語文散文鑒賞答題技巧

　　一、整體閱讀，攬旨品趣

　　整體閱讀把握文章主旨，品出文章意趣，全面深刻地理解文意。例如1998年全國(guó)高考試題第30題：

　　下列對(duì)文章的分析和鑒賞，正確的三項(xiàng)是：

　　A. 玉簪花的芳香似乎有醒腦的作用，可以提醒人們秋的到來，讓人減少一些惰性。

　　B. 本文的主旨可以概括為主要贊美那種生活向下比、工作向上比的“玉簪花精神”。

　　C. 作者對(duì)“領(lǐng)取而今現(xiàn)在”一句的吟哦讓人體味到一種悠然自得、面對(duì)現(xiàn)實(shí)的人生態(tài)度。

　　D. "領(lǐng)取自己那一份“，是勸慰人們要及時(shí)把握自己應(yīng)得的那一份，而不要有非分之想。

　　E. 作者借助比較的手法，巧妙地寫出了玉簪花所散發(fā)出的`與其他幾種花不同的芳香。

　　F. 作者把玉簪共的綠葉描寫為”綠波“，使人聯(lián)想到生活的長(zhǎng)河，有廣闊的空間感和深邃的時(shí)間感。

　　作者把玉簪花放在時(shí)空的河流里體味生活，探討人生。往事如煙俱忘卻，只爭(zhēng)朝夕，”領(lǐng)取而今現(xiàn)在“，這就是本文的旨趣。根據(jù)題面要求分析選項(xiàng)：A項(xiàng)與本文旨趣相符，是正確的。B項(xiàng)背離旨趣，是不正確的分析。C項(xiàng)切合旨趣，也是正確的。D項(xiàng)偏離旨趣，是不正確的。E項(xiàng)屬寫作方法的問題，是正確的。F項(xiàng)轉(zhuǎn)移了文章的旨趣，仿佛有”羨萬物之得時(shí)，感吾生之行休“之感，毫無疑問是不正確的。

　　二、瞻前顧后，切脈通經(jīng)

　　一篇散文，要成為一個(gè)有機(jī)的整體，成為一件完美的藝術(shù)品，必須前后貫通，經(jīng)脈相連。例如1998年高考第27題：

　　作者在第一自然段中寫看見玉簪花，”先是一驚，隨即悵然“。

　�、僮髡邽槭裁闯泽@？

　　答：因?yàn)開_____________。（不超過8個(gè)字）

　�、诼�(lián)系全文看，作者為什么悵然？

　　答：因?yàn)開___________。（不超過10個(gè)字）

　　解答第①小題，應(yīng)從第一段切脈。玉簪花開于夏末秋初，與絢爛的春花迥別，而后又接下來便是”這花一開，沒幾天便是秋“的句子。玉簪花不爭(zhēng)春光，而報(bào)秋至，百花零落而一花獨(dú)香，焉得不驚。因此回答此題就移用原文語句”沒幾天便是秋“，便恰到好處。解答第②題應(yīng)聯(lián)系全文通經(jīng)。玉簪花已報(bào)秋之將至，而秋是收獲的季節(jié)。作者是一位只爭(zhēng)朝夕的志士，當(dāng)然常感光陰虛度，事業(yè)無成。因而第6段便有”秋是收獲季節(jié)，我卻是兩手空空“之句。綜合這兩個(gè)句子用”收獲季節(jié)卻兩手空空“來回答”悵然“的原因，便天衣無縫。

　　三、注意賓主，分析技巧

　　散文寫作，為了突出某一事物常以賓襯主，以彼物突出此物。例如1998年高考第28題：

　　作者在第三自然段中寫自己種太陽花的經(jīng)歷，這樣寫有什么作用？

　　答：_________________。（不超過12個(gè)字）

　　解答本題，就從賓主入手。太陽花是賓，玉簪花是主。太陽花，人稱死不了，可見其生命力之強(qiáng)，可是連太陽花都種不活的我，種的玉簪花卻”形成一片綠油油的“，”熹微的晨光或暮色朦朧中“，卻”一柄柄的白花擎起，隱約如綠波上的帆“，揚(yáng)帆起航。因此答案可為”反襯玉簪花生命力之強(qiáng)“。

　　四、揣摩修辭，咀嚼內(nèi)涵

　　精美的散文是內(nèi)容充實(shí)、技巧上達(dá)的有機(jī)統(tǒng)一，是神與形的兼?zhèn)�，是外在旋律與內(nèi)在旋律的共鳴。例如1998年高考第29題：

　　作者在第四自然段和最后一個(gè)自然段中，分別使用了6個(gè)”便“字和5個(gè)”領(lǐng)取“，這樣寫表達(dá)上有什么好處？

　　①反復(fù)使用”便“字的好處是______________。（不超過26個(gè)字）。

　　②反復(fù)使用”領(lǐng)取“的好處是_____________。（不超過26個(gè)字）

　　解答①要揣摩使用”便“字的積極修辭意義，它的外在旋律是秋、處、露、秋、寒、霜降六個(gè)節(jié)氣以一”便“緊緊相連，如此急促的時(shí)間旋律，無疑是強(qiáng)調(diào)了時(shí)光的飛逝。這樣用詞的好處是”把一個(gè)個(gè)節(jié)氣緊緊相連，強(qiáng)調(diào)了時(shí)光的飛逝“。解答②同樣通過揣摩反復(fù)使用”領(lǐng)取“的修辭意義是組成了排比的句式，把”而今現(xiàn)在“化為動(dòng)態(tài)的具體時(shí)令和鮮活的生活現(xiàn)實(shí)，使文章的內(nèi)容輻射擴(kuò)展，使文章的主旨不斷深化。因此，反復(fù)使用”領(lǐng)取”的好處是“使‘而今現(xiàn)在‘層層鋪開，逐步擴(kuò)展，從而深化了本文主旨”。

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