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比金錢更重要說(shuō)課稿
現(xiàn)實(shí)生活中有很多可貴的品質(zhì)比金錢更重要，下面就是小編為您收集整理的比金錢更重要說(shuō)課稿的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺(jué)得不錯(cuò)的話可以分享給更多小伙伴哦！
比金錢更重要說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材：
當(dāng)今社會(huì)處于商品經(jīng)濟(jì)大潮中,金錢、利益被人們看得很重，與此同時(shí)，誠(chéng)信被悄然淡化，這一負(fù)面現(xiàn)象已引起人們的重視。國(guó)家十分重視精神文明建設(shè)，倡導(dǎo)青少年的誠(chéng)實(shí)美德。社會(huì)各行各業(yè)也都打出誠(chéng)信的口號(hào)，可見(jiàn)，誠(chéng)信是人心所向。
教科版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第八單元第16課《誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要》這篇課文，記敘了“我”深夜驅(qū)車回家，不小心把別人停在路邊的車撞壞了，因找不到車主，主動(dòng)留下字條，許諾為車主賠償。事隔三天卻接到了車主的電話，并沒(méi)有向“我”索要修車的費(fèi)用，而是對(duì)我說(shuō)：誠(chéng)實(shí)和信任比金錢更重要。
本文選取的是生活中極其平常的小事，按照事情的發(fā)展順序敘述，描寫手法極為樸實(shí)，鮮有辭藻堆砌，但人物形象鮮明，人物言行感人至深。尤其是課文的對(duì)話部分，平淡中蘊(yùn)含著震撼人心的情感力量，吸引讀者去品讀感悟，經(jīng)受一次心靈的洗禮。
本課按計(jì)劃需要兩課時(shí)完成，我說(shuō)的是第一課時(shí)，閱讀部分。教學(xué)目標(biāo)是：
1、認(rèn)知目標(biāo)：正確、流利，有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容。
2、技能目標(biāo)：分角色朗讀人物對(duì)話，品悟其中的語(yǔ)氣和所包含的人物感情。。
3、情感目標(biāo)：體會(huì)“誠(chéng)實(shí)與信任比金錢更重要”的意義。
教學(xué)重點(diǎn)：讀中感悟“打電話”這部分內(nèi)容，體味其中的蘊(yùn)含。
教學(xué)難點(diǎn)：從平凡的.語(yǔ)言中讀出不平凡的思想。
二、說(shuō)教法：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維，獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程”。 “我”與小紅車主人 “打電話”這部分內(nèi)容，我給學(xué)生充分的時(shí)間與“文本”對(duì)話，朗讀、感受、理解、欣賞課文，從而感悟出誠(chéng)實(shí)與信任的可貴。再進(jìn)一步地開(kāi)展師生、生生間的對(duì)話。以讀為本，以讀生情，以情促讀。
在操作過(guò)程中打算采用“讀、劃、寫、演、品、議”等教學(xué)手段突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
本課設(shè)計(jì)總的指導(dǎo)思想是重視語(yǔ)文人文性的同時(shí)，絕不忽視工具性。
三、說(shuō)學(xué)法：
為了遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，雖然倡導(dǎo)學(xué)生個(gè)性閱讀與獨(dú)特感悟，但向?qū)W生傳授學(xué)法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，還是教學(xué)的本分。我在教學(xué)中力求潛移默化地讓學(xué)生懂得讀與思在語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中的并存關(guān)系，讀就必須思。本節(jié)課中注重引領(lǐng)學(xué)生采用形式多樣的讀，如：自由讀，范讀、指名讀、品讀、分角色讀、齊讀等，以讀促悟，以情促讀。本節(jié)課著重教給學(xué)生以下學(xué)習(xí)方法：
1、抓住人物的言行體會(huì)人物的思想情感，這也是閱讀寫人的文章的基本方法。
2、抓住關(guān)鍵詞，讀懂句子，領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含的意思。
3、教給學(xué)生讀進(jìn)去，聯(lián)想；走出來(lái)，內(nèi)化。
為此，我的課前準(zhǔn)備是制作有效的課件。
四、說(shuō)教學(xué)程序：
（一）暢談?wù)n題，導(dǎo)入新課
由于課題中的三個(gè)關(guān)鍵詞：誠(chéng)實(shí)、信任、金錢，都是生活中比較敏感的詞匯，涉及到人的生觀、價(jià)值觀，所以，我先板書這三個(gè)詞，讓學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)，談?wù)剬?duì)這三個(gè)詞的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)行比較，導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
（二）初讀課文，整體感知
1、三讀三思，讀通課文
《論語(yǔ)》有云：“學(xué)而不思則惘”。為了在讀的過(guò)程中調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的思維，采用了有層次的三讀三思，讀思兼容的方法。一讀，學(xué)生自由讀。讀準(zhǔn)字音，讀通讀順，標(biāo)段；二讀，師范讀。生自檢自查，劃出疑難的詞句；三讀，指名分段讀。不用生硬的交流，學(xué)生自然而然地明確了自己標(biāo)段是否準(zhǔn)確，同時(shí)思考每一段話的意思，為概括課文主要內(nèi)容做好鋪墊。
2、引導(dǎo)連詞，了解大意
出示詞語(yǔ)：深夜 驅(qū)車 碰壞 許諾 賠償 聯(lián)系 陌生 道歉 誠(chéng)實(shí) 信任
學(xué)生讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)，用上這些詞說(shuō)說(shuō)課文寫了一件什么事？
（三）品詞析句，挖掘內(nèi)涵
事故發(fā)生了，“我”是怎樣認(rèn)定責(zé)任的又是怎么做的呢？學(xué)生畫出相關(guān)語(yǔ)句。
交流中出示語(yǔ)段：
“雖然這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但是它畢竟是停著的，事故的責(zé)任應(yīng)該在我。”
“我環(huán)顧四周，不見(jiàn)一人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在這輛車的雨刷下。”
引導(dǎo)學(xué)生討論，體會(huì)“我”的誠(chéng)實(shí)，負(fù)責(zé)任。
（四）設(shè)計(jì)練筆，加深理解
1、假設(shè)你就是課文中的“我”，請(qǐng)你用上自己的姓名、自己家的電話號(hào)碼，給車主留個(gè)條。讓學(xué)生經(jīng)歷思想的洗禮。
2、勾畫重點(diǎn)，討論造成事故的原因：
天氣環(huán)境的原因——天黑、有霧、能見(jiàn)度差
小汽車車主原因——車頭超出停車線二三十厘米
“我”的原因——?dú)w心似箭
（五）品讀對(duì)話，體驗(yàn)真誠(chéng)
交流語(yǔ)言，就是在交流思想，交流情感，語(yǔ)氣也就形于神色，這一環(huán)節(jié)中，我請(qǐng)學(xué)生聯(lián)想人物的語(yǔ)氣、神情，分角色朗讀表演對(duì)話部分，指導(dǎo)學(xué)生讀中悟情。并討論得到別人信任是什么樣的感覺(jué)。
（六）總結(jié)延伸，導(dǎo)行內(nèi)化
1、齊讀最后一段話，師提出一個(gè)討論話題：這里的金錢具體指的是什么？城市與金錢固然重要，但金錢就不重要嗎？
討論后總結(jié)：到底是金錢重要還是誠(chéng)實(shí)和信任重要？分開(kāi)來(lái)說(shuō)，誠(chéng)實(shí)信任和金錢都重要，但誠(chéng)實(shí)和信任是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，它能讓我們?nèi)伺c人之間變得更友好、更寬容，我們應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)。
2、鼓勵(lì)實(shí)踐：搜集關(guān)于“誠(chéng)實(shí)”的故事和名人名言。
五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)：
16、誠(chéng)實(shí)與信任比金錢更重要
無(wú)人知曉…………………………誠(chéng)實(shí)
事出有因…………………………責(zé)任
寫條許諾…………………………信任
通過(guò)以上教學(xué)設(shè)計(jì)，凸顯學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生咬文嚼字地讀與悟，入情入境地感知體驗(yàn)，讀進(jìn)去，走出來(lái)，最終達(dá)到學(xué)有所得，學(xué)有所用。 文 章
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