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課文《香菱學詩》的研討與練習

時間:2021-06-11 12:43:18 我要投稿

關(guān)于課文《香菱學詩》的研討與練習

  一、小說詳細敘述了黛玉指點學詩門徑、香菱談讀詩體會及香菱苦心寫詩的經(jīng)過,你覺得其中哪些內(nèi)容對你的閱讀或?qū)懽饔袉l(fā)?

  此題意在使學生認識一點讀詩和寫詩的道理,并能聯(lián)系自己閱讀和寫作的實踐總結(jié)一點經(jīng)驗和教訓。這是一道開放題,答案不拘一格。衡量答案的標準有三:

  1、是否扣緊了課文;

  2、是否聯(lián)系了自己的實際;

  3內(nèi)容是否具體。

  空泛地談論什么“刻苦學習”“掌握要領(lǐng)”等等,其實無濟于事的。為此,在答題前應對題干中說的“黛玉指點學詩門徑、香菱談讀詩體會及香菱苦心寫詩”這三個方面的內(nèi)容作一點分析。此題也可作為課外作業(yè),讓學生寫二三百字。

  二、香菱學詩可謂如癡如醉。從課文中找出有關(guān)的描寫語句,體會這些描寫的傳神之處。

  此題意在使學生了解細節(jié)描寫在塑造人物性格上的作用。香菱學詩異常專注,而且不怕失敗,不達目的,決不罷休,這表現(xiàn)了她執(zhí)著的性格。從這個角度來看有關(guān)她的'神態(tài)描寫和細節(jié),才能體會出它們的傳神之處。如:“……只在池邊樹下,或坐在山石上出神,或蹲在地下?lián)竿痢櫼换孛迹肿约汉σ换亍!边@段文字表現(xiàn)香菱構(gòu)思時的專注神情。“出神”,是因為“神與物游”(劉勰語),說明她此刻已是浮想聯(lián)翩。“摳土”,有費盡心力之意,寫她在立意時的反復斟酌之態(tài)。“皺眉”也許是因為所用字眼不好;“含笑”,大約是有了奇句,因而感到滿意。總之,這是香菱第二稿的構(gòu)思全過程,從下文“香菱興興頭頭的又往黛玉那邊去了”“自為這首妙絕”等語都可以看出,香菱對自己這番苦吟的結(jié)果感到欣慰。

  三、△下面是香菱試作的第三稿(即“夢中所得”那一首),仔細品味一番,說說跟前兩稿相比,這首詩好在什么地方。

  精華欲掩料應難,影自娟娟魄自寒。

  一片砧敲千里白,半輪雞唱五更殘。

  綠蓑江上秋聞笛,紅袖樓頭夜倚欄。

  博得嫦娥應自問,何緣不使永團圓?

  注:詩的主旨是寫離別之情。首聯(lián)寫月光及月的形體;頷聯(lián)寫月下之景;頸聯(lián)寫思念親友之情,表達了作者的孤單感覺;尾聯(lián)歸結(jié)全詩主旨。

  此題意在提高學生的詩歌鑒賞水平。這也是一道開放題。答案不拘一格:可以從思想內(nèi)容或?qū)懽魈攸c等方面進行評論。要求不宜過高,能說多少就說多少。在評論前應將這三稿逐一加以講解,并充分利用文中其他人物對這首詩的評論。

  第一稿只是說月兒美麗而又明亮,可供觀賞,意思淺顯,無余味可尋,“詩人助興”二句確如黛玉所說,措詞不雅。第二稿語言近乎詩,雖用了鋪陳手法,但說來說去,無非是月色很美的意思,黛玉批評它“過于穿鑿”,可謂一語破的。這兩首詩有一個共同點,就是都沒有把自己放到詩中去,其實是為寫詩而寫詩,讀起來難免使人感到淡而寡味。

  第三稿則不然,它句句寫月,又句句寫離別,最后更在嫦娥的“自問”中融入了作者的孤單無依的感情──這是她自三歲離開了父母到現(xiàn)在十多年間一直蘊積在心頭的感情。有了這種感情,詩中也就有了作者的自我形象,于是望月而生“魄自寒”之念,再看月下之最──“砧敲”“雞唱”“聞笛”“倚欄”,幾乎無一不引起她的故鄉(xiāng)之思和自傷身世的凄涼之意,的確是耐人尋味。眾姐妹說這首詩“新巧有意趣”,決非溢美之詞。

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  此題意在使學生認識一點讀詩和寫詩的道理,并能聯(lián)系自己閱讀和寫作的實踐總結(jié)一點經(jīng)驗和教訓。這是一道開放題,答案不拘一格。衡量答案的標準有三:

  1、是否扣緊了課文;

  2、是否聯(lián)系了自己的實際;

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  二、香菱學詩可謂如癡如醉。從課文中找出有關(guān)的描寫語句,體會這些描寫的傳神之處。

  此題意在使學生了解細節(jié)描寫在塑造人物性格上的作用。香菱學詩異常專注,而且不怕失敗,不達目的,決不罷休,這表現(xiàn)了她執(zhí)著的性格。從這個角度來看有關(guān)她的'神態(tài)描寫和細節(jié),才能體會出它們的傳神之處。如:“……只在池邊樹下,或坐在山石上出神,或蹲在地下?lián)竿痢櫼换孛迹肿约汉σ换亍!边@段文字表現(xiàn)香菱構(gòu)思時的專注神情。“出神”,是因為“神與物游”(劉勰語),說明她此刻已是浮想聯(lián)翩。“摳土”,有費盡心力之意,寫她在立意時的反復斟酌之態(tài)。“皺眉”也許是因為所用字眼不好;“含笑”,大約是有了奇句,因而感到滿意。總之,這是香菱第二稿的構(gòu)思全過程,從下文“香菱興興頭頭的又往黛玉那邊去了”“自為這首妙絕”等語都可以看出,香菱對自己這番苦吟的結(jié)果感到欣慰。

  三、△下面是香菱試作的第三稿(即“夢中所得”那一首),仔細品味一番,說說跟前兩稿相比,這首詩好在什么地方。

  精華欲掩料應難,影自娟娟魄自寒。

  一片砧敲千里白,半輪雞唱五更殘。

  綠蓑江上秋聞笛,紅袖樓頭夜倚欄。

  博得嫦娥應自問,何緣不使永團圓?

  注:詩的主旨是寫離別之情。首聯(lián)寫月光及月的形體;頷聯(lián)寫月下之景;頸聯(lián)寫思念親友之情,表達了作者的孤單感覺;尾聯(lián)歸結(jié)全詩主旨。

  此題意在提高學生的詩歌鑒賞水平。這也是一道開放題。答案不拘一格:可以從思想內(nèi)容或?qū)懽魈攸c等方面進行評論。要求不宜過高,能說多少就說多少。在評論前應將這三稿逐一加以講解,并充分利用文中其他人物對這首詩的評論。

  第一稿只是說月兒美麗而又明亮,可供觀賞,意思淺顯,無余味可尋,“詩人助興”二句確如黛玉所說,措詞不雅。第二稿語言近乎詩,雖用了鋪陳手法,但說來說去,無非是月色很美的意思,黛玉批評它“過于穿鑿”,可謂一語破的。這兩首詩有一個共同點,就是都沒有把自己放到詩中去,其實是為寫詩而寫詩,讀起來難免使人感到淡而寡味。

  第三稿則不然,它句句寫月,又句句寫離別,最后更在嫦娥的“自問”中融入了作者的孤單無依的感情──這是她自三歲離開了父母到現(xiàn)在十多年間一直蘊積在心頭的感情。有了這種感情,詩中也就有了作者的自我形象,于是望月而生“魄自寒”之念,再看月下之最──“砧敲”“雞唱”“聞笛”“倚欄”,幾乎無一不引起她的故鄉(xiāng)之思和自傷身世的凄涼之意,的確是耐人尋味。眾姐妹說這首詩“新巧有意趣”,決非溢美之詞。