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小班科學(xué)課陽(yáng)光說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-07-12 09:45:09 說(shuō)課稿 我要投稿
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小班科學(xué)課陽(yáng)光說(shuō)課稿

  導(dǎo)語(yǔ):大自然的每一個(gè)角落都是亦真亦幻的詩(shī),冬日里的陽(yáng)光就是那最美的詩(shī)篇。以下小編為大家介紹小班科學(xué)課陽(yáng)光說(shuō)課稿文章,歡迎大家閱讀參考!

小班科學(xué)課陽(yáng)光說(shuō)課稿

  小班科學(xué)課陽(yáng)光說(shuō)課稿1

  一、說(shuō)課內(nèi)容

  小學(xué)語(yǔ)文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊(cè)第8課《陽(yáng)光》。

  二、教材分析

  “陽(yáng)光像金子,陽(yáng)光比金子更寶貴”。單從字面理解這句話的含義,對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)也許會(huì)有一定的難度。然而,課文以抒情的筆調(diào),先給我們描繪了陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)的生機(jī)與美麗──禾苗更綠了,小樹更高了,河面也成了長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞??有形、有色,一幅色彩斑斕的圖景,它讓孩子們明白了這一切都是陽(yáng)光的功勞。沒(méi)有陽(yáng)光,就沒(méi)有生機(jī)勃勃的世界,讓孩子們充分感受到陽(yáng)光的美好與寶貴。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“阝”。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、感受陽(yáng)光的美好與寶貴。

  四、教學(xué)重點(diǎn)

  識(shí)字和練習(xí)朗讀。感受陽(yáng)光的美好與寶貴。

  五、教學(xué)難點(diǎn)

  理解“河面閃著陽(yáng)光,小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了”這句話。

  六、教學(xué)關(guān)鍵

  采取多種形式朗讀,在朗讀中識(shí)字,在朗讀中感悟。

  七、教學(xué)過(guò)程

  我設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)環(huán)節(jié):

  (一)、談話導(dǎo)入

  每天,是誰(shuí)給我們帶來(lái)光明?太陽(yáng)把金色的陽(yáng)光灑向大地,我們每天都生活在這個(gè)美麗的世界里。你喜歡陽(yáng)光嗎?為什么?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文,看看陽(yáng)光下的世界是什么樣的?(板書:陽(yáng)關(guān))

  (二)、展示成果

  1、自己借助拼音讀課文,讀準(zhǔn)字音。

  2、同桌互相讀課文,同桌有不會(huì)的字,當(dāng)當(dāng)小老師。

  3、學(xué)習(xí)生字:

  ⑴ 生字娃娃拍著隊(duì)走遍了陽(yáng)光照射的第一個(gè)角落。現(xiàn)在,他們藏在課文里了,讓我們把他們找出來(lái)。(圈生字)

  ⑵ 向生字朋友打招呼,把畫出來(lái)的生字讀一讀,不會(huì)的拼拼音或請(qǐng)教同桌。 ⑶ 游戲:登山看日出。課件出示本課生字,學(xué)生認(rèn)讀,比比誰(shuí)最先到達(dá)山頂。

  陽(yáng)像金野更面

  長(zhǎng)早晨拉進(jìn)誰(shuí)

  (自己拼讀比賽讀 )

  ⑷ 男女生分讀,搶答,齊讀。

  4、帶著生字的正確讀音朗讀課文,并標(biāo)明自然段。

  (三)、朗讀感悟

  1、學(xué)習(xí)第一自然段:

  ⑴ 誰(shuí)愿意讀第一自然段?

  ⑵ 說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?還有什么不明白的?(利用課件演示“陽(yáng)光像金子”)指導(dǎo)讀“金子”。

  ⑶ 學(xué)生可能會(huì)提出“灑遍”不理解。理解“灑遍”(課件出示在陽(yáng)光的照耀下,田野、高山、小河都沐浴著陽(yáng)光。

  ⑷ 指導(dǎo)朗讀。

  2、學(xué)習(xí)第二自然段:

  ⑴ 學(xué)生自由讀課文。把自己喜歡的句子多讀幾遍。

  ⑵ 全班交流,教師隨即出示圖畫和句子:

  課件出示句子:田里的禾苗綠了。山上的小樹高了。田里的禾苗,因?yàn)橛辛岁?yáng)光,更綠了。山上的小樹,因?yàn)橛辛岁?yáng)光,更高了。

  通過(guò)課件觀察禾苗和小樹的樣子。說(shuō)說(shuō)自己對(duì)句子的理解。其他同學(xué)可以補(bǔ)充。

  指導(dǎo)朗讀。突出”更”字。

  ⑶ 小河在陽(yáng)光的照射下是什么樣的呢?(課件出示圖畫和句子:河面閃著陽(yáng)光,小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。)

  ⑷ 配樂(lè)朗讀。

  3、學(xué)習(xí)第三、四自然段:

  ⑴ 自由朗讀,找出自己喜歡的句子。

  ⑵ (課件演示插圖)觀察小女孩的神情,感受陽(yáng)光的美好。 ⑶ 指導(dǎo)朗讀:(課件出示句子)

  早晨,我拉開窗簾,陽(yáng)光就跳進(jìn)了我的家。誰(shuí)也捉不住陽(yáng)光,陽(yáng)光是大家的。

  4、學(xué)習(xí)第五自然段:

  小組討論:陽(yáng)光像什么?為什么說(shuō)陽(yáng)光比金子更寶貴,談?wù)勀愕睦斫狻?5、全文配樂(lè)朗讀。

  (四)、擴(kuò)展延伸

  你覺(jué)得陽(yáng)光可愛(ài)嗎?為什么?

  (五)、指導(dǎo)書寫

  (六)、限時(shí)作業(yè):

  課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

  〖板書設(shè)計(jì)〗

  8 陽(yáng)光

  像

  禾苗──更綠了

  陽(yáng)光小樹──更高了

  小河──像錦緞

  金子──更寶貴

  八、說(shuō)反思:

  小班科學(xué)課陽(yáng)光說(shuō)課稿2

  一、說(shuō)課內(nèi)容

  小學(xué)語(yǔ)文義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第一冊(cè)第8課《陽(yáng)光》。

  二、教材分析

  “陽(yáng)光像金子,陽(yáng)光比金子更寶貴”。單從字面理解這句話的含義,對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)也許會(huì)有一定的難度。然而,課文以抒情的'筆調(diào),先給我們描繪了陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)的生機(jī)與美麗──禾苗更綠了,小樹更高了,河面也成了長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞??有形、有色,一幅色彩斑斕的圖景,它讓孩子們明白了這一切都是陽(yáng)光的功勞。沒(méi)有陽(yáng)光,就沒(méi)有生機(jī)勃勃的世界,讓孩子們充分感受到陽(yáng)光的美好與寶貴。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“阝”。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、感受陽(yáng)光的美好與寶貴。

  四、教學(xué)重點(diǎn)

  識(shí)字和練習(xí)朗讀。感受陽(yáng)光的美好與寶貴。

  五、教學(xué)難點(diǎn)

  理解“河面閃著陽(yáng)光,小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了”這句話。

  六、教學(xué)關(guān)鍵

  采取多種形式朗讀,在朗讀中識(shí)字,在朗讀中感悟。

  七、教學(xué)過(guò)程

  我設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)環(huán)節(jié):

  (一)導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣;

  (二)初讀課文,識(shí)記生字

  (三)賞讀課文,激發(fā)情感;

  第一導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣

  1、導(dǎo)入。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我是這樣導(dǎo)入的。

  (1)謎語(yǔ)。“又紅又圓掛藍(lán)天, 朵朵白云飄身邊。東邊升,西邊落,照在身上真溫暖

  ”是什么?生:(太陽(yáng))。

  (2)問(wèn)題討論太陽(yáng)光有什么作用呢?(帶來(lái)溫暖,光明??)師:今天我們學(xué)習(xí)的課文就是《陽(yáng)光》。

  2、板題,讀題,8.陽(yáng)光

  3,聽朗讀畫生字

  第二識(shí)字教學(xué)

  .1,課件出示認(rèn)識(shí)生字。

  2,游戲:猜猜猜

  第三朗讀課文

  1、給課文標(biāo)出自然段。

  2、齊讀課文,要求讀準(zhǔn)字音。

  3、分組讀,接力讀:每人讀一自然段,比比誰(shuí)讀得好。

  4、選擇讀:你喜歡讀哪段就讀哪段。

  三、品讀感悟,理解內(nèi)容。

  1.學(xué)習(xí)第一自然段,初步感受陽(yáng)光的寶貴。

  (1)為什么說(shuō)陽(yáng)光像金子?金子是怎樣的?(金黃色,閃亮的,很寶貴) (陽(yáng)光也是金黃色的,也是閃閃發(fā)亮的,也非常寶貴,所以說(shuō)陽(yáng)光像金子。)

  (2)小結(jié):因?yàn)殛?yáng)光和金子顏色很像,都很寶貴,所以作者說(shuō)“陽(yáng)光像金子。

  2.讀第二自然段,暢談陽(yáng)光的美好。

  討論陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)的變化(田里的禾苗更綠了;山上的小樹更高了;小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了。)

  讓我們一起來(lái)體會(huì)陽(yáng)光的偉大,讀第二個(gè)句子。(指導(dǎo)朗讀“更高了、更綠了”語(yǔ)調(diào)要高一些)

  教師引導(dǎo)朗讀:在陽(yáng)光的照射下,萬(wàn)物都發(fā)生了變化。田野里的禾苗??,山上的小樹??,河面閃著陽(yáng)光,??。

  3.感情朗讀3、4、5自然段,深入體會(huì)陽(yáng)光的寶貴。

  (1)讓我們一起來(lái)讀一讀課文最后一段這里說(shuō)“陽(yáng)光像金子,但比金子更寶貴。”這是為什么呢?

  師生討論:陽(yáng)光能使植物生長(zhǎng),能使小朋友們長(zhǎng)高,可是金子不能,所以陽(yáng)光比金子更寶貴。

  四、鞏固拓展

  1.既然陽(yáng)光這么美好,你想對(duì)陽(yáng)光說(shuō)什么?

  2.教師小結(jié):陽(yáng)光給了我們生命,給我們帶來(lái)了光明和希望,它比金子更寶貴,我們要珍惜陽(yáng)光,珍惜每一天,在陽(yáng)光的照耀下健康幸福地成長(zhǎng)!

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