關于特級教師獲獎感言

　　無論是在學校還是在社會中，我們常常會因某些事或人而萌生出一些想法，這時寫感言就再好不過了。那要怎樣寫好感言呢？下面是小編為大家收集的關于特級教師獲獎感言，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　特級教師獲獎感言1

　　一個優秀的語文老師，必得有四大支柱的堅固支撐。豐厚的文化底蘊支撐起語文教師的人性；高超的教育智慧支撐起語文教師的靈性；宏闊的課堂視野支撐起語文教師的流行性；遠大的職業境界支撐起語文教師的詩性。

　　從事教育事業，只有自己的內心始終燃燒著深沉的摯愛，才能創造出卓越的教育果實。愛是一切的源泉。從事教育事業，只有把自己鍛造出嚴于律己、甘于奉獻的人格品質，才能開拓出一片堅實的教育園地。行動是一切的基礎。

　　以高尚的師德，精湛的師能，服務每一位學生。

　　擁有獨立的精神空間，保持積極的陽光心態，追求智慧的教育藝術，做人民滿意的教師。

　　做對學生生命有影響力的教師，讓學生因我的相伴而幸福。

　　做教書育人的典范，為人師表的楷模，做教育事業的奠基石。

　　忠誠教育、摯愛學生、樂為人師。

　　教育無他，唯愛與榜樣。

　　對我來說，教育，就是聆聽、期待和享受。

　　持之以恒，堅持不懈；完善自我，超越自我。努力做一名人民滿意的教師。

　　賞識每一位學生，尊重每一位學生。給每一位學生陽光，學生就會信賴教師、熱愛教師。

　　沒有愛就沒有教育。師德是教師的靈魂，而師德的核心是對學生的關愛。

　　教師的天職就是用自己的激情點燃學生心靈的圣火，并使之越燃越旺。

　　在教師節來臨之際，我特別想向我所帶的太原五中高二年級314班和315班的全體學生說一聲：“你們是最棒的。”

　　做學生人生理想的播種者，生命激情的點燃者，思想啟蒙的先行者。

　　讓思想落地，讓行動開花，讓教育歌唱。

　　心教書，傾心育人，用快樂激發學生求知的內動力。

　　在流轉不息的生命之輪中，我為語文而來！是語文滋潤了我粗糙的感覺，是語文放飛我稚嫩的幻想，是語文點燃我噴涌的激情，是語文喚醒我沉睡的智慧。我平庸的生命因語文而精彩！

　　我們的母語重情性、重意會、重簡約、重自悟，我們的語文教學也理應重情性、重意會、重簡約、重自悟。

　　一堂好的語文課，存在三種境界：人在課中，課在人中，這是第一種佳境；人如其課，課如其人，這是第二種佳境；人即是課，課即是人，這是第三種佳境。境界越高，課的痕跡越淡，終無痕跡。因此，課的至高境界乃是無課。

　　特級教師獲獎感言2

　　金秋十月，西子湖畔，風景這邊獨好！當我站在國內中學數學教育最高獎項的頒獎臺上，從谷超豪院士手中接過“蘇步青數學教育獎”一等獎的證書、獎牌時的這一刻，“幸運、感激、難忘……”，千思萬緒在心中縈繞，萬語千言又無從說起，第一次感覺到“謝謝”兩字似乎也顯得蒼白無力，但愿這喜訊能頃刻間化作鮮花朵朵，奉獻給我小學、中學、大學、研究生進修班的老師們，我一路走來，是你們的傾心教導，給我智慧，成就了我的夢想；是你們的奉獻精神，給我力量，一直鼓舞著我，走到今天。

　　此時此刻，我特別懷念我的母校——上海市格致中學，這是一所走出了九位院士的.歷史名校，一百三十多年來，積淀了濃厚的數學氛圍，我數學的興趣就源于這所學校，源于我數學興趣的啟蒙老師們：莊流琴、劉漢標、俞敦發、黃松年。

　　說到黃松年，就想起45年前的一件往事，只可惜他已經走了。那時，我還在讀初三，他是上海數學教育界的名師，承擔我們的代數課程教學。有一天我心血來潮，把初中代數中函數的類型、圖像、性質和應用，歸納串聯成一個很大的網絡系統表，呈給黃老師批改。想不到他不僅做了詳細的修改，還以我的名義，將此作為初三代數總復習的提綱，由教務處用漂亮的楷體字，刻成了兩大張蠟紙，印發給了初三年級的每個學生；同時還與我作了一次難忘的長談，從數學的學習，數學的作用，談到將來長大成人報效祖國，點點滴滴，終身受益。

　　如今，要是他在天堂上看見我參加了今天的盛會，我想他一定會很高興的。現在每每回顧這件往事，深深的懷念，濃濃的敬意，油然而生，我更感到了作為一名教師肩頭責任的重大，教師的一言一行真的能影響學生一生的選擇，而我是幸運的，因為我遇到了許多這樣的好老師。

　　我事業上的一些進步，也和組織上長期的培養教育息息相關，就說回到上海這些年，恰逢松江區為老師們搭起了“綠葉工程”的平臺，正是在這個平臺上，我有幸得到了上海一流專家們——顧鴻達、顧泠沅、楊安瀾、胡仲威等零距離的指導與幫助，更有了與區內外許多優秀教師學習交流的機會，這使我的教學教研得到了大幅度的提高；也正是在這個平臺上，我先后獲取了區級的首批名師、首批師德標兵、首批享受政府津貼的榮譽，先后榮獲了全國優秀教師、上海市特級教師的稱號。飲水思源，我由衷的感謝組織上和同事們長期對我的培養與幫助。

　　最后，我還借此機會感謝我的夫人，這幾十年來，是她，為我分擔了幾乎全部的家務；是她，為我摘抄了上萬字的文獻資料；是她，為我打印了大部分的文稿，使我有充裕的時間，一心教書，一心教研。

　　早些天，當我知道自己已獲“蘇獎”這一殊榮時，除了興奮，心中隱隱也在告訴自己：半生耕耘，是否該激流勇退了？是否該休息的時候了

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