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山間的牽念散文
北國(guó)之冬，葉落千山，風(fēng)過(guò)草疏，望去，天地都顯得開(kāi)闊。
那年冬天，學(xué)校安排實(shí)習(xí)。我執(zhí)意到了縣里最偏遠(yuǎn)的城崖地小學(xué)。萬(wàn)重山接納了我，孩子們的笑臉和掌聲留下了我。
山里多風(fēng)，學(xué)校的窗戶沒(méi)裝玻璃。孩子們從家里拿來(lái)塑料布，蒙在窗戶上，用樹(shù)枝在邊上壓緊，釘入釘子。風(fēng)一刮，來(lái)回呼扇。風(fēng)很大的夜晚，塑料布會(huì)被吹爛刮跑。這樣，一個(gè)冬天得釘好多次。校長(zhǎng)帶我進(jìn)班時(shí)，孩子們的小錘正叮叮當(dāng)當(dāng)。
我皺了一下眉頭。從第二天開(kāi)始，我?guī)Ш⒆觽兿挛绶艑W(xué)后上山，撿拾老鄉(xiāng)收過(guò)后殘留在地里的紅薯。孩子們手小卻快，我們每天都有不少收獲。半月后，賣(mài)掉這些戰(zhàn)利品，買(mǎi)玻璃的錢(qián)就有了著落。當(dāng)簇新的玻璃安裝完畢，透過(guò)它們看到山上小徑上的行人和時(shí)落時(shí)起的雉雞時(shí)，教室里的歡呼聲響成一片。
有了玻璃，早上經(jīng)常能看到窗花。自然隨意形成，勝過(guò)最杰出畫(huà)家的創(chuàng)作。孩子們用指頭在上面畫(huà)畫(huà)，在上面哈氣，那些圖案的變化讓童心閃亮。
冬天自有樂(lè)趣，孩子們?nèi)匀辉趧側(cè)攵瑫r(shí)就盼望春天。可時(shí)間老人總是邁著不緊不慢的步子，似在有意考驗(yàn)著孩子們的渴盼。
進(jìn)入十一月，下起了雪。那天下午上作文課，我剛登上講臺(tái)，便看到講桌的縫隙里插著一束說(shuō)不出名字的小花。這是孩子們的杰作。它被細(xì)細(xì)的絲線纏著，墨綠的枝條上頂著幾朵金黃的小花，下面的花蕾則是暗紅色的。在數(shù)十雙眼睛的注視下，這束花讓寒冷的教室布滿芬芳。
下午放學(xué)后，大家歡快地?fù)湎蛞巴猓刂暄训男÷芬恢弊哌M(jìn)大山深處。大家跳呀叫呀，大山也聲聲呼應(yīng)。正當(dāng)大家準(zhǔn)備返回時(shí)，不知是誰(shuí)在一處陡崖上發(fā)現(xiàn)了一叢泛著星點(diǎn)金黃的小花。周?chē)┖衿婧鼌s悠然開(kāi)著。四下冰封的冬日，這是孩子們發(fā)現(xiàn)的第一抹春色。禁不住誘惑，孩子們用猴子撈月亮的辦法采到了這束小花，把它帶回教室，開(kāi)放在老師的講桌上，映照著一個(gè)個(gè)童心。
咱們的課桌開(kāi)花了，春天來(lái)咱們的教室報(bào)到了。下課鈴響起，孩子們?nèi)杠S。或許是受踏雪尋梅的意趣感染，那次寫(xiě)的作文，孩子們的筆下都流淌著清新，讓老師在批改時(shí)心里也濕漉漉、暖融融的。
這其實(shí)稱不上春色，但孩子們執(zhí)意地認(rèn)為這花兒就是春天的代表。越是貧寒的孩子，他的童心就越鮮亮。等到真正的春天，我們的教室成了各色花兒的競(jìng)秀場(chǎng)。
最是難忘山里的童心。僅僅半年的山里實(shí)習(xí)，卻成了我入夢(mèng)最多的風(fēng)景。今生有緣，我和這個(gè)村莊的聯(lián)系從未中斷。
五年前，村子平整，小學(xué)校要易地再建，老窗老門(mén)自然不用，新的兩層小樓很快挺立山間。去年春節(jié)回去探望，鄉(xiāng)親們執(zhí)意挽留我看了三天大戲。最后一個(gè)夜晚，我走過(guò)戲臺(tái)來(lái)看后面的戲樓，忽然覺(jué)得那前檐下的窗戶有些眼熟。第二天清早離開(kāi)，我讓我們的車(chē)特意停到戲樓下，細(xì)細(xì)一看那窗戶，果然是我們當(dāng)年教室曾經(jīng)用過(guò)的。一個(gè)年輕人與這大山的邂逅，竟成就了他最深遠(yuǎn)的鄉(xiāng)間記憶。
歸途中，我在想，這教室的窗戶，二十年來(lái)先是伴著童音，聽(tīng)著書(shū)聲，送走一茬茬孩子，接著又面對(duì)戲臺(tái)，慣看古今各色人等的離合悲歡，真可以說(shuō)是滄桑了。窗戶無(wú)言，卻能見(jiàn)證。人生風(fēng)雨后，骨子里都是蒼涼，但人們對(duì)將來(lái)的追求永不停歇，正如山間孩子對(duì)春色的熱盼，讓人在寒風(fēng)里心熱。
夢(mèng)里，我又見(jiàn)學(xué)校后山的梨花開(kāi)了，飛白撒雪。梨花邊上，是春天的原野……
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