幼兒小班說課稿

時(shí)間：2022-06-17 12:05:35 說課稿我要投稿

幼兒小班說課稿（精選12篇）

　　說課稿是在個(gè)人鉆研教材的基礎(chǔ)上寫成的,是老師開展教學(xué)工作前的準(zhǔn)備，說課稿不宜過長,時(shí)間應(yīng)控制在10分鐘之內(nèi)為宜、下面是小編整理收集的幼兒小班說課稿，歡迎閱讀參考！

幼兒小班說課稿（精選12篇）

　　幼兒小班說課稿篇1

　　一、說教材

　　（一）地位和作用。

　　這則小故事充滿了童趣。故事通過淺顯易懂的語言及幼兒熟悉的小動(dòng)物的形象，把三個(gè)天真、可愛、善良的小動(dòng)物遮風(fēng)避雨的情形，淋漓盡致的展現(xiàn)出來，為我們講述了一個(gè)友好互助的故事。

　　故事以下雨的時(shí)候，小白兔能以樹葉當(dāng)傘，告訴幼兒在遇到困難是要?jiǎng)幽X筋想辦法，在發(fā)現(xiàn)小雞、小貓淋雨時(shí)，能主動(dòng)幫助它們，與它們共傘，告訴幼兒當(dāng)別人遇到困難時(shí)，要友好互助為線索，為我們展現(xiàn)了一種安然、溫暖、和諧的氛圍。

　　故事通過小兔子想辦法避雨，和它看到小伙伴被雨淋濕時(shí)，把傘借給小伙伴和他們一起避雨的描寫，展現(xiàn)了三個(gè)天真、可愛、善良的小動(dòng)物在幫助別人和被別人幫助后的快樂心情。同時(shí)，此故事具有很強(qiáng)的實(shí)施意義，現(xiàn)代的孩子們往往在遇到困難時(shí)，就退縮，不自己動(dòng)腦筋想辦法解決，而以來于別人的幫助。另外，孩子們的自我中心現(xiàn)象嚴(yán)重，它們理所當(dāng)然的接受別人的付出，而自己關(guān)心別人、為別人著想的思想意識(shí)缺乏，而此故事，能讓幼兒在了解故事形象及人物對(duì)話中，受到良好的熏陶與激勵(lì)。

　　（二）、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、記住故事名稱及角色，理解故事內(nèi)容，能積極動(dòng)腦，參與教師的活動(dòng)。學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。

　　2、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，能說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動(dòng)物的。

　　3、懂得遇到困難要?jiǎng)幽X筋，想辦法解決，體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助是快樂的。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能積極動(dòng)腦，參與教師的活動(dòng)。學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。（關(guān)鍵中斷法理解故事中突破）

　　活動(dòng)難點(diǎn)：說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動(dòng)物的。（在理解故事中突破，在完整講述故事中及提問中鞏固）

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課前豐富有關(guān)雨具方面的知識(shí)。目的：為展開故事主題做好鋪墊。

　　2、雨天的背景圖一幅，雨點(diǎn)是活動(dòng)的。小兔、小雞、小貓活動(dòng)圖片。

　　目的：把幼兒帶入故事情節(jié)種，深刻理解故事內(nèi)容及人物形象。

　　三、過程與方法

　　（一）出示圖片，創(chuàng)設(shè)一定的情景，利用回憶性設(shè)問引出主題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。提問：圖片上的天氣是怎樣的？下雨的時(shí)候你是怎樣避雨的？如果沒有雨具怎么辦？

　　（二）、利用關(guān)鍵中斷法結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒積極參入教師的活動(dòng)，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。

　　1、出示小兔子在雨中走

　　提問：下雨了，小兔會(huì)想什么辦法避雨？

　　2、出示小兔用樹葉當(dāng)傘遮雨

　　提問：小兔用什么當(dāng)傘？說明小兔子怎樣？小兔子把樹葉傘放在那里避雨？用一個(gè)好聽的詞是“頂”，學(xué)一學(xué)怎樣是“頂”（學(xué)習(xí)詞：頂）

　　3、圖片定位在小兔子在雨中看見小雞

　　提問：小雞被雨淋濕了？它的心情會(huì)怎樣？會(huì)怎樣叫？學(xué)一學(xué)。如果你是小雞你會(huì)怎樣想？小兔看見了會(huì)怎樣做？如果你是小兔你會(huì)怎樣做？（學(xué)習(xí)詞：避雨――可以讓幼兒反復(fù)說一說小兔說的話）小雞在得到別人的幫助后，不淋雨了心情會(huì)怎樣？它會(huì)怎樣對(duì)小兔說什么？

　　4、圖片定位在小兔子、小雞在雨中看見小貓

　　提問：小貓被雨淋濕了？它的心情會(huì)怎樣？它會(huì)怎樣叫？學(xué)一學(xué)。小兔、小雞看見了會(huì)怎樣做？小貓?jiān)诘玫絼e人的幫助后，不淋雨了心情會(huì)怎樣？小兔在幫助別人后的心情會(huì)怎樣？

　　（三）、完整講述故事，深刻體驗(yàn)小兔的愛動(dòng)腦筋及幫助別人和被別人幫助的樂趣。

　　提問：小兔是用什么避雨的？它是怎樣幫助小伙伴的？小動(dòng)物得到別人的幫助后，心情會(huì)怎樣？小兔在幫助別人后的心情怎樣？這是一只什么樣的小兔？你喜歡它嗎？為什么？

　　（四）、引導(dǎo)幼兒與自己的生活經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系，將外在的道理內(nèi)化為自己的行為。

　　提問：你遇到困難時(shí)會(huì)怎么辦？當(dāng)別人遇到困難是你會(huì)怎樣做？你幫助別人后心情怎樣？你們被別人幫助心情會(huì)怎樣？

　　幼兒小班說課稿篇2

　　各位評(píng)委老師大家好！我是教科院103班33號(hào)王倩。我說課的題目是小班語言講述活動(dòng)《我喜歡的水果》。我將從教材、學(xué)情分析、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、教法、學(xué)法及活動(dòng)過程等幾個(gè)方面闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。

　　一說教材

　　此活動(dòng)題材來源于生活中常見的水果，它是幼兒比較熟悉并喜歡的食物。對(duì)于小班幼兒來說，他們雖然喜歡吃水果，但是對(duì)于水果的主要特征及水果的好處他們并不是很了解，本活動(dòng)通過觀察，猜謎，討論，畫畫等一系列活動(dòng)，讓幼兒了解常見水果的特征，對(duì)水果有正確的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)水果的喜愛，激發(fā)幼兒愛吃水果的情感。貼近幼兒的生活，有助于提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)和擴(kuò)展幼兒的視野。

　　二說學(xué)情分析

　　水果對(duì)于幼兒來說是很常見的食物，雖然幼兒都能夠說出一些常見水果的名字，但對(duì)其主要特征及對(duì)人身體的好處不是很了解。需要幼兒教師進(jìn)行知識(shí)的傳授。因?yàn)橛變禾剿髂芰Ρ容^強(qiáng)，所以可以將知識(shí)融合在多樣的表現(xiàn)表達(dá)方式中。

　　三、說活動(dòng)目標(biāo)：

　　本次教學(xué)活動(dòng)，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和與語言發(fā)展水平：即小班幼兒年齡小，語言表達(dá)不清楚不完整，以自我為中心。因此我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出本次目標(biāo)。

　　1 認(rèn)知上：能夠說出幾種常見水果的名稱及其主要特征

　　2 能力上：學(xué)會(huì)運(yùn)用"我喜歡......，它的顏色，形狀，味道"的句型

　　3情感上：喜歡吃各種水果，知道多吃水果好處多

　　四、說重難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：通過猜謎，多媒體課件，讓幼兒了解常見水果的主要特征，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用"我喜歡.........，他的顏色，形狀，味道"這一句型

　　活動(dòng)難點(diǎn)：知道水果好處多，喜歡吃水果

　　五、說活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)常見水果有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)

　　教具準(zhǔn)備：展示各種水果的媒體課件，畫紙畫筆

　　六、說教學(xué)方法

　　（一）說教法

　　教育心理學(xué)認(rèn)為："學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多種感知通道比只開放一種感知通道能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對(duì)象"根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了以下教學(xué)方法。

　　1、直觀演示法：通過展示水果圖片，使幼兒對(duì)水果有更直觀形象的認(rèn)識(shí)。

　　2、游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，他具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。本次活動(dòng)采用猜謎游戲的形式，讓幼兒了解常見水果的主要特征，并學(xué)會(huì)運(yùn)用"我喜歡......，他懂得顏色、形狀、味道"來和同伴交流

　　3、觀察指導(dǎo)法：本此活動(dòng)中我先觀察孩子是否能完整的說出水果的特征，然后再逐步引導(dǎo)提示孩子，讓孩子學(xué)會(huì)"我喜歡......,它的顏色，形狀，味道"

　　（二）學(xué)法

　　整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)"，讓幼兒在看看、猜猜、說說、畫畫的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。我主要讓幼兒運(yùn)用了以下學(xué)法：

　　1、嘗試法：在第二個(gè)環(huán)節(jié)操作活動(dòng)中我就引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用"我喜歡……它的顏色、形狀、味道"來描述常見水果的特征

　　2、講述法：主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確地回答問題，清楚地說明自己的想法和做法。在活動(dòng)中，我采用多種形式的提問和引導(dǎo)，為幼兒提供講述的空間

　　七、說教學(xué)程序

　　（一）直奔主題，出示水果圖片

　　開門見山，問小朋友喜歡吃水果，今天，老師帶來了一些水果，想請(qǐng)小朋友認(rèn)認(rèn)都是哪些水果？出示PPT 圖片，然后引出老師我喜歡的水果，用猜謎的形式激發(fā)他們的興趣

　　（二）猜謎游戲

　　這個(gè)環(huán)節(jié)，我告訴小朋友們我喜歡一種水果，但我現(xiàn)在不想告訴你們，我現(xiàn)在用猜謎的形式讓你們猜，看看哪個(gè)小朋友猜的對(duì)，好不好？

　　兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩坐一起，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。--香蕉

　　然后引導(dǎo)幼兒接觸：我喜歡香蕉，彎彎的，它的顏色是金黃色的，吃起來甜甜的。

　　（三）提問小朋友，讓他們大聲說出自己喜歡的水果，然后說出它的主要特征，同時(shí)老師指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)運(yùn)用"我喜歡，它的顏色，形狀，味道"來表述自己喜歡的水果

　　（四）了解吃水果對(duì)身體的好處。

　　在小朋友們知道了常見水果的主要特征，學(xué)會(huì)說"我喜歡，它的形狀、顏色、味道。"以后，我會(huì)告訴小朋友們水果營養(yǎng)豐富，含有大量維生素C，多吃水果有助于身體健康，能使我們長得更強(qiáng)壯

　　（五）活動(dòng)延伸，填一填，畫一畫.........給水果填顏色

　　我將一些沒有顏色的說過比喻成沒穿衣服，秋天來了，他們會(huì)冷，讓幼兒自己發(fā)揮想象，給水果穿上外套。通過給水果填涂顏色，來加深幼兒對(duì)水果的印象和喜愛之情，同時(shí)發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，提高他們的動(dòng)手能力。

　　幼兒小班說課稿篇3

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒科學(xué)教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神，對(duì)幼兒來說，科學(xué)是一個(gè)過程--是他們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，驗(yàn)證問題的過程。透過觀察發(fā)現(xiàn)，很多幼兒對(duì)食物的觀察不夠?qū)Ｐ暮妥屑?xì)，所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒透過仔細(xì)的觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，并培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的精神。

　　《綱要》中提出：“教育資料的選取既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有必須的挑戰(zhàn)性;既要貼合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既要貼近幼兒的生活來選取幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野和經(jīng)驗(yàn)”的精神。根據(jù)《綱要》的要求以及大班幼兒的年齡特點(diǎn)，將“指紋”作為幼兒科學(xué)教育資料，在活動(dòng)中我為幼兒帶給了豐富的可操作的材料。我在活動(dòng)過程中合理定位重點(diǎn)與難點(diǎn)，運(yùn)用直觀操作、總結(jié)歸納等方法，鼓勵(lì)幼兒大膽交流、分享探索的過程和結(jié)果。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　在新《綱要》中指出，五大領(lǐng)域的資料相互滲透，從不一樣的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、潛力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展，所以，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，及幼兒的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、潛力、發(fā)展水平與潛在潛力的差異我確立了認(rèn)知、潛力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面，目標(biāo)如下：

　　認(rèn)知目標(biāo)：透過觀察和比較發(fā)現(xiàn)指紋的秘密，了解指紋的基本特征及作用;潛力目標(biāo)：透過觀察進(jìn)行比較各種指紋，并能說出不一樣;情感目標(biāo)：有動(dòng)手動(dòng)腦的用心性，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的歡樂，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。

　　三、重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　(一)重點(diǎn)：了解指紋的特征。

　　(二)難點(diǎn)：透過觀察說出指紋的不一樣，并明白指紋的用處。

　　為了解決重點(diǎn)和難點(diǎn)，在活動(dòng)中，我在為幼兒帶給了直觀的教具和學(xué)具的同時(shí)還為他們創(chuàng)設(shè)了簡(jiǎn)單、歡樂的環(huán)境，這些都有利于教學(xué)重點(diǎn)的完成以及難點(diǎn)的突破。

　　四、教法和學(xué)法

　　(一)教法根據(jù)目標(biāo)及幼兒的實(shí)際狀況，我采用了以下教法：

　　直觀操作法：在活動(dòng)的開始透過一幅指紋畫來引入課題，給幼兒以指紋上的直觀認(rèn)識(shí);同時(shí)為幼兒帶給印泥和紙，讓幼兒自我來操作，這樣就會(huì)更加形象;在活動(dòng)最終給幼兒出示有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片，這樣也可是給幼兒直觀上的認(rèn)識(shí)。

　　總結(jié)歸納法：在“觀察指紋”這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，我將此過程分為了三個(gè)步驟，在每一次比較后教師都做出了明確的總結(jié)，這樣能夠使幼兒對(duì)指紋的特征有一個(gè)整體上的認(rèn)識(shí)。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)法：我以幼兒創(chuàng)作指紋畫作為活動(dòng)的結(jié)束部分，并引導(dǎo)幼兒將作品張貼在“指紋畫展”的畫廊里，“指紋畫展”的創(chuàng)設(shè)會(huì)使幼兒更加有創(chuàng)作的欲望。

　　(二)學(xué)法整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，本次活動(dòng)主要采用了以下學(xué)法：

　　觀察法：整個(gè)活動(dòng)一向都是幼兒在透過自我的觀察來得出結(jié)論的。

　　統(tǒng)計(jì)法：在認(rèn)識(shí)指紋特征時(shí)，我讓幼兒記錄、統(tǒng)計(jì)自我的指紋類型，以此來更好的鞏固。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　(一)空間準(zhǔn)備：將幼兒分為幾個(gè)小組，圍桌而坐。教師操作臺(tái)布置于前方。布置的“指紋畫展”的畫廊。

　　(二)物品準(zhǔn)備：

　　1、指紋印畫一幅;

　　2、印泥和白紙若干;

　　3、放大鏡(每個(gè)幼兒一個(gè));

　　4、雙胞胎指紋圖;

　　5、實(shí)物投影儀一臺(tái);

　　6、玻璃杯、筆、電話等物;

　　7、有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片;

　　8、破案小故事。

　　六、教學(xué)過程

　　(一)出示指紋印畫，引起幼兒對(duì)指紋的興趣。

　　師：你們看，這是什么啊?你明白這是用什么來畫的嗎?(手指印的)真搞笑，手指也能畫出這么好看的圖畫，我們也來印一個(gè)手指印好嗎?

　　(讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，并給幼兒發(fā)放大鏡)分析：透過一幅漂亮的指紋畫來引出了這天的課題，同時(shí)激發(fā)幼兒的興趣與探索的欲望。

　　(二)認(rèn)識(shí)指紋，觀察指紋。

　　1、認(rèn)識(shí)指紋。

　　師：請(qǐng)你說說，你發(fā)現(xiàn)了什么?(有紋理，有線條，像一個(gè)一個(gè)的圈……)師：小朋友觀察的真仔細(xì)，那你明白它是什么嗎?它有一個(gè)好聽的名字，叫做“指紋”。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察指紋

　　(1)比較自我和同伴的指紋有何不一樣;師：大家互相看一看，其他小朋友的指紋和自我的一樣嗎?

　　總結(jié)：同伴的指紋和我們的是不一樣的。

　　(2)比較自我和父母的指紋是不是相同;師：(讓幼兒拿出自我父母的指紋圖，并和自我的進(jìn)行比較)小伙伴的指紋原先和我們自我的是不一樣的，我們和爸爸媽媽長得很像，他們的指紋和我們的一樣嗎?

　　總結(jié)：爸爸媽媽的指紋和我們的也不一樣。

　　(3)比較雙胞胎的指紋是否一樣;師：(拿出雙胞胎的指紋圖片引導(dǎo)幼兒觀察)小朋友們都明白雙胞胎長得個(gè)性像，基本一模一樣，那么他(她)們的指紋是不是一樣呢?

　　總結(jié)：雙胞胎的指紋也是不一樣的。

　　(4)教師小結(jié)：每個(gè)人的指紋都不一樣，它是每個(gè)人的特征之一。

　　分析：在“認(rèn)識(shí)指紋，觀察指紋”這一環(huán)節(jié)，我采用了分層比較的方法，首先從身邊的小朋友開始做比較，之后引申到自我的父母，繼而還有一個(gè)比較吸引人注意力的“雙胞胎”身上，因?yàn)椴荒芰⒓凑业交钌碾p胞胎，所以我在活動(dòng)之前先準(zhǔn)備好了雙胞胎指紋的圖片。透過幾個(gè)層次的比較與觀察，這樣能夠使幼兒更加形象地認(rèn)識(shí)指紋的“異樣性”。

　　(三)觀察指紋的類型

　　1、將幾個(gè)幼兒的指紋印放到實(shí)物投影儀上，引導(dǎo)幼兒觀察指紋的類型。

　　2、找出兩種常見指紋類型，分別給它們起名字。(斗型，由許多同心圓構(gòu)成，看上去像水中的旋渦;箕型，紋線像簸箕似的，有一邊是開口的)3、師：趕快用放大鏡找找看，你有幾個(gè)手指頭是斗型的，有幾個(gè)手指頭是箕型的?(各人統(tǒng)計(jì)自我各類指紋的數(shù)量，鞏固認(rèn)識(shí)指紋的類型)。

　　分析：在此環(huán)節(jié)中，透過食物投影儀，能夠使幼兒對(duì)指紋認(rèn)識(shí)得更清楚、直觀。最終讓幼兒自我統(tǒng)計(jì)記錄自我的指紋，這是一個(gè)很好的鞏固方法，在此過程中，教師要及時(shí)指導(dǎo)、糾正，幫忙幼兒正確認(rèn)識(shí)、區(qū)分指紋的類型。

　　(四)了解指紋的作用

　　1、演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話等物，請(qǐng)幼兒說說有什么發(fā)現(xiàn)。當(dāng)我們的手指和物體接觸時(shí)，將會(huì)留下指紋。

　　這一點(diǎn)對(duì)哪方面有幫忙?(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據(jù)抓住罪犯。)講述簡(jiǎn)短破案小故事。

　　2、指紋除了對(duì)破案有幫忙，還有什么用處?

　　教師出示圖片--有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品為幼兒講解，開闊幼兒眼界。

　　(1)指紋考勤機(jī)

　　(2)光學(xué)指紋鼠

　　(3)指紋保險(xiǎn)箱

　　(4)指紋鎖分析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要講述一個(gè)簡(jiǎn)短破案小故事，這樣不僅僅何以吸引幼兒的注意力，并且對(duì)于“指紋破案”這一作用的認(rèn)識(shí)將會(huì)更加深刻。

　　(五)結(jié)束部分：

　　師：指紋的作用真大，不僅僅能夠幫忙警察叔叔破案，還有那些高科技的產(chǎn)品為我們服務(wù)，為我們的生活增加保險(xiǎn)。不僅僅如此，剛才我們還看到用指紋添畫出許多美麗的圖畫，你們想不想也來試一試，用你們靈巧的小手，畫出美麗的圖畫來張貼在我們“指紋畫展”的畫廊里。

　　伴著音樂聲，幼兒愉快地創(chuàng)作，結(jié)束本次活動(dòng)。

　　分析：以指紋畫創(chuàng)作作為活動(dòng)的結(jié)束部分，不僅僅能夠讓幼兒得到一個(gè)休息，并且在創(chuàng)作的過程中將科學(xué)與美術(shù)活動(dòng)相融合，在激發(fā)幼兒創(chuàng)造力的同時(shí)，也能夠使得幼兒對(duì)指紋的形狀、特征再一次進(jìn)行鞏固。

　　七、活動(dòng)延伸

　　根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)以及幼兒本身的探索欲望。

　　我將本次活動(dòng)的眼神設(shè)計(jì)為--“讓幼兒回去和家長一齊查資料：小動(dòng)物們有指紋嗎?它們的指紋一樣嗎?”這樣不僅僅可是給幼兒繼續(xù)探索的契機(jī)，也能夠使幼兒更好的與父母進(jìn)行互動(dòng)。

　　幼兒小班說課稿篇4

　　一、說教材

　　1、教材分析本課采用的是看圖讀“詞串”的方法識(shí)字，教材以圖文并茂的形式把孩子們引進(jìn)了一個(gè)神奇的動(dòng)物世界，有兇猛的獅子、老虎，有頑皮的猴子、長鼻子的大象，還有美麗仙鶴、孔雀和聰明的鸚鵡等珍稀動(dòng)物。從整個(gè)小學(xué)階段的識(shí)字教學(xué)來看，本冊(cè)識(shí)字教學(xué)處于承前啟后的重要位置，教學(xué)中可按照自主學(xué)習(xí)的策略，充分調(diào)動(dòng)孩子們已有的經(jīng)驗(yàn)去識(shí)字，使認(rèn)識(shí)事物與識(shí)字同步發(fā)展，另外，十二種動(dòng)物中大部分動(dòng)物學(xué)生們都較熟悉，教師不必多講，而仙鶴、麋鹿、棕熊等見得不多，可引導(dǎo)學(xué)生查找資料，讓他們?cè)谡n本以外去學(xué)語文。在教學(xué)中，教師還要領(lǐng)會(huì)編者意圖，充分利用文中插圖，滲透環(huán)抱教育。

　　2、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材編排和課文特點(diǎn)，制訂如下教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)由生字組成的動(dòng)物名稱。會(huì)寫田字格里的生字

　　（2）觀察圖畫，了解十二種動(dòng)物的樣子，建立起名稱與實(shí)物的聯(lián)系，豐富學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)進(jìn)行保護(hù)珍稀動(dòng)物的教育。

　　（3）正確朗讀韻文。

　　3、教學(xué)重難點(diǎn)：“識(shí)字”教學(xué)，顧名思義，教學(xué)重難點(diǎn)應(yīng)以識(shí)字、寫字為主，能按筆順正確書寫田字格中的生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫得美觀、正確。

　　4、識(shí)字教學(xué)，顧名思義，教學(xué)重難點(diǎn)應(yīng)以識(shí)字、寫字為主，能按筆順正確書寫田字格中的生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫的端正、美觀。能有感情的誦讀。

　　5、課時(shí)安排：二課時(shí)6、教具準(zhǔn)備：詞卡、動(dòng)物圖、多媒體課件

　　二、說教法學(xué)法

　　利用課本中精美的插圖與詞串中表示動(dòng)物名稱的詞語相對(duì)照，通過看圖識(shí)字，識(shí)字中認(rèn)識(shí)動(dòng)物，把看圖和激活學(xué)生思維，訓(xùn)練學(xué)生說話、幫助學(xué)生識(shí)字結(jié)合起來，利用漢字造子的規(guī)律幫助學(xué)生識(shí)記生字，利用學(xué)生已有的識(shí)字能力激發(fā)學(xué)生識(shí)字的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力和習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，叫小老師領(lǐng)度詞串，小組合作學(xué)習(xí)，小組競(jìng)賽等多種手段方法，促使學(xué)生愛讀樂讀，熟讀成吟，讀成輕重緩急，突出不同動(dòng)物的特點(diǎn)和喜愛動(dòng)物的感情。

　　三、說教學(xué)程序（教學(xué)設(shè)計(jì)）

　　第一課時(shí)

　　一、動(dòng)物兒歌導(dǎo)入

　　1、動(dòng)物兒歌吟誦。

　　2、揭題：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)“動(dòng)物”的識(shí)字韻文。

　　示：識(shí)字6

　　二、看圖，出讀識(shí)字

　　1、示圖，你能讀準(zhǔn)這些動(dòng)物的餓名字嗎？借助拼音，自瀆韻文。

　　2、在剛才讀詞語的過程中，你覺得哪些字的讀音容易錯(cuò)，要提醒大家。示容易讀錯(cuò)的字的讀音：獅鹿猩斑提醒注意“獅子、猴子、猩猩”中的第二個(gè)字要讀輕聲。

　　3、多種形式的讀：指名讀，小老師領(lǐng)讀，開火車讀等。

　　4、小組讀，比一比誰讀得準(zhǔn)。

　　三、指導(dǎo)感悟

　　1、課文一共向我們介紹了十二種動(dòng)物，你最喜歡哪種動(dòng)物呢？把它的有關(guān)知識(shí)介紹給大家。小組成員拿出收集的動(dòng)物圖片交流，介紹自己喜歡的動(dòng)物，動(dòng)物的生活習(xí)性等。

　　2、匯報(bào)：用句式：我喜歡（），因?yàn)椋ǎ?/p>

　　3、是啊，這些動(dòng)物都很可愛，是人類的朋友，保護(hù)動(dòng)物，維護(hù)自然界的生態(tài)平衡，也就是保護(hù)我們地球，保護(hù)我們?nèi)祟愖约海銈兡茏x出對(duì)這些動(dòng)物的感情嗎？再讀，注意詞串間的連貫：詞間停頓短，聲斷氣不斷，行間停頓長，氣斷情不斷。

　　4、比一比，看誰讀得有感情。

　　5、用詞串說話這些動(dòng)物有什么生活習(xí)慣，平時(shí)都喜歡干什么，請(qǐng)你用一兩句話說一說。

　　6、是呀，隨著人們環(huán)保意識(shí)的不斷增強(qiáng)，許多動(dòng)物都得到了人們的保護(hù)。我國還設(shè)立了許許多多自然動(dòng)物保護(hù)區(qū)，就連動(dòng)物園的動(dòng)物也不關(guān)在鐵籠子里了，而把它們放養(yǎng)在野外，讓他們自由自在的地生活，你瞧，動(dòng)物園里的餓動(dòng)物真多啊！有什么動(dòng)物呢？誰來說。我們能不能用這樣的句式說：示：野生動(dòng)物園里的動(dòng)物真多呀！有（）的（），有（）的（），有（）的（），還有（）的（）。他們正在（）。

　　四、寫字指導(dǎo)

　　1、示生字：獅虎

　　2、指導(dǎo)讀。

　　3、寫字指導(dǎo)。

　　4、教師范寫。

　　5、學(xué)生練寫。

　　幼兒小班說課稿篇5

　　一、說教材

　　本次活動(dòng)是針對(duì)小班年齡感知數(shù)量5的數(shù)學(xué)探索活動(dòng)。對(duì)數(shù)量的感知是數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的知識(shí),也使幼兒開始積累數(shù)學(xué)的感性經(jīng)驗(yàn)首先遇到的問題之一，幼兒掌握數(shù)概念是一個(gè)比較復(fù)雜的過程，幼兒數(shù)概念的發(fā)展是從計(jì)數(shù)開始的。因此讓幼兒感知物體的數(shù)量并計(jì)數(shù)是非常重要的。

　　本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)，我嘗試打破傳統(tǒng)集體教學(xué)的模式，將數(shù)學(xué)與游戲進(jìn)行整合。根據(jù)《綱要》中"能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣"這一要求，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)充滿童趣的環(huán)境，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變成有趣的游戲，使幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動(dòng)探索。基于以上分析，我從認(rèn)知、能力、情感三方面確立了以下活動(dòng)目標(biāo)。

　　1、感知5以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)，說出總數(shù)。

　　2、學(xué)習(xí)按照數(shù)量對(duì)應(yīng)擺設(shè)物體，體驗(yàn)5以內(nèi)的數(shù)序。

　　3、大膽思考與嘗試，增強(qiáng)動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：有點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)數(shù)量物的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)以及排序的概念。

　　2、物質(zhì)材料：火車頭模型一個(gè)，火車廂3節(jié)，15張小椅子、3張桌子、3個(gè)杯子、2個(gè)襪子、1根棍子、5個(gè)手帕、2頂帽子、數(shù)字1-5的圖片若干、音樂《火車開了》、糖果若干。

　　3、環(huán)境準(zhǔn)備：布置一個(gè)數(shù)學(xué)城堡

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：教師通過引導(dǎo)讓幼兒嘗試自己對(duì)物體的點(diǎn)數(shù)，生動(dòng)、形象、直觀的感知5以內(nèi)的數(shù)量和數(shù)序。小班幼兒好動(dòng)且注意不集中，需要教師的引導(dǎo)與時(shí)常提醒，幫助幼兒逐步抽象出數(shù)概念。

　　2、難點(diǎn)：小班幼兒常常不能正確點(diǎn)數(shù)實(shí)物，教師通過各種感官和邊出示實(shí)物邊數(shù)的方法，學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)，并說出總數(shù)。

　　二、說教法

　　1、游戲法。

　　游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂，在教學(xué)中運(yùn)用游戲法能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中幼兒的注意力，幫助幼兒輕松愉快地理解知識(shí)，因此，在本次活動(dòng)的過程中，我堅(jiān)持以游戲的輕松氛圍和游戲方式來開展教學(xué)，如教師以游戲的形式開火車帶孩子們?nèi)?shù)學(xué)城堡，引導(dǎo)幼兒幫助數(shù)學(xué)老爺爺整理房間，開火車帶孩子們離開等等。

　　2、情境教學(xué)法。

　　由于數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性和嚴(yán)密的邏輯性，以及幼兒對(duì)生活和周圍的事物感興趣但注意力不宜持久、容易分散的特點(diǎn)，我選擇了設(shè)計(jì)情境激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。通過設(shè)定一個(gè)"數(shù)字城堡"的環(huán)境，帶領(lǐng)幼兒去探索數(shù)量的奧秘。

　　3、操作法。

　　活動(dòng)中，我為幼兒準(zhǔn)備了許多的操作材料，如花瓶和花、襪子、帽子、手帕等物品，通過將不同數(shù)量的花插進(jìn)標(biāo)有相同數(shù)量的標(biāo)簽的花瓶上，通過點(diǎn)數(shù)不同數(shù)量的襪子、帽子、手帕，幼兒能更好地動(dòng)手感知數(shù)量的存在，從而更好地建立數(shù)量的概念。

　　三、說教學(xué)過程

　　1、開火車到數(shù)學(xué)城堡去玩

　　首先教師邀請(qǐng)幼兒坐火車前往數(shù)字城堡。然后用啟發(fā)性的語言引導(dǎo)幼兒：今天老師要帶小朋友乘火車到數(shù)學(xué)城堡去玩，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)我們的小火車有幾節(jié)車廂?請(qǐng)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)車廂。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)把對(duì)點(diǎn)數(shù)的要求融入到游戲的之中，幼兒很自然地練習(xí)了點(diǎn)數(shù)。

　　2、參觀數(shù)學(xué)城堡

　　伴隨著《火車開了》的音樂，教師帶領(lǐng)幼兒來到了數(shù)學(xué)城堡。接著教師提出問題：請(qǐng)小朋友們下車，看一看城堡里有什么?。這是幼兒通過目測(cè)及觀察，交流自己的發(fā)現(xiàn)。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)童話情境，以參觀數(shù)學(xué)城堡的形式引起幼兒參與活動(dòng)的興趣，先讓幼兒觀察一下城堡中有哪些好玩的東西，而不是直接讓幼兒點(diǎn)數(shù)物品，使幼兒在輕松快樂的情境中自主學(xué)習(xí)，為孩子們下一步的點(diǎn)數(shù)做好鋪墊。

　　3、做客數(shù)學(xué)城堡

　　這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師請(qǐng)幼兒觀察出有幾張桌子，并請(qǐng)幼兒根據(jù)每張桌子貼著的數(shù)量卡，搬椅子做好。等幼兒坐好后，教師再根據(jù)每張桌子幼兒坐的數(shù)量進(jìn)行檢查和調(diào)整。接著，教師以神秘的口吻說："在這個(gè)城堡里，住著一位數(shù)字老爺爺，這位數(shù)字老爺爺知道小朋友來做客，可開心了。他說要跟我們小朋友玩數(shù)字游戲"。教師通過游戲引導(dǎo)幼兒根據(jù)花瓶上的標(biāo)簽的提醒，給花瓶插上數(shù)量5的小花。并幫助老爺爺整理帽子、椅子、拐杖、手帕，根據(jù)物品數(shù)量的多少擺放在不同標(biāo)簽的籃子里。讓幼兒在觀察的基礎(chǔ)反復(fù)練習(xí)點(diǎn)數(shù)數(shù)字1-5。幼兒在說的時(shí)候教師把相應(yīng)的數(shù)字卡片貼在黑板上。最后每個(gè)幼兒都能獲得數(shù)字老爺爺送出的5個(gè)小糖果作為獎(jiǎng)勵(lì)，而5個(gè)小糖果需要幼兒自己手口一致地取。

　　4、開火車帶小朋友回幼兒園

　　在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，教師請(qǐng)小朋友乘火車回幼兒園，并提出乘車規(guī)則：要求小朋友們不要擁擠，排隊(duì)上車，每節(jié)車廂只能乘坐5個(gè)小朋友。

　　本環(huán)節(jié)與開頭部分首尾呼應(yīng)，但目標(biāo)不同，讓幼兒從開始部分的點(diǎn)數(shù)落腳到最后的數(shù)物對(duì)應(yīng)，有層次，有梯度。讓孩子們對(duì)數(shù)字5進(jìn)行了鞏固練習(xí)。

　　幼兒小班說課稿篇6

　　設(shè)計(jì)意圖

　　在經(jīng)過快一學(xué)期的幼兒園生活學(xué)習(xí)中，我們班幼兒動(dòng)作發(fā)展有了相應(yīng)的進(jìn)步，他們基本掌握了走、跑、跳等動(dòng)作技能，但是在日常活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)他們的有些基本動(dòng)作仍然不夠協(xié)調(diào)，尤其是跳的動(dòng)作，有時(shí)會(huì)在跳的過程中摔倒。同時(shí)《指南》中也提出：“能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳。”所以我設(shè)計(jì)了這節(jié)體育活動(dòng)《快樂的小青蛙》。

　　在設(shè)計(jì)中，我開展了以發(fā)展幼兒的彈跳能力為主，同時(shí)能配合手臂和腿的動(dòng)作進(jìn)行跳躍的活動(dòng)，為了增加練習(xí)的趣味性，激發(fā)幼兒主動(dòng)練習(xí)的愿望，活動(dòng)以游戲的形式開展，使幼兒真正融入到游戲過程中。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)彈跳的方法，練習(xí)跳的動(dòng)作。

　　2、能配合手臂和腿的動(dòng)作進(jìn)行跳躍；

　　3、喜歡參與活動(dòng)，能遵守游戲的規(guī)則。

　　重難點(diǎn)分析

　　活動(dòng)重點(diǎn)：練習(xí)雙腳跳的動(dòng)作。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒模仿青蛙跳，學(xué)習(xí)彈跳的方法。

　　解決重難點(diǎn)：在活動(dòng)中，我首先以青蛙媽媽的情景身份鼓勵(lì)幼兒觀察動(dòng)作，再結(jié)合念兒歌以及容易記的語言幫助幼兒分解，記憶動(dòng)作要領(lǐng)，讓幼兒在練習(xí)、個(gè)別示范、情景游戲等各種方法層層遞進(jìn)，逐步掌握動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：在室外選擇較平整的場(chǎng)地，用粉筆或其他記號(hào)筆在地上畫若干類似荷葉的圈。小青蛙胸牌每人一個(gè)。一段較活潑的音樂。

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)青蛙，對(duì)青蛙的外形特征有大概的了解。教師熟悉如何模仿青蛙蹲跳、跳起來吃蚊子的姿勢(shì)。

　　活動(dòng)過程

　　一、開始部分

　　老師扮青蛙媽媽，幼兒扮小青蛙。

　　教師編兒歌《小青蛙》“我是一只小青蛙，捉蟲本領(lǐng)大，手兒伸一伸，腿兒蹬一蹬，蹲下——找一找小蟲，跳起來——吃掉它！”（活動(dòng)四肢，鞏固向上跳的動(dòng)作。）

　　二、小青蛙學(xué)本領(lǐng)

　　1、學(xué)跳的方法

　　提問：小青蛙們你們最喜歡做什么動(dòng)作啊？（跳）請(qǐng)你們先自己試著跳一跳吧！

　　幼兒自由練習(xí)跳的動(dòng)作。

　　“小青蛙們跳的都很好，但是你們知道怎么樣跳能捉到飛來的小蟲子嗎？好，現(xiàn)在看媽媽是怎么跳的。

　　2、教師示范跳

　　邊念兒歌邊做動(dòng)作：小腳并并攏，小膝蓋彎一彎，預(yù)備——————向前跳一下。

　　3、小青蛙跟媽媽一起來學(xué)一學(xué)，跳一跳，邊念兒歌邊跳

　　引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)小青蛙的跳躍動(dòng)作，說說哪一只小青蛙跳的遠(yuǎn)，他是怎樣跳的？（請(qǐng)幼兒個(gè)別示范）幼兒集體學(xué)習(xí)彈跳的動(dòng)作，了解手臂和腿的動(dòng)作要配合才能跳的遠(yuǎn)。

　　（引導(dǎo)幼兒觀察教師腳步動(dòng)作，重點(diǎn)掌握跳的要領(lǐng)，幼兒集體學(xué)跳教師個(gè)別進(jìn)行點(diǎn)撥）

　　4、創(chuàng)設(shè)情景"小青蛙跳荷葉"，鞏固蹲跳的動(dòng)作

　　師："現(xiàn)在我們把本領(lǐng)學(xué)好了，我們到池塘上玩跳荷葉吧。

　　記住了，要從一片荷葉跳到另一片荷葉上，不要掉進(jìn)水里了。音樂響起的時(shí)候再開始跳哦，音樂停的時(shí)候停下來。（播放音樂，幼兒開始跳荷葉。）

　　結(jié)束部分

　　教師帶領(lǐng)幼兒做一些放松舒緩的動(dòng)作，拍拍腿，甩甩手腳，最后靜靜地"睡覺"，使原來興奮的神經(jīng)逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜的狀態(tài)，在輕松愉快的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。

　　幼兒小班說課稿篇7

　　一.說教材

　　1.設(shè)計(jì)意圖

　　《綱要》健康領(lǐng)域目標(biāo)中指出：開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的愛好和習(xí)慣，現(xiàn)行的《綱要》要求我們所選的教育內(nèi)容是各領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透，從不同的角度來促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。而《老鼠和鐘》就是以故事的形式引出一個(gè)有趣好玩的體育活動(dòng)。非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。游戲是小班幼兒最主要的教學(xué)形式，可是它擺脫了以往死板的“老師講規(guī)則，幼兒遵守規(guī)則”的模式。把一個(gè)體育活動(dòng)的規(guī)則和要求都隱含在一個(gè)故事里，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)故事情景，以故事的形式開展游戲，讓幼兒很快的理解并接受。同時(shí)也能極大的激發(fā)幼兒參與游戲的主動(dòng)性。

　　2.根據(jù)設(shè)計(jì)意圖我制定了以下目標(biāo)

　　A.感受故事情境，練習(xí)慢走、快跑、側(cè)身滾。

　　B.體驗(yàn)和同伴共同游戲的快樂。

　　3.本次活動(dòng)的重點(diǎn)及難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：練習(xí)慢走、快跑、側(cè)身滾的能力.整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都是以這個(gè)重點(diǎn)為主的,主要是通過“老鼠和鐘”的游戲,讓幼兒學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)慢走、快跑、側(cè)身滾等能力。.

　　難點(diǎn)：鍛煉幼兒迅速反應(yīng)能力。

　　對(duì)于小班的幼兒來說,他們的反應(yīng)能力并不是很好，本次游戲最主要是通過聽信號(hào)，做出反應(yīng)，以快跑、側(cè)身滾等形式逃回老鼠洞，不被貓吃掉。所以本次活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的靈敏性有極大的幫助。

　　4.活動(dòng)預(yù)備

　　A：老鼠頭飾人手一個(gè)

　　B.活動(dòng)場(chǎng)地布置。

　　C：錄有“滴答”和“當(dāng)、當(dāng)”的鐘聲磁帶，

　　D用積木搭建的屋子。

　　二.活動(dòng)流程

　　開始部分：教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂做老鼠跑、老鼠吃東西等動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。讓“鼠寶寶”們圍坐在媽媽身邊。創(chuàng)造一個(gè)輕松和諧的課堂環(huán)境，讓幼兒能及早的進(jìn)入游戲中去。

　　基本部分：教師通過肚子餓，要找東西吃引出故事，然后通過提問的`方法讓幼兒初步了解游戲規(guī)則，在講解的過程中，讓幼兒知道什么時(shí)候應(yīng)該輕輕的慢走，什么時(shí)候應(yīng)該快跑，什么時(shí)候應(yīng)該側(cè)身滾。然后再進(jìn)行游戲，游戲進(jìn)行兩遍，在第一遍游戲結(jié)束時(shí)，教師可根據(jù)幼兒的表現(xiàn)來作出適當(dāng)?shù)奶嵝鸦蛘咧笇?dǎo)。為幼兒更好的進(jìn)行下一次游戲做好預(yù)備。

　　結(jié)束部分：帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動(dòng)，在輕松和諧的氛圍中結(jié)束游戲，“鼠媽媽”帶著“鼠寶寶”到外面找食品去，自然而然的結(jié)束活動(dòng)。讓整個(gè)活動(dòng)都是在游戲情境中進(jìn)行并完成。.

　　三.設(shè)計(jì)亮點(diǎn)

　　1、整個(gè)活動(dòng)都是在游戲情境中完成的。

　　從開始到結(jié)束，教師都是在老鼠媽媽和老鼠寶寶找食品的故事背景下進(jìn)行的，這樣的設(shè)計(jì)適合小班年齡幼兒的發(fā)展特點(diǎn)。拋棄了以往“老師教，幼兒學(xué)”的教學(xué)形式。

　　2、配上形象生動(dòng)的“滴答”“當(dāng)、當(dāng)”音樂聲。渲染了活動(dòng)的氣氛。

　　“滴答”和“當(dāng)、當(dāng)”是游戲中較為重要的組成部分，是讓游戲更加生動(dòng)、更加富有真實(shí)性的重要因素。我在網(wǎng)上找到了真實(shí)的鐘聲將它錄制下來，非常的真實(shí)，給游戲的整個(gè)氛圍增添了亮點(diǎn)。

　　幼兒小班說課稿篇8

　　一、教材分析

　　鞋子是我們生活中的必需品，孩子從學(xué)步之日起，不同質(zhì)地、不同款式、不同作用的鞋子就出現(xiàn)在孩子的生活中，當(dāng)他們穿著媽媽的高跟鞋、爸爸的大頭鞋開心地走來走去時(shí)，哪怕?lián)u搖擺擺摔倒在地也都樂此不疲。現(xiàn)在鞋子的款式也越來越多，這對(duì)孩子認(rèn)識(shí)各種鞋子提供了豐富資源。結(jié)合小班幼兒好奇、好動(dòng)，什么事都想模仿探究的特點(diǎn)，在本次活動(dòng)中我會(huì)創(chuàng)設(shè)"鞋子展覽會(huì)"的情境，通過看看、摸摸、說說等形式，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，在探索、操作中構(gòu)建對(duì)鞋子的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)在的孩子由于家長包辦代替過多，在穿脫鞋子上日常鍛煉較少，本次活動(dòng)中，我會(huì)鼓勵(lì)幼兒在游戲中嘗試自己穿脫鞋子，并通過小兒歌的形式引導(dǎo)幼兒，培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)意識(shí)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知識(shí)目標(biāo)：了解常見鞋子的款式及用途，知道鞋子要合腳。這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

　　2、能力目標(biāo)：能給鞋子進(jìn)行正確的配對(duì)，并能按左右位置擺放整齊。這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　3、情感目標(biāo)：對(duì)各種各樣的鞋子產(chǎn)生興趣，懂得愛惜鞋子。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教師和幼兒共同收集高跟鞋、旅游鞋、皮鞋、涼鞋、雨鞋、輪滑鞋、棉鞋、拖鞋等大小、材質(zhì)不一樣的鞋子，并布置成"鞋子展覽會(huì)"的情境，這些鞋子是按照童鞋、成人鞋的類別來擺放的。

　　2、ppt《各種各樣的鞋子》，這里指的是一些幼兒在生活中不太常見的，比較特殊的鞋子。

　　3、音樂CD《鞋子踏踏響》。

　　四、教法學(xué)法

　　教法：

　　1、情景教學(xué)法

　　2、游戲法

　　學(xué)法：

　　1、實(shí)踐操作法

　　2、探究體驗(yàn)法

　　五、活動(dòng)過程

　　我的活動(dòng)設(shè)計(jì)主要分為四部分來完成：

　　第一部分：參觀"鞋子展覽會(huì)"。

　　小班幼兒的思維是具體形象的，鞋子展覽會(huì)上各種顏色不同、形象各異的鞋子，能夠有效調(diào)動(dòng)幼兒的感官，這一環(huán)節(jié)我運(yùn)用了"情境教學(xué)法"，讓幼兒在直觀、形象的情境中，感知不同的鞋子。我準(zhǔn)備分以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來完成這一部分：

　　第一環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)各種鞋子。這一環(huán)節(jié)大約需要6分鐘。這一環(huán)節(jié)的主要目的是引導(dǎo)幼兒了解不同鞋子的名稱和用途。我會(huì)組織幼兒通過看看、摸摸、說說的形式，感受鞋子款式、用途的多樣性。

　　在進(jìn)入展覽會(huì)之前我特意安排孩子們脫鞋子，主要目的是引導(dǎo)幼兒按左右位置將鞋子擺放整齊。引導(dǎo)語："聽說鞋子展覽會(huì)里有許多漂亮的鞋子我們一起去看看吧！鞋子展覽會(huì)到了，我們先要把自己的鞋子脫下來才能進(jìn)去參觀。來，把自己的鞋子脫下來，擺放整齊。"在這里我會(huì)通過小兒歌的形式提醒幼兒正確擺鞋的方法，我拿起自己的鞋子，一邊擺一邊說："兩個(gè)好朋友，見面點(diǎn)點(diǎn)頭"，接著引導(dǎo)幼兒也邊說兒歌邊將自己的鞋子按左右位置擺放整齊，如果有的孩子放反了方向，我會(huì)及時(shí)引導(dǎo)："哎呀，你的兩只鞋子怎么沒見面點(diǎn)點(diǎn)頭呢，它們是不是鬧別扭了，快讓它們和好吧！"

　　脫完鞋子進(jìn)入展覽會(huì)之后，我會(huì)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，欣賞鞋子的款式、討論用途。引導(dǎo)語："這么多漂亮的鞋子，你喜歡哪一雙鞋子？它是什么樣子的？我們可以在什么時(shí)候穿上它？"這里我會(huì)運(yùn)用集體討論和個(gè)別表述的方法，鼓勵(lì)幼兒從顏色、款式等方面說說自己喜歡的鞋子。我將重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解高跟鞋、雨鞋、旅游鞋、拖鞋、輪滑鞋的特點(diǎn)和用途。

　　通過交流讓幼兒了解：高跟鞋是媽媽穿的鞋子，上班、逛街、做客時(shí)穿著它很漂亮；下雨天的時(shí)候穿雨鞋最合適，它能夠讓我們走在水里不濕腳；旅游鞋非常的輕便，穿上很舒服適合在爬山、做運(yùn)動(dòng)的時(shí)候穿；在家里的時(shí)候我們都會(huì)穿上拖鞋，軟軟的、大大的可以讓我們累了一天的腳好好的放松一下；輪滑鞋有許多輪子，它可以讓我們?cè)诘厣匣暮芸欤且氪┹喕切枰记傻模瑢W(xué)會(huì)了技巧你就會(huì)滑的很快。

　　第二環(huán)節(jié)：穿鞋子。這一環(huán)節(jié)大約需要4分鐘。我將運(yùn)用探究體驗(yàn)法，請(qǐng)幼兒選一雙自己喜歡的鞋子穿上，引導(dǎo)幼兒互相交流，說說穿上不同鞋子的感受。這一環(huán)節(jié)中我會(huì)鼓勵(lì)幼兒嘗試自己穿鞋子，探究自己穿鞋的方法，培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)意識(shí)。

　　引導(dǎo)語："小朋友，選一雙自己喜歡的鞋子穿上吧！你穿的是什么鞋子？穿在腳上有什么感覺？"通過嘗試讓幼兒知道鞋子要合腳才舒服。接著我會(huì)引導(dǎo)幼兒交換一下鞋子，體驗(yàn)不同的鞋子穿在腳上的不同感受。

　　最后我會(huì)鼓勵(lì)幼兒整理鞋子，先用兒歌的形式引導(dǎo)幼兒將鞋子進(jìn)行配對(duì)鞏固按左右位置擺放整齊，接著請(qǐng)幼兒把鞋子放到鞋柜上。引導(dǎo)語："小鞋子也要回家休息了，在回家之前，我們先幫它們找到自己的好朋友，讓它們手拉手不分開，然后把它們送回家。"

　　第二部分：討論鞋子的用途和保護(hù)方法。這一環(huán)節(jié)大約需要2分鐘。

　　我會(huì)引導(dǎo)幼兒討論：我們?yōu)槭裁匆┬樱课覀儜?yīng)該怎樣保護(hù)它們？通過討論讓幼兒了解鞋子可以保護(hù)人們的腳不受傷，不穿鞋子的時(shí)候要將它們放到鞋盒子里，臟了的鞋子要及時(shí)刷干凈。

　　第三部分：有趣的鞋子。這一環(huán)節(jié)大約需要3分鐘。主要目的是引導(dǎo)幼兒了解鞋子的種類是多種多樣、千奇百怪的，激發(fā)幼兒繼續(xù)探究鞋子的興趣。

　　我會(huì)向幼兒出示ppt，ppt中有舞蹈鞋、小丑鞋、電暖鞋、虎頭鞋、草鞋、按摩鞋等鞋子及不同的人們穿著這些鞋子的樣子的圖片，出示不同人們穿著這些鞋子的樣子的圖片的目的，讓幼兒直觀的了解特殊鞋子的功能。逐一點(diǎn)擊圖片并組織幼兒討論，如：出示虎頭鞋，我會(huì)引導(dǎo)幼兒說說：這雙鞋的樣子像什么？它是給誰穿的鞋子？（教師小結(jié)：虎頭鞋是給出生不久的小寶寶穿的，據(jù)說小孩子穿上它可以像小老虎一樣健康）接下來我會(huì)用同樣的方式引導(dǎo)幼兒了解其它的鞋子。

　　第四部分：游戲《鞋子舞》。這一環(huán)節(jié)大約需要2分鐘。鼓勵(lì)幼兒穿上自己的鞋子，請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力弱的幼兒，提醒幼兒分清左右，接著播放音樂《鞋子踏踏響》，我會(huì)帶領(lǐng)幼兒跺一跺、跳一跳、聽一聽，感受鞋子有節(jié)奏的聲音，活動(dòng)在快樂的游戲中結(jié)束。

　　幼兒小班說課稿篇9

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　水對(duì)于孩子們來說永遠(yuǎn)充滿著神秘的色彩，在日常生活中也常常能看到孩子們把東西放到水里去，或是沖或是洗，玩的不亦樂乎。因此，根據(jù)幼兒的這一興趣，我選擇了“做果汁”這一科學(xué)活動(dòng)。原先的活動(dòng)目標(biāo)是要求孩子能掌握正確做果汁的方法和知道溶解這一現(xiàn)象。我覺得這個(gè)目標(biāo)太過簡(jiǎn)單，與實(shí)際生活也沒有太多的聯(lián)系，對(duì)孩子來說太過局限，也沒有太多的發(fā)展。針對(duì)這些問題，我重新思考了活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)設(shè)計(jì)。陳鶴琴先生曾說過：“兒童的世界是他自己去探索去發(fā)現(xiàn)的，他自己所求來的知識(shí)才是真知識(shí)，他自己所發(fā)現(xiàn)的世界才是真世界。”所以，在本次活動(dòng)中，我主要采取了讓幼兒通過自己動(dòng)手操作、自己觀察來獲得溶解的知識(shí)，除了可以溶解的東西外，我還準(zhǔn)備了日常生活中一些不可溶于水的物品，也是讓幼兒通過自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來得知生活中有些東西可以溶于水，有些不可以。除了自己動(dòng)手操作外，我還加入了說的環(huán)節(jié)，讓幼兒大膽將自己的探索結(jié)果用語言表述出來，鍛煉孩子的口語表達(dá)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過邊操作邊觀察“做果汁”的過程了解溶解的現(xiàn)象，并知道有的東西放在水里會(huì)溶解，有的不會(huì)。

　　2、能獨(dú)立進(jìn)行溶解探索活動(dòng)，并能用語言大膽講述自己的探索結(jié)果。

　　3、對(duì)溶解現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　通過邊操作邊觀察“做果汁”的過程了解溶解的現(xiàn)象，并知道有的東西放在水里會(huì)溶解，有的不會(huì)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　并能用語言大膽講述自己的探索結(jié)果。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示果汁，直接導(dǎo)入。

　　1、出示果汁。

　　師：看，老師給小朋友帶來了什么？你們知道這是怎么做的嗎？（幼兒自由講述）2、介紹操作材料。

　　師：老師給小朋友準(zhǔn)備了“果汁粉、勺子、裝有水的杯子”，過一會(huì)請(qǐng)小朋友用你們說的方法去試一試。”

　　二、幼兒操作做果汁，了解溶解。

　　1、幼兒做果汁。

　　師：在小朋友身后的桌子上呢，我準(zhǔn)備了一桌四個(gè)小朋友的位置，每個(gè)小朋友一個(gè)杯子，一把勺子，在做果汁時(shí)每個(gè)小朋友只要用勺子舀一勺果汁粉放到杯子中哦，在用勺子攪拌的時(shí)候請(qǐng)你看一看果汁粉和杯子中的水會(huì)發(fā)生什么變化呢？小朋友快去試一試、看一看吧！

　　2、品嘗果汁。

　　師：小朋友你們的果汁做好了嗎？果汁粉和杯子中的水會(huì)發(fā)生了什么變化呀？我們一起來嘗一嘗它是什么味道吧！一口把它全部喝完。

　　3、交流現(xiàn)象、了解溶解。

　　師：你們喝得果汁水是什么味道的呀？這么好喝啊！劉老師也想來嘗嘗，誰愿意來幫劉老師也做一杯果汁？我請(qǐng)坐的最神氣的小朋友。

　　（幼兒演示做果汁，師講解）師：咦？果汁粉怎么不見了？你怎么知道的？

　　（準(zhǔn)備一杯白來水進(jìn)行對(duì)比）師：我們來看看，本來的水是什么顏色的？放了果汁粉的水又變成了什么顏色呀？

　　小結(jié)：哦！果汁粉放到水里變成了果汁水的這種現(xiàn)象，我們有個(gè)好聽的名字叫溶解。叫什么？（請(qǐng)幾個(gè)幼兒起來說說溶解）三、幼兒第二次操作，探索不同的溶解物質(zhì)。

　　1、出示調(diào)查表，進(jìn)行猜測(cè)。

　　師：我們的生活中還有很多其他的東西，是不是所有的東西都會(huì)在水中溶解呢？老師這里還有幾種不同的東西，你覺得他們會(huì)在水里溶解嗎？我們先來猜一猜（出示表格）。

　　師：這是一張調(diào)查表，我們先一起來把小朋友們猜的記錄在表格里。（認(rèn)識(shí)調(diào)查表）2、幼兒操作，驗(yàn)證自己的猜測(cè)。

　　師：你們猜的對(duì)嗎？和剛才一樣，一桌四個(gè)小朋友，自己動(dòng)手去后面的桌子上試一試吧，看看到底哪些東西在水里會(huì)溶解？哪些不會(huì)在水里溶解？

　　3、交流。

　　師：請(qǐng)小朋友拿好自己的杯子坐到小椅子上，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把你剛才發(fā)現(xiàn)的告訴我們吧！你把什么東西放在水里了？他溶解了嗎？

　　四、延伸活動(dòng)。

　　師：在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有好多東西是可以溶解的，也有好多東西是不可以溶解的，小朋友們可以回家后跟爸爸媽媽們一起去觀察或者動(dòng)手試一試，然后把發(fā)現(xiàn)的結(jié)果來告訴我們的好朋友，好不好？

　　幼兒小班說課稿篇10

　　一、教材分析

　　我說的課題是小班故事《云朵棉花糖》。《云朵棉花糖》是幼兒園教材中的小故事。它蘊(yùn)含在優(yōu)美語言中的深刻哲理，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)分享的快樂。在現(xiàn)在獨(dú)生子女眾多的時(shí)代，培養(yǎng)幼兒良好的性格品質(zhì)就顯得尤為重要。故事中的鼠老大、鼠老二和鼠小小這兄弟三人組成的優(yōu)美的畫面和精彩對(duì)話，帶給人一個(gè)溫馨、和諧的世界，一個(gè)給成長中孩子以哲理啟示的世界。

　　選用《云朵棉花糖》作為小班語言活動(dòng)素材是因?yàn)椋黝}單純，故事以"云朵"為線索，貫穿始終；結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，情節(jié)有趣，充分渲染了主題，便于幼兒理解；故事中充滿了不可思議的想象，是幼兒最感興趣的地方，"云朵"變成了 "云朵棉花糖"；故事內(nèi)容富有兒童情趣，生活情趣，源于幼兒生活又高于生活，"棉花糖"是幼兒熟悉的事物，在活動(dòng)中可以親自品嘗棉花糖的味道，體驗(yàn)分享的快樂；圖片畫面的形象直觀，主題突出，靜態(tài)的云朵棉花糖和動(dòng)態(tài)三個(gè)小老鼠有助于人物形象的理解，體會(huì)"分享快樂"這一道理。

　　1、活動(dòng)目標(biāo)

　　依據(jù)《綱要》中語言教育的要求--引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解及幼兒園語言教學(xué)的任務(wù)，從情感、知識(shí)、能力三方面出發(fā)，制定故事《云朵棉花糖》的活動(dòng)目標(biāo)：

　　1)通過故事體驗(yàn)與朋友和親人分享的快樂。

　　2)鼓勵(lì)幼兒大膽想像，表發(fā)自己的想法。

　　3)在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，真切感受分享的快樂。

　　2、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)是大膽想象和大膽表述；難點(diǎn)是體驗(yàn)朋友之間分享的快樂。語言的教育意義指出："語言是認(rèn)識(shí)世界的重要工具，它能促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，提高審美觀。"這個(gè)故事含有美好的情感體驗(yàn)，是塑造幼兒良好個(gè)性品質(zhì)的好教材。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容和體會(huì)到故事的含義，才能在情感上產(chǎn)生共鳴，才能大膽想象大膽表達(dá)。小班幼兒的理解能力和表達(dá)能力欠佳，但是他們對(duì)云朵棉花糖充滿了好奇，教師有效的引導(dǎo)和幫助，可以使幼兒體驗(yàn)分享的快樂，因此本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)所在。

　　3、活動(dòng)準(zhǔn)備：故事掛圖、棉花和棉花糖實(shí)物若干等

　　二、教學(xué)方法

　　幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主。小班幼兒在直覺行動(dòng)思維基礎(chǔ)上，逐漸演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維，理解詞義和語言。根據(jù)這一特點(diǎn)，我采用直觀教學(xué)法，具體教學(xué)方法為欣賞法、提問法和引導(dǎo)法，并按循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，先讓幼兒真切的聆聽故事，教師有感情的講述故事，幫助幼兒理解故事的主要情節(jié)和內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，為了進(jìn)一步豐富幼兒的表象，幫助幼兒正確理解重點(diǎn)詞句，讓幼兒欣賞故事掛圖《云朵棉花糖》，從人物的動(dòng)作、神態(tài)中理解重點(diǎn)詞句，突破難點(diǎn)。其次，設(shè)置提問，引導(dǎo)幼兒想問題，回答問題。在一問一答中，發(fā)展幼兒的思維能力和口語表達(dá)能力。

　　三、學(xué)法指導(dǎo)

　　在活動(dòng)過程中一是引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)，感受分享的快樂；二是鼓勵(lì)幼兒將對(duì)故事的理解，大膽的說出來并產(chǎn)生奇妙的聯(lián)想。

　　四、活動(dòng)過程

　　根據(jù)小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和本活動(dòng)目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：

　　1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：感知棉花的特性，引出活動(dòng)內(nèi)容

　　幼兒的學(xué)習(xí)是建立在感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上新舊經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合上。通過幼兒親自摸一摸、團(tuán)一團(tuán)、聞一聞等形式，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官感知棉花的特性，巧妙的引出活動(dòng)的內(nèi)容。再加上老師有目的的引導(dǎo)提問，幫助幼兒豐富生活經(jīng)驗(yàn)，為以下的活動(dòng)做準(zhǔn)備。具體提問為：天上的云朵是什么樣的？棉花是什么顏色的？什么形狀的？摸起來是什么感覺的？你們吃過棉花糖嗎？你們吃過云朵做的棉花糖嗎？直接引出故事《云朵棉花糖。》

　　2、基本環(huán)節(jié)：這部分是重點(diǎn)，我采用以下步驟和方法組織活動(dòng)。

　　（1）教師有感情分段講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事含義。

　　小班幼兒的語言水平有限，為幼兒營造優(yōu)美、溫馨的語言環(huán)境尤為重要。教師有感情的講述故事，吸引了幼兒的聽覺神經(jīng)，逐漸培養(yǎng)幼兒的良好傾聽習(xí)慣。在傾聽在基礎(chǔ)上，通過層層遞進(jìn)的提問幫助幼兒理解故事的含義。新《綱要》中明確指出："語言能力是在運(yùn)用的過程發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)他們想說、敢說、喜歡說的語言環(huán)境。"即使幼兒在回答問題中說錯(cuò)了，那也代表他思考了，同時(shí)也得到了鍛煉的機(jī)會(huì)。

　　在分段講述中，當(dāng)教師講述故事的懸念處，主要引導(dǎo)幼兒想像云朵還會(huì)變成什么？理解為什么三個(gè)小老鼠只吃了一點(diǎn)點(diǎn)還很開心？感受分享的快樂，啟發(fā)幼兒大膽想像、大膽表述，從而發(fā)展其想象力、理解能力和口語表述能力。

　　（2）結(jié)合掛圖完整欣賞，掌握對(duì)話、發(fā)展語言表達(dá)能力。

　　心理學(xué)研究表明，視聽結(jié)合，感知效果最佳。因此，我邊出示掛圖邊生動(dòng)形象的講述故事，同時(shí)注意語音的高低、強(qiáng)弱、說話的速度和間隔與幼兒心理節(jié)奏相適應(yīng)，特別是對(duì)小班的幼兒更要放慢速度，使所提供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳，促進(jìn)思維的發(fā)展。師幼一問一答，鼠小小抱著白云找到鼠老二，鼠老二說了什么？鼠老大是怎樣說的？鼠小小又是怎樣說的？在不經(jīng)意間掌握了故事中的對(duì)話部分，促進(jìn)幼兒積極思維，鍛煉了口語表達(dá)能力，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)，理解了難點(diǎn)。

　　（3）模仿游戲《我做棉花糖》。

　　小班幼兒注意時(shí)間較短，興趣穩(wěn)定性差，新異、強(qiáng)烈以及活動(dòng)的刺激很容易引起他們的注意。通過《我做棉花糖》環(huán)節(jié)，幼兒肢體得到了發(fā)展，體驗(yàn)到游戲的快樂，同時(shí)引導(dǎo)幼兒大膽想像"你想制作什么口味的棉花糖？給誰吃？"為結(jié)束部分做鋪墊。

　　3、結(jié)束部分：擴(kuò)展延伸，升華主題

　　我改變以往教師小結(jié)滲透德育這種蒼白無力的說教，采用創(chuàng)設(shè)情境，把品德教育滲透到幼兒活動(dòng)中。我說："小朋友可以把自己制作的棉花糖，和小伙伴、聽課的老師一同分享"引導(dǎo)幼兒感受真實(shí)生活中的分享，主題得到了升華。

　　幼兒小班說課稿篇11

　　一、領(lǐng)悟教材、把握重點(diǎn)。

　　1、教學(xué)內(nèi)容及教材分析：

　　《寧教版》小班數(shù)學(xué)要求幼兒認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的幾何圖形。然而幾何圖形的認(rèn)識(shí)往往過于單調(diào)、抽象。3—4歲幼兒的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征。《綱要》中也指出：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。綜上所述，我設(shè)計(jì)了《有趣的圖形寶寶》這一活動(dòng)，主要要求幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖形組合，通過游戲活動(dòng)，使幼兒鞏固認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形，感知相同圖形，不同圖形之間的關(guān)系。

　　2、活動(dòng)目標(biāo)：

　　活動(dòng)目標(biāo)是活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)也是活動(dòng)最終的歸宿。活動(dòng)目標(biāo)的制定既要體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體地位，又要有很強(qiáng)的可操作性。因此，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知能力的實(shí)際水平，我主要從幼兒認(rèn)知、技能和情感三方面制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)，具體如下：

　　目標(biāo)一：鞏固認(rèn)識(shí)三角形、圓形、長方形，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖形組合。

　　目標(biāo)二：能夠積極參與游戲，體驗(yàn)共同活動(dòng)的快樂。

　　3、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)的重難點(diǎn)體現(xiàn)了幼兒"學(xué)"和教師"教"的主要方向，只有把握好活動(dòng)的重難點(diǎn)我們才能在教學(xué)中合理設(shè)計(jì)教法以及學(xué)法，使教師有目的地引導(dǎo)"重點(diǎn)"，從而突破幼兒學(xué)習(xí)的"難點(diǎn)"，本著這樣的觀念，我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)重點(diǎn)為：鞏固認(rèn)識(shí)三角形、圓形、長方形，進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖形組合。難點(diǎn)為：能在紙上進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖形拼貼。

　　4、活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體、圖形卡片、白紙、漿糊等。

　　活動(dòng)室有三個(gè)圖形寶寶的家（用粘貼紙分別圍成，并有三個(gè)相應(yīng)的形狀）

　　二、精選教法、在愉快中學(xué)。

　　教育心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)者能同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。為了實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，我采用了"借助媒體、通過動(dòng)覺來展示認(rèn)知"的方法。動(dòng)包含了：動(dòng)口回答問題、動(dòng)腦想像具體形象、動(dòng)體態(tài)模仿、動(dòng)手拼貼，最終使幼兒鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象的圖形組合。因此，本次活動(dòng)我精選了以下教學(xué)方法：

　　1、情景游戲法：活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計(jì)了"和圖形寶寶做游戲"的情節(jié)，并通過動(dòng)態(tài)表演的方法啟發(fā)幼兒思考。

　　2、演示法：主要表現(xiàn)在兩方面，一是通過多媒體課件將具體的圖形組合形象演示給孩子看，幫助他們獲得一定的感性經(jīng)驗(yàn)，初步了解圖形與圖形之間的關(guān)系。二是教師通過夸張的動(dòng)作演示，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。此外還運(yùn)用了觀察法、談話法等，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我"變"教師說教為以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以"游戲"貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在玩中獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。

　　三、暗授學(xué)法、在無形中學(xué)。

　　幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動(dòng)采用的學(xué)習(xí)方法有：

　　1、游戲激趣法：游戲是幼兒喜聞樂見的一種娛樂形式，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，開展一些與教學(xué)有關(guān)的游戲活動(dòng)，同時(shí)能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，提高活動(dòng)質(zhì)量。

　　2、操作法：是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)《綱要》指出教師在提供豐富材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索。本活動(dòng)的操作是拼一拼，讓幼兒通過看一看、比一比、放一放、拼一拼來進(jìn)一步了解圖形之間的組合關(guān)系。

　　3、交流法：同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享，使《綱要》中指出的"幼幼互動(dòng)"得到真正體現(xiàn)。

　　四、巧設(shè)程序，提高興趣。

　　1、和圖形寶寶做游戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　通過三個(gè)不同的游戲形式，引導(dǎo)幼兒鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。也增強(qiáng)了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，為下面的環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。

　　2、圖形寶寶變變變

　　在活動(dòng)中，通過多媒體和教師夸張的身體動(dòng)作，引出本活動(dòng)的難點(diǎn)，使幼兒在看看、說說、做做中了解圖形與圖形之間的關(guān)系，為突破難點(diǎn)做了鋪墊。

　　3、操作活動(dòng)

　　在這一環(huán)節(jié)中小朋友用這些圖形寶寶自己變一變，讓幼兒在動(dòng)手操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容。《綱要》中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng)，使他們感受學(xué)習(xí)的過程和方法。在孩子們操作的過程中，教師也進(jìn)一步了解了幼兒知識(shí)的掌握成都，便于教師個(gè)別指導(dǎo)。同時(shí)也給于不同發(fā)展水平孩子們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在操作中反復(fù)感受、反復(fù)體驗(yàn)以突破難點(diǎn)。

　　五、抓住特色，從興趣入手。

　　俗話說：教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。隨著新《綱要》的進(jìn)一步實(shí)施，人本思想的教育理念，自由活潑的教學(xué)方式，也為我們教師開啟了一片教育新天地。整個(gè)活動(dòng)程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則，也符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。因此，我想通過這樣的一個(gè)活動(dòng)，孩子們不僅能認(rèn)識(shí)幾何圖形，還感受到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣，提高他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

　　幼兒小班說課稿篇12

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在平日的區(qū)角活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)我們班小朋友對(duì)周圍事物比較感興趣，總會(huì)有小朋友叫老師，老師你看這像朵小花，這就像餅干，這就像電視機(jī)......基于他們對(duì)周圍事物的興趣和對(duì)圖形的探討欲望所以選擇了這次活動(dòng)。

　　教法：

　　《綱要》中指出教師是幼兒活動(dòng)的引導(dǎo)者、合作者和支持者，幼兒是活動(dòng)的主體，因此本次活動(dòng)我采取了觀察法，比較法，討論法，游戲法等方法和幼兒一起來進(jìn)行本次活動(dòng)。

　　學(xué)法：

　　幼兒是活動(dòng)的主體，幼兒應(yīng)該是活動(dòng)的主人而不應(yīng)該是接收東西的機(jī)器，因此在本次活動(dòng)中能更好的體現(xiàn)幼兒的主體性，充分發(fā)揮幼兒的能動(dòng)性，幼兒使用了觀察法，游戲法，比較法，探討法等方法進(jìn)行了活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過游戲活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

　　2、通過游戲和操作活動(dòng)，對(duì)圓形、方形、三角形正確認(rèn)識(shí)。

　　3、能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認(rèn)并將圖形分類。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　正確認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認(rèn)并將圖形分類活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、光碟、三角形積木或面包、方形抱枕2。用紙盒做一個(gè)"魔術(shù)盒"（里面有不同的關(guān)于三角形、方形、圓形的物品）。

　　2、不同顏色、形狀和大小的三角形、方形；圓形卡片活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入，做客引出話題

　　師：小朋友們今天咱們班來了那么多的客人老師你們高興嗎？現(xiàn)在我們站起來轉(zhuǎn)過去給她們打個(gè)招呼吧！

　　3、今天呀咱們班還來了其他的客人呢，你們想知道它們是誰嗎？現(xiàn)在我們用熱烈的掌聲歡迎它們吧！

　　二、通過看一看、摸一摸、說一說、找一找初步認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形。

　　1、教師出示光碟師：看看第一個(gè)客人是誰呀？（光碟）它是什么形狀的呀？（圓圓的）小朋友們說的很對(duì)，那讓我們來摸一摸圓形是什么感覺？

　　總結(jié)：哦，圓形只有一條邊沒有角。好現(xiàn)在我們先讓圓形寶寶休息一下吧！讓我們請(qǐng)出第二位小客人，掌聲歡迎

　　2、教師出示抱枕師：小朋友們這是什么呀？（抱枕）你們家里有嗎？他又是什么形狀的呀？讓我們也來摸一摸吧，一會(huì)兒請(qǐng)小朋友說說方形和圓形的感覺一樣嗎？有什么區(qū)別？

　　師：正方形有幾條邊？我們一起來數(shù)一數(shù)。它有幾個(gè)角呢？一起來數(shù)數(shù)吧！

　　總結(jié)：小朋友們說的很正確方形有四條邊、四個(gè)角。

　　3、教師出示三角形面包師：我們一起來看看第三個(gè)小客人是誰呀？（面包）你們想吃嗎？請(qǐng)小朋友看看老師這塊面包是什么形狀的？（三角形）三角形是什么樣的呀？我們一起來摸一摸，看一看吧！

　　總結(jié)：三角形有三條邊、三個(gè)角。我們先讓小面包休息一會(huì)兒吧，等游戲結(jié)束后我們一起吃面包好不好？

　　4、出示圖片，提問師：你們看，老師這里有好多好看的東西我們一起來看看它們都是些什么形狀的吧！教師出示ppt圖片引導(dǎo)幼兒說出圓形的，方形的，三角形的。

　　師：哦！你們說得太好了，這些圖形寶寶在我們生活中到處都是，你們看它們還會(huì)變魔術(shù)呢！

　　師：出示由三角形和正方形組成的圖形。方形和圓形組成的圖形。三角形和圓形組成的圖形等等。這些都是圖形寶寶變出來的圖案。你們來看一看它像什么啊？由哪幾個(gè)圖形寶寶拼成的呢？（多媒體演示：用方形、三角形、圓形拼成的各種圖案讓幼兒欣賞。）幼：樹，是由三個(gè)三角形和方形組成的。

　　幼：小雞是有三個(gè)圓形和四個(gè)三角形組成的幼：房子，是由一個(gè)三角形和兩個(gè)方形組成的。

　　三、游戲——找家。

　　師：圖形寶寶變了這么多魔術(shù)，我們也一起來變魔術(shù)吧！

　　教師出示魔術(shù)盒，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友從魔術(shù)盒里變東西出來，看看你們都變出什么呢？（幼兒一次從盒子里抽卡片）拿出來以后把它舉高讓小朋友一起說出它是什么形狀的。

　　師：剛才小朋友們表現(xiàn)的太好了，老師想獎(jiǎng)勵(lì)你們一下；想和你們做一個(gè)游戲。好不好？游戲的名字叫說找朋友。老師拿圖形你們說圖形名字，誰的圖形和老師手里的圖形是一樣的說明我們是好朋友你們就站起來。看誰又快，又準(zhǔn)！（師依次拿出正方形、三角形、圓形，幼說圖形，對(duì)表現(xiàn)好的組或個(gè)人及時(shí)加以表揚(yáng)。）師：噓，聽（老師做聽聲音狀）剛剛游戲中！剛剛老師聽到了一個(gè)聲音，圖形寶寶不開心了，因?yàn)閳D形寶寶累了，想回家了。想讓我們小十三班的小朋友送它回家。那讓我們一起送他們回家吧！

　　師：小朋友們看一看手里的是哪個(gè)圖形寶寶，老師這里呀前面是圓形的框子呢就是圓形寶寶的家，前面是正方形的呢那就是正方形寶寶的家，那前面是三角形的呢肯定就是三角形寶寶的家了，所以一會(huì)兒你們要看清楚哦，別把圖形寶寶送錯(cuò)家了。（事先準(zhǔn)備好的籃子，上面貼有三角形、圓形、正方形圖片；讓幼兒按上面圖案分別放好。）活動(dòng)結(jié)束：

　　到教室外面去找一找玩一玩圓形、正方形、三角形的好玩的東西。

　　師：小朋友們干得真漂亮！圖形寶寶已經(jīng)回到家了，你們也累了吧？來我們一起出去找一找、玩一玩有這些圖形寶寶組成的好玩的吧！

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