《春》課時訓練題
《春》課時訓練
訓練一
一、給下列加粗的字注音或根據拼音寫漢字
朗 rùn（ ） wǎn（ ）轉 醞釀（ ）（ ）
liáo（ ）亮 hōng（ ）托 應和（ ）
二、給下列多音多義字注音并組詞
（ ） （ ）
１、漲 ２、散
（ ） （ ）
（ ） （ ）
３、暈 ４、藏
（ ） （ ）
三、根據解釋寫出相應的詞語
１、歡歡喜喜的樣子。（ ）
２、呼喚朋友，招引同伴。（ ）
３、比喻姿態優美。（ ）
４、舒展、活動。（ ）
四、閱讀課文，填寫下面的表格，理清課文的思路
第一部分（第１節）： 春
宏觀勾勒：
第二部分（第２～７節）： 春
春 圖（ 春）
春 圖（ 春）
具體描繪：春 圖（ 春）
春 圖（ 春）
春 圖（ 春）
第三部分（第８～１０）： 春
訓練二
一、下列各句與原文完全相同的一組是（ ）
Ａ、雨是最尋常的，一下就是兩三天。可別惱。
Ｂ、坐著、躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。
Ｃ、在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農民，披著蓑帶著笠。
Ｄ、“一年之計在于春”，剛起頭兒，有的是希望，有的是工夫。
二、仔細揣摩下列加粗詞語，簡析其表達效果
１、小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。
２、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。
３、野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
４、樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。
三、古人描寫景物，由于觀察入微，寫了許多佳句。有的一字傳神，生動地表達了某種感受。試指出下列寫春的詩句中的加點字是從人體感覺的哪個角度寫的
１、春風又綠江南岸（ ）
２、兩個黃鸝鳴翠柳（ ）
３、踏花歸來馬蹄香（ ）
４、一枝紅杏出墻來（ ）
５、處處聞啼鳥（ ）
６、天街小雨潤如酥（ ）
訓練三
一、閱讀下文，回答如下問題
①“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。②風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。③鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，跟輕風流水應和著。④牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。
１、“醞釀”一詞的原意是： ，本文指 ，還經常用來比喻事物 。
２、“吹面不寒楊柳風”一句出自 ，楊柳風指的是 ，整個詩句運用了 的修辭方法，“楊柳風” 運用了 的修辭方法。
３、春風本是無形、無味、無聲、難以捉摸的，但作者筆下的春風卻形、味、聲俱全。請給本語段劃分層次，并說說作者分別是從什么角度觀察、描寫春風的？
① ② ③ ④
答： 。
４、這段文字突出表現了春風 和 的特點。
四、閱讀短文，回答問題
春的'色彩
一年四季，春夏秋冬，每個季節都有自己的代表色。春的色彩是什么呢？
一出門，到處都是一片霧蒙蒙般的綠色，一山的_______。一樹的_______，一地的_______，一湖的_______。不知是誰，把一瓶綠色的顏料掀翻了，潑撒在宣紙上，點點滴滴都是綠。枝頭最頂端的也是朦朧的綠，于是一葉綠而知天下春了。
綠色是富于生命力的，在它的感召下，各種各色的花兒盛開了，到處都是，粉色、淡紫色、白色……
綠是生命的本色，是春的色彩。
５、選詞填入文中空白處。
嫩綠 翠綠 草綠 淺綠
６、解釋下面詞語：
朦朧：
感召：
７、文段中寫到“春”的色彩有哪些？最突出的顏色是什么？為什么？
答：
８、加粗的句子是活用了別人的句子，請問原句是什么？
答：
９、加橫線的句子和課文《春》里寫春花色彩相似，但沒有課文里寫得具體、生動，請將課文有關的句子默寫出來。
答：
１０、語段首句說“一年四季，春夏秋冬，每個季節都有自己的代表色”，語段中已點明了春的色彩，在你看來，其余三季的代表色分別是什么呢？請否談談你的理由。
答：
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