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兩篇教學日記散文
一九XX年八月二十七日
今天上第一節數學課，心里覺得沒底，就怕講不好。此前我一直代理化，從未代過數學，來韓中后校長要我代初三數學，班里還有十幾個復讀生，如果講不好影響他們明年中考，那可是罪莫大焉。所以我一開始就開誠布公地告訴大家：“我以前代的是物理化學，代數學是第一次，不太熟悉。如果講的不好，或有不對的地方，請大家提出意見，以便改進�？傊蹅児餐芯堪��！�
對我這種自謙的表態，學生們反映不一。有的表現出鄙視的神情，有的顯得懊喪，也有人悲觀失望，尤其是復讀生。
但我會盡最大努力教好這門課，不會讓他們失望！
十月八日
經過一個多月的教學實踐，我已經掌握了初中數學的教學方法，覺得得心應手了。就如我剛到二中代高三化學，起初心里特發怵，就怕講不好讓學生起哄。后來通過苦心專研教材，過去學的知識，很快在腦子里重現并連貫起來。所以盡管遠離知識三十多年，仍然沒有丟掉，用它們的時候還能招回來。
國慶節后小測一次，成績還不錯，我決定搞個民意測驗，讓同學們積極發表對教學的意見。一一查看學生們交來的紙條，發現有位同學的感慨很有代表性。他寫道：
田老師，很對不起你，請你原諒。您第一天上課時說沒有代過數學，要和大家共同研究。我就有點看不起你，心里說學校怎么派來這么個數盲給我們講課。我就失去了信心，唉，明年中考又吹了，破罐子破摔吧�？墒峭ㄟ^一段時間實踐，發現根本不是那么回事。您是太謙虛了，其實您講得很好，比過去的老師還講得好。我逐漸增強了信心，現在更是信心百倍，明年一定爭取考上高中。田老師，謝謝您！
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