《兩步計算的分?jǐn)?shù)“和倍”應(yīng)用題》教學(xué)反思
稍復(fù)雜的列方程解應(yīng)用題實際是算術(shù)方法中的和倍和差倍應(yīng)用題的再現(xiàn)，在我們學(xué)過方程后要求掌握能用方程去解答，方程的方法是順向思維，學(xué)生又比較容易理解，教材無論在例題還是課后練習(xí)都力求做到數(shù)學(xué)問題生活化，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合應(yīng)用知識解決實際問題的`能力。反思本節(jié)課的教學(xué)，最深切的有以下幾點：
1、選取貼近學(xué)生生活實際的題材，創(chuàng)設(shè)問題情境，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本節(jié)課以計算打籃球得分這一情境將“和倍”問題有機地結(jié)合起來，取材于學(xué)生熟悉的體育活動，既體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活，又能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生能憑借生活經(jīng)驗，積極參與嘗試探究等學(xué)習(xí)活動。
2、利用畫線段圖來幫助學(xué)生理解題意，重點是根據(jù)已知條件找出數(shù)量關(guān)系式，并根據(jù)線段圖和關(guān)系式列出方程，解決問題。教材中的例1是“和倍”問題，在接下來的練習(xí)中出現(xiàn)了“差倍”問題，但學(xué)生理解應(yīng)用的時候在思維上感覺很有差距，借助這樣的形式學(xué)生可以很清楚的看到兩者之間的數(shù)量關(guān)系，比較容易掌握解答方法，學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察，去分析，逐步增強學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。
3、練習(xí)設(shè)計充分體現(xiàn)基礎(chǔ)練習(xí)和發(fā)展性練習(xí)的。在問題解決過程中，讓學(xué)生用自己的思維方式進行自由的、多角度的思考，實現(xiàn)自主建構(gòu)。每個學(xué)生都有自己的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，面對問題每個學(xué)生有各自不同的思維方式。本課練習(xí)設(shè)計也具有開放結(jié)構(gòu)的數(shù)學(xué)問題，通過買蘋果、買筆和男女生人數(shù)等學(xué)生實際接觸到的知識讓學(xué)生在發(fā)散性、多維度的思維活動中提高解決實際問題的能力。
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