認識方程說課稿
導語：《認識方程》是小學數(shù)學中高年級教學內(nèi)容中的一個“傳統(tǒng)課題”。下面小編為你整理的認識方程說課稿，希望對你有所幫助！
認識方程說課稿范文：
尊敬的各位評委，老師你們好！我來自東夏鎮(zhèn)木崗寺小學，我叫王迎春，我今天說課的內(nèi)容是北師大版小學數(shù)學四年級下冊第七單元《認識方程》的第一課時：字母表示數(shù)。我主要從教材分析、教學、學法和教學過程四個方面來說一說。
說教材
1、 教材的地位與作用
《認識方程》它是《數(shù)學課程標準》數(shù)與代數(shù)中“式與方程”部分的內(nèi)容，是在學生學習了一定的算術知識，已經(jīng)初步接觸了一點代數(shù)知識的基礎上進行學習的。對于小學生來說，現(xiàn)在由具體的、確定的數(shù)過渡到用字母表示抽象的、可變的數(shù)，是認識上的一次飛躍。這部分內(nèi)容是學生從算術的學習轉向代數(shù)學習的重要轉折點，更是初中學習代數(shù)的重要基礎。因此，《認識方程》的教學內(nèi)容在數(shù)學知識體系中占有重要的地位和作用。
2、 教學目標
本單元是學生系統(tǒng)學習方程的.開始，這是學生首次接觸的新知識。由于學生長時期習慣用算術方法解決問題，開始學習方程時，往往會有一定的困難。根據(jù)新課標的要求，教材特點和四年級學生的年齡特點和心智水平，又限于本班的實際情況，這節(jié)課我制定了以下學習目標：
�、� 知識目標：結合具體情境，學會用字母表示數(shù)；
�、� 能力目標：探索用字母表示數(shù)的過程，發(fā)展抽象概括能力；
�、� 情感目標：能用字母表示運算律和有關圖形的計算公式，體驗獲得成功的樂趣。 教學重在過程，根據(jù)教材的要求，我把以下兩點作為學習的重點與難點：
本節(jié)課的重點：用字母表示數(shù)、運算律和有關圖形的計算公式；
本節(jié)課的難點：理解用字母表示數(shù)的意義。
說教法
數(shù)學教學不僅是數(shù)學知識的教學，更重要的是數(shù)學思想方法的教學。教學中教師應注意對學生的觀察、操作、分析、、思考、表達等能力的培養(yǎng)，更應不斷的滲透數(shù)學思想方法，將此作為教學的核心，為學生的后繼學習打下堅實的基礎。根據(jù)四年級學生的認知特點及教材要求，這節(jié)課我主要采用直觀教學法，觀察法，小組討論等教學方法，為學生創(chuàng)設一個寬松的學習環(huán)境，使得他們能積極主動地，充滿自信的學習數(shù)學，平等交流各自對數(shù)學的理解，并且通過相互合作共同解決所面臨的數(shù)學問題。
說學法
為了更好地讓學生學習“字母表示數(shù)”這部分的知識，在課堂教學中，我倡導“教師為主導，學生為主體”的教學理念，注重學生學習知識的過程，給學生充分的時間和空間，在特定的數(shù)學情境中自主探究，小組合作交流，激發(fā)學生的學習積極性和主動性，增強學生學習知識的自信心，讓學生用眼觀察，動腦思考，動手演算，動口表達，真正理解和掌握方程最基本的知識，變特殊為一般，變抽象為具體，讓學生成為學習的主人。
說教學過程
課堂教學是教學的主渠道，根據(jù)教學要求和教學目標，我將教學過程分為以下幾部分來進行：
1、利用課件展示王安石的《泊船瓜洲》，重點展示“鐘山只隔數(shù)重山”的“數(shù)”字是什么意思，學生會各抒己見，什么5啊，9啊的，很多種，從而明白“數(shù)”是一個不確定的數(shù)，體會到這種表達方法的簡便與神奇，很自然的就可以過渡到數(shù)學中有
更多類似的現(xiàn)象，不但激發(fā)了學生的求知欲，而且讓學生感受到數(shù)學與社會、與自然、與文化有著密切的聯(lián)系，感受到了數(shù)學無處不在。板書課題引入新課。
2、出示學習目標；（同上，生齊讀并理解）
3、出示自學指導：
認真看課本85、86頁的例題，重點看三個例題各有什么特點，你能發(fā)現(xiàn)它們的規(guī)律嗎？思考：
�、� 青蛙的嘴巴張數(shù)和青蛙的只數(shù)有什么關系？
�、� 淘氣的年齡和媽媽的年齡差別會變嗎？
③ 一個三角形需要3根小棒，兩個三角形需要6根小棒，三角形的個數(shù)和需要根數(shù)是什么關系？
（5分鐘后比誰會做與例題似的檢測題）
3、 先學
�、� 看一看
學生認真看書緊張自學，師巡視督促學生緊張自學。
② 做一做（課本86頁試一試）
（要求：字體工整，坐姿端正，師巡視發(fā)現(xiàn)問題以備后教。）
4、 后教
�、� 課件出示數(shù)青蛙兒歌，讓學生用一句話說一說這首兒歌�？梢韵仍谛〗M內(nèi)討論
一下，看看和例題有什么不同？區(qū)別在哪？老師找兩名后進生回答，如有錯誤其他學生可以進行更正。
② 課件出示第二道練習題，找兩名后進生上堂板演，其余同學做在練習本上。（要求：字體工整，板演的同學把字寫得大一些，下面同學坐姿端正）
�、� 做完的同學檢查，檢查完了以后觀察堂上扮演的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)錯誤可以上堂更正。 ④ 評議板書，全隊100，字漂亮小紅旗，堂下全對的同學給自己掌聲鼓勵。 ⑤ 課件出示第三道練習題，小組討論后匯報學習結果，教師根據(jù)學生的回答進行整理，并相機顯示有關圖形的計算公式，加深學生的知識印象。
�、� 課件出示第4道練習題：用字母表示你學過的運算律。這個題是發(fā)散思維題，只要學生找出就應給予鼓勵，并把他們找到的運算律寫到黑板上以示肯定。從而樹立學生長遠發(fā)展的信心。
�、� 本課小結：你學會了什么？明白了什么？還有什么問題？
�、� 布置作業(yè)：87頁練一練做到課本上。（要求：字體工整，做題認真，坐姿端正）
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