初一生物實驗報告（通用18篇）

　　在我們平凡的日常里，報告十分的重要，報告成為了一種新興產業。你還在對寫報告感到一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的初一生物實驗報告，歡迎閱讀與收藏。

　　初一生物實驗報告 1

　　一、實驗目的

　　1、初步學會探索酶催化特定化學反應的方法。

　　2、探索淀粉酶是否只能催化特定的化學反應。

　　二、實驗原理

　　淀粉和蔗糖都是非還原糖，它們在酶的催化作用下都能水解成還原糖，還原糖能夠與斐林試劑發生氧化還原反應，生成磚紅色的氧化亞銅沉淀。

　　用淀粉酶分別催化淀粉溶液和蔗糖溶液，再用斐林試劑鑒定溶液中有無還原糖，就可以看出淀粉酶是否能催化這兩種化學反應。

　　三、材料用具

　　滴管、試管、火柴、試管架、溫度計、三腳架、石棉網、酒精燈、燒杯、質量分數為2%的新鮮淀粉酶溶液、質量分數為3%的可溶性淀粉溶液、質量分數為3%的'蔗糖溶液、斐林試劑。

　　四、實驗過程

　　（見書Ｐ47）

　　五、討論

　　1、制備的可溶性淀粉溶液，必須完全冷卻后才能使用。為什么？

　　2、兩支試管保溫時，為什么要控制在60℃左右（低于50℃或高于75℃）？

　　3、如果2號試管也產生了磚紅色沉淀，可能是由哪些原因造成的？

　　初一生物實驗報告 2

　　實驗四：

　　觀察人體的基本組織

　　目的要求：

　　1、觀察人體基本組織的.永久切片，認識人體的四種基本組織；

　　2、描述同一種組織中細胞的共同特點；

　　3、描述不同組織中細胞形態上的不同之處；

　　4、根據觀察，概述組織的共同特點，形成組織的概念。

　　材料器具：

　　顯微鏡；扁平上皮、立方上皮、柱狀上皮等上皮組織玻片；橫紋肌、骨骼肌、心肌等肌肉組織玻片；骨、軟骨、血液、韌帶、肌腱、脂肪等結締組織玻片；神經組織的玻片。

　　方法步驟：

　　1、根據教師提供的玻片，逐個在顯微鏡低倍鏡下認真觀察，注意細胞的形態特征和細胞間的聯系特點。

　　2、根據觀察，同組間的同學互相討論，認真填寫下表。

　　主要分布位組織類型主要特征功能舉例置

　　皮膚，消化皮膚，小腸腺上皮組織排列緊密形成表面保護，分泌道上皮

　　四肢，軀骨骼肌，平滑肌肉組織呈長條狀緊密排列干，內臟器收縮，舒張肌官

　　支持，連接，軟骨，軟組結締組織細胞之間間隙較大全身各處保護，營養織，血液

　　產生傳導興神經組織形狀獨特呈發散狀神經系統神經纖維奮

　　實驗時間：20xx年10月26日

　　初一生物實驗報告 3

　　實驗三：

　　觀察人體口腔上皮細胞

　　目的要求：

　　1、制作和觀察人體口腔上皮細胞的臨時裝片

　　2、認識人體口腔上皮細胞的結構

　　3、熟練畫細胞結構圖

　　材料用具：

　　顯微鏡、吸水紙、載玻片、蓋玻片、生理鹽水、碘液、鑷子、紗布、漱口杯、牙簽

　　方法步驟

　　（一）制作人口腔上皮細胞的`臨時裝片

　　1、用紗布擦凈載玻片、蓋玻片（很薄，應輕擦）

　　2、在載玻片中央滴一滴生理鹽水（0.9%），說明：為什么用0.9%的生理鹽水，觀察洋蔥表皮裝片用清水，都是為了讓細胞所處的環境和它們所生活的環境相同，不至于脹破或變形，使細胞保持原狀。

　　3、漱凈口。目的：將口腔的飯粒清除，以保證所取的細胞純度。

　　4、用牙簽在口腔內壁輕劃幾下，將上面附有碎屑涂抹在生理鹽水中，盡量涂均勻。

　　5、蓋蓋玻片。用鑷子夾起蓋玻片，使它的一側先接觸載玻片的水滴，然后慢慢放平（注意：避免產生氣泡）。

　　6、染色。

　　①在蓋玻片一側滴加稀碘液，

　　②用吸水紙在蓋玻片另一側吸引，使染液

　　浸潤標本的全部。

　　（二）用顯微鏡觀察。

　　使用顯微鏡

　　①安放

　　②對光

　　③放置玻片標本，調節焦距，用眼觀察，在視野中會看到被染成桔黃色的上皮細胞、

　　（三）繪圖：

　　人體口腔上皮細胞模式圖

　　（四）整理：清潔玻片，廢物放在指定位置。

　　歸納討論：人的口腔上皮細胞有哪些基本結構，植物細胞和動物細胞相同和不同之處。答：人的口腔上皮細胞的基本結構有細胞膜、細胞質和細胞核；植物細胞與動物細胞相比，細胞壁、葉綠體和液泡是植物細胞特有的。

　　實驗時間：20xx年9月27日

　　初一生物實驗報告 4

　　實驗二：

　　觀察植物細胞

　　實驗目的：

　　1、制作植物細胞的臨時裝片，學習制作臨時裝片的基本辦法、

　　2、認識植物細胞等基本結構、

　　3、練習畫細胞結構圖、

　　實驗準備：

　　分組實驗器材：顯微鏡、洋蔥、小刀、清水、滴管、吸水紙、載玻片、蓋玻片、鑷子、放大鏡等。

　　實驗過程：

　　一、制作洋蔥表皮玻片標本

　　1、用潔凈地紗布把載玻片擦拭干凈。

　　2、把載玻片放在實驗臺上，用滴管在載玻片的'中央滴一滴清水。制作臨時裝片

　　3、用鑷子從洋蔥鱗片葉內側撕取一小塊透明在膜――內表皮。把撕下的內表皮浸入載玻片的水滴中，用鑷子把它展平。

　　4、用鑷子夾起蓋玻片，是它的一邊先解除4載玻片上的水滴，然后緩緩地放下，蓋在要觀察的材料上，這樣才能避免蓋玻片下面出現氣泡而影響觀察。染色

　　5、把一滴稀碘液滴在蓋玻片的一側。

　　6、用吸水紙從蓋玻片的另一側吸引，使染液浸潤標本的全部。

　　三、觀察洋蔥表皮細胞

　　利用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞，先用低倍鏡下觀察，再在高倍鏡下觀察。

　　四、洋蔥鱗片葉表皮細胞圖。

　　五、實驗結束。

　　回收實驗器材，整理實驗桌。

　　實驗時間：20xx年9月22日

　　初一生物實驗報告 5

　　實驗五：

　　觀察葉片結構

　　目的要求：

　　1、練習徒手切片、

　　2、認識葉片的結構、

　　3、畫葉片的表皮細胞和保衛細胞圖、

　　材料用具：

　　新鮮葉片，顯微鏡，雙面刀片，鑷子，載玻片，蓋玻片，葉片的永久切片，盛有清水的培養皿，滴管，吸水紙，碘液，紗布，毛筆，小木板、

　　方法步驟：

　　一、練習徒手切片，制作葉片橫切片的臨時切片

　　1、把新鮮的葉片平放在小木板上、

　　2、右手捏緊并排的兩片刀片，沿著圖中虛線的方向，迅速切割、

　　3、刀片的夾縫中春游切下的'薄片、要多切幾次（每且一次，刀片要咱蘸一下稅）。把切下的薄片放入水中。

　　4、用毛筆蘸出最薄的一片，制成臨時切片。

　　二、觀察葉片的結構

　　1、用顯微鏡先觀察葉片橫切面的臨時切片，再觀察葉片的永久橫切片。

　　2、在顯微鏡下分清業的表皮，葉肉和葉脈。

　　三、觀察葉片的下表皮

　　1、用鑷子撕下一小塊葉片（如蠶豆葉片的下表皮，制成臨時裝片。

　　2、用顯微鏡進行觀察，看一看葉片下表皮的細胞是什么樣子的，下表皮上有沒有氣孔？下表皮氣孔多于上表皮。

　　四，實驗結果。

　　討論：保衛細胞和它周圍的細胞在結構上有什么不同？保衛細胞的這種結構特點對蒸騰作用有什么意義？

　　答：當水分充足時，保衛細胞膨脹張開，則氣孔張開，這時，蒸騰作用很強；當水分不充足時，保衛細胞收縮關閉，則氣孔關閉，這時，蒸騰作用變弱。保衛細胞能夠控制氣孔開關，所以也就能起到促進或減緩蒸騰作用的意義。

　　初一生物實驗報告 6

　　一、實驗目的

　　1. 初步學會探索酶催化特定化學反應的方法。

　　2. 探索淀粉酶是否只能催化特定的化學反應。

　　二、實驗原理

　　淀粉和蔗糖都是非還原糖，它們在酶的催化作用下都能水解成還原糖，還原糖能夠與

　　斐林試劑發生氧化還原反應，生成磚紅色的氧化亞銅沉淀。

　　用淀粉酶分別催化淀粉溶液和蔗糖溶液，再用斐林試劑鑒定溶液中有無還原糖，就可

　　以看出淀粉酶是否能催化這兩種化學反應。

　　三、材料用具

　　滴管、試管、火柴、試管架、溫度計、三腳架、石棉網、酒精燈、燒杯、質量分數為2%的.

　　新鮮淀粉酶溶液、質量分數為3%的可溶性淀粉溶液、質量分數為3%的蔗糖溶液、斐林試劑

　　四、實驗過程（見書Ｐ47）

　　五、討論

　　1．制備的可溶性淀粉溶液,必須完全冷卻后才能使用。為什么？

　　２．兩支試管保溫時,為什么要控制在60 ℃左右(低于50 ℃或高于75 ℃)?

　　3．如果2號試管也產生了磚紅色沉淀,可能是由哪些原因造成的？

　　初一生物實驗報告 7

　　實驗一：

　　練習使用顯微鏡

　　目的要求：

　　1、練習使用顯微鏡，學會規范的操作方法。

　　2、能夠獨立操作顯微鏡。

　　3、能夠將標本移動到視野中央，并看到清晰的圖象。

　　材料用具：

　　顯微鏡，寫有“上”字的'玻片，動、植物玻片標本，擦鏡紙，紗布。

　　方法步驟

　　1、右手握住鏡臂，左手托住鏡座。

　　2、把顯微鏡放在實驗臺距邊緣7厘米左右處，略偏左。安裝好目鏡和物鏡。

　　3、動轉換器，使低倍物鏡對準通光孔。

　　4、把一個較大的光圈對準通光孔。一只眼注視目鏡內，另一只眼睜開。轉動反光鏡，使光線通過通光孔反射到鏡筒內。通過目鏡可以看到白亮的圓形視野。

　　5、把所要觀察的玻片標本放在載物臺上，用壓片夾壓住，標本要正對通光孔的中心。

　　6、轉動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標本為止此時眼睛一定要看著物鏡）。

　　7、一只眼向目鏡內看，同時逆時針方向轉動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩上升直到看清物象為止。再略微轉動細準焦螺旋，使看到的物象更加清晰。

　　8、練習將所觀察的標本移到視野中央，先移動一下標本，物象朝相反的方向移動。說明了在目鏡中看到的像是真實的像的倒像。

　　注意事項

　　實驗完畢，把顯微鏡的外表擦拭干凈。如需擦拭目鏡和物鏡，請用擦鏡紙。轉動轉換器，把兩個物鏡偏到兩旁，并將鏡筒緩緩下降到最低處。最后把顯微鏡放進鏡箱里，送回原處。

　　討論

　　1、顯微鏡的使用步驟有哪些？

　　答：

　　1、取鏡和安放

　　2、對光

　　3、觀察（放片、調焦）

　　4、清潔與收鏡

　　2、使用顯微鏡觀察時，為什么在下降鏡筒時眼睛要注視物鏡？

　　答：物鏡把載玻片壓碎，也容易劃傷物鏡。

　　3、在顯微鏡下能看清寫在不透明紙上的“上”字嗎？

　　答：看不到，不透明的紙會阻擋光線從物鏡進入光筒再從目鏡射出，所以可能什么也看不見。

　　實驗時間：20xx年9月15日

　　初一生物實驗報告 8

　　實驗五比較酶和Fe3+的催化效率

　　考點提示：

　　(1)為何要選新鮮的肝臟?因為在不新鮮的肝臟中，過氧化氫酶的活性會由于細菌的破壞而降低。

　　(2)該實驗中所用試管應選較粗的還是較細的?為什么?應選用較粗的，因為在較細的試管中容易形成大量的氣泡，而影響衛生香的復燃。

　　(3)為何要選動物的肝臟組織來做實驗，其他動植物的組織的研磨液能替代嗎?因為肝臟組織中過氧化氫酶含量較豐富;其它動植物組織也含有少量的過氧化氫酶，所以能夠替代。

　　(4)相同質量的塊狀肝臟和肝臟研磨液，哪一個催化效果好?為什么?研磨液效果好;因為它增加過氧化氫酶與過氧化氫的接觸面積。

　　(5)滴入肝臟研磨液和氯化鐵溶液時，可否共用下個吸管?為什么?不可共用，防止過氧化氫酶與氯化鐵混合，而影響實驗效果。

　　實驗六色素的提取和分離

　　1、原理：葉綠體中的色素能溶解在有機溶劑丙酮或無水乙醇——提取色素

　　各色素在層析液中的溶解度不同，隨層析液在濾紙上擴散速度不同——分離色素

　　2、步驟：

　　(1)提取色素研磨

　　(2)制備濾紙條

　　(3)畫濾液細線：均勻，直，細，重復若干次

　　(4)分離色素：不能讓濾液細線觸及層析液

　　(5)觀察和記錄：結果濾紙條上從上到下依次為：橙黃色(胡蘿卜素)、黃色(葉黃素)、藍綠色(葉綠素a)、黃綠色(葉綠素b)。

　　考點提示：

　　(1)對葉片的要求?為何要去掉葉柄和粗的時脈?綠色、是深綠色。因為葉柄和葉脈中所含色素很少。

　　(2)二氧化硅的作用?不加二氧化硅對實驗有何影響?

　　為了使研磨充分。不加二氧化硅，會使濾液和色素帶的顏色變淺。

　　(3)丙酮的作用?它可用什么來替代?用水能替代嗎?

　　溶解色素。它可用酒精等有機溶劑來代替，但不能用水來代替，因為色素不溶于水。

　　(4)碳酸鈣的作用?不加碳酸鈣對實驗有何影響?

　　保護色素，防止在研磨時葉綠體中的色素受到破壞。不加碳酸鈣，濾液會變成黃綠色或褐色。

　　(5)研磨為何要迅速?要充分?過濾時為何用布不用濾紙?研磨迅速，是為了防止丙酮大量揮發;只有充分研磨，才能使大量色素溶解到丙酮中來。色素不能通過濾紙，但能通過尼龍布。

　　(6)濾紙條為何要剪去兩角?防止兩側層析液擴散過快。

　　(7)為何不能用鋼筆或圓珠筆畫線?因為鋼筆水或圓珠筆油中含有其它色素，會影響色素的分離結果。

　　(8)濾液細線為何要直?為何要重畫幾次?防止色素帶的重疊;增加色素量，使色素帶的顏色更深一些。

　　(9)濾液細線為何不能觸到層析液?防止色素溶解到層析液中。

　　(10)濾紙條上色素為何會分離?

　　由于不同的色素在層析液中的溶解度不同，因而它們隨層析液在濾紙條上的擴散速度就不同。

　　(11)色素帶最寬的是什么色素?它在層析液中的溶解度比什么色素大一些?

　　最寬的色素帶是葉綠素a，它的溶解度比葉綠素b大一些。

　　(12)濾紙條上相互間距的是哪兩種色素?胡蘿卜素和葉黃素。

　　(13)色素帶最窄的是第幾條色素帶?為何?

　　第一條色素帶，因為胡蘿卜素在葉綠體的四種色素中含量最少。

　　實驗七觀察質壁分離和復原

　　1、條件：細胞內外溶液濃度差，活細胞，大液泡

　　2、材料：紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞(具紫色大液泡)，質量濃度0.3g/mL的蔗糖溶液，清水等。

　　3、步驟：制作洋蔥鱗片葉外表皮細胞臨時裝片→觀察→蓋玻片一側滴蔗糖溶液，另一側用吸水紙吸引→觀察(液泡由大到小，顏色由淺變深，原生質層與細胞壁分離)→蓋玻片一側滴清水，另一側用吸水紙吸引→觀察(質壁分離復原)

　　4、結論：細胞外溶液濃度>細胞內溶液濃度，細胞失水質壁分離

　　細胞外溶液濃度<細胞內溶液濃度，細胞吸水質壁分離復原

　　知識概要：制片觀察加液觀察加水觀察

　　考點提示：

　　(1)洋蔥為何要選紫色的?若紫色過淡怎么辦?

　　紫色的洋蔥有紫色的大液泡，便于觀察液泡的大小變化;縮小光圈，使視野變暗些。

　　(2)洋蔥表皮應撕還是削?為何?表皮應撕不能削，因為削的表皮往往太厚。

　　(3)植物細胞為何會出現質壁分離?動物細胞會嗎?當細胞失去水分時，其原生質層的伸縮性大于細胞壁的伸縮性;動物細胞不會發生質壁分離，因為動物細胞沒有細胞壁。

　　(4)質壁分離時，液泡大小和顏色的變化?復原時呢?

　　細胞發生質壁分離時，液泡變小，紫色加深;當細胞質壁分離復原時，液泡變大，紫色變淺。

　　(5)若發生質壁分離后的細胞，不能發生質壁分離復原，其原因是什么?

　　細胞已經死亡(可能是外界溶液濃度過大，細胞失水過多或質壁分離時間過長)

　　(6)高倍鏡使用前，裝片如何移動?

　　若要把視野中上方的物像移到視野的正中心，則要將裝片繼續向上移動。若要把視野中左方的物像移到視野的.正中心，則要將裝片繼續向左方移動，因為顯微鏡視野中看到的是倒像。

　　(7)換高倍物鏡后，怎樣使物像清晰?視野明暗度會怎樣變化?如何調亮?換高倍物鏡后，應調節細準焦螺旋使物像變得清晰;視野會變暗，可調大光圈或改用反光鏡的凹面鏡來使視野變亮。

　　(8)所用目鏡、物鏡的長度與放大倍數的關系?目鏡越長，放大倍數越小;物鏡越長，放大倍數越大。

　　(9)物像清晰后，物鏡與載玻片之間的距離和放大倍數的關系?

　　物鏡與載玻片之間的距離越小，放大倍數越大。

　　(10)總放大倍數的計算方法?放大倍數具體指面積的放大倍數還是長度的放大倍數?

　　總放大倍數等于目鏡放大倍數與物鏡放大倍數的乘積;放大倍數是指細小物體長度或寬度的放大倍數。

　　(11)放大倍數與視野中細胞大小、多少、視野明暗的關系?

　　放大倍數越大，視野中細胞越大、數目越少、視野越暗。

　　(12)更換目鏡，若異物消失，則異物在目鏡上;更換物鏡，若異物消失，則異物在物鏡上、移動載玻片，若異物移動，則異物在載玻片上。

　　(13)怎樣利用質壁分離現象來測定植物細胞液的濃度?①配制一系列濃度從小到大的蔗糖溶液②分別用以上不同濃度的溶液制成某植物細胞的臨時裝片③用顯微鏡觀察某植物細胞是否發生質壁分離。某植物細胞液的濃度就介于不能引起質壁分離的濃度和能引起質壁分離的濃度之間。

　　初一生物實驗報告 9

　　【探究內容】

　　探究種子萌發的環境條件

　　【探究目的】

　　１、了解種子萌發需要的環境條件。

　　２、學會進行探究實驗的一般方法。

　　【探究器材】

　　種子100粒、5個能蓋緊的罐頭瓶、小勺一個、餐巾紙10張、標簽紙5張

　　【探究過程】

　　提出問題：光的強弱會對種子萌發產生影響嗎？水的多少會對種子的萌發產生影響嗎？溫度的高低會對種子萌發產生影響嗎？空氣的流通會對種子萌發產生影響嗎？

　　做出假設：光的強弱、水的多少、溫度的高低都會對種子的萌發產生一定的影響。

　　制定計劃：準備100顆綠豆種子，5個有蓋的瓶子，10張紙巾，5張便利貼。1號瓶的水只能濕透紙巾，并不能淹沒種子，放在空氣流通，有陽光的地方；2號瓶的水不但能濕透紙巾，而且能把種子淹沒，放在空氣流通，有陽光的地方；3號瓶的水只能濕透紙巾，并不能淹沒種子，用蓋子把瓶子蓋上，使瓶子空氣不能流通；4號瓶的水只能濕透紙巾，并不能淹沒種子，放在冰箱里，盡量使瓶子里的水不結冰；5號瓶不放水，放在空氣流通，有陽光的地方。

　　實施計劃：每天都進行實驗并觀察5個瓶子有什么變化，再把每天的變化都紀錄下來。

　　分析結果：1號瓶大部分能發芽；2號瓶的種子皮破了，但不能發芽；3號瓶只有少許發了芽；4號瓶和5號瓶沒有發芽

　　得出結論：想要種子發芽，一定要有適宜的光度；需要適量的水分，溫度也要控制好，空氣的.流通也有一定的影響，但影響沒有光度、水分和溫度大，相對來說，空氣流通的影響較小。

　　這個實驗很簡單，我們在做實驗要分以上幾步完成，就會很容易的完成實驗。

　　【交流與評估】

　　1、根據你的問題和假設，應當將種子分成幾組？xx每組應有多少粒種子？xx每組只有一粒種子可以嗎？

　　2、對照組應提供的溫度、水分、空氣等條件應該如何？

　　3、每個實驗組的處理，除了所研究的條件外，其他環境條件是否應與對照組相同？

　　初一生物實驗報告 10

　　一、實驗報告的特點

　　1．實錄性實驗報告是實驗研究工作的如實記錄。內容包括整個實驗的主要過程，如實驗步驟、方法、實驗結果等。

　　2．科學性科技實驗報告既可以描述創新的內容，又可以記述重復實驗的工作。另外，實驗報告可以不要求具有明確的結論，只要對科學研究有參考或借鑒價值，無論結果是否達到預期要求，都可以寫成科學實驗報告。

　　3．目的性以如實記載實驗過程與結果為目的的所有科學實驗工作都可以寫成科技實驗報告

　　4．規范性一般的實驗報告如分析報告、教學中的實（試）驗報告、病理化驗單等，內容比較單一，而且項目固定，并按一定的格式印成表，由實驗者根據要求逐項填寫；比較復雜的實驗，要按一定的格式寫成實驗報告，其寫作方法具有特定的規范性。

　　二、實驗報告的種類

　　1．教學實驗報告這類實驗報告主要指理工科學生撰寫的實驗報告。重復科學技術史上前人已做過的實驗，目的是為了驗證某一學科定律或結論，訓練學生的動手能力和表達能力。其實驗步驟和方法一般是由教師自己擬定的，只不過是教學中的一個環節。這種實驗報告通常印制成表格，由實驗者逐項填寫。它是重復前人已做過的實驗，不具有學術價值。

　　三、實驗報告的格式寫法

　　實驗報告的寫作格式主要包括以下幾個部分：

　　1．標題即實驗或試驗項目的名稱。有時在項目之前加“關于”兩字。如“關于xxx的實驗報告”。實驗報告標題要力求明確、醒目，集中映實驗的內容。

　　2．摘要摘要是對報告內容不加注釋和評論的簡短陳述，內容具有立性、自含性，即不閱讀報告的全文，就能獲得必要的信息。也供文摘等二次文獻采用。寫摘要要注意：一般應說明實驗的目的、方法、結果和最終結論等；一般不用圖、表、化學結構式等；字數一般不超過200字；位于正文之前。

　　3正文

　　(1）引言。引言部分應是一系列間題的說明，如：研究的對象、實驗的意義和作用；此前該項工作的發展概況以及存在的問題；本實驗要達到的目標，等等。引言要使用概括性的語言敘述，較重要的地方才略作說明，而且點到為止。

　　(2）主體。

　　①實驗原理。實驗原理是進行科學實驗的理論依據，因此，在寫作時要做到細致準確。其內容主要包括：簡要介紹實驗涉及的主要概念、主要定律、公式等。原理部分的文字應做到簡明、清晰，易懂。對于比較復雜和比較新穎的`實驗，或者考慮到讀者并非都是專家的情況下，可以對實驗所依據的理論作簡要的說明。否則，原理部分可以省略

　　②實驗設備和方法步驟。實驗設備是實驗報告中比較重要的部分。有關實驗設備應說明其原理、結構、型號、性能，若有自主設計制造的設備，還要附必要的圖紙和表格，另外還要敘述實驗的條件和對實驗的具體要求。

　　實驗方法是實驗能否成功的必要條件之一。在寫作時要敘述得全面完整、準確無誤。在說明實驗裝置時，一般按空間順序來表述，說明操作程序時，般按時間順序來表述。

　　化學實驗中的試劑，應標明形態、濃度、成分等。③結果與討論。這部分是實驗報告的主體，也是讀者最為關注的實質性內容，應力爭寫好。實驗結果一般都用專業術語表述，引用的數字要真實，報告中的圖表、數字要符合規范要求。如果實驗結果的記錄失真，將使實驗報告喪失科學價值。

　　討論就是從理論上對實驗所得結果進行分析、解釋，闡明結果的必然性。通常是分條進行討論，要求簡短，這也是實驗報告與實驗型論文的區別所在。報告討論的內容可包括：對實驗結果進行具體分析、說明影響實驗的根本因素、實驗結果的適用范圍及與理論結果的差別等。

　　(3）結論即對實驗結果進行總結評價，同時逐條列出實驗結果。應當用簡練、肯定的語言表達，必要時可引用關鍵性數據，但不再列圖表，不再提出新的事實、證據或材料。

　　4．致謝致謝是對實驗中給予助的單位或個人表示感謝。

　　實驗報告的構成并非千篇一律，由于實驗有定性實驗、定量實驗、結構分析實驗、析因實驗、對照實驗、模擬實驗等類型，因此，寫作時重點應有所不同。以上六項構成項目，只是實驗報告的基本構成內容。

　　四、實驗報告的寫作要求

　　I．做好實驗是前提要寫好實驗報告，實驗前一定要熟悉實驗原理、儀器設備、操作方法。在實驗中，要按步驟操作，細心觀察現象，正確測取數據，認真做好記錄。

　　2．做好實驗后的綜合與分析對實驗過程中的各種現象以及最后的結果都要逐一分析，通過分析，揭示出其本質的東西，這也是寫好實驗報告的關鍵。并在此分析的基礎上進一步綜合加工，才真正＿卜升到理性認識，使理論與實驗統一起來。這一過程就是實驗報告由起草到定稿的過程。

　　3．堅持客觀嚴肅的寫作態度不經重復實驗不得修改數據；在處理數據時，遇到誤差分析和有效數字位數的問題，應按有關要求執行。

　　4．運用準確嚴密的表達方式

　　(1）充分利用圖表。圖表比文字敘述要直觀、簡潔、明了。

　　(2）說明的準確性、條理性。實驗報告的主要表達方式是說明，要求說明準確，言之有序。即在說明物質的性狀時要定性、定量；在說明實驗設備、步驟和方法時要條理分明。

　　初一生物實驗報告 11

　　一、實驗原理

　　當外界溶液濃度大于細胞液濃度時，根據擴散作用原理，水分子會由細胞液中滲出到外界溶液中，通過滲透作用失水;由于細胞壁和原生質層的伸縮性不同，細胞壁伸縮性較小，而原生質層伸縮性較大，從而使二者分開;反之，外界溶液濃度小于細胞液濃度，則細胞通過滲透作用吸水，分離后的質和壁又復原。

　　二、目的要求

　　1.初步學會觀察植物細胞質壁分離和復原的方法;

　　2.理解植物細胞發生質壁分離和復原的原理。

　　三、重點難點（實驗報告不寫這一點，可適當調整添加在“注意”這一部分）

　　1.初步掌握植物細胞質壁分離和復原的.實驗方法;

　　2.臨時裝片的制作;

　　3.低倍顯微鏡的使用。實驗器材：紫色洋蔥的鱗片葉、刀子、鑷子、滴管、載玻片、蓋玻片、吸水紙（濾紙代替，濾紙可分為剪開幾條）、顯微鏡;

　　四、方法步驟

　　臨時裝片制作：

　　1選材：選用紫色特別深的洋蔥外表皮;說明：在實驗之前，最好將洋蔥放在水中浸泡一下，可以使洋蔥吸水多一些，而且代謝也比較旺盛，實驗效果明顯。

　　2：將洋蔥的外層剝去兩層（因為處于最外的可能已經死亡）。取表皮：在洋蔥的外表皮上，用刀片劃“井”字，用鑷子輕輕撕取一小塊;（關鍵：最好撕取單層細胞，如果撕的太厚，則會使細胞重疊，嚴重影響實驗效果;）

　　3制片：在載玻片中央滴上一滴純凈水，然后將取下的洋蔥表皮放在水中，輕輕展開。確保洋蔥表皮平整無卷曲，并且水中不能有氣泡。接著，將蓋玻片以45°角慢慢放置在載玻片上，確保清水充滿載玻片和蓋玻片之間的空間，使其擠出所有空氣。

　　4蓋玻片一端滴入糖水，于另一端用吸收紙重復幾次吸引（可重復幾次滴糖水和吸引的過程）。

　　質壁分離實驗后可接著進行質壁復原

　　質壁復原實驗

　　處理

　　取下臨時裝片，在一側滴入清水，另一側再用吸水紙重復幾次吸引，以確保洋蔥表皮細胞完全浸在幾乎是清水中;（注：無吸水紙可先用濾紙代替）

　　觀察

　　在低倍鏡下觀察到一個細胞，發現了一個明顯的質壁分離現象。細胞中央的液泡逐漸變大，顏色也變淺，最終細胞質和細胞壁再次緊密結合在一起。如果質壁分離沒有復原，那就說明外部溶液的濃度過高，導致了細胞的死亡。根據以上觀察，得出以下總結：當細胞內液體的濃度小于外部溶液的濃度時，由于滲透作用，細胞會失去水分而發生質壁分離現象；而當細胞內液體的濃度大于外部溶液的濃度時，細胞則通過滲透作用吸收水分，并發生質壁分離的復原現象。

　　分離實驗特例

　　如果外界溶液包括葡萄糖、硝酸鉀、氯化鈉、尿素和乙二醇等物質，當細胞進行質壁分離后，由于細胞主動或被動地吸收了溶質微粒，導致細胞液濃度增加。這時，植物細胞會通過吸水使質壁分離部分自動復原。

　　注：質壁分離與復原結構示意圖

　　初一生物實驗報告 12

　　用高倍顯微鏡觀察葉綠體和細胞質流動

　　1、初步掌握高倍顯微鏡的使用方法。

　　2、觀察高等植物的葉綠體在細胞質基質中的形態和分布。

　　高等植物的葉綠體呈橢球狀，在不同的光照條件下，葉綠體可以運動，改變橢球體的方向，這樣既能接受較多的光照，又不至于被強光灼傷。在強光下，葉綠體以其橢球體的側面朝向光源；在弱光下，葉綠體以其橢球體的正面朝向光源。因此，在不同光照條件下采集的葫蘆蘚，其小葉內葉綠體橢球體的'形狀不完全一樣。活細胞中的細胞質處于不斷的流動狀態，觀察細胞質的流動，可以用細胞質基質中的葉綠體的運動做為標志。

　　步驟：制作蘚類葉片的臨時裝片；用顯微鏡觀察葉綠體；制作黑藻葉片臨時裝片；用顯微鏡觀察細胞質流動

　　3、材料：蘚類的葉，新鮮的黑藻，顯微鏡，載玻片，蓋玻片，滴管，鑷子，刀片，培養皿，鉛筆

　　4、問題：細胞質基質中的葉綠體是否靜止不動，為什么？葉綠體的形態和分布與葉綠體的功能有什么關系？植物細胞的細胞質處于不斷的流動狀態，這對于活細胞完成生命活動有什么意義？用鉛筆畫一個葉片細胞，標出葉綠體的大致流動方向。

　　初一生物實驗報告 13

　　一、實驗目的

　　初步掌握鑒定生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質的基本方法。

　　二、實驗原理

　　1、還原糖的鑒定原理

　　生物組織中普遍存在的還原糖種類較多，常見的有葡萄糖、果糖、麥芽糖。它們的分子內都含有還原性基團（游離醛基或游離酮基），因此叫做還原糖。蔗糖的分子內沒有游離的半縮醛羥基，因此叫做非還原性糖，不具有還原性。本實驗中，用斐林試劑只能檢驗生物組織中還原糖存在與否，而不能鑒定非還原性糖。

　　斐林試劑由質量濃度為0.1 g/mL的氫氧化鈉溶液和質量濃度為0.05 g/mL的硫酸銅溶液配制而成，二者混合后，立即生成淡藍色的Cu(OH)2沉淀。Cu(OH)2與加入的葡萄糖在加熱的條件下，能夠生成磚紅色的Cu2O沉淀，而葡萄糖本身則氧化成葡萄糖酸。其反應式如下：

　　CH2OH—(CHOH)4—CHO＋2Cu(OH)2→CH2OH—(CHOH)4—COOH＋Cu2O↓＋2H2O

　　用斐林試劑鑒定還原糖時，溶液的顏色變化過程為：淺藍色棕色磚紅色(沉淀)。

　　2、蛋白質的鑒定原理

　　鑒定生物組織中是否含有蛋白質時，常用雙縮脲法，使用的是雙縮脲試劑。雙縮脲試劑的成分是質量濃度為0.1 g/mL的氫氧化鈉溶液(A)和質量濃度為0.01 g/mL(B)的'硫酸銅溶液。在堿性溶液(NaOH)中，雙縮脲(H2NOC—NH—CONH2)能與Cu2+作用，形成紫色或紫紅色的絡合物，這個反應叫做雙縮脲反應。由于蛋白質分子中含有很多與雙縮脲結構相似的肽鍵，因此，蛋白質可與雙縮脲試劑發生顏色反應。

　　3、脂肪的鑒定原理

　　脂肪可以被蘇丹Ⅲ染成橘黃色，被蘇丹Ⅳ染成紅色

　　三、實驗過程（見書P18）

　　四、實驗用品（見書P18）

　　五、注意

　　1、關于鑒定還原糖的實驗，在加熱試管中的溶液時，應該用試管夾夾住試管上部，并放入盛開水的大燒杯中加熱。注意試管底部不要接觸燒杯底部，同時試管口不要朝向實驗者，以免試管內溶液沸騰時沖出試管，造成燙傷。如果試管內溶液過于沸騰，可以上提試管夾，使試管底部離開大燒杯中的開水。

　　2、斐林試劑的甲液和乙液混合均勻后方可使用，切勿將甲液和乙液分別加入組織樣液中。

　　3、蛋白質的鑒定中先加雙縮脲A，再加雙縮脲B

　　六、討論

　　鑒定生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質的根據是什么？

　　初一生物實驗報告 14

　　一、實驗目的

　　了解高架十字迷宮實驗的原理以及意義，掌握高架十字迷宮實驗的操作方法

　　二、實驗原理

　　高架十字迷宮(High plus maze）是利用動物對新異環境的探究特性和對高懸敞開臂的恐懼形成矛盾沖突行為來考察動物的焦慮狀態。高架十字迷宮具有一對開臂和一對閉臂，嚙齒類動物由于嗜暗性會傾向于在閉臂中活動，但出于好奇心和探究性又會在開臂中活動，在面對新奇刺激時，動物同時產生探究的沖動與恐懼，這就造成了探究與回避的沖突行為，從而產生焦慮心理。而抗焦慮藥物能明顯增加進入開臂的次數與時間，十字迷宮距離地面較高，相當于人站在峭壁上，使實驗對象產生恐懼和不安心理。高架十字迷宮被廣泛應用于新藥開發/篩選/評價、藥理學、毒理學、預防醫學、神經生物學、動物心理學及行為生物學等多個學科的`科學-研究和計算機輔助教學等領域，是開展行為學研究尤其是焦慮抑郁研究的經典實驗。

　　三、實驗動物與器材

　　昆明種小鼠（18-22g），高架十字迷宮（廣州飛迪生物科技有限公司），數據線，電源，電腦

　　四、實驗操作

　　1.雙擊左鍵“動物行為學分析系統”

　　2.進入系統之后，點擊“高架十字迷宮實驗視頻分析系統”

　　3.點擊自己的實驗賬號進入系統，在這里選擇root賬號，默認密碼為空

　　4.在左側邊欄右擊“我的實驗”，然后在打開的實驗信息欄中填寫所需信息，例如輸入實驗名稱“高架”

　　5.填寫完畢后，在左側側邊欄單擊“我的實驗”樹狀欄打開剛才建立的實驗名稱“高架”，右擊實驗名稱，單擊“添加動物”，然后填寫動物的相關信息，例如動物名稱“1”，分組為1。

　　6.點擊分組“1”，在菜單欄上選擇最后一個圖標“系統設置”，再點擊“視頻”出現如下顯示框：

　　7.右擊以上實驗框中左邊欄中的“高架”，可以顯示出“添加實驗箱”，輸入實驗箱信息，例如名稱為“1”

　　8.點擊按鈕“設置當前圖像為背景”；

　　9.接著再次點擊“高架”樹樁目錄可以看到開始設置的實驗箱“1”，點擊進入，下層目錄會出現五個分支“開臂1”“開臂2”“閉臂1”“閉臂2”“中央區域”

　　10.選定“活動區”，就可以選定菜單欄上面各種工具劃定活動區區域大小，如下圖所示：

　　11.選擇合適的識別算法和動物顏色，根據動物在畫面中的大小調節動物大小，以及根據識別情況調節靈敏度，根據實際測量設置活動箱的高度和寬度，如下圖所示：

　　12.然后就可以點擊“保存”按鈕保存設置，開始實驗錄像的錄制

　　13.點擊主菜單欄第一個按鈕開始錄制，出現如下顯示框：

　　在顯示框中選定待錄像動物和錄像時間等信息，然后點擊“開始錄像”，記錄5分鐘內的活動情況，錄制完成后點擊“退出”后直接退出。

　　14.點擊主菜單欄第三個按鈕“分析數據”分析剛才錄制的錄像，出現如下顯示框：

　　15.設置開始和結束時間的區間范圍可以得出不同時間段的實驗結果，如果想導出excel的結果表單，可以點擊上方“導出結果”導出數據文件，錄像文件默認存儲在程序文件夾里的“Record”文件夾里

　　16.也可以在右側動物欄中最左側右擊，選擇錄像分析，查看軌跡等功能，對數據進行進一步分析。

　　五、實驗結果及討論

　　將測試小鼠編號為M1~M6，分別對其進行測試得到實驗結果如下表1.

　　表1高架十字迷宮結果記錄表

　　小鼠編號M1 M2 M3 M4 M5 M6

　　總時間(s) 220 220 220 220 220 300

　　進臂總次數8 10 10 9 9 10

　　中央進入次數7 10 11 9 9 11

　　進臂總時間(s) 181.27 151.93 98.67 77.73 154.27 129.55

　　中央滯留時間(s) 38.73 68.07 121.33 142.27 65.73 170.45

　　開臂滯留時間(s) 0 0 0 44 0.2 55

　　閉臂滯留時間(s) 181.27 151.93 98.67 33.73 154.07 74.55

　　開臂進入次數0 0 0 5 1 3

　　閉臂進入次數

　　8 10 10 4 8 7

　　開臂滯留時間百分比(%) 0 0 0 20 0.09 18.33

　　閉臂滯留時間百分比(%) 82.39 69.06 44.85 15.33 70.03 24.85

　　開臂進入次數百分比(%) 0 0 0 27.78 5.56 14.29

　　閉臂進入次數百分比(%) 53.33 50 47.62 22.22 44.44 33.33

　　M1~M3小鼠首先經過跳臺實驗才進行高架十字迷宮，而M4~M6首先進行了高架十字迷宮，而且，M4、M5在進行實驗前受到了強烈的電刺激，M6未受到任何刺激即進行高架十字迷宮實驗。

　　由表1可知，M1~M3在經過跳臺實驗的5min訓練與5min記憶測試后，進行高架十字迷宮結果顯示3只小鼠均未曾進入開臂區域，開臂進入次數百分比與開臂滯留時間百分比均為0，表現出極高的焦慮狀態(宗紹波等20xx)。而M4、M5在受到強烈電刺激后，開臂進入次數百分比（%）M4（27.78）大于M6（14.29），而M5（5.56）小于M6（14.29）；開臂滯留時間百分比（%）M4（20）大于M6（18.33），而M5（0.09）小于M6（18.33）。M4與M5在面對強烈電擊刺激后，表現出不同的結果，M4相對M6緩解了焦慮情緒，而M5相對M6焦慮狀態加深，但是依舊比M1~M3更不焦慮。

　　故認為，強烈的電刺激對小鼠的焦慮狀態的影響有個體差異，有的小鼠會因此而焦慮，有的小鼠則感到放松，而M1~M3在跳臺實驗中長時間受到輕微電刺激，焦慮狀態嚴重，小鼠的恐懼顯著強于探索的沖動。但是M4與M6的測試結果雖然顯示M4沒有M6焦慮，數據卻并不具有顯著的差異，故可能是個體差異，需要進行多次重復實驗才能確定強烈電刺激對緩解焦慮是否有效，可能進行多次重復實驗后可以發現，M6焦慮程度屬于個體因素，強烈電刺激會讓小鼠產生焦慮，只是焦慮的強度有所浮動。

　　M1~M6的實驗過程均設定為300s，但是最終導出數據顯示M1~M5測試時長均為220s，僅M6測試時間符合設定為300s.但是M1~M6測試錄像導出后均為300s時長，因此可能是軟件分析功能出現了一些問題。

　　高架十字迷宮實驗在進行中還要注意一些步驟，比如，實驗開始時，實驗者需手持小鼠使其背對實驗者放置在開臂和閉臂的結合處，使小鼠從中央格面面向閉合臂，且實驗中所有小鼠均需面對同一開臂，否則可能會產生數據偏差(王維剛等20xx)。如果在實驗中小鼠從高架十字迷宮上掉落，需要立即從地上抓起放回迷宮并記錄該意外事件，在數據處理時分析影響。

　　六、參考文獻

　　王維剛,吳文婷,周嘉斌,嚴惠敏(20xx).小鼠動物實驗方法系列專題(五) 應用高架十字迷宮

　　分析小鼠焦慮行為. 中國細胞生物學學報, (05): 466-472

　　宗紹波,魏盛,蘇云祥,張惠云,喬明琦(20xx).焦慮大鼠模型高架十字迷宮實驗的復測信度檢

　　驗及參數相關性分析. 中國醫藥導報, (30): 5-7

　　初一生物實驗報告 15

　　一、實驗目的

　　（一）掌握一般培養基的制備原理及要求，掌握培養基酸堿度的測定，熟悉一

　　般培養基的制備過程和各種器皿滅菌方法。

　　（二）掌握細菌分離培養的基本要領和方法，掌握細菌抹片的制備方法和革蘭

　　氏染色法及油鏡的使用方法，并認識革蘭氏染色的反應特性。

　　（三）掌握學習用微生物學原理診斷疾病的一般方法及步驟。

　　二、實驗用品

　　（一）器材

　　量筒、燒杯、電子天平、漏斗、三角燒瓶、空試劑瓶、玻璃棒、玻璃平皿、刻度吸管、ph試紙、紗布、脫脂棉、天平、電爐、試劑瓶瓶塞、扎繩、放大鏡、包裝紙、洗耳球、酒精燈、載玻片、火柴、吸水紙、剪刀、記號筆、接種環、注射器、鑷子、鉗子、毫米尺、培養箱、水浴培養箱、高壓蒸汽滅菌鍋、油鏡

　　（二）試劑及材料

　　肘胨、蛋白胨、豬膽鹽、氯化鈉、瓊脂、乳糖、0.01%結晶紫水溶液、0.5%中性紅水溶液、血清、胰化蛋白胨、酵母提取物、氫氧化鈉、鹽酸、牛血清、革蘭氏染色液、蒸餾水、小白鼠、病豬內臟

　　三、實驗步驟

　　（一）培養基的制備

　　（所有用到的器皿都已121℃高壓滅菌15~30min，傾注平板在無菌操作臺內完成，并放在無菌操作臺內）

　　1、麥康凱培養基

　　（1）組成：蛋白胨17g、肘胨3g、豬膽鹽5g、氯化鈉5g、瓊脂17g、乳糖

　　10g、0.01%結晶紫水溶液10ml、0.5%中性紅水溶液5ml、蒸餾水1000ml

　　（2）方法：將蛋白胨、肘胨、豬膽鹽和氯化鈉溶解于400ml蒸餾水中，調節

　　ph至7.2。將瓊脂加入600ml蒸餾水中，并加入乳糖，加熱熔化。將兩

　　液混合，分裝于燒瓶內，用紗布、扎繩等捆好后，121℃高壓滅菌

　　15~30min。待冷卻至50~ 55℃時，加入結晶紫和中性紅水溶液，搖勻后

　　傾注平板。

　　注：結晶紫和中性紅水溶液配好后需經高壓滅菌。

　　2、血清平板

　　（1）組成：營養瓊脂、牛血清

　　（2）方法：將滅菌的營養瓊脂加熱熔化，冷卻至45~50℃時，加入牛血清，并

　　混勻，傾注平板。

　　注：不得將牛血清一并加入后再滅菌。

　　3、lb培養基

　　（1）組成：胰化蛋白胨10g、酵母提取物5g、氯化鈉10g、瓊脂15g

　　（2）方法：在950ml蒸餾水中加入胰化蛋白胨、酵母提取物、瓊脂和氯化鈉，調節ph至7.4，加熱熔化，分裝于瓶中，用紗布、扎繩等捆好后，121℃高壓滅菌15~30min。待冷卻至50~ 55℃時，傾注平板。

　　4、液體培養基（在lb培養基的`基礎上，裝入大試劑瓶中，不加瓊脂，不分裝）

　　（二）病料取材

　　在病豬死亡后，首先用顯微鏡檢查其末梢血液膜片中是否有炭疽桿菌存在，未發現，則立即用消毒的器械對其進行生理解剖，觀察其病理特征現象，取出病豬的十二指腸、胃、肝臟三處的組織物，并注意組織的完整性，用儲物袋密封保存。

　　（三）細菌粗培養

　　1、消毒滅菌：操作人員先用消毒水清洗手或戴好實驗手套，再用消毒水對無菌操作臺內桌面及用酒精燈外焰對待用器械進行火焰滅菌。

　　2、接種

　　（1）在無菌操作臺酒精燈旁打開用儲物袋密封保存的病料，先左手持鑷子右

　　手持剪刀，把病料剪出一個小口。

　　（2）右手持滅過菌的接種環，左手持平板，并用拇指、食指及中指將平皿揭

　　開約20左右，然后將接種環前端插入小口旋轉一下后，再用劃線接種的方法接種到一個血清平板上。

　　（3）用記號筆在平板底部作好日期、操作人員、部位等標記，并將平板倒放。

　　以此方法，分別接種十二指腸、胃粘膜、肝臟于血清平板上，各接種2個血清平板。

　　3、培養：將接種好的血清平板倒扣放入37℃培養箱中，反向培養24小時。注：劃線接種時盡量劃開，以保證長出單個菌落，且劃線時接種環應盡量傾斜，以免劃破培養基（后同）；待接種完畢后熄滅無菌操作臺內酒精燈，關閉好無菌操作臺窗口，打開無菌操作臺內的紫外燈。 。

　　（四）細菌純培養

　　1、菌落特征判斷

　　待粗培養的細菌培養24小時后，取出用放大鏡觀察記錄單個小菌落的形態特征并用實驗報告紙記錄好，并在平板底部上做好觀察標記，其形態特征包括大小、形狀、菌落邊緣、表面構造、隆起度、濕潤度、透明度、顏色等。

　　2、取單個菌落進行革蘭氏染色鏡檢

　　（1）取干凈的載玻片，用記號筆在其一面做好正反面標記，再在載玻片另一

　　面中央滴上一小滴蒸餾水。

　　（2）將接種環在火焰上滅菌，待冷卻后，在酒精燈旁從標記的單個小菌落中

　　取少許細菌置于蒸餾水中混勻（同時蓋好平板倒扣置于一旁），用接種環涂成直徑約1.5cm的菌膜，再在酒精燈火焰上方以鐘擺速度通過固定好細菌，待冷卻進行染色。

　　（3）先滴加草酸結晶紫溶液染色1~2min，再水洗；然后滴加革蘭氏碘液溶液

　　染色1~2min，再水洗；隨后滴加95%的酒精脫色30~60s，再水洗；最后滴加稀釋的品紅進行復染30~60s，再水洗；待干燥或吸水紙吸干后鏡檢。

　　（4）將干燥的載玻片放在1000倍油鏡下，滴加一滴松柏油進行鏡檢，觀察其

　　形態特征，判斷細菌的種屬。

　　3、細菌接種培養

　　（1）消毒滅菌：操作人員先用消毒水清洗手或戴好實驗手套，再用消毒水對

　　無菌操作臺內桌面及用酒精燈外焰對待用器械進行火焰滅菌。

　　（2）接種：右手持滅過菌的接種環，左手持平板，并用拇指、食指及中指將

　　平皿揭開約20左右，然后將接種環插入揭開的平板口內蘸去一下鏡檢標記的小菌落，再用劃線接種的方法接種到一個血清平板、lb平板或麥康凱平板上。并用記號筆在平板底部作好日期、操作人員、菌種、部位等標記，將平板倒放。

　　（3）將接種好的平板倒扣放入37℃培養箱中，反向培養24小時。

　　注：油鏡用完后應立即清理物鏡上的松柏油；劃線接種時盡量劃開，以保證長出單個菌落；待接種完畢后熄滅無菌操作臺內酒精燈，關閉好無菌操作臺窗口，打開無菌操作臺內的紫外燈。 。

　　（五）菌液的制備

　　1、鏡檢：用革蘭氏染色法在1000倍油鏡下鏡檢，觀察并記錄是否為純培養的細菌。

　　2、分裝液體培養基：先對無菌操作臺及需要使用的器械進行消毒滅菌，然后用鉗子揭開一個空試劑瓶，用傾倒的方法在酒精燈旁從液體培養基大試劑瓶中分裝于空試劑瓶內，并立即蓋上液體培養基大試劑瓶瓶塞。

　　3、接種：右手持接種環，用火焰對其進行滅菌，待冷卻后，取出純培養的平板，在無菌操作臺內酒精燈旁，蘸去少許細菌，左手傾斜液體培養基，將接種環，伸入液體培養基內攪動，然后取出對接種火焰環滅菌，并用滅菌的包裝紙捆綁好后，用記號筆做好相應標記，置于一旁。

　　4、培養搖菌：將接種好的液體培養基置于水浴培養箱中培養24小時。注：分裝一個培養基就接種一個培養基，不得全部分裝完后再一個一個接種。

　　（六）小鼠致病性實驗

　　1、保定：選擇健康的青壯年小白鼠，先用右手抓住尾巴，旋轉數周讓其眩暈，然后用左手的拇指和食指捏住兩耳及頭部皮膚，并翻轉左手，使其頭部朝下，以達到內臟前移的目的。

　　2、接種：先用酒精棉球蘸取酒精對注射部位擦洗消毒，再用注射器注射吸取0.2ml菌液注射于小白鼠腹腔中。

　　3、觀察：將接種的小白鼠放在適宜的環境下生活，并在鼠籠處用記號筆標記好接種時間、菌種等。

　　4、再培養鑒定：待小白鼠死亡后，對其進行解剖，觀察其內臟病變情況，并取肝臟直接涂在相應培養基上，在適宜條件下反向培養24小時后，取菌落細菌進行鏡檢觀察判斷。

　　注：在注射小白鼠2小時候需要觀察小白鼠是否因注射時傷害到內臟而死亡。

　　初一生物實驗報告 16

　　為了加強我院醫院病原微生物實驗室的生物安全管理工作，確保實現醫院的安全目標，我院檢驗科根據xxxx省《病原微生物實驗室生物安全管理條例》的相關規定，對醫院實驗室的安全管理工作進行了自查。我們還針對涉及病原微生物菌(毒)種及樣本的人員進行了培訓，提高他們的生物安全意識，并確保他們掌握必要的生物安全知識。

　　一、實驗室生物安全管理工作、各項規章制度的運行情況

　　醫院檢驗科注重學習和遵守《病原微生物實驗室生物安全管理條例》，并定期對生物安全各項規章制度的.運行情況進行檢查和整改。實驗室嚴格遵守國家標準、實驗室技術規范和操作規程，并指派專人監督檢查其落實情況。同時，詳細記錄檢查情況，并定期召開會議討論發現的問題，并及時糾正。

　　二、病原微生物菌(毒)種的管理及運輸

　　由于目前我院的相關條件存在限制，暫時無法開展病原微生物實驗室生物的檢查。為了滿足通知要求，我們積極組織相關人員學習了以下內容：嚴格管理病原微生物實驗室菌(毒)種的登記制度，一旦收到菌(毒)種后立即進行編號登記，并詳細記錄菌(毒)種的名稱、來源、特性、用途、批號、傳代日期和數量。在菌(毒)種的管理過程中，包括安全保衛制度、安全保衛措施和保管過程中的傳代、分發和使用，都需要及時進行登記，同時定期核對庫存數量。在銷毀菌(毒)種時，還需進行滅菌指示標志和滅菌效果的登記，并做好銷毀過程的記錄。

　　三、實驗室生物安全突發事件的處理工作

　　在本次自我檢查中，我們實驗室對之前制定的應急指揮和處置體系進行了修訂，以更好地滿足實際工作的需求。

　　當遭遇自然災害（例如地震、水災等）或設施故障時，我們制定了針對可能出現的緊急情況的處理原則和應對措施。

　　同時規范了菌(毒)種外溢在臺面、地面和其他表面的的處理原則、皮膚刺傷(破損)的處理原則、離心管發生破裂的處理原則并建立了意外事故報告制度。

　　我們在實驗室的醒目位置貼出了一份聯系電話列表，方便大家隨時獲取相關部門的聯系方式。這份列表包括實驗負責人、實驗室工作人員、消防部門、醫院、公安機關、工程技術人員、以及水、電氣維修部門的電話號碼。

　　四、提高意識，加強學習

　　組織檢驗人員對《病原微生物實驗室生物安全管理條例》進行全面系統的學習，同時加強了實驗室的準入制度的管理，標明實驗室類型、負責人及其聯絡方式。加強了個人安全防護。

　　經過此次對微生物實驗室生物安全管理工作的自查，我們全體檢驗人員對該工作的重要性有了更深刻的認識。為加強管理，確保實驗室工作的安全，我們采取了有效措施。

　　初一生物實驗報告 17

　　目的：

　　1、學會提取和分離葉綠體中色素的方法。

　　2、比較、觀察葉綠體中四種色素：理解它們的特點及與光合作用的關系

　　二、理論知識：

　　1、光合色素主要存在于高等植物葉綠體的基粒片層上，而葉綠體中的色素能溶于有機溶劑中。故要提取色素，要破壞細胞結構，破壞葉綠體膜，使基粒片層結構直接與有機溶劑接觸，使色素溶解在有機溶劑中。

　　2、葉綠體中的色素有四種，不同色素在層析液（脂溶性強的有機溶劑）中的溶解度不同，因而隨層析液的擴散速度也不同。

　　三、材料：

　　取新鮮的綠色葉片、定性濾紙、燒杯、研缽、漏斗、紗布、剪刀、小試管、培養皿、毛細吸管、量筒、有機溶劑、層析液（20份石油醚、2份丙酮、1份苯混合）、二氧化硅、碳酸鈣。

　　四、步驟

　　1、提取色素：

　　2、制備濾紙條：

　　五、實驗心得

　　生物學是一門實驗科學。生物新課程倡導面向全體學生、提高生物科學素養和探究性學習的課程理念。其中探究學習是讓學生在主動參與的過程中進行學習，讓學生在探究問題的活動中獲取知識，了解科學家的工作方法和思維方法，學會科學研究所需要的各種技能，領悟科學觀念，培養科學精神。這種學習的方式的中心是針對問題的探究活動，當學生面臨各種讓他們困惑的問題時，他就要想法尋找答案。

　　在解決問題時，要對問題進行推理、分析，找出問題解決的方向，然后通過觀察、實驗來收集事實，通過對獲得的資料進行歸納、比較、統計分析，形成對問題的解釋。最后通過討論和交流進一步澄清事實，發現新的問題，對問題進行更深入的研究。

　　在此背景理念依據下，在教學中教學模式也將發生根本的改變，生物課將更多地開展學生的試驗、討論、交流等活動。引導學習教學模式就是在這種背景下構建的。具體的模式結構：問題——閱讀、實驗——分析、推理、歸納、討論——結論。

　　在運用這種模式的過程中我有下面幾點感觸：

　　1、在教師的'引導下學生可帶者問題去閱讀、分析、討論資料，達到解決問題的目的。比如：在學習〈空中飛行的動物〉時，教師可這樣引導學生；想一想，我們人要想在天空自由自在的飛翔必須先解決什么問題？

　　學生思考后說；一是，解決了動力問題。二是，解決了地心引力問題。教師隨后提出問題：鳥是如何解決這些問題的？引導學生思考，讓學生帶著問題去看書、閱讀、討論、交流、的出結論。這樣既可提高學生的學習興趣，改變學習方式，又符合新課程的要求。

　　2、合理開發的有效地利用一切可以利用的課程資源是實現課程目標，轉變學生學習方式的關鍵條件。知識、技能、經驗、活動方式方法等都是課程資源。在學習〈水中生活的動物〉時，對于生活在我這些地方的學生來說，對水中的動物了解不多，而且上課時還不能做試驗，學生缺少感性的認識，這時教師就要引導學生開發自己已有的課程資源。如：學習魚鰭的作用時引導學生想想：獨槳船和雙槳船他們的槳各起什么作用？在學習魚兒離開水為什么會死？教師可引導學生回憶：頭發在水中水什么樣的？從水中出來時又是什么樣的？這樣就很容易理解知識，解決了問題。

　　3、信息化是當今世界經濟和社會發展的大趨勢。新課程注重現代信息技術與生物新課程的整合。這樣可有效地應用數字化的優勢達到學習目標。教師用編制成的演示文稿、多媒體課件來引導學生學習或作為學生自主學習的資源。

　　在課程學習中，利用諸多的文字處理、圖形圖像處理、信息集成等工具，讓學生對課程學習內容進行重組、創作，不僅使學生獲得知識，而且能夠幫助學生建構知識。但是，教師在制作多媒體課件時，把每個知識點、每個環節設計的過于完美，在教師的引導下學生很簡單的就可掌握知識，完成教學任務。但也存在著弊端，這就是學生的自主學習不到位，在獲得知識的過程中缺少自主探究的過程。這個問題就是我發現的問題和努力改進的方面。

　　初一生物實驗報告 18

　　一、 實驗室規則

　　1．實驗前應認真預習實驗指導，明確實驗目的和要求，寫出預實驗報告。

　　2．進入實驗室必須穿白大衣。嚴格遵守實驗課紀律，不得無故遲到或早退。不得高聲說話。嚴禁拿實驗器具開玩笑。實驗室內禁止吸煙、用餐。

　　3．嚴格按操作規程進行實驗。實驗過程中自己不能解決或決定的問題，切勿盲目處理，應及時請教指導老師。

　　4．嚴格按操作規程使用儀器，凡不熟悉操作方法的儀器不得隨意動用，對貴重的精密儀器必須先熟知使用方法，才能開始使用；儀器發生故障，應立即關閉電源并報告老師，不得擅自拆修。

　　5．取用試劑時必須“隨開隨蓋”，“蓋隨瓶走”，即用畢立即蓋好放回原處，切忌“張冠李戴”，避免污染。

　　6．愛護公物，節約水、電、試劑，遵守損壞儀器報告、登記、賠償制度。

　　7．注意水、電、試劑的使用安全。使用易燃易爆物品時應遠離火源。用試管加熱時，管口不準對人。嚴防強酸強堿及有毒物質吸入口內或濺到別人身上。任何時候不得將強酸、強堿、高溫、有毒物質拋灑在實驗臺上。

　　8．廢紙及其它固體廢物嚴禁倒入水槽，應倒到垃圾桶內。廢棄液體如為強酸強堿，必須事先用水稀釋，方可倒入水槽內，并放水沖走。

　　9．以實事求是的科學態度如實記錄實驗結果，仔細分析，做出客觀結論。

　　實驗失敗，須認真查找原因，而不能任意涂改實驗結果。實驗完畢，認真書寫實驗報告，按時上交。

　　10．實驗完畢，個人應將試劑、儀器器材擺放整齊，用過的玻璃器皿應刷洗干凈歸置好，方可離開實驗室。值日生則要認真負責整個實驗室的清潔和整理，保持實驗整潔衛生。離開實驗室前檢查電源、水源和門窗的安全等，并嚴格執行值日生登記制度。

　　二、實驗報告的基本要求

　　實驗報告通過分析總結實驗的結果和問題，加深對有關理論和技術的理解與掌握，提高分析、綜合、概括問題的能力，同時也是學習撰寫研究論文的過程。

　　1．實驗報告應該在專用的生化實驗報告本上、按上述格式要求書寫。

　　2．實驗報告的前三部分①實驗原理、②實驗材料（包括實驗樣品、主要試劑、主要儀器與器材）、③實驗步驟（包括實驗流程與操作步驟）要求在實驗課前預習后撰寫，作為實驗預習報告的內容。預習時也要考慮并設計好相應實驗記錄的表格。

　　3．每項內容的基本要求

　　（1）實驗原理：簡明扼要地寫出實驗的原理，涉及化學反應時用化學反應方程式表示。

　　（2）實驗材料：應包括各種來源的生物樣品及試劑和主要儀器。說明化學試劑時要避免使用未被普遍接受的商品名和俗名。試劑要標清所用的濃度。

　　（3）實驗步驟：描述要簡潔，不能照抄實驗講義，可以采用工藝流程圖的方式或自行設計的`表格來表示，但對實驗條件和操作的關鍵環節應寫清楚，以便他人重復。

　　（4）實驗記錄：包括主要實驗條件、實驗中觀察到的現象及實驗中的原始數據。

　　（5）結果（定量實驗包括計算）：應把所得的實驗結果（如觀察現象）和數據進行整理、歸納、分析、對比，盡量用圖表的形式概括實驗的結果，如實驗組與對照組實驗結果的比較表等(有時對實驗結果還可附以必要的說明)。

　　（6）討論：不應是實驗結果的重述，而是以結果為基礎的邏輯推論。如對定性實驗，在分析實驗結果的基礎上應有中肯的結論。還可以包括關于實驗方法、操作技術和有關實驗的一些問題，對實驗異常結果的分析和評論，對于實驗設計的認識、體會和建議，對實驗課的.改進意見等。

　　（7）結論：一般實驗要有結論，結論要簡單扼要，說明本次實驗所獲得的結果。

　　三、實驗報告的評分標準（百分制）

　　1．實驗預習報告內容（30分）

　　學生進入實驗室前應預習實驗，并書寫預習報告。實驗預習報告應包括以下三部分： ①實驗原理（10分）：要求以自己的語言歸納要點；②實驗材料（5分）：包括樣品、試劑及儀器。只列出主要儀器、試劑（常規材料不列）；③實驗方法（15分）：包括流程或路線、操作步驟，要以流程圖、表格式給出要點，簡明扼要。依據各部分內容是否完整、清楚、簡明等，分以下三個等級給分。

　　優秀：項目完整，能反映實驗者的加工、整理、提煉。

　　合格：較完整，有一定整理，但不夠精煉。

　　不合格：不完整、缺項，大段文字，完全照抄教材，記流水賬。

　　實驗預習報告不合格者，不允許進行實驗。該實驗應重新預約，待實驗室安排時間后方可進行實驗。

　　2．實驗記錄內容（20分）

　　實驗記錄是實驗教學、科學研究的重要環節之一，必須培養嚴謹的科學作風。

　　實驗記錄的主要內容包括以下三方面：①主要實驗條件（如材料的來源、質量；試劑的規格、用量、濃度；實驗時間、操作要點中的技巧、失誤等，以便總結實驗時進行核對和作為查找成敗原因的參考依據）；②實驗中觀察到的現象（如加入試劑后溶液顏色的變化）；③原始實驗數據：設計實驗數據表格（注意三線表格式），準確記錄實驗中測得的原始數據。記錄測量值時，要根據儀器的精確度準確記錄有效數字（如吸光值為0.050，不應寫成0.05），注意有效數字的位數。

　　實驗記錄應在實驗過程中書寫；應該用鋼筆或者圓珠筆記錄，不能用鉛筆。記錄不可擦抹和涂改，寫錯時可以準確劃去重記。記錄數據時請教師審核并簽名。

　　實驗記錄分以下三個等級給分。

　　優秀：如實詳細地記錄了實驗條件、實驗中觀察到的現象、結果及實驗中的原始數據（如三次測定的吸光度值）等；實驗記錄用鋼筆或者圓珠筆記錄，沒有抹擦和涂改跡象。書寫準確，表格規范（三線表）。有教師的簽字審核。

　　合格：記錄了主要實驗條件，但不詳細、凌亂；實驗中觀察到的現象不細致；原始數據無涂改跡象，但不規范。有教師的簽字審核。

　　不合格：記錄不完整，有遺漏；原始數據有抹擦和涂改跡象、捏造數據（以0分計）；圖、表格形式錯誤；用鉛筆記錄原始數據；無教師的簽字審核。 若記錄的結果有懷疑、遺漏、丟失，必須重做實驗，培養嚴謹的科學作風。

　　3．結果與討論（45分）

　　（1）數據處理（5分）

　　對實驗中所測得的一系列數值，要選擇合適的處理方法進行整理和分析。數據處理時，要根據計算公式正確書寫中間計算過程或推導過程及結果，得出最終實驗結果。要注意有效數字的位數、單位（國際單位制）。經過統計處理的數據要以x〒SD表示。可分成以下三個等級給分。

　　優秀：處理方法合理，中間過程清楚，數據格式單位規范。

　　合格：處理方法較合理，有中間計算過程；數據格式單位較規范。

　　不合格：處理方法不當；無中間過程；有效數字的位數、單位不規范。

　　（2）結果（20分）

　　實驗結果部分應把所觀察到的現象和處理的最終數據進行歸納、分析、比對，以列表法或作圖法來表示。同時對結果還可附以必要的說明。

　　要注意圖表的規范：表格要有編號、標題；表格中數據要有單位（通常列在每一列頂端的第一行或每一行左端的第一列）。圖也要有編號、標題，標注在圖的下方；直角坐標圖的縱軸和橫軸要標出方向、名稱、單位和長度單位；電泳圖譜和層析圖譜等要標明正、負極方向及分離出的區帶、色帶或色斑的組分或成分。電泳結果還要標記泳道，并在圖題下給出泳道的注釋；要標出分子量標準的各條帶的大小。并且注意需要結合圖表對結果進行較詳細的解釋說明。

　　可分成以下三個等級給分。

　　優秀：實驗結果有歸納、 解釋說明，結果準確，格式規范。

　　合格：堆砌實驗現象、數據，解釋說明少。

　　不合格：最終實驗結果錯誤且無解釋說明，圖表、數字不規范。

　　（3）討論（20分）

　　討論應圍繞實驗結果進行，不是實驗結果的重述，而是以實驗結果為基礎的邏輯推論，基本內容包括：①用已有的專業知識理論對實驗結果進行討論，從理論上對實驗結果的各種資料、數據、現象等進行綜合分析、解釋，說明實驗結果，重點闡述實驗中出現的一般規律與特殊性規律之間的關系。

【初一生物實驗報告】相關文章：

初一生物實驗報告11-13

初一生物實驗報告07-20

初一生物實驗報告10-23

生物實驗報告冊答案生物實驗報告08-01

生物實驗報告01-09

生物實驗報告11-01

初一生物實驗報告4篇05-06

生物實驗報告【熱】10-25

生物實驗報告范文05-15