綠色蟈蟈課后題

時間：2021-06-29 18:47:15 試題我要投稿

綠色蟈蟈課后題

　　《綠色蟈蟈》課后題及答案的內(nèi)容分享給大家，綠色蟈蟈的學習是為了培養(yǎng)學生的閱讀能力，激發(fā)學生探索科學奧秘的興趣。

　　一、快速閱讀課文，討論并完成下列各題

　　１、綠色蟈蟈的外表有哪些特征？綠色蟈蟈有哪些習性？作者主要寫了哪個方面的習性？

　　２、作者不斷變換對綠色蟈蟈的稱呼，找出這些稱呼，說說作者在什么情況下用什么稱呼，這樣寫有什么效果。

　　３、課文多處運用擬人手法，找出幾個例子，說說這樣寫的好處。

　　【參考答案】

　　１、這道題檢查閱讀效果，看看學生能否抓住文章的基本內(nèi)容。參考答案：外表特征，“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。”作者寫了蟈蟈的叫聲和食性。主要寫的是食物習性。

　　２、作者對蟈蟈的稱呼有：狂熱的狩獵者、我籠里的囚犯、蟬的屠夫等。當蟈蟈捕殺蟬時作者用“狂熱的狩獵者”；當蟈蟈成為作者籠中觀察和實驗的對象時，作者就用“籠里的囚犯”；當蟈蟈吃蟬肉時作者稱之為“蟬的屠夫”。作者不斷變換稱呼，使行文更生動，描寫更形象，給人更深刻的印象。

　　３、“竊竊自語”“津津有味”“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”是擬人。這樣寫親切自然，形象生動。

　　二、去戶外靜聽蟲鳴鳥啼，辨別這些聲音，并用一段話形象地描寫出來

　　此題旨在鼓勵學生開展語文實踐活動，實現(xiàn)跨學科交流。

　　附：綠色蟈蟈教案

　　○教學目標

　　①速讀課文，能用簡潔的語言概述文章內(nèi)容。

　　②能體味文中的美詞佳句，并說出其作用。

　　③培養(yǎng)學生的閱讀能力，激發(fā)學生探索科學奧秘的興趣。

　　○教學重點

　　培養(yǎng)學生閱讀文章、概述內(nèi)容的能力，體會文章的語言特色。

　　○課前準備

　　教師可閱讀有關(guān)法布爾的傳略及法布爾寫的《昆蟲記》，并制作相應(yīng)的課件，制作有關(guān)昆蟲特別是蟈蟈的`動畫形象，給學生以直觀的形象理解。學生注意本課的語言積累，并注意觀察，準備向同學介紹自己最熟悉的一種小動物。

　　○教學內(nèi)容

　　《綠色蟈蟈》是法國著名昆蟲學家法布爾寫的一篇科學觀察隨筆。文章把綠色蟈蟈放在大自然的環(huán)境中介紹，介紹了它的外表特征、生活習性。閱讀本文，不但可以掌握科學知識，而且可以體味到濃厚的文學色彩，從中可以激發(fā)學生的閱讀興趣，更好地理解、體味說明文的情趣。

　　○教學設(shè)計

　　情景導入

　　同學們，也許你還記得童年時看螞蟻搬家時的情景吧?也許還記得在夏夜里在草間提著燈籠捉螢火蟲吧?還有唱歌的知了、飛舞的蝴蝶，這些大自然的小昆蟲。也許你已經(jīng)從各類文章中體會到蜜蜂、小鳥等各類小動物生活情趣，這些美好的昆蟲、動物也許都是伴隨你成長的好朋友。今天，大家再去拜訪一位昆蟲朋友綠色蟈蟈。

　　出示目標并板書課題

　　課題：綠色蟈蟈’

　　初讀課文，感知內(nèi)容

　　a．綠色蟈蟈外表有哪些特征?

　　b．作者主要寫了綠色蟈蟈的哪些習性?

　　(以上要學生用簡潔的語言概括)

　　學生自讀，小組討論發(fā)言，教師也可參與討論，并及時點撥指導。

　　教師指導明確汐L表特征“這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗；習性寫了蟈蟈的叫聲和食性。

　　重點研讀，質(zhì)疑問答，合作交流

　　學生可再讀課文，并對課文內(nèi)容提出自己的見解或疑問。教師也可引導學生學習探究一下自己最喜歡的美詞佳句，或有哪些好的擬人手法的運用等。

　　學生依據(jù)問題組，自由質(zhì)疑。

　　a．你最喜歡文章中哪個段落?為什么?