《有余數除法》的練習課說課稿參考

　　《有余數除法》的練習課說課稿

　　一、說教材

　　4、不計算，在圓里填上最大的數

　　□÷5= □……○ □÷7= □……○

　　□÷3= □……○ □÷6= □……○

　　5不計算，在圓里填上最小的數

　　□÷ ○ = □……8 □÷ ○ = □……1

　　□÷ ○ = □……4 □÷ ○ = □……6

　　二、小游戲來激發學生興趣,在這一環節我主要通過大量生活中的實例，讓學生來感受“余數”。

　　1、 同學們，我們練了一會的題了，現在我們放松一下，做一個小游戲，名字叫報數的游戲，首先我請五位同學上來輪流保書，請你猜一猜，下面的數分別是誰報的`？

　　24 36 48 8

　　31、32、33、34這四個數中（ ）是王耀報的。

　　2、有哪一位同學愿意上來，根據咱們班的人數、組數和每組的人數自己編一道關于有余數除法的應用題并解答出來？

　　3、看圖列式（指名板演。）

　　小組交流。讓板演的學生說說這道題的含義。你是怎樣想的

　　（1）□÷ □ = □（個）……□（個）

　　□÷ □ = □（盤）…… □（個）

　　（2） □÷ □ = □(袋)……□（個）

　　□÷ □ = □（個）……□（個）

　　三、嘗試解決，體驗解決問題的快樂

　　1、多媒體放出：

　　有17只花，扎成2把，平均每把有幾枝花，還剩幾只花？

　　2、請列出算式，并用豎式表示出來？計算后請小朋友們說說你是怎樣想的?

　　3、小組交流。

　　請小朋友把計算方法和結果在小組里交流。（相互檢查，有沒有錯誤，如果有，請改正。）

　　三、說課堂小結

　　讓學生來說一說這節課我們學到了什么？

　　總的來說，這節課讓學生在玩中學，在學中玩，在不知不覺中理解了“余數”的概念，并提高了自己的思維判斷能力。

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