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《失蹤的森林王國(guó)》說(shuō)課稿
尊敬的各位評(píng)委，老師們，大家好，我是永城市第八小學(xué)的李偉華。
我說(shuō)課的題目是《失蹤的森林王國(guó)》�，F(xiàn)在我將從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)談一談我對(duì)這篇文章的理解。
一、說(shuō)教材
首先我先來(lái)談一談對(duì)本節(jié)課教材的認(rèn)識(shí)：《失蹤的森林王國(guó)》是西師大版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第六單元中的一篇略讀課文。本文是一篇童話(huà)故事，主要講述了原本美麗富饒的森林王國(guó)被下令砍掉了森林的樹(shù)木而最終消亡失蹤的故事。告訴人們亂砍濫伐會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)滅頂之災(zāi)，從而讓孩子們樹(shù)立保護(hù)森林，保護(hù)大自然的環(huán)保意識(shí)，給人很深的啟迪。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材編寫(xiě)的意圖，文章的特點(diǎn)，以及三年級(jí)學(xué)生的思維情感，認(rèn)知水平和實(shí)際教學(xué)的需要，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：
知識(shí)與技能：
1、學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞
2、理解課文內(nèi)容，了解森林王國(guó)失蹤的原因和后果。
3、學(xué)習(xí)快速地默讀課文，學(xué)會(huì)用文中的語(yǔ)言概括課文內(nèi)容，并能正確流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法：
充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)讀生字，理解內(nèi)容。并適當(dāng)?shù)卣归_(kāi)合理的想象，說(shuō)一說(shuō)，教育學(xué)生熱愛(ài)、保護(hù)自然。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)、保護(hù)自然環(huán)境的思想感情，樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，保護(hù)森林，植樹(shù)造林。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
我把本課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)定為：通過(guò)對(duì)比讓孩子明白森林與王國(guó)是相互依存的，保護(hù)森林就是保護(hù)王國(guó)。
教學(xué)難點(diǎn)為：通過(guò)這些悲慘的場(chǎng)景，讓孩子們?cè)谛睦镎嬲貥?shù)立起保護(hù)森林，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，并且把這種意識(shí)轉(zhuǎn)化為孩子們?nèi)粘Ｉ钪械淖杂X(jué)行為。
四、說(shuō)教法學(xué)法
在本課教學(xué)中我采用的教學(xué)方法是自讀自悟、啟發(fā)質(zhì)疑、創(chuàng)設(shè)情景，讀寫(xiě)結(jié)合。
依據(jù)教法，我選擇了相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)。我指導(dǎo)學(xué)生采用了“自讀自悟、以讀代講、讀寫(xiě)結(jié)合”的學(xué)習(xí)方法。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了更好地完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：
1,、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課。
我是這樣導(dǎo)入的：板書(shū)《失蹤的森林王國(guó)》后問(wèn)：看到這個(gè)課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？在同學(xué)們的疑問(wèn)聲中開(kāi)始了本節(jié)課的`教學(xué)，這樣設(shè)計(jì)既激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣，又發(fā)散了孩子們的思維。
2、檢查預(yù)習(xí)：
為了讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，我課前布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，講授新知前用大約五六分鐘的時(shí)間進(jìn)行檢查，并且及時(shí)對(duì)他們的收獲予以肯定、鼓勵(lì)，久而久之，孩子們學(xué)習(xí)的熱情就會(huì)愈加高漲。我先出示詞語(yǔ)，再讓孩子們自由讀、讀給同伴聽(tīng)、互糾讀音，接龍讀，之后讓孩子們選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)�；蛘哌x擇幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一段話(huà)。
3、在我是讀書(shū)小能手環(huán)節(jié)，我讓孩子們通過(guò)自由讀、讀給同伴聽(tīng)等方式來(lái)熟悉文本內(nèi)容，了解森林王國(guó)失蹤前的景象，之后出示一些圖片，接著再出示重點(diǎn)段落來(lái)指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生通過(guò)朗讀段落和展示的這些圖片，感受到森林王國(guó)的美麗富饒，人們的安居樂(lè)業(yè)，認(rèn)識(shí)到那個(gè)地方是令人向往的，為后文人們破壞了森林感到深深的惋惜埋下伏筆。
4、在我最會(huì)思考環(huán)節(jié)我讓孩子們輕聲讀課文后思考問(wèn)題是為了培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成邊讀邊思邊悟的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、交流合作的意識(shí)，利用學(xué)生提出的疑難問(wèn)題，把讀書(shū)引向深入。對(duì)這些問(wèn)題采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，進(jìn)行討論，再推舉代表匯報(bào)。他們展示評(píng)價(jià)后我出示這樣一組圖片。相信這些圖片一定能激發(fā)孩子們的環(huán)保意識(shí)和對(duì)亂砍濫伐樹(shù)木等破壞環(huán)境者的痛恨之情。
5、緊接著我設(shè)計(jì)了一個(gè)小練筆：怎樣才能讓失蹤的森林王國(guó)重新回來(lái)呢？在以后的生活中你將如何去做？讓孩子們把心中想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)，這樣能喚醒孩子保護(hù)環(huán)境，保護(hù)大自然，熱愛(ài)森林的情感。所以設(shè)計(jì)了這個(gè)小練筆，在大家的暢所欲言下，同學(xué)們不僅有了環(huán)保意識(shí)，知道了在以后的生活中應(yīng)保護(hù)環(huán)境，主動(dòng)與破壞環(huán)境的人做斗爭(zhēng)，還鍛煉了孩子們組織語(yǔ)言和表達(dá)語(yǔ)言的能力。
6、作業(yè)，幸福生活不只在于衣食享樂(lè)，也在于碧水藍(lán)天。大自然是我們最好的朋友，從我們的生活細(xì)節(jié)做起，保護(hù)我們賴(lài)以生存的空間吧！相信通過(guò)同學(xué)們的努力一定會(huì)找回失蹤的森林王國(guó)的。因此我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)作業(yè)。
六、板書(shū)
30 失蹤的森林王國(guó)
美麗富饒——安居樂(lè)業(yè)
人禍 天災(zāi)
亂砍濫伐——無(wú)影無(wú)蹤
好的板書(shū)就像一份微型的教案，既是教學(xué)內(nèi)容的濃縮又是教學(xué)內(nèi)容的加工和提煉。
以上是我對(duì)《失蹤的森林王國(guó)》一課的粗淺認(rèn)識(shí)，敬請(qǐng)各位專(zhuān)家和同仁多提寶貴意見(jiàn)，您的指教就是我進(jìn)步的階梯，謝謝大家。
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