學(xué)會(huì)看病課后練習(xí)題

時(shí)間：2023-07-06 01:26:26 試題我要投稿

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　　第一課時(shí)

學(xué)會(huì)看病課后練習(xí)題

　　基礎(chǔ)知識點(diǎn)點(diǎn)記

　　一、我能把字寫漂亮(看拼音，寫詞語)。

　　chùmō jiānsè xiàzhuì qiǎnzé

　　xuánzé mányuàn ténɡtònɡ cánrén

　　二、一錘定音(在黑體字正確的讀音后畫“√”)。

　　打蔫(niān yān) 應(yīng)該(yīnɡ yìnɡ)

　　拖沓(tà tā) 痕跡(hén hèn)

　　三、火眼金睛(辨字組詞)。

　　練( )貫( )椅( )竟( )

　　煉( )慣( )倚( )競( )

　　四、同音聚會(huì)(填同音字組詞)。

　　zhènɡ ( )住( )明( )治( )脫

　　jiān ( )決( )難( )滅( )熬

　　五、臭味相投(寫近義詞)。

　　熟悉( )拖沓( )冷漠( )

　　鍛煉( )適宜( )后悔( )

　　六、詞意辨析(選擇正確解釋，填序號)

　　驕傲：1自豪 2自以為了不起

　　虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。 ( )

　　我為兒子的出色表現(xiàn)感到驕傲。 ( )

　　習(xí)慣：1適應(yīng) 2養(yǎng)成的固定的行為

　　1、我們要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 ( )

　　2、剛到一個(gè)新地方，有點(diǎn)不太習(xí)慣。 ( )

　　七、活學(xué)活用(用上課文中的四字詞語)。

　　1、________________，咱以后專程來有機(jī)會(huì)答謝人家。

　　2、你老考滿分，這次竟不及格，真讓人________________。

　　3、剛遭火災(zāi)，人又病倒，真是_____________________。

　　4、犯錯(cuò)被老師發(fā)現(xiàn)了，他心里正_______________著呢。

　　5、損壞東西要照價(jià)賠償，這是________________的。

　　6、別人都聽得不耐煩了，他還在那里________________。

　　八、句子變臉(按要求改寫句子)。

　　1、看個(gè)病還用得著學(xué)嗎?(改成陳述句)

　　___________________________________________

　　2、這是件麻煩的事。

　　改成感嘆句：_________________________________

　　改成反問句：_________________________________

　　雙重否定句：_________________________________

　　3、他掙開了我的手。

　　改成“把”字句：_______________________________

　　改成“被”字句：_______________________________

　　4、用上關(guān)聯(lián)詞，并成一句話。

　　(1)我是母親。我應(yīng)該及早教會(huì)他自己去看病。

　　______________________________________________

　　(2)爸爸媽媽都不在家。你自己去看病吧。

　　______________________________________________

　　5、他把兩件新舊毛衣都捐給了災(zāi)區(qū)人民。

　　病句修改：___________________________________________

　　九、要點(diǎn)掃描(課文回放)。

　　1、孩子，不要_________我在你生病時(shí)的_________。總有一天，你要__________，獨(dú)自____________。我預(yù)先能幫助你的，就是向你口授一張路線圖，它也許不那么準(zhǔn)確，但聊勝于無。

　　(1)按課文原文填空。

　　(2)通過這幾句話，我們可以看出這位母親讓孩子自己去醫(yī)院看病的良________________。

　　(3)“路線圖”表面上指的是____________，實(shí)際上指的是___________________。

　　2、“我知道應(yīng)該不斷的磨煉他，在這個(gè)過程中，也磨煉自己。”對這個(gè)句子，你的理解是：

　　______________________________________________________________________

　　十、你知道嗎(文學(xué)常識)?

　　本文作者是_____________，著名女作家，1952年出生于____________，中學(xué)就讀于北京外國語學(xué)院附屬學(xué)校。從事____________工作20年后，開始專業(yè)寫作，共發(fā)表作品200萬字。現(xiàn)在是國家一級作家，內(nèi)科主治醫(yī)師。

　　第二課時(shí)

　　綜合能力日日新

　　十一、理解感悟(文章閱讀)。

　　(一)

　　兒子搖搖晃晃地走了。從他出門的那一分鐘起，我就開始后悔。我想我一定是世界上最狠心的母親，在孩子有病的時(shí)候，[ ]不幫助他，[ ]給他雪上加霜。我[ ]想鍛煉他，[ ]該領(lǐng)著他一道去，一路上指點(diǎn)指點(diǎn)，讓他先有個(gè)印象，以后再按圖索驥。這樣[ ]說可能留不下記憶的痕跡，[ ]來日方長，又何必在意這病中的分分秒秒呢?

　　時(shí)間艱澀地流動(dòng)著，像沙漏墜入我忐忑不安的心房。兩個(gè)小時(shí)過去了，兒子還沒有回來。雖然我知道看病是件費(fèi)勁的事，但我的心還是疼痛地縮成一團(tuán)。

　　1、在[ ]里用上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

　　2、寫出3個(gè)和“雪上加霜”意思相近的詞語。

　　________________________________________

　　3、聯(lián)系上下文理解詞語的含義。

　　按圖索驥：________________________________

　　忐忑不安：________________________________

　　4、從下面兩個(gè)句子中你能體會(huì)出“我”當(dāng)時(shí)怎樣的心情?請各用一個(gè)詞語概括在括號里面。

　　(1)我想我一定是世界上最狠心的母親。( )

　　(2)雖然我知道看病是件費(fèi)勁的事，但我的心還是疼痛地縮成一團(tuán)。( )

　　5、這兩段文字，屬于人物描寫中的( )。

　　A、語言描寫 B、動(dòng)作描寫 C、心理描寫

　　(二)

　　“我能行!”這句話常掛在我嘴邊，幾乎成了我的口頭禪。

　　上星期日，我去參加北京市作文比賽。賽前一個(gè)星期，我就當(dāng)著全家面前聲明：“比賽那天我要自己去，用不著誰送。我能行!”這下可急壞了爸爸媽媽。他們一次又一次地提出要送我，都被我一次一又一次拒絕。星期六晚上，爸爸媽媽要做最后一次努力——和我談判。二位說了兩大車話，而最后，我還是用最簡練的兩個(gè)字——“不用”——拒絕了。

　　星期天早晨，媽媽不厭其煩地叨嘮乘車路線及注意事項(xiàng)。我聽得實(shí)在不耐煩：“哎呀呀，媽，我能行!”

　　來到考場，見不少同學(xué)正緊皺雙眉，聽著雙親考前的教導(dǎo)。我不禁暗暗慶幸：

　　哈哈，我可再不用受這份苦了。許多教師、家長見我一人走來，都向我身后張望。找“誰”?爸爸媽媽?嘻嘻，我把他們落在家里了!

　　上次春游爬山，那些可惡的男生故意找一條彎彎曲曲又陡極了的山路。半路上，我們女生有的連摔了五個(gè)跟斗，有的唱哀樂似的哼唧著。一個(gè)男生假作關(guān)心地來諷刺我：“小周穎，不行了吧?”“我?”我咬咬嘴唇，瞪了他一眼，“胡說，我當(dāng)然行。”又走了一段，山更陡了。還是那個(gè)男生，伸手要拉我。我才不要他拉，我自己能行。終于，我搶在那個(gè)男生前面，第一個(gè)到達(dá)了山頂。山頂上，又是那個(gè)男生：“小周穎，你還真行。”我用手一抹，把額頭的汗水甩掉：“我說過，我能行!”

　　還有在辯論會(huì)前，我說——我能行!

　　在改選會(huì)上，我說——我能行!

　　在和班上力氣最大的男生扳手腕時(shí)，我還是說——我能行!

　　1、聯(lián)系上下文解釋詞語。

　　口頭禪：______________________________

　　不厭其煩：____________________________

　　2、用“‖”把短文分成四段。

　　3、文章主要通過____________和___________兩件事，反映了我能行。

　　4、這篇短文寫法上很有特色，你能總結(jié)出來一到兩點(diǎn)嗎?

　　(1)__________________________________________

　　(2)__________________________________________

　　5、讀了短文，你想對小作者說些什么話?