蘇教版鳥島說(shuō)課稿
說(shuō)教材：
本文是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第18課。課文寫了聞名中外的青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥類活動(dòng)的情形，課文在介紹鳥的有關(guān)知識(shí)的同時(shí)，還突出了人與鳥的朋友關(guān)系，意在讓孩子們從小增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，懂得愛鳥、護(hù)鳥。
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
本文條理清晰，語(yǔ)言流暢，文字優(yōu)美，很適合朗讀、背誦。教學(xué)中要完成以下教學(xué)目標(biāo)。
1、 正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、 聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境，理解“密密麻麻”“一個(gè)挨著一個(gè)”等詞語(yǔ)。
3、 憑借語(yǔ)言材料，培養(yǎng)學(xué)生從小具有愛護(hù)鳥類，愛護(hù)大自然的思想品質(zhì)，樹立與自然和平共處的意識(shí)
其中背誦課文，了解鳥島鳥多的特征為教學(xué)重點(diǎn)。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、 激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
（教師語(yǔ)言描述：小朋友們，今天我們將游覽一個(gè)神奇的地方，那就是——鳥島，準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)吧。）
鳥島在什么地方？為什么叫“鳥島”？我們一起邊游覽邊找到答案吧。
二、 精讀課文，讀中感知
1、 第一自然段
教學(xué)時(shí)教師以問(wèn)題的形式引導(dǎo)學(xué)生自瀆課文。接著討論：鳥島在什么地方？你從哪里找到答案的'。通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“聞名中外”，指導(dǎo)朗讀。又以練習(xí)的形式加以鞏固。（填空：鳥島在 。）
2、 第二自然段
新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。教學(xué)時(shí)給了學(xué)生充足的時(shí)間去自瀆課文，同時(shí)，找找關(guān)鍵詞，想想從中知道了什么？在交流的過(guò)程中又引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)表演來(lái)理解“陸續(xù)”，等詞語(yǔ)。又在多次朗讀中進(jìn)一步體會(huì)，有學(xué)生個(gè)別讀，教師范讀，配樂(lè)齊讀等。充分朗讀后進(jìn)行總結(jié)：這么多的鳥來(lái)這里干什么？（ 學(xué)生接讀— 它們?cè)谶@里筑巢安家，養(yǎng)育后代。）談話導(dǎo)入：這么多的鳥都來(lái)鳥島，你覺得那里會(huì)是怎樣的情景？
3、學(xué)習(xí)第三自然段
在教學(xué)這一節(jié)時(shí)，我設(shè)計(jì)了師生合作讀，激發(fā)起學(xué)生的朗讀興趣。再進(jìn)行小組討論，集體交流。用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)島上的情景。（熱鬧）具體說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)詞中可以看出來(lái)？再結(jié)合圖畫說(shuō)說(shuō)從哪里體會(huì)到鳥島的熱鬧。學(xué)生分別歸納出：鳥多、鳥窩多、鳥蛋多。在這個(gè)過(guò)程中，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“密密麻麻、挨”。接著指導(dǎo)朗讀，二年級(jí)學(xué)生朗讀訓(xùn)練往往需要教師的指導(dǎo),因此,朗讀訓(xùn)練的第一步就是教師的范讀，接著進(jìn)行跟錄音讀,模仿讀,想象讀,讓學(xué)生閉上眼睛聽教師描述,想象鳥島的熱鬧。
4、 學(xué)習(xí)第四自然段
教師引讀課文，接著討論：讀后，你知道了什么？學(xué)生歸納出（愛鳥護(hù)鳥）。
三、 聯(lián)系自身，培養(yǎng)保護(hù)意識(shí)。
教師談話總結(jié)：：一個(gè)叫“海西皮”的小島鳥多，鳥窩多，鳥蛋多，游人也多，真是熱鬧非凡，假如你來(lái)到鳥島，你會(huì)怎么做？
結(jié)語(yǔ)：讓我們也加入到愛鳥護(hù)鳥的行列中去吧！（這個(gè)環(huán)節(jié)聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的意識(shí)。）
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