設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2022-09-01 10:13:35 設(shè)計(jì)方案我要投稿

【實(shí)用】設(shè)計(jì)方案模板集錦10篇

　　為了確保事情或工作有效開(kāi)展，往往需要預(yù)先制定好方案，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的設(shè)計(jì)方案10篇，歡迎大家分享。

【實(shí)用】設(shè)計(jì)方案模板集錦10篇

設(shè)計(jì)方案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌頂真的手法。

　　2、共同分享和好朋友一起玩的好玩的事，體驗(yàn)友誼的溫馨.

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌頂真的手法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　共同分享和好朋友一起玩的好玩的事，體驗(yàn)友誼的溫馨.

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、頭飾：小花貓、小青蛙、梅花鹿、小白兔、小老鼠

　　2、幼兒用書(shū)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)談話，引出活動(dòng)內(nèi)容。

　　小朋友你們有朋友嗎?你的朋友是誰(shuí)?平時(shí)你和好朋友在一起的時(shí)候喜歡做什么好玩的事情呢?

　　二、讓幼兒閱讀幼兒用書(shū)、初步熟悉兒歌角色。

　　1、老師給小朋友帶來(lái)了一張圖片，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看，看一看圖中都有什么?

　　2、圖中都有哪些小動(dòng)物?它們開(kāi)心嗎?你是從哪里看出來(lái)的?它們和誰(shuí)在一起是好朋友?

　　三、教師朗讀兒歌，幼兒初步理解兒歌內(nèi)容。

　　1、教師朗讀兒歌一遍，幼兒傾聽(tīng)。

　　老師給大家?guī)?lái)了一首兒歌，兒歌的名字叫“我們都是好朋友”，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友認(rèn)真仔細(xì)地聽(tīng)。

　　2、兒歌里的小動(dòng)物在做什么?小花貓?jiān)谧鍪裁茨?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?某某小朋友聽(tīng)到了小花貓，去買花。還有誰(shuí)聽(tīng)到了什么呢?

　　3、教師再次朗讀兒歌一遍，幼兒熟悉內(nèi)容。

　　小動(dòng)物們?cè)诼飞嫌龅搅苏l(shuí)?哪個(gè)小朋友能夠完整地說(shuō)出這件事情。小花貓，去買花，路上遇到了誰(shuí)?我們一起來(lái)完整地講述，小花貓，去買花，路上遇見(jiàn)小青蛙。小青蛙去做什么，又遇到了誰(shuí)?

　　4、根據(jù)兒歌內(nèi)容，按出場(chǎng)得先后順序調(diào)整頭飾和圖片。

　　第一個(gè)出現(xiàn)的小動(dòng)物是誰(shuí)?接下來(lái)是誰(shuí)?我們按順序來(lái)排一排。我們一起按照?qǐng)D片和頭飾，把兒歌念一遍。

　　四、幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌，感受兒歌頂真的手法。

　　1、現(xiàn)在老師請(qǐng)五個(gè)小朋友帶著頭飾，并且手里拿著圖片來(lái)念兒歌。

　　剛才我們都念了一遍兒歌，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這首兒歌有一個(gè)有趣的地方，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?

　　兒歌每一句最后的一個(gè)詞是下一句的開(kāi)始，這種方式叫做“頂真”。你們知道什么叫頂真手法了嗎?

　　2、小朋友想一想有什么方法能夠很快地記住兒歌內(nèi)容。

　　3、如果去掉一些圖片，你們還能念出兒歌嗎?

　　五、小結(jié).

　　小動(dòng)物們都是好朋友，它們一起手拉手，向前走，我們和同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。

設(shè)計(jì)方案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.豐富幼兒對(duì)影子的認(rèn)識(shí)，有興趣探索影子產(chǎn)生的原因。

　　2.探索發(fā)現(xiàn)影子的變化和物體的位置變化有關(guān)，獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小動(dòng)物木偶、手電筒、活動(dòng)室的光線昏暗

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一：游戲“猜猜我是誰(shuí)”引起幼兒的興趣

　　教師操作手電筒，前面放各種物體，請(qǐng)幼兒猜猜是什么？

　　教師提問(wèn)：請(qǐng)你看一看，猜一猜。這是什么？你是怎么看出來(lái)的？

　　幼兒猜想討論影子形成的原因。

　　教師小結(jié)：這叫什么？（影子）你在什么地方看到過(guò)影子？有過(guò)哪些有趣的發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)幼兒大膽地猜想）

　　二：做實(shí)驗(yàn)，探索影子的產(chǎn)生

　　教師開(kāi)、關(guān)手電筒，請(qǐng)幼兒看看墻上有什么變化。

　　教師：墻上有什么？（影子）現(xiàn)在呢？還有影子嗎？為什么沒(méi)有了？（引導(dǎo)幼兒了解有光才會(huì)有影子）

　　教師將物體分別放在光源的前面、后面，對(duì)比觀察后發(fā)現(xiàn)有什么變化。

　　（引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)：只有將物體在前面擋住光，才會(huì)有影子。）

　　教師小結(jié)：沒(méi)有光，就不會(huì)有影子的出現(xiàn)，只有光，沒(méi)有東西擋住光，也不會(huì)有影子，影子是怎么來(lái)的呢？只有物體擋住了光，才會(huì)有影子。

　　三：手影游戲，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)影子的秘密

　　教師：1.我們?cè)囍檬肿兂鲇白觼?lái)，仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　教師邀請(qǐng)部分幼兒輪流到手電筒前做出各種造型，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)：影子與物體的外形很像，物體移到哪里，影子就跟到哪里。

　　教師：2.先把手緊挨手電筒，然后遠(yuǎn)離，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：影子的大小與光和物體的距離有關(guān)系。改變物體的位置，影子都會(huì)發(fā)生變化。

　　四“自由尋找影子、觀察影子、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)影子的快樂(lè)

　　1.“玩手影“。兩個(gè)人一組，共同合作進(jìn)行游戲。

　　2.尋找生活中各找各樣的影子。（大樹(shù)、房子、滑滑梯、國(guó)旗等）

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起在路燈下觀察影子的變化，

　　幼兒一起玩“踩影子“的游戲

設(shè)計(jì)方案篇3

　　為了加強(qiáng)對(duì)公司的數(shù)據(jù)的重要性，保密性，安全性，特制定本次的服務(wù)器設(shè)計(jì)方案。

　　一、服務(wù)器由超級(jí)管理員主管本廠區(qū)的所有電腦。包括對(duì)客戶端機(jī)器的密碼修改，定期對(duì)客戶機(jī)進(jìn)行抽查，監(jiān)督對(duì)技術(shù)部門的資料進(jìn)行及時(shí)的上傳至服務(wù)器，定期對(duì)服務(wù)器的資料進(jìn)行整理，歸類，以及手動(dòng)備份（防止服務(wù)器受意外破壞，免受數(shù)據(jù)丟失的苦惱）。超級(jí)管理員需不定時(shí)的對(duì)客戶端的機(jī)器進(jìn)行全面檢測(cè)。超級(jí)管理員要不定期的對(duì)客戶端機(jī)器進(jìn)行USB端是否能夠使用進(jìn)行抽查。防止客戶端使用U盤，造成數(shù)據(jù)流失。

　　二、技術(shù)部門主管本部門的所有人員的資料，只有訪問(wèn)權(quán)，不能進(jìn)行刪除及修改。

　　三、跨部門之間無(wú)權(quán)進(jìn)行對(duì)部門的資料進(jìn)行訪問(wèn)及修改，下載權(quán)限。部門之間需要溝通的資料，可以通過(guò)聊天工具進(jìn)行交流。

　　四、客戶端機(jī)器開(kāi)設(shè)了聊天工具以及廣播方式傳達(dá)公告信息。客戶端機(jī)器只能對(duì)本人的資料進(jìn)行下載，沒(méi)有權(quán)限訪問(wèn)上級(jí)部門的資料。如果對(duì)本次資料進(jìn)行修改后，需要再次上傳的至服務(wù)器，原數(shù)據(jù)仍然存在。

　　補(bǔ)充內(nèi)容：

　　數(shù)據(jù)存儲(chǔ)服務(wù)器經(jīng)濟(jì)型方案一

　　服務(wù)的配置如下：

　　CPU Intel酷睿服務(wù)器CPU盒裝

　　主板華碩專用服務(wù)器主板

　　內(nèi)存金士頓8G

　　硬盤希捷4TB企業(yè)盤

　　西部數(shù)據(jù)500G企業(yè)盤

　　機(jī)箱技展服務(wù)器S-9011

　　電源航嘉服務(wù)器寬頻電源

　　價(jià)格：14000

　　注：在維護(hù)期間如服務(wù)器硬件出問(wèn)題無(wú)法及時(shí)修復(fù)時(shí)，我們會(huì)第一時(shí)間提供一臺(tái)備用服務(wù)器。

　　數(shù)據(jù)存儲(chǔ)服務(wù)器高效、穩(wěn)定型方案二

　　服務(wù)的配置如下：

　　CPU Intel Xeon E5606

　　主板華碩服務(wù)器專用板Z8NA-D6C

　　內(nèi)存金士頓4G RECC DDR3 1333 2根

　　硬盤希捷4TB/企業(yè)及

　　西部數(shù)據(jù)500G 企業(yè)及

　　機(jī)箱技展服務(wù)器S-9011

　　電源航嘉磐石600

　　價(jià)格：18500

　　注：在維護(hù)期間如服務(wù)器硬件出問(wèn)題無(wú)法及時(shí)修復(fù)時(shí)，我們會(huì)第一時(shí)間提供一臺(tái)備用服務(wù)器。

　　設(shè)備清單附錄

　　服務(wù)器機(jī)器 (方案一 □ 方案二 □ )

　　UPS 服務(wù)器專用山特C1KS 1450

　　交換機(jī) H3C S5100-16P-EI 3700

　　交換機(jī) TP16口交換機(jī)

　　移動(dòng)硬盤西部數(shù)據(jù) (1000G)

　　服務(wù)器軟件安裝及調(diào)試費(fèi)用（ 3000 ）

　　客戶端軟件安裝及調(diào)試費(fèi)用（ 30/臺(tái) ）

　　服務(wù)器的維護(hù)費(fèi)用（ 20xx/年）

設(shè)計(jì)方案篇4

　　一、方案設(shè)計(jì)原則與思想

　　節(jié)點(diǎn)方案設(shè)計(jì)需充分考慮工程場(chǎng)地特性以及交通建成后的功能需求，還要遵循區(qū)域交通的近期與遠(yuǎn)景規(guī)劃，因此方案設(shè)計(jì)中需要遵循以下幾個(gè)原則：

　　（1）立交總體方案應(yīng)符合城市及其交通的總體規(guī)劃，并以功能需求為主要參考指標(biāo)；

　　（2）將需求與可能有效結(jié)合，在保證工程實(shí)施可能性前提下提高投資效益；

　　（3）秉持科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，盡可能采用新技術(shù)與新理念；

　　（4）兼顧道路的可達(dá)性與通過(guò)性；

　　（5）將立交建設(shè)與環(huán)境保護(hù)相結(jié)合，迎合城市旅游發(fā)展戰(zhàn)略，并做到安全與環(huán)保。

　　二、工程方案設(shè)計(jì)

　　1．設(shè)計(jì)指標(biāo)

　　牛圈子溝快速路主要技術(shù)指標(biāo)：橋梁設(shè)計(jì)載荷等級(jí)為城-A級(jí)，一條行車道寬為3.75m，計(jì)算行車速度60km/h，最大和最小縱坡分別為3.5%和0.30%，最小凹曲線半徑和最小凸曲線半徑分別為1,500m和1,800m，路拱橫坡為1.5%，設(shè)超高推薦圓曲線半徑300m。匝道主要技術(shù)指標(biāo)：橋梁設(shè)計(jì)荷載等級(jí)城-A級(jí)，匝道最大和最小縱坡分別為4.0%和0.30%，一條行車道寬度3.5m，計(jì)算行車速度有40km/h和30km/h兩種，其對(duì)應(yīng)最小凸曲線和凹曲線半徑600m、700m和400m、400m，不超高推薦圓曲線半徑分別為80m和45m。

　　2．交通流需求分析

　　牛圈子溝快速路與大貴口快速路相接，是南區(qū)、偏橋子規(guī)劃區(qū)與老城區(qū)聯(lián)系的重要通道，快速路向東止于環(huán)城南路，形成丁字型節(jié)點(diǎn)。根據(jù)節(jié)點(diǎn)周邊路網(wǎng)情況分析，本節(jié)點(diǎn)北、東、西三方向交通聯(lián)系均比較重要，均可采取定向匝道解決各方向交通聯(lián)系。然而，本節(jié)點(diǎn)為快速路終止節(jié)點(diǎn)，快速路交通需匯入地方路網(wǎng)系統(tǒng)中，如幾點(diǎn)轉(zhuǎn)向標(biāo)準(zhǔn)較高，容易造成快速路交通集中涌入環(huán)城南路內(nèi)，對(duì)地方交通沖擊較大。

　　3．方案設(shè)計(jì)

　　根據(jù)功能需求分析結(jié)果，對(duì)本節(jié)點(diǎn)提出立交及平交兩種可行性方案：

　　（1）立交方案：本方案將牛圈子溝節(jié)點(diǎn)設(shè)置為全互通立交形式，方案示意如圖2所示。牛圈子溝快速路上跨石垛子溝路后，通過(guò)新建定向匝道，實(shí)現(xiàn)與環(huán)城南路北和東方向的連續(xù)、快速轉(zhuǎn)換。而由于節(jié)點(diǎn)東側(cè)約300m處為平交路口，節(jié)點(diǎn)東向南方向交通需通過(guò)路口后進(jìn)行交通轉(zhuǎn)換，標(biāo)準(zhǔn)較低，本方案考慮將該方向交導(dǎo)入現(xiàn)況牛圈子溝地方路系統(tǒng)內(nèi)，通過(guò)石垛子溝路與快速路相接，實(shí)現(xiàn)該方向轉(zhuǎn)向需求。

　　（2）平交方案：本方案考慮到牛圈子溝快速路止于環(huán)城南路，過(guò)快的交通轉(zhuǎn)換對(duì)地方路網(wǎng)沖擊較大，尤其環(huán)城南路幾點(diǎn)周邊多為平交路口及隧道，交通組成比較復(fù)雜，快速路交通直接匯入環(huán)城南路將對(duì)道路產(chǎn)生較大壓力。故本方案將牛圈子溝快速路與石垛子溝路及環(huán)城南路相交處，均設(shè)置為平交路口形式，

　　4．方案比選分析

　　（1）從功能需求上分析，兩種節(jié)點(diǎn)方案均實(shí)現(xiàn)了牛圈子溝快速路與環(huán)城南路間的交通轉(zhuǎn)換。立交方案雖設(shè)置了高標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)向條件，但由于環(huán)城南路本身并不是連續(xù)、快速交通載體，僅通過(guò)該節(jié)點(diǎn)的快速轉(zhuǎn)換并不能提高路段的整體通行能力，反而容易對(duì)地方交通帶來(lái)較大影響；平交方案與地方交通結(jié)合相對(duì)較好，在實(shí)現(xiàn)與環(huán)城南路的交通轉(zhuǎn)換同時(shí)，將快速路交通逐級(jí)轉(zhuǎn)入地方路系統(tǒng)中，地方交通影響較小。

　　（2）模糊綜合評(píng)價(jià)。在初步去確定進(jìn)行方案的可行性評(píng)價(jià)之后，為綜合考慮技術(shù)、經(jīng)濟(jì)以及環(huán)境等方面的因素，需對(duì)各方面進(jìn)行綜合的'比選擇優(yōu)，以效益作為的主要評(píng)價(jià)指標(biāo)來(lái)分析各方案的優(yōu)劣。綜合評(píng)價(jià)需要建立評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，并運(yùn)用模糊關(guān)系合成的原理對(duì)其進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。根據(jù)模糊評(píng)價(jià)原理與方法可知，方案優(yōu)劣評(píng)價(jià)計(jì)算公式采用方程A.R=B進(jìn)行，計(jì)算得到評(píng)價(jià)結(jié)果矩陣W（w1，w2）=B（b1，b2）=（0.69，0.75），從綜合評(píng)價(jià)優(yōu)劣結(jié)果矩陣可知，平交方案優(yōu)于立交方案。綜合上述節(jié)點(diǎn)方案比選結(jié)果可知，本次設(shè)計(jì)中以平交路口方案作為牛圈子溝節(jié)點(diǎn)的推薦方案。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　隨著城市的不斷擴(kuò)展，高速公路勢(shì)必與城市交通與用地產(chǎn)生矛盾，為解放城市用地，適應(yīng)遠(yuǎn)期城市交通的發(fā)展，需要高速公路向新的城市空間外圍推移，而原有高速公路環(huán)線則作為城市快速路環(huán)線系統(tǒng)使用，以便發(fā)揮城市快速路聯(lián)系各組團(tuán)的作用。為了使整個(gè)城市組團(tuán)有機(jī)、高效的聯(lián)系在一起，必須將快速路與高速公路環(huán)線二者有效結(jié)合，因此，快速路節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)是整體交通規(guī)劃的重要內(nèi)容，選擇合理的節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)方案將對(duì)交通流通效率有著至關(guān)重要的作用。

設(shè)計(jì)方案篇5

　　為了進(jìn)一步宣傳名優(yōu)教師的先進(jìn)事跡，展示我校教師良好的精神風(fēng)貌，進(jìn)一步營(yíng)造尊重知識(shí)，尊重人才，尊重教師的輿論氛圍，積極引導(dǎo)教職工在育英事業(yè)的舞臺(tái)上真誠(chéng)奉獻(xiàn)，建功立業(yè)，根據(jù)本學(xué)期工作要點(diǎn)安排，決定開(kāi)展慶祝第二十四個(gè)教師節(jié)系列宣傳活動(dòng)。現(xiàn)將《第二十四個(gè)教師節(jié)慶祝活動(dòng)籌備工作方案》印發(fā)給你們，望遵照?qǐng)?zhí)行。

　　一、慶祝第33個(gè)教師節(jié)暨“十佳”表彰大會(huì)

　　1、時(shí)間：9月9日晚8：00。

　　2、地點(diǎn)：體育館二樓。

　　3、議程：①陳董事長(zhǎng)講話;②執(zhí)行校長(zhǎng)宣讀“十佳”表彰決定;③少先隊(duì)員獻(xiàn)詞;④“十佳”教職工頒獎(jiǎng)(少先隊(duì)員獻(xiàn)花);⑤“十佳”教師代表發(fā)言(高中);⑥“十佳”職工代表發(fā)言(后勤)。

　　4、會(huì)務(wù)工作：校辦、后勤部負(fù)責(zé)。少先隊(duì)員獻(xiàn)詞、獻(xiàn)花由小學(xué)校長(zhǎng)室負(fù)責(zé)。

　　5、參加人員：全體管理人員、全體教職工(教學(xué)區(qū)、生活區(qū)值班人員除外)。

　　二、慶祝第33個(gè)教師節(jié)歌舞晚會(huì)

　　1、時(shí)間：9月10日晚。

　　2、地點(diǎn)：行政辦公樓六樓歌舞廳。

　　3、活動(dòng)主辦：工會(huì)、團(tuán)委。

　　4、策劃與統(tǒng)籌：吳士強(qiáng)、周翔、王瑤。

　　5、舞臺(tái)設(shè)計(jì)：小學(xué)分校負(fù)責(zé)。

　　6、晚會(huì)主持：周翔。

　　7、水果、點(diǎn)心、飲料：林光明。

　　8、音響、燈光：杜含章、吳長(zhǎng)林。

　　9、照相：楊建文。錄相：朱君華。

　　三、“十佳”教職工事跡宣傳

　　(一)育英網(wǎng)站“敬業(yè)·愛(ài)生·奉獻(xiàn)——200學(xué)年‘十佳’教職工風(fēng)采錄”專題報(bào)道(刊發(fā)事跡材料并配個(gè)人照片)。

　　1、宣傳對(duì)象：

　　各類“十佳”。

　　2、做好“十佳”先進(jìn)事跡材料整理、報(bào)送工作：

　　①材料要求：500字以內(nèi)，以第三人稱敘述方式寫作，文字精練，突出“十佳”教職工教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的典型事跡。

　　②材料組織：分別由高中政教處、初中政教處、小學(xué)德育處、生活管理處、后勤部、校辦安排本人或他人撰寫，經(jīng)分校校長(zhǎng)，部、辦負(fù)責(zé)人審定、打印后于9月7日前報(bào)總校王浩辦公室。

　　3、“十佳”教職工照相：

　　9月7日中午、下午統(tǒng)一為“十佳”教職工照相，分個(gè)人照、集體照。具體時(shí)間、事宜由楊建文、范世華、陳時(shí)香老師負(fù)責(zé)落實(shí)。

　　4、育英網(wǎng)站專題報(bào)道由王浩老師負(fù)責(zé)策劃，柯水平、王為老師負(fù)責(zé)制作，教師節(jié)前夕發(fā)布。

　　(三)展板宣傳

　　1、制作“XX·十佳風(fēng)采”宣傳展板二塊，總校辦公室組織人員設(shè)計(jì)，9月10日在學(xué)校大門內(nèi)側(cè)校標(biāo)前展示。

　　2、展畢供“教工之家”創(chuàng)建“溫州市優(yōu)秀教工之家”之用。

　　四、會(huì)標(biāo)、橫幅

　　1、會(huì)標(biāo)：慶祝第33個(gè)教師節(jié)暨“十佳”表彰大會(huì)(體育館二樓)

　　2、橫幅：熱烈慶祝第33個(gè)教師節(jié)!(大門口)

　　會(huì)標(biāo)、橫幅由總校辦公室印制，保衛(wèi)科懸掛.

設(shè)計(jì)方案篇6

　　一、活動(dòng)目的

　　1、培養(yǎng)審美情趣，提高欣賞自然美的能力。

　　2、鍛煉想象力。

　　3、學(xué)習(xí)有關(guān)于“荷”的文學(xué)作品，提高文學(xué)鑒賞能力。

　　4、通過(guò)搜集并整理資料、討論、寫作、繪畫(huà)等形式，來(lái)豐富學(xué)生對(duì)“荷”的內(nèi)涵的理解。

　　二、活動(dòng)過(guò)程

　　1、賞荷

　　（1）打開(kāi)本冊(cè)教科書(shū)彩圖第一頁(yè)，欣賞荷塘、荷葉、荷花、蓮蓬和蓮藕組成的“彩蓮圖”。

　　（2）在荷花盛開(kāi)的季節(jié)，直接到公園或鄉(xiāng)村的荷塘邊去觀察、欣賞荷花。

　　（3）欣賞攝影專集《中國(guó)名花——荷花》（河南美術(shù)出版社）。

　　（4）欣賞中央電視臺(tái)制作的錄象專題《荷花》。

　　2、詠荷

　　（1）欣賞語(yǔ)文教學(xué)軟件里關(guān)于荷的音詩(shī)畫(huà)朗誦，如王昌齡的《采蓮曲》。

　　（2）師生搜集關(guān)于荷花的詩(shī)詞，選擇喜愛(ài)的熟記。

　　參考詩(shī)詞：

　　曉出凈慈寺送林子方宋楊萬(wàn)里

　　畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同，高中三年級(jí)語(yǔ)文教案《荷——專題探究活動(dòng)方案教案》。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。

　　采蓮曲唐王昌齡

　　荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)。亂如池中看不見(jiàn)，聞歌始覺(jué)有人來(lái)。

　　荷詩(shī) 張華

　　荷生綠泉中，碧葉齊如規(guī)。回風(fēng)蕩流霧，珠水逐條垂。照灼此金塘，藻曜君玉池。不愁世賞絕，但畏盛明移。

　　詠芙蓉詩(shī) 蕭綱

　　園花一蒂卷，交葉半心開(kāi)。影前光照耀，香里蝶徘徊。欣隨玉露點(diǎn)，不逐秋風(fēng)催。

　　古風(fēng) （其二十六）唐李白

　　碧荷生幽泉，朝日艷且鮮。秋花冒綠水，密葉羅青煙。秀色粉絕世，馨香誰(shuí)為傳？坐看飛霜滿，凋此紅芳年。結(jié)根未得所，愿托華池邊。

　　《夏日南亭懷辛大》孟浩然

　　山光忽西落，池月漸東上。散發(fā)乘夕涼，開(kāi)軒臥閑敞。荷風(fēng)送香氣，竹露滴清響。欲取鳴琴?gòu)棧逕o(wú)知音賞。感此懷故人，中宵勞夢(mèng)想。

　　【南鄉(xiāng)子】·李珣

　　乘彩舫，過(guò)蓮塘，棹歌驚起睡鴛鴦。游女帶香偎伴笑，爭(zhēng)窈窕，兢折團(tuán)荷遮晚照。

　　【憶余杭】·潘閬

　　長(zhǎng)憶孤山，山在湖心如黛簇，僧房四面向湖開(kāi)，清棹去還來(lái)。

　　芰荷香噴連云閣，閣上清聲檐下鐸。別來(lái)塵土污人衣，空役夢(mèng)魂飛。

　　【采桑子】·歐陽(yáng)修

　　荷花開(kāi)后西湖好，載酒來(lái)時(shí)，不用旌旗，前后紅幢綠蓋隨。

　　畫(huà)船撐入花深處，香泛金卮，煙雨微微，一片笙歌醉里歸。

　　【阮郎歸·初夏】·蘇東坡

　　綠槐高柳咽新蟬，薰風(fēng)初入弦。碧紗窗下洗沉煙，棋聲驚晝眠。

　　微雨過(guò)，小荷翻，榴花開(kāi)欲然。玉盆纖手弄清泉，瓊珠碎卻圓。

　　【蘇幕遮】·周邦彥

　　燎沈香，消溽暑。鳥(niǎo)雀呼晴，侵曉窺檐語(yǔ)。葉上初陽(yáng)干宿雨。水面清圓，一一風(fēng)荷舉。

　　故鄉(xiāng)遙，何日去？家住吳門，久作長(zhǎng)安旅。五月漁郎相憶否？小楫輕舟，夢(mèng)入芙蓉浦。

　　【浣溪沙】·張?jiān)?/p>

　　山繞平湖波撼城，湖光倒影浸山青，水晶樓下欲三更。

　　霧柳暗時(shí)云度月，露荷翻處水流螢，蕭蕭散發(fā)到天明。

　　【臨江仙】·葉夢(mèng)得

　　不見(jiàn)跳魚(yú)翻曲港，湖邊特地經(jīng)過(guò)。蕭蕭疏風(fēng)亂雨荷。微云吹盡散，明月墮平波。

　　白酒一杯還徑醉，歸來(lái)散發(fā)婆娑。無(wú)人能唱采菱歌。小軒枕簟，檐影掛星河。

　　（3）舉行以荷花為話題的誦詩(shī)會(huì)，有條件的可進(jìn)行配樂(lè)、配畫(huà)朗誦，可單人朗誦、二人朗誦或進(jìn)行“合唱”型的朗誦等等，形式不拘一格。

　　（4）借鑒唐詩(shī)、宋詞方面的鑒賞詞典對(duì)所朗誦的詩(shī)詞進(jìn)行評(píng)析。

　　說(shuō)明：其中活動(dòng)（1）里的涉及到的聲像文件可以到sjbyw.czedu.gov.cn上查閱、下載。活動(dòng)（3）里有關(guān)于《曉出凈慈寺送林子方》一詩(shī)的朗誦指導(dǎo)，請(qǐng)到該網(wǎng)頁(yè)上的“教學(xué)素材”里下載。

　　3、讀荷、議荷

　　（1）閱讀《愛(ài)蓮說(shuō)》、《芙蕖》、《荷塘月色》、《荷花飄香北海夜》《愛(ài)藕說(shuō)》、《我愛(ài)蓮有實(shí)》等一組寫荷的文章，探究一些問(wèn)題。下面提供部分參考題：

　　①荷的介紹

　　②梅、蘭、竹、菊、荷的品格

　　③荷的新價(jià)值

　　④《荷花飄香北海夜》《愛(ài)藕說(shuō)》、《我愛(ài)蓮有實(shí)》三文關(guān)于寫“荷”的異同點(diǎn)。

　　（2）閱讀第209頁(yè)“蓮花與佛教”的片段，或到圖書(shū)館、上網(wǎng)查閱有關(guān)“蓮花與佛教”的歷史文化資料，參考題是“蓮與佛教文化”。

　　（3）到圖書(shū)館、網(wǎng)上了解荷文化的起源、發(fā)展；欣賞有關(guān)名人對(duì)荷的題詞、名話。參考題有：

　　①荷文化的起源與發(fā)展

　　②荷與我們的生活

　　（如蓮花建筑）

　　③名人與荷

　　4、寫荷、畫(huà)荷

　　（1）學(xué)習(xí)朱自清或其他作家的寫法，從荷葉、荷花、蓮藕中選取一兩個(gè)作為繼續(xù)描寫的對(duì)象，寫一篇詠荷的文章。

　　（2）根據(jù)自己的觀察、聯(lián)想和思考，寫一篇以荷喻理或詠荷抒情的文章。

　　（3）根據(jù)所搜集的資料，寫一篇介紹荷的文章。

　　（4）出一期以“荷”為刊名的手抄報(bào)或電腦小報(bào)，自己進(jìn)行設(shè)計(jì)、編輯。

　　（5）搜集關(guān)于荷的美術(shù)作品，或自己描畫(huà)荷花、蓮藕或荷塘，也可以自配詩(shī)文，舉辦一個(gè)小型展覽。

設(shè)計(jì)方案篇7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、讀讀記記“傳奇、咆哮、曠野、吉祥、柔順、象征、妖魔、恐怖、一無(wú)所有、哄堂大笑、能歌善舞、贊嘆不已、身無(wú)分文、兩面三刀、別無(wú)所求、隨心所欲”等詞語(yǔ)。

　　2、默讀課文，了解藏戲的形成及其特色，體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。

　　3、學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述，積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解藏戲的形成及其特色，體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述，積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　搜集關(guān)于藏戲的圖片、音樂(lè)集文字資料；搜集感興趣的其他劇種的資料。

　　整體設(shè)計(jì)意圖：

　　《藏戲》是一篇略讀課文，主要講了藏戲的形成和藏戲的特色。文章結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言生動(dòng)傳神，富有文學(xué)色彩。教學(xué)本課，我采用先“明確學(xué)習(xí)任務(wù)，再學(xué)習(xí)課文”的方法，讓學(xué)生從一開(kāi)始就明確了學(xué)習(xí)任務(wù)，將精力全部投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，更好的完成教學(xué)任務(wù)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課，明確學(xué)習(xí)任務(wù)

　　1、不同的地方不僅有不同的節(jié)日風(fēng)俗，還有獨(dú)具特色的藝術(shù)樣式，比如，安徽的黃梅戲，河南的豫劇，東北的二人轉(zhuǎn)。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，講的是藏族的傳統(tǒng)劇種——藏戲。（板書(shū)課題）

　　2、默讀“文前提示”，看看對(duì)我們提出了什么要求？

　　（提出的要求是：弄清藏戲是怎么形成的？它有什么特色？在用自己的話說(shuō)一說(shuō)。）

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，可以有效利用課堂時(shí)間完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞

　　1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子

　　2、檢查讀文，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通順，理解“咆哮、吞噬、雄渾、開(kāi)山鼻祖”等詞語(yǔ)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)、理解詞語(yǔ)，更容易掌握。

　　三、再讀課文，理清思路

　　1、默讀課文，思考：藏戲與其它劇種相比，獨(dú)具魅力的地方是什么？畫(huà)出相關(guān)段落。（8~20自然段）

　　2、交流討論

　　（1~3概括藏戲的特點(diǎn)；4~7開(kāi)山鼻祖唐東杰布開(kāi)創(chuàng)藏戲的傳奇故事；8~20介紹藏戲的特點(diǎn)；21總結(jié)全文。）

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　理清思路，更好地領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

　　四、了解藏戲的傳奇故事，感受藏戲魅力和文化內(nèi)涵

　　1、齊讀課文最后用一句話說(shuō)：“藏戲就是這樣，一代一代地師傳身授下去。”

　　2、藏戲的創(chuàng)始人是誰(shuí)?關(guān)于他又怎樣的故事呢？讀4~7自然段。

　　3、交流匯報(bào)

　　4、補(bǔ)充有關(guān)唐東杰布資料。

　　5、感情朗讀，表達(dá)出藏族人民對(duì)唐東杰布的愛(ài)戴。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　通過(guò)學(xué)習(xí)藏戲的傳奇故事，交流搜集到的有關(guān)唐東杰布的資料，了解唐東杰布，感悟藏民對(duì)他的愛(ài)戴。

　　五、了解藏戲的特點(diǎn)，感受藏戲魅力和文化內(nèi)涵

　　1、藏戲的特點(diǎn)是什么？小組合作探討。

　　①“面具”的特點(diǎn)及作用。

　　②舞臺(tái)簡(jiǎn)樸；

　　③劇情靠解說(shuō)、說(shuō)唱來(lái)描述；

　　④開(kāi)場(chǎng)、正戲、結(jié)尾固定的程式；

　　⑤唱腔、動(dòng)作豐富多彩；演出時(shí)間長(zhǎng)等。

　　2、交流匯報(bào)

　　3、交流搜集到的藏戲資料

　　4、感情朗讀，感受藏戲獨(dú)特魅力和文化內(nèi)涵

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，了解別人的觀點(diǎn)。對(duì)文本的理解會(huì)更全面、深刻，使課堂學(xué)習(xí)更有效。“交流藏戲資料”可讓學(xué)生更多地了解藏戲，感受藏戲的獨(dú)特魅力。

　　六、學(xué)習(xí)第一部分，感受藏戲的獨(dú)特魅力

　　1、齊讀三個(gè)反問(wèn)句，體會(huì)其中蘊(yùn)含的意思，把句子改成陳述句。

　　改成：①世界上沒(méi)有幾個(gè)劇種是帶著面具演出的。

　　②世界上沒(méi)有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒(méi)有舞臺(tái)的。

　　③世界上沒(méi)有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結(jié)束。

　　2、感情朗讀，體會(huì)作者的情感

　　（表現(xiàn)出藏戲的特色、對(duì)擁有藏戲感到自豪）

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　通過(guò)朗讀，體會(huì)句子的意思，感悟作者的情感。

　　七、朗讀全文，體會(huì)寫法

　　1、師生合作讀，感受藏戲特點(diǎn)和相呼應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式：

　　⑴ 師讀：世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？生讀：８～１６自然段。

　　⑵ 師讀：世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)沒(méi)有舞臺(tái)呢？生讀：１７和１８自然段。

　　⑶ 師讀：世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結(jié)束的呢？生讀：２０自然段。

　　⑷ 師生合讀：２１自然段。

　　2、回顧全文，在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？

　　從內(nèi)容看，本文側(cè)重介紹藏戲的形成及藝術(shù)特色；

　　從表達(dá)順序看，本文以事物的不同方面為序；

　　從表達(dá)的方法看，本文主要采用比喻、反問(wèn)、象征、夸張手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物。語(yǔ)言豐富多樣、生動(dòng)傳神，頗具文學(xué)色彩。

　　3、背誦喜歡的段落。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述，積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

　　八、總結(jié)

　　許多地區(qū)、民族，都有著獨(dú)具特色的藝術(shù)形式，是中華文化的奇葩。藏戲，作為藏族的傳統(tǒng)劇種，到幾百年后的今天，仍有著無(wú)窮的魅力，是寶貴的文化遺產(chǎn)。

　　九、作業(yè)

　　模仿本課的寫法，寫一寫其它劇種的形成及特色。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　讓學(xué)生把學(xué)到的寫作方法運(yùn)用到自己的作文中。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　藏戲

　　怎樣形成：唐東杰布

　　獨(dú)特魅力：面具（人物不同面具不同運(yùn)用象征、夸張）

　　背景劇情固定程式

　　唱腔、動(dòng)作豐富多彩，不一而足一出戲演三五天

設(shè)計(jì)方案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo):1通過(guò)活動(dòng)，使幼兒學(xué)會(huì)正確使用動(dòng)詞:飛。游。爬。跳。

　　2培養(yǎng)幼兒敏捷的思維，豐富的想象，以及愉快的情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:1一幅畫(huà)有花。草。樹(shù)。小河。藍(lán)天的背景圖。

　　2錄音機(jī)一臺(tái)，磁帶一盒(錄一段抒情優(yōu)美的輕音樂(lè)和一段活潑歡快的音樂(lè))。

　　3貼絨小動(dòng)物若干(小動(dòng)物應(yīng)準(zhǔn)備充足)，各種動(dòng)物頭飾若干，與幼兒人數(shù)相等。

　　活動(dòng)組織:1播放音樂(lè)，出示背景圖。教師抒情地講解，引發(fā)幼兒對(duì)背景圖的興趣，把幼兒帶入優(yōu)美的意境和歡快的氣氛之中。

　　師:樹(shù)林里真美麗，小動(dòng)物們將在這里舉行音樂(lè)會(huì)，你們看誰(shuí)來(lái)了!它是怎樣來(lái)的?(逐一出示蝴蝶。小魚(yú)。烏龜?shù)荣N絨教具)

　　2引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維，豐富幼兒想象的內(nèi)容，啟發(fā)幼兒模仿動(dòng)物的動(dòng)作，幫助幼兒理解飛。游。爬等動(dòng)詞。

　　師:想想看，除了蝴蝶會(huì)飛，還有哪些動(dòng)物也會(huì)飛的?(幼兒說(shuō)到什么動(dòng)物，教師盡可能在圖上貼出什么動(dòng)物，以加深直觀形象)它們是怎樣飛的?讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)。"還有誰(shuí)會(huì)爬?(依次進(jìn)行下去，方法同上)

　　3按要求的動(dòng)詞，讓幼兒選出有關(guān)動(dòng)物圖片，貼在背景圖的適當(dāng)位置上。

　　師:大樹(shù)林里有小動(dòng)物們喜歡的

　　家，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫忙把會(huì)飛的小動(dòng)物先送去休息:再把會(huì)游的動(dòng)物送回家休息。'(依次進(jìn)行下去)

　　4游戲開(kāi)始，隨音樂(lè)扮演小動(dòng)物做動(dòng)作，進(jìn)一步鞏固對(duì)新學(xué)動(dòng)詞的理解。

　　師:小朋友，動(dòng)物園音樂(lè)會(huì)開(kāi)始了。你們看，小動(dòng)物們跳的多開(kāi)心呀!我們也來(lái)參加它們的音樂(lè)會(huì)吧!誰(shuí)想扮什么動(dòng)物，就找好頭飾戴在頭上，表演誰(shuí)的動(dòng)作。讓我們一起跳起來(lái)吧!(音樂(lè)起，幼兒自由表演，結(jié)束活動(dòng))

設(shè)計(jì)方案篇9

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、準(zhǔn)備活動(dòng)

　　播放《健康歌》，幼兒隨著《健康歌》的音樂(lè)在教師的指導(dǎo)下做熱身運(yùn)動(dòng)。

　　二、游戲指導(dǎo)

　　游戲玩法：

　　孩子們先手拉手站好，其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立，然后，孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，所有孩子將腿搭好后，最先那個(gè)孩子的腿放在最后一名孩子的腿上，開(kāi)始游戲，邊單腿跳邊唱兒歌：“編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃”。

　　游戲規(guī)則：

　　1、參加游戲的人數(shù)在三人以上。

　　2、若有一個(gè)小孩的腿掉下來(lái)了，游戲必須重新開(kāi)始。

　　三、放松活動(dòng)

　　幼兒在音樂(lè)的伴奏下，活動(dòng)活動(dòng)四肢，使身體完全放松。

　　【活動(dòng)延伸】

　　回家和小朋友們繼續(xù)玩《編花籃》的游戲。

　　【活動(dòng)反思】

　　孩子們很喜歡編花籃的游戲，能積極、踴躍的參與到活動(dòng)中來(lái)，活動(dòng)鍛煉了幼兒?jiǎn)瓮日玖ⅰ文_跳躍的能力，培養(yǎng)了他們之間的感情，合作能力也得到了提高。

設(shè)計(jì)方案篇10

　　摘要：近年來(lái)，隨著人們的消費(fèi)意識(shí)的提高，對(duì)商品房的質(zhì)量越來(lái)越重視。影響建筑缺陷因素眾多，而利用當(dāng)前廣泛發(fā)展的信息化技術(shù)，將建筑缺陷條目和質(zhì)量管理作業(yè)流程進(jìn)行數(shù)字化并管理，是解決這一問(wèn)題的有效方法。基于此，開(kāi)發(fā)覆蓋房屋建筑缺陷全生命周期的房屋缺陷管理系統(tǒng)，包括PC端和移動(dòng)終端兩部分，能夠及時(shí)、完整地跟進(jìn)各項(xiàng)目、各樓棟、各戶、各房間、各缺陷點(diǎn)的處理，保證缺陷全生命周期的跟蹤、控制和回溯，全面實(shí)現(xiàn)建筑產(chǎn)品質(zhì)量的精細(xì)化管理，促進(jìn)建筑產(chǎn)品服務(wù)品質(zhì)的不斷改進(jìn)。

　　關(guān)鍵詞：智能樓宇；缺陷管理；系統(tǒng)設(shè)計(jì)

　　中圖分類號(hào)：TU991文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

　　近年來(lái)，房地產(chǎn)業(yè)伴隨國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，已成長(zhǎng)為各地區(qū)經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，房地產(chǎn)市場(chǎng)供求兩旺，商品房的品質(zhì)、科技含量、生態(tài)環(huán)境和人文價(jià)值等大為改善。隨著商品房的日趨完善和發(fā)展，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，人們的消費(fèi)意識(shí)和維權(quán)意識(shí)逐漸提高，對(duì)商品房的質(zhì)量越來(lái)越重視。而對(duì)于開(kāi)發(fā)商來(lái)說(shuō)，對(duì)開(kāi)發(fā)的房屋產(chǎn)品實(shí)施全生命周期質(zhì)量管理，不斷提高建筑產(chǎn)品的質(zhì)量，超越客戶期望，進(jìn)而塑造自身品牌和信譽(yù)也是在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中致勝的決定因素。

　　1房屋建筑缺陷全生命周期管理系統(tǒng)背景與目標(biāo)

　　影響建筑產(chǎn)品質(zhì)量的缺陷因素眾多，包括影響業(yè)主“適用”功能的質(zhì)量問(wèn)題，如：廚房、衛(wèi)生間、起居廳、首層公共大堂、私家花園、管井布置、保溫冷橋；影響業(yè)主“使用”功能的質(zhì)量問(wèn)題，如：地下室滲漏、廚衛(wèi)滲漏、屋面滲漏、外窗滲漏、外墻滲漏、管道滲漏、門窗密封等；觀感性質(zhì)量問(wèn)題，如內(nèi)墻空鼓開(kāi)裂、外墻空鼓開(kāi)裂、外墻磚脫落、外墻涂料污染、樓板開(kāi)裂、門窗劃痕污染；空間尺寸偏差質(zhì)量問(wèn)題，如開(kāi)間、進(jìn)深、凈高、方正、平整度、垂直度等。如此眾多的缺陷種類及條目，當(dāng)項(xiàng)目規(guī)模不斷擴(kuò)大時(shí)，將更趨復(fù)雜，如果僅僅依靠人工巡查、反饋、判定、整改和問(wèn)題分析，極易造成建筑質(zhì)量管理的混亂，管理人員和操作人員也無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)所有缺陷處理進(jìn)程的及時(shí)跟蹤和處理，部分操作人員由于缺乏監(jiān)督導(dǎo)致缺陷上報(bào)的延誤甚至漏報(bào)，因此往往在時(shí)間和成本上會(huì)造成不必要的浪費(fèi)。而利用當(dāng)前廣泛發(fā)展的信息化技術(shù)，將上述建筑缺陷條目和質(zhì)量管理作業(yè)流程進(jìn)行數(shù)字化并管理，是解決這一問(wèn)題的有效方法。基于這一背景，開(kāi)發(fā)覆蓋房屋建筑缺陷全生命周期的房屋缺陷管理系統(tǒng)，包括PC端和移動(dòng)終端兩部分，能夠及時(shí)、完整的跟進(jìn)各項(xiàng)目、各樓棟、各戶、各房間、各缺陷點(diǎn)的處理，保證缺陷全生命周期的跟蹤、控制和回溯，全面實(shí)現(xiàn)建筑產(chǎn)品質(zhì)量的精細(xì)化管理，促進(jìn)建筑產(chǎn)品服務(wù)品質(zhì)的不斷改進(jìn)。樓宇住宅缺陷管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)目標(biāo)具體如下：①巡檢人員和執(zhí)漏人員能通過(guò)移動(dòng)終端實(shí)時(shí)、真實(shí)、規(guī)范、圖文并茂地記錄巡檢問(wèn)題和執(zhí)漏結(jié)果；②能實(shí)時(shí)將現(xiàn)場(chǎng)巡檢發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題同步發(fā)往相關(guān)部門及施工單位，按照既定好的時(shí)間節(jié)點(diǎn)跟進(jìn)問(wèn)題整改情況；③業(yè)主收房時(shí)能即時(shí)記錄和上報(bào)問(wèn)題，并能實(shí)時(shí)了解收房問(wèn)題的整改情況，便于信息實(shí)時(shí)互通；④后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)記錄所有移動(dòng)終端反映的問(wèn)題，通過(guò)后臺(tái)可實(shí)現(xiàn)要求的數(shù)據(jù)分析，為提高施工管理質(zhì)量提供詳細(xì)的數(shù)據(jù)支撐，對(duì)施工問(wèn)題類型占比、施工單位質(zhì)量好壞等進(jìn)行匯總分析。

　　2樓宇住宅缺陷管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原則

　　2．1標(biāo)準(zhǔn)化、開(kāi)放性原則

　　完全遵循系列的國(guó)際、國(guó)內(nèi)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，采用開(kāi)放的、標(biāo)準(zhǔn)的協(xié)議及接口，并保證服務(wù)的實(shí)體之間能夠安全地互聯(lián)互通，不會(huì)造成互操作問(wèn)題。

　　2．2高效、易用、可互操作原則

　　方便操作員和用戶操作；便于系統(tǒng)兼容，方便和其他系統(tǒng)互聯(lián)互通；具有良好的可伸縮性，并且充分考慮用戶的易用性問(wèn)題，為用戶提供操作簡(jiǎn)單、易用的系統(tǒng)。

　　2．3可擴(kuò)展性和兼容性原則

　　根據(jù)企業(yè)新需求，能夠擴(kuò)展管理系統(tǒng)的功能，能夠支持不斷增長(zhǎng)的用戶數(shù)量；具備良好的操作系統(tǒng)兼容性、異構(gòu)數(shù)據(jù)庫(kù)兼容性、新舊數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換能力、異種數(shù)據(jù)兼容性、應(yīng)用軟件兼容性以及硬件兼容性。

　　2．4風(fēng)險(xiǎn)最低化原則

　　依據(jù)相關(guān)的法律法規(guī)，房屋缺陷管理系統(tǒng)采用完備的管理、技術(shù)安全保障體系，系統(tǒng)接口設(shè)計(jì)經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的滲透測(cè)試，將各種風(fēng)險(xiǎn)降到最低。

　　2．5整體安全原則

　　在房屋缺陷管理系統(tǒng)建設(shè)過(guò)程中將以整體安全為原則，在提供可信身份認(rèn)證服務(wù)的基礎(chǔ)上，滿足應(yīng)用系統(tǒng)對(duì)信息安全、網(wǎng)上操作行為安全的各種需要。

　　3房屋建筑缺陷全生命周期管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案

　　3．1業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)管理

　　（1）建筑缺陷類型管理。建立建筑缺陷種類和條目，建筑缺陷類型數(shù)據(jù)由擁有建筑缺陷類型管理權(quán)限的業(yè)務(wù)計(jì)劃人員進(jìn)行維護(hù)，應(yīng)包括對(duì)類型數(shù)據(jù)的增加、刪除、修改、查詢操作。

　　（2）房產(chǎn)項(xiàng)目數(shù)據(jù)管理。對(duì)房產(chǎn)開(kāi)發(fā)項(xiàng)目信息進(jìn)行維護(hù)管理，包括項(xiàng)目信息的增加、修改、刪除、查詢操作。

　　（3）房屋數(shù)據(jù)管理。對(duì)房屋數(shù)據(jù)信息進(jìn)行維護(hù)管理，包括房屋數(shù)據(jù)信息的增加、修改、刪除、查詢操作。

　　（4）業(yè)主數(shù)據(jù)管理。對(duì)業(yè)主數(shù)據(jù)信息進(jìn)行維護(hù)管理，包括業(yè)主數(shù)據(jù)信息的增加、修改、刪除、查詢操作。

　　（5）物業(yè)公司數(shù)據(jù)管理。對(duì)物業(yè)公司數(shù)據(jù)進(jìn)行維護(hù)管理，包括物業(yè)公司數(shù)據(jù)的增加、修改、刪除、查詢操作。

　　（6）施工單位數(shù)據(jù)管理。對(duì)施工單位數(shù)據(jù)進(jìn)行維護(hù)管理，包括施工單位數(shù)據(jù)的增加、修改、刪除、查詢操作。

　　（7）地產(chǎn)相關(guān)部門數(shù)據(jù)管理。對(duì)地產(chǎn)相關(guān)部門數(shù)據(jù)進(jìn)行維護(hù)管理，包括地產(chǎn)相關(guān)部門數(shù)據(jù)的增加、修改、刪除、查詢操作。

　　3．2業(yè)務(wù)配置管理

　　（1）建筑平面圖配置：支持對(duì)建筑平面圖的點(diǎn)擊（觸擊）精確定位、數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)及事件觸發(fā)功能，方便工程人員和業(yè)主進(jìn)行房屋缺陷記錄。

　　（2）內(nèi)部執(zhí)漏流程配置：工程人員查驗(yàn)施工過(guò)程中以及戶內(nèi)存在的問(wèn)題，通過(guò)移動(dòng)終端以圖文的形式記錄，上傳至后臺(tái)服務(wù)器，同步下發(fā)至相關(guān)部門及施工單位，軟件按照既定的時(shí)間節(jié)點(diǎn)跟進(jìn)問(wèn)題整改進(jìn)度。

　　（3）對(duì)外執(zhí)漏流程配置：實(shí)現(xiàn)電子化記錄交房問(wèn)題，業(yè)主通過(guò)錄入用戶名密碼登錄收房界面，記錄收放過(guò)程中的問(wèn)題，并上傳至服務(wù)器，系統(tǒng)自動(dòng)將問(wèn)題下發(fā)至相關(guān)部門整改，并實(shí)時(shí)反饋維修進(jìn)度，提供維修前后的圖文說(shuō)明，讓業(yè)主實(shí)時(shí)了解收房問(wèn)題的情況。

　　（4）任務(wù)提醒方式配置：對(duì)內(nèi)部執(zhí)漏流程、對(duì)外執(zhí)漏流程中各任務(wù)分配的提醒方式進(jìn)行設(shè)置，如對(duì)巡檢任務(wù)、執(zhí)漏任務(wù)的郵件提醒、系統(tǒng)信息提醒等提醒方式進(jìn)行配置。

　　3．3內(nèi)部執(zhí)漏流程管理

　　（1）巡檢任務(wù)管理：編制巡檢計(jì)劃，通過(guò)任務(wù)提醒分配到相應(yīng)工程人員。

　　（2）巡檢過(guò)程管理：工程人員通過(guò)移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行巡檢，并記錄巡檢結(jié)果。

　　（3）巡檢結(jié)果管理：實(shí)現(xiàn)對(duì)缺陷檢測(cè)記錄的審核功能。

　　（4）執(zhí)漏任務(wù)管理：編制執(zhí)漏計(jì)劃，通過(guò)任務(wù)提醒分配到相應(yīng)工程人員。

　　（5）執(zhí)漏過(guò)程管理：工程人員進(jìn)行執(zhí)漏，并將執(zhí)漏結(jié)果通過(guò)移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行記錄。

　　（6）執(zhí)漏結(jié)果管理：對(duì)執(zhí)漏結(jié)果進(jìn)行管理，對(duì)逾期未完成的執(zhí)漏任務(wù)按逾期級(jí)別上推到不同層面的領(lǐng)導(dǎo)。

　　3．4對(duì)外執(zhí)漏流程管理

　　（1）缺陷上報(bào)管理：業(yè)主可通過(guò)移動(dòng)設(shè)備對(duì)房屋缺陷進(jìn)行記錄，并實(shí)時(shí)或批量上傳到系統(tǒng)。

　　（2）執(zhí)漏任務(wù)管理：對(duì)業(yè)主上報(bào)缺陷進(jìn)行確認(rèn)，編制執(zhí)漏計(jì)劃，通過(guò)任務(wù)提醒分配到相應(yīng)工程人員。

　　（3）執(zhí)漏過(guò)程管理：工程人員進(jìn)行執(zhí)漏，并將執(zhí)漏結(jié)果通過(guò)移動(dòng)設(shè)備進(jìn)行記錄。

　　（4）執(zhí)漏結(jié)果管理：對(duì)執(zhí)漏結(jié)果進(jìn)行管理，對(duì)完成的執(zhí)漏任務(wù)即時(shí)通知業(yè)主再次驗(yàn)收，對(duì)逾期未完成的執(zhí)漏任務(wù)按逾期級(jí)別上推到不同層面的領(lǐng)導(dǎo)。

　　3．5系統(tǒng)安全管理

　　進(jìn)行系統(tǒng)級(jí)安全設(shè)計(jì)、密碼安全性設(shè)計(jì)、系統(tǒng)平臺(tái)部署安全可靠性設(shè)計(jì)和網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)計(jì)等，確保系統(tǒng)安全可靠運(yùn)行。設(shè)計(jì)方案的性能指標(biāo)：①采用集中部署的方式，應(yīng)至少能滿足1000并發(fā)用戶的登陸及使用。具有較好的人機(jī)交互，易于部署，操作簡(jiǎn)單；②系統(tǒng)能跨平臺(tái)運(yùn)行（支持WindowsServer20xx標(biāo)準(zhǔn)版（缺省），以及IBMAIX、HP－UNIX、SUNSolaris、Linux等最新版本的操作系統(tǒng)），支持基于數(shù)字證書(shū)的安全身份認(rèn)證；③PC客戶端支持Windows20xx、WindowsXP、Win-dowsServer20xx、Vista、Windows7、Linux、MacOS等主流最新版操作系統(tǒng)，支持IE、火狐、谷歌等主流瀏覽器；④移動(dòng)客戶端Apple版軟件支持iOS5以上操作系統(tǒng)，支持在iPhone、iPadmini等移動(dòng)手持設(shè)備上部署；Android版軟件支持An-droid2．1以上操作系統(tǒng)；⑤系統(tǒng)要求具有良好的擴(kuò)展性和兼容性。

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