高中語文現(xiàn)代詩歌教案模板

　　在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)常接觸到詩歌吧，詩歌具有精煉含蓄的特點，起著反映社會生活、表達(dá)思想感情的作用。詩歌的類型有很多，你都知道嗎？下面是小編為大家收集的高中語文現(xiàn)代詩歌教案模板，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：了解作者及寫作背景；聲情并茂地朗讀和背誦。

　　2、能力目標(biāo)：體會詩人深沉濃烈的情感。體會作者的思要感情。

　　3、情感態(tài)度和價值觀：走進(jìn)詩人的情感世界，理解詩歌中意象的內(nèi)涵。

　　教學(xué)著重：

　　體會詩人深沉濃烈的情感。

　　教學(xué)難點：

　　理解詩歌中意象的內(nèi)涵。

　　教學(xué)關(guān)鍵：

　　理解詩歌的主題及詩歌的語言特點。

　　教學(xué)方法：

　　誦讀吟詠法，欣賞法。

　　教學(xué)手段：

　　多媒體

　　教學(xué)工具：

　　多媒體

　　課時：

　　2課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課。

　　曾經(jīng)為周國平《妞妞》里可憐的小少女孩而難過，她還沒來得及感受人間的花草樹木，還沒來得及在爸爸媽媽面前撒嬌，感受人間的摯愛親情，就匆匆地告別人世。更為那次全身心愛惜少女兒的父親，為那位面

　　對少女兒的疾病卻束手無策的痛苦的父愛而難過。今天，我們可以在《也許》中再次體會到這種情感。

　　二、詩人簡介。

　　三、教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀葬歌的語調(diào)。

　　四、品讀詩歌。

　　1、詩人以“也許”為題而且在行文中多處使用“也許”，結(jié)合具體詩句思考“也許”中表白的詩人的思要情感。

　　被視為自由主義的代言人。為此遭到了沙皇政府的多次打擊，他對曾被兩次流放，也曾身陷囹圄，但他始終不愈地信守著詩中表白的生活原則，即使付出生命也再所不息。他雖然被沙皇政府陰謀殺害了，但他的精神卻永遠(yuǎn)鼓舞著人們。他的詩具有很高藝術(shù)成績和無言的藝術(shù)魅力。俄羅斯著名的文學(xué)理論批評家別林斯基曾這樣贊譽普希金的詩：“所表示的音調(diào)和語言的力量到了令人驚異的地步：它像海波的喋喋一樣柔和、優(yōu)美，像松脂一樣醇厚，像閃電一樣鮮明，像水晶一樣透明、潔靜，像春天一樣芬芳，像勇士手中的劍擊一樣。可先讓學(xué)生讀相關(guān)資料，教師進(jìn)行介紹，強(qiáng)調(diào)了普希金的悲劇一生。

　　樣鏗鏘有力。”但“詩是不可翻譯的”，譯詩不等于原詩，而我們現(xiàn)在又只能通過譯詩來學(xué)習(xí)、欣賞，但愿我們能盡可能地領(lǐng)悟到這首詩的美。

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