設計方案

時間：2023-11-25 17:55:25 設計方案我要投稿

設計方案5篇(通用)

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。那么你有了解過方案嗎？下面是小編收集整理的設計方案5篇，歡迎閱讀與收藏。

設計方案5篇(通用)

設計方案篇1

　　活動目標

　　1.初步學看圖示，學折紙杯，能夠折齊、壓平。

　　2.培養(yǎng)幼兒看圖折紙的興趣。

　　活動準備

　　1.課件-折紙：杯子（步驟圖），圖片：杯子

　　2.正方形紙若干張。

　　趣味練習

　　活動過程

　　1.出示圖片：杯子

　　瞧這是什么？（杯子）可以有什么用？（喝水）

　　2.今天，我們班里要來很多小客人，可是我們喝水的杯子不夠了，怎么辦？

　　3.我們來做一些吧！

　　4.出示折紙步驟圖，示范做法。

　　這是做紙杯的圖示，看著它我們就能做了。

　　（1）對邊折后打開。

　　（2）分別把兩邊向中線對折。

　　（3）下邊兩角向中間折。

　　（4）把紙翻過來，把下邊的`三角部分向上折。

　　（5）把紙再翻過來，把下邊的三角部分向上折。

　　（6）用手指把中間部分拉開，壓平。

　　杯子折疊完成了。

　　5.一起再來看一遍，說一遍。

　　6.幼兒折紙，折的時候要折齊，壓平，不會的可以看看圖圖示。

　　（老師指導個別幼兒）

　　7.結束

　　我們把杯子擺放好吧，等客人來了就可以使用了。

設計方案篇2

　　一、活動宗旨：

　　以科學發(fā)展觀為指導，認真落實教育規(guī)劃綱要，堅持育人為本，加強對中小學生愛國主義教育，弘揚偉大的民族精神；為進一步推動學校藝術教育的改革與發(fā)展，營造健康向上的校園文化環(huán)境，推進美麗學校建設，深入推進素質(zhì)教育；以學校為基礎，面向全體學生，培養(yǎng)中小學生健康的審美情趣、良好的藝術修養(yǎng)，促進學生德智體美全面和諧發(fā)展；在校級比賽的基礎上，積極推薦優(yōu)秀節(jié)目（作品）參加市、區(qū)藝術節(jié)各項比賽，望各班級切實抓好本屆藝術節(jié)（合唱節(jié)）的.各項活動，積極選送優(yōu)秀作品（節(jié)目）參加比賽，確保本屆藝術節(jié)（合唱節(jié)）圓滿成功。

　　二、工作領導小組：

　　組長：z 副組長：z

　　組員：zz

　　三、活動主題：

　　《“中國夢·青春風采”》

　　四、內(nèi)容要求：

　　本屆藝術節(jié)活動要著力展現(xiàn)中小學生熱愛祖國、朝氣蓬勃、天天向上的精神風貌，努力學習、勤于探索、敢于創(chuàng)新的青春風采。要弘揚中華民族優(yōu)秀文化，開展具有時代特征、校園特色、學生特點的藝術活動。

　　五、活動時間：3.10—4.4（第5—8周）為藝術節(jié)（合唱節(jié)）

　　六、活動項目：

　　共11個項目，分藝術表演節(jié)目類和藝術作品類兩類進行。藝術表演節(jié)目類設有獨唱、獨奏、獨舞和文娛匯演4個項目；藝術作品類有繪畫、鋼筆、毛筆、篆刻、攝影、剪紙、立體造型7個項目。除繪畫4（動漫）外，所有項目以現(xiàn)場比賽形式進行。

　　七、各項活動規(guī)程：

　　（一）藝術表演類比賽規(guī)程

　　1、獨唱：

　　（1）參賽曲目提倡藝術歌曲，時間不超過4分鐘

　　（2）一律鋼琴伴奏，無擴音設備，不得使用伴奏帶

　　（3）參賽選手服裝要求樸實、大方，體現(xiàn)學生特點，不可成人化。

　　2、獨奏：

　　（1）除鋼琴外其它樂器自帶，時間不超過4分鐘

　　（2）節(jié)目一律不使用伴奏帶（打擊樂除外）。

　　3、獨舞：

　　（1）時間不超過5分鐘，伴奏電子文件需提前傳至郵箱z

　　（2）鼓勵創(chuàng)作，原創(chuàng)的舞蹈評審時將另加一定的分值，改編的舞蹈不列入加分范圍。

　　4、文娛匯演（合唱）：

　　（1）時間：暫定4月4日（周五）

　　（2）地點另定。

　　（二）藝術作品類比賽規(guī)程

　　1、繪畫：分繪畫1、繪畫2、繪畫3、繪畫4。要求：繪畫作品要求構思、技巧上有所創(chuàng)新。每班不限報人數(shù)。

　　繪畫1：（1）主題：《“中國夢·青春風采”》

　　。（2）繪畫1分兩類：①素描②命題繪畫：水彩畫、水粉畫、國畫、版畫、卡通畫等。繪畫規(guī)格：①國畫：四尺三開；②水彩畫、水粉畫、蠟筆畫、版畫、素描：四開；③卡通畫：四開或短篇4格（每格16開）兩種規(guī)格。

　　繪畫2（速寫）：（1）主題：《美麗校園》

　　（2）自帶凳子、畫具

　　繪畫3（設計）：（1）主題：《“中國夢·青春風采”》

　　（2）設計：提供4開紙一張，圍繞主題，在封面設計、郵票設計、形象系統(tǒng)設計、字體設計、書籍裝幀設計、包裝設計、海報/招貼設計中任選一種形式，手繪完成。時間2小時。

　　繪畫4（動漫）：（1）動漫項目含動畫（手繪動畫、FLASH動畫、三維動畫）和漫畫（單幅、多格）等，要求內(nèi)容健康向上。

　　（2）動漫類手繪動畫、漫畫作品為8開或4開圖畫紙大小，送至綜治辦；FLASH動畫和三維動畫作品須提供原文件，將打包壓縮的文件發(fā)送至z。

　　2、毛筆：現(xiàn)場統(tǒng)一命題。

　　（1）現(xiàn)場比賽時，紙、墨校備，筆、硯自帶

　　（2）四尺三開宣紙

　　3、鋼筆：現(xiàn)場統(tǒng)一命題。

　　（1）硬筆練習用紙

　　（2）現(xiàn)場比賽：筆自帶，紙校備。

　　4、篆刻：現(xiàn)場統(tǒng)一命題，自帶工具。刻印章一方，規(guī)格不限，將刻好的印章拓印在30×40cm規(guī)格的宣紙上。

　　5、剪紙：現(xiàn)場統(tǒng)一命題。

　　（1）除刻紙外，其它所需材料自備

　　（2）剪紙作品要有創(chuàng)意和名稱。

　　（3）現(xiàn)場比賽提供的紙張規(guī)格：8開和16開。

　　6、攝影：

　　（1）主題：《“中國夢·青春風采”》

　　（2）由學校組織參賽選手統(tǒng)一到指定場所現(xiàn)場拍攝作品。

　　（3）參賽選手自備相機、三腳架等拍攝所需器材，必須使用數(shù)碼相機，必須帶數(shù)據(jù)傳輸線，攝影結束后將儲存卡內(nèi)的照片上傳至綜治辦電腦。

　　（4）比賽采用在規(guī)定時間內(nèi)現(xiàn)場拍攝的方式進行，作品不得編輯，照片上需顯示拍攝日期，沖洗成7寸照片一張，貼在卡紙上，也可以是組圖上交，取名，姓名等信息寫卡紙背面

　　7、立體造型：

　　（1）現(xiàn)場統(tǒng)一命題，比賽時間為2小時。

　　（2）作品要有創(chuàng)意，主題突出。

　　（3）形式包括雕塑和陶藝、紙造型、雜物造型等。

　　（4）作品須有作品名稱和設計說明。

　　（5）所有比賽材料選手自備。

　　八、報名要求及評獎辦法：

　　（一）報名要求：

　　1、報名截止時間為3月7日，藝術節(jié)電子報名表（qq群共享里下載）發(fā)到郵箱z

　　2、個人項目每人限報3項，所有項目每班參賽人數(shù)不限，獲獎人數(shù)不限，加分最多取2個名額。

　　3、合唱比賽要求：七年級每班全體學生參賽，且必須有一名學生指揮。每班2首歌，學校提供參考曲目（請到學校qq群共享下載簡譜、示范文件）。鋼琴伴奏（現(xiàn)場或提前錄音均可），如果是學生現(xiàn)場鋼琴伴奏可酌情加分。

　　（二）其他要求：

　　1、九年級不參加文娛匯演、合唱節(jié)比賽，其他個人項目（除繪畫2）不限報名人數(shù)均參加比賽，只取個人名次，不計團體總分。七年級必須參加合唱節(jié)比賽，八年級班級必須參加文娛匯演。

　　2、文娛會演不設“三獨”，原則上每個班級只報一個節(jié)目參賽人數(shù)至少5人，提倡課本劇、群舞類型節(jié)目，課本劇節(jié)目時間不得超過10分鐘，群舞及其他類型節(jié)目時間不得超過6分鐘。若參賽節(jié)目多于一個，需經(jīng)籌備小組初步審核。

設計方案篇3

　　建筑方案設計要求：

　　1.滿足建筑功能要求；

　　2.采用合理的技術措施；

　　3.具有良好的經(jīng)濟效果；

　　4.考慮建筑美觀要求；

　　5.符合總體規(guī)劃要求。

　　1.建筑方案設計要求之使用功能

　　①人體尺度和人體活動所需的空間尺度。

　　建筑物中家具、設備的尺寸,踏步、窗臺、欄桿的高度,門洞、走廊、樓梯的寬度和高度,以至各類房間的高度和面積大小,都和人體尺度以及人體活動所需的空間尺度直接或間接有關，因此人體尺度和人體活動所需的空間尺度，是確定建筑空間的基本依據(jù)之一。

　　我國成年男子和女子的平均高度分別為1670mm和1560mm。

　　②家具、設備的尺寸和使用空間。家具、設備尺寸,以及人們在使用家具和設備時,必要的活動空間,是確定房間內(nèi)部使用面積的重要依據(jù)。

　　2.建筑方案設計要求之自然條件

　　①氣象條件

　　建設地區(qū)的溫度、濕度、日照、雨雪、風向、風速等是建筑設計的重要依據(jù),對建筑設計有較大的影響。

　　水文條件是指地下水位的高低及地下水的性質(zhì)，直接影響建筑物基礎及地下室。一般應根據(jù)地下水位的高低及地下水性質(zhì)確定是否對建筑采用相應的防水和防腐蝕措施。

　　3.建筑方案設計要求之建筑設計標準、規(guī)范、規(guī)程

　　常用的標準、規(guī)范有：

　　民用建筑設計通則(GB50352-20xx)

　　房屋建筑制圖統(tǒng)一標準(GB/T50001-20xx)

　　住宅設計規(guī)范(GB50096-1999，20xx年版)

　　建筑設計防火規(guī)范(GB16-87，20xx年版)

　　高層民用建筑設計防火規(guī)范(GB50045，20xx年版)

　　4.建筑方案設計要求之建筑模數(shù)

　　①基本模數(shù)

　　基本模數(shù)的數(shù)值為100mm，其符號為M，即1M=100mm整個建筑物或其中的一部分以及建筑組合件的模數(shù)化尺寸，應是基本模數(shù)的'倍數(shù)。基本模數(shù)主要用于門窗洞口，建筑物的層高、構配件斷面尺寸。

　　②擴大模數(shù)

　　是基本模數(shù)的整數(shù)倍。擴大模數(shù)的基數(shù)為3、6、12、15、30、60M，其相應尺寸為300、600、1200、1500、3000、6000mm擴大模數(shù)主要用于建筑物的開間、進深、柱距、跨度,建筑物高度、層高、構件標志尺寸和門窗洞口尺寸。

　　③分模數(shù)

　　基本模數(shù)除以整數(shù)。分模數(shù)的基數(shù)為M/10、M/5、M/2，其相應的數(shù)值分別為10、20、50mm的模數(shù)適用范圍。分模數(shù)主要用于縫寬、構造節(jié)點、構配件斷面尺寸。

　　更多關于“建筑方案設計要求”等建筑設計方面的知識以及建筑施工企業(yè)資質(zhì)，可以登入建筑網(wǎng)建設通進行查詢。

設計方案篇4

　　教學目的：

　　知識與能力：

　　1.學會12個字，認識9個字。能借助工具書和聯(lián)系語言環(huán)境和生活理解“伶牙俐齒、呈現(xiàn)、真諦”的意思。

　　2.能夠有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　過程與方法：

　　情境創(chuàng)設，細細品讀體味詩句，情感熏陶，突破重難點。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　能在了解全文大致內(nèi)容的基礎上，使孩子們感嘆文字的強大生命力與變換無窮、凈化心靈的魅力。

　　教學重點：

　　精學課文1-5自然段，品讀體味詩句，理解課文內(nèi)容，能感情朗讀。

　　(本課1-5節(jié)中的詩句是教學重點。要帶領學生細細品讀、體味，是幫助理解第6自然段總結段落乃至理解全文大意的途徑與關鍵。)

　　教學難點：

　　品讀體味詩句。

　　教具安排：

　　生字卡

　　教學時數(shù)：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入：

　　師：同學們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ娨粋€神奇的人，想知道他是誰嗎?他就是——詩人(板書課題)，當讀到詩人兩個字時，你們首先會想到什么嗎?今天我們就一起來學習一篇有關詩人的課文，看看作者眼中的詩人是什么樣子的。

　　二、初讀：

　　1.自讀課文。

　　2.檢查生字。

　　3.通讀課文，正音。

　　4.回答：作者眼中的詩人是什么?(畫家，音樂家，魔術師，哲學家，文學家)

　　師過渡：真奇怪一個詩人在作者眼中竟然能融畫家，音樂家等五家為一體，太不可思議了。他是怎么做到的呢?他畫了一幅什么樣的畫呢?

　　三、精讀

　　1.學習第1自然段：

　　(1)師：出示詩句：

　　“一池碧綠，映襯著白里透紅的荷花。”

　　“蔚藍的`天幕，點綴著朵朵銀花，片片白絮。”

　　(2)請同學們認真讀一讀，說說你仿佛看到了什么。你又想到了什么

　　(3)指名生談感受。

　　(4)指導朗讀：讀出畫面的色彩美。

　　(5)師：這么美麗的畫，詩人是用什么畫出來的呢?(用文字)板書：用文字

　　2.學習第二自然段：出示詩句

　　“嘩啦嘩啦的雨聲，吱吱喳喳的蟲鳴，大自然的組曲想起來了。”

　　“公雞的歌真了不起，喔喔喔——把黑夜拖走，喔喔喔——把太陽吊起!”

　　(1)自由朗讀

　　(2)說說你們聽到了什么，看到了什么?

　　(3)指導朗讀：注意引導學生讀出大自然中各種各樣的聲音特點與差別，有的是雄壯之聲，有的則是細碎活潑之聲，它們都富有強大的生命力，都是大自然中得天獨厚的音樂家。同時讀出公雞那了不起的感覺。

　　(4)指名讀、齊讀。

　　師過渡：多動聽的聲音呀!詩人本領真大，能讓沉默無聲的文字奏出悅耳的樂章，你們覺得詩人了不起嗎?詩人神奇的地方還有很多很多呢!下節(jié)課我們繼續(xù)學習!

　　四、學習生字。

　　學習“繪、襯”等上排6個字。

　　讓學生多識記字形：“襯”是衣字旁，多一小撇;“斜、醉”倆字注意左右邊的間架結構，都屬于左緊右松型的，“哲”注意上大下小，而不是上下相當，上半部分左右不要離得太開;“齒”，注意下半部分的比例，人不要寫得太小或太大，下面豎折豎的大小也要適中。還要讓學生自己觀察字的結構，把字寫端正，美觀。教師可適當作書寫示范。

　　第二課時

　　一、復習生字。

　　抽讀生字卡片。

　　二、復習導入

　　師：上節(jié)課我們知道了詩人真是了不起，可以成為畫家和音樂家，還記得詩人是怎樣使文字繪出色彩斑斕的圖畫與奏出悅耳的美妙音樂的嗎?(回憶，背誦一、二自然段以及詩句。)想知道詩人還有其他了不起的地方嗎?

　　三、精學3-7自然段。

　　1.學習第三自然段：

　　師：下面我們再來看看兩首詩句：(小黑板出示詩句)

　　“斜陽醉倒了，摔了個跟頭，跌在西山后。”

　　“我張開心靈的翅膀，飛進云端逐彩霞。”

　　師：讀了詩句，你又有什么感受呢?

　　生自由發(fā)言

　　2.學習第四自然段：

　　師：下面我們再來看看另外兩首詩句：(小黑板出示詩句)

　　“什么東西最具破壞力?是自滿!”

　　“自滿破壞的是什么?是前途。”

　　師：讀了詩句，你又有什么感受呢?

　　生自由發(fā)言

　　3.學習第五自然段：

　　師：詩人除了是畫家、音樂家、魔術師、哲學家以外，你們知道詩人還是什么家嗎?(文學家)從哪里知道的?我們一起來讀讀吧!

　　指名或齊讀第五自然段，談談你對這段話的看法。你體會到了什么?(引導：為什么說詩人給文字注入了強大的生命力，令平凡變得不平凡了呢?結合前面的任意出現(xiàn)的一首或幾首詩句，可以談談你的想法。引導學生聯(lián)系上下文理解本段。)

　　指導朗讀，引導學生讀出欽佩的語氣。

　　師：是啊，這就是詩人，當你讀這那些美妙的詩句……(師感情范讀第6自然段，此段也是前1—5自然段的總結段落。)理解“真諦”一詞。(做人的深刻道理)

　　師：詩人是如此的偉大，了不起，你們喜歡詩人嗎?你們欽佩詩人嗎?你們想成為詩人嗎?不要以為老師又在吹牛，其實呀，詩，并不是難學的東西。只要你們按照下面這樣做了，你們一定能成為了不起的詩人!齊讀第7自然段。

　　四、學習生字。

　　學習“具、幅”等下排6個字。

　　讓學生多識記字形：“具”字里面三橫;“肯”字注意上窄下寬，中間一橫最長，“察”注意上中下結構，注意中間部分的寫法與比例。還要讓學生自己觀察字的結構，把字寫端正，美觀。教師可適當作書寫示范。

　　板書設計：

　　畫家

　　音樂家

　　1.詩人魔術師神奇(用文字)

　　哲學家

　　文學家

設計方案篇5

　　教學目標：把握課文中狼的形象；學習課文敘事生動、語言明快的寫作特點。

　　教學重點：把握課文中狼的形象。

　　教學性質(zhì)：講讀課。

　　教學時數(shù)：1課時。

　　教學步驟：

　　（一）準確、流暢地朗讀全文。

　　（二）設問：課文中狼的形象是怎樣表現(xiàn)出來的？

　　提示：在《狼》一文中，蒲松齡通過對兩只惡狼動作神情的描寫，著力揭露了狼的兇殘而又虛弱、狡詐而愚蠢的特點。在屠夫與狼周旋的過程中，狼的`本性逐步表現(xiàn)了出來。作者的高妙之處在于，凡寫狼的動作神情之處，無不表現(xiàn)狼的本性。如：“綴行甚遠”----狼貪婪而又小心翼翼；“后狼止前狼又至”“兩狼之并驅(qū)如故”----狼懂得配合作戰(zhàn)，又會虛張聲勢；“狼不敢前，眈眈相向”----狼膽怯，并在伺機而動；“一狼徑去，其一犬坐于前”----狼在變換手法，制造危機；“目似瞑，意暇甚”----偽裝輕松善良；“一狼洞其中”----狼在迂回包抄，準備前后夾攻。幾個回合下來，狼的本性被揭示得淋漓盡致。

　　（三）提問：縱觀全文，文章是如何詳寫屠戶的動作神情的？

　　提示：寫屠戶的動作極有層次。先寫他的“懼”“大窘”“恐”等心態(tài)，生動地描述了他與狼周旋時的高度恐懼、緊張、只求逃生的神情。再寫他的“顧”“奔倚”“弛擔”“持刀”等行動，表明他在險惡的處境中，還能保持清醒的頭腦，急中生智，想方設法和惡狼斗。最后寫他的“暴起”“刀劈”“數(shù)刀斃之”“欲行”“轉視”“斷其股”“亦斃之”等動作，突出表現(xiàn)了他與惡狼搏斗時的情景，既寫出了他戰(zhàn)勝惡狼時的勇敢，也寫出了屠戶“轉視積薪后”的冷靜、細心。這樣，屠戶由害怕到想方設法，到奮起殺狼自救的神態(tài)就被生動地表現(xiàn)出來了。

　　（四）自讀課文，領悟課文敘事生動、語言明快的寫作特點。

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