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幸福地潑水,快樂地學習散文
“同學們，今天我給你們介紹一個人，他是我們新中國的第一任總理，他就是周恩來總理。”我出示周恩來總理的畫像向學生簡單介紹了周總理的一些感人事跡，“這樣一位人民敬愛的總理在1961年和傣族人民一起過了一個潑水節，是多么難忘啊，人民是多么幸福啊。我們來學習這個難忘的潑水節。”我說完板書課題，請學生讀題。
“是怎樣一個難忘的潑水節呢？你們自由讀讀課文，不會讀的字看拼音讀讀。”同學們自由讀著課文。我發現一些同學讀得不是很順暢的，主要是一些生字卡住。等同學們讀得差不多時，我說：“同學們，你們讀書潑的水沾到外面來了，成了一個個生字小水滴，我們認認它們吧。”我邊說邊出示小水滴模樣的生字，請學生認讀，帶讀和齊讀。“同學們，把這些小水滴生字放回課文里，再讀讀課文，潑潑水吧。”我激勵著學生又再讀一遍課文。這一遍讀得好多了。
“人民歡呼周總理來了，你來讀課文第四自然段，看看周總理是什么樣子的？”我指名讀課文。一學生站起來讀著。“周總理身穿——”我指著一學生接著說，“對襟白褂。”我引導學生看圖理解對襟的意思。“你再來讀讀周總理穿著的句子。”我來到一學生身邊請他來讀。“讀得真不錯，我們來寫寫你怎樣？”我引導學生來說說寫人物的穿著。“陶欣然穿著綠色帶著一個個圓圓的小斑點的外套，上面還有一個白色的兔子模樣的帽子，她戴上那帽子就像一只可愛的兔子在蹦蹦跳跳。黑色的褲子下面一雙紅色的鞋子非常漂亮。她高興地站起來讀書。”“會說了嗎？你們同桌之間互相說說對方的穿著樣子吧，可要說得有趣哦。”同學們互相說著，我來到一些同學身邊聽他們說著，適當進行指導把話說清說順。
“開始潑水了，你們這一組來讀讀課文潑水這一自然段。”我指著一組同學讀。“周總理是怎樣潑水的啊？”我引導學生從“一手……一手”來理解動作，并學做著動作來體會理解。“我們來讀一讀總理潑水的句子吧。”“傣族人民是怎樣潑水的呢？你來讀讀。”引導學生從“一邊……一邊”來理解。“你們一組來讀讀這一句吧。”“總理和傣族人民一起潑水多么快樂啊，你來讀接下來的一個自然段，清清的水，潑呀，灑呀！”我起個頭指名讀著。“太開心了，你再來讀。”我又指名讀。“太快樂了，你們一組來讀。”“多么快樂啊，我們全班一起來讀。”“這就是總理和傣族人民一起過的潑水節，多么快樂，多么幸福，多么難忘啊。我們一起讀課文最后三個自然段。”
“多么快樂的潑水節啊，多么難忘的潑水節啊，多么幸福的潑水節啊。我們來玩個游戲怎樣？”我剛說完，同學們來精神了，還以為我們也潑水玩呢。“我們來玩個丟毽子的游戲，再把玩丟毽子的過程說出來，寫出來，怎樣？”“好。”同學們興奮地說著。我叫了四位同學分成兩邊在講臺前玩起了丟毽子的游戲，其他同學高興地看著。我引導著同學們說話，“丟毽子的游戲開始了。陶俊蘭一手拿起毽子，一手叉著腰對準場地中間的陶欣然使勁扔去，毽子從她手中飛出一下就打到陶欣然的腳上。陶欣然‘中彈’下去了。吳世鑫接過丟過來的毽子，使勁一扔，劉明波跳起一躲，毽子從他腳下穿過。陶俊蘭又拿到毽子對著劉明波的身上一扔，劉明波伸手一接，抓到了毽子，裝到了一個寶救回了陶欣然。毽子飛啊扔啊，他們笑啊叫啊，玩得多么開心。”我板書一些動作詞到黑板上，讓同學們看著他們玩游戲自己獨立說說。之后我讓玩游戲的同學也下去說說，他們說得特別生動，還說出了自己的心情。看來真是親自實踐才體驗深啊。
快下課了，我對同學們說：“今天學的潑水節難忘嗎？我們學會了難忘的潑水節，也學會了寫人物穿著的句子，還學會了寫有趣的游戲。我們就把這些寫在日記本上吧。明天我看看哪些同學寫得特別有趣，我就帶他們到操場上玩游戲。好嗎？”“好。”同學們快樂地回答著。
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