式正確，內(nèi)容真實，情感真切”。寫信練習以前安排過幾次，“感謝信”的格式與一般書信的格式大同小異，這不是難點，難點是要寫得“情感真切”。因為寫“感謝信”的目的是為了表達“感謝之情”，所以一定要把感謝的情意寫出來。要求“內(nèi)容真實”，感謝信里寫到的事情一定要符合事實。這里是指必須根據(jù)教材中設定的情況寫。同時，“真實”還包含合理的意思。至于“感謝對方的原因”，要根據(jù)教材提供的`材料，進行合理的想像，否則就會失去真實性。第二部分是給這次習作提供的內(nèi)容。講的是兒童公園管理員張云生叔叔跳進湖里救人的事。張叔叔的主要事跡是把孩子“救上來”，“拿自己的衣服給他穿”，“送他上醫(yī)院”。落入湖中的是六（1）班王勁同學。根據(jù)這些內(nèi)容，要求你代六（1）班全體同學給兒童公園寫一封感謝信。

　　習作提示也有兩部分。第一部分是說明寫感謝信的特點和用途。說明感謝信是“一種專用書信”，是“用它來表達對關心、幫助過自己的部門或個人的感謝之情”的信。感謝信的用途是把它“抄在紙上張貼在對方單位”或“郵寄給對方”領導，表達寫信人（或單位）的感謝之情。第二部分是指出寫感謝信要注意的地方。

　　（1）格式要正確。開頭的稱呼和信后的署名，以及信的中心部分、祝頌語等都與一般的書信有些不同。

　　（2）信的內(nèi)容要寫明白感謝的原因，但不宜寫得十分具體，“只要求簡潔明白”。

　　在整個上課過程中，自己能按新課程理念去組織學生學習。整個教學過程中，學生的舉手積極性不高，整個課堂氣氛不活躍。感謝信的格式與普通書信的比較處理還不夠，致使有幾位學生，未能把格式很好地區(qū)分開來。

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