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贊美教師節(jié)的散文（精選31篇）
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家經(jīng)�？吹缴⑽陌桑可⑽氖且环N抒發(fā)作者真情實(shí)感、寫(xiě)作方式靈活的記敘類(lèi)文學(xué)體裁。如何寫(xiě)一篇“形散而神不散”的散文呢？下面是小編精心整理的贊美教師節(jié)的散文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
贊美教師節(jié)的散文 篇1
我有一個(gè)既親切，又漂亮的好老師，你們知道她是誰(shuí)嗎？那就是鄒老師。
鄒老師有一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)頭發(fā)，水汪汪的大眼睛，戴著一副紫色的眼鏡，可愛(ài)的小鼻子，月亮似的嘴巴，看上去很清秀。鄒老師長(zhǎng)得瘦瘦的。有一次，鄒老師跟我們說(shuō)，上次她和譚老師一起去逛街的時(shí)候，看見(jiàn)了一件很時(shí)尚、很漂亮的衣服，覺(jué)得很適合自己，一看喜歡上了，她滿(mǎn)心歡喜地去試，可是穿上小碼都大了。所以呀，鄒老師說(shuō)她要增肥。真希望鄒老師不用那么操勞，可以長(zhǎng)胖一點(diǎn)兒。
記得我三年級(jí)從臺(tái)灣轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)這里讀書(shū)時(shí)，拼音還不熟，簡(jiǎn)體字有很多不會(huì)寫(xiě)，對(duì)這里的環(huán)境也不熟悉。鄒老師就教我認(rèn)拼音，還教我認(rèn)會(huì)很多簡(jiǎn)體字，現(xiàn)在我的功課有了很大的進(jìn)步。鄒老師常常要我們寫(xiě)日記，提高我們的`寫(xiě)作能力。剛開(kāi)始，每次要我寫(xiě)日記的時(shí)候，我就傷透了腦筋，不知道知道該寫(xiě)什么才好，有幾次的日記寫(xiě)得很不認(rèn)真。下課了，鄒老師對(duì)我說(shuō)：“你們可寫(xiě)一些自已快樂(lè)的、傷心的、難過(guò)的、后悔的事。還可以寫(xiě)身邊的親人、同學(xué)，自己的玩具呀……”我的靈感一下子就來(lái)了。老師還常常鼓勵(lì)我要多讀課外書(shū)，多觀(guān)察，積累寫(xiě)作素材�，F(xiàn)在，我的作文常常被當(dāng)作范文在班級(jí)展示呢！
我比較內(nèi)向膽小。鄒老師就會(huì)對(duì)我說(shuō)，要大方，說(shuō)話(huà)要大聲，要積極思考問(wèn)題，大膽回答。聽(tīng)了老師說(shuō)的這些，上課時(shí)，我就積極思考問(wèn)題，想到了就大膽地舉手回答問(wèn)題。
我喜歡我們的鄒老師，她真是一位好老師。
贊美教師節(jié)的散文 篇2
作為一種職業(yè)，教師與教育制度和社會(huì)環(huán)境是密不可分的。現(xiàn)代生活質(zhì)量的普遍提高和人文素質(zhì)的內(nèi)在要求，對(duì)教師的職業(yè)操守和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求和更嚴(yán)的規(guī)范。但是，作為一個(gè)社會(huì)系統(tǒng)工程，教師首先是一個(gè)社會(huì)人，而后才是一個(gè)職業(yè)人。因此，教育制度的優(yōu)劣與社會(huì)環(huán)境的保障，卻是教師自身成長(zhǎng)和展現(xiàn)才華的重要前提和保證。
君不見(jiàn)，改革開(kāi)放30多年來(lái)的教育實(shí)踐，雖然為人們提供了更多接受教育的機(jī)會(huì)和條件，卻給人們留下了太多的遺憾和困惑：應(yīng)試教育的.指揮大棒，仍然在摧殘著祖國(guó)花朵的身心健康；教育資源的城鄉(xiāng)差距和二元化結(jié)構(gòu)，更加拉大了受教育者的不公平待遇；教育行政化和市場(chǎng)化的弊端，正在神圣的殿堂里長(zhǎng)出貪腐的果實(shí)；教育條件的改善和教學(xué)手段的更新，卻使真正的創(chuàng)新人才和創(chuàng)造才能不能?chē)娪堪愕爻霈F(xiàn)；考試內(nèi)容和方法的陳舊古板，使得教育價(jià)值的評(píng)估和人才體系的考核變?yōu)橐环N新的“老八股”；普通教育、職業(yè)教育和成人教育的“三套馬車(chē)”，在現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程中還不夠協(xié)調(diào)和完善；素質(zhì)教育的口號(hào)與實(shí)踐的距離，使得美好的決策成為一紙空文；品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生在社會(huì)上的生存狀態(tài)，卻不敵差等生的財(cái)富炫耀；教育教學(xué)中的開(kāi)放民主意識(shí)和快樂(lè)氛圍，只有在典型示范和經(jīng)驗(yàn)介紹中偶爾出現(xiàn)；作為主導(dǎo)和主體的雙方，教師與學(xué)生的對(duì)立情緒和情感隔閡依然影響著教育效果；厭學(xué)情緒、混文憑的思潮與新的讀書(shū)無(wú)用論正在校園生活中蔓延……這些問(wèn)題，與教師能夠脫離干系嗎？是教師能夠克服、解決和扭轉(zhuǎn)的嗎？
贊美教師節(jié)的散文 篇3
教師節(jié)的來(lái)臨，是一種職業(yè)的期盼，也是一種心靈的自省。在短暫的激動(dòng)感奮中如身披黃袍的幻覺(jué)，瞬間就會(huì)被一種現(xiàn)實(shí)的高壓和內(nèi)心的困惑所稀釋。
是的，我們承認(rèn)，現(xiàn)代教育呼喚真正意義上的教師出現(xiàn)，但是，它總是被歷史的惰性、傳統(tǒng)的觀(guān)念和現(xiàn)實(shí)的困境所束縛，因此，那些名師只有寥若晨星般的'啟示引導(dǎo)意義。殊不知，大量的教書(shū)匠囿于生計(jì)的奔波、內(nèi)心的擠壓和外界的困擾，而真正研究教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)成才方法的教師是鳳毛麟角的。教學(xué)藝術(shù)的發(fā)現(xiàn)與實(shí)施，需要教師的全身心的投入與提煉，更需要學(xué)生喜愛(ài)的情感回應(yīng)和教學(xué)成果的印證。對(duì)教師評(píng)價(jià)和評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)與測(cè)定，往往是以人為的主觀(guān)的長(zhǎng)官意志取代客觀(guān)的社會(huì)的口碑效應(yīng)。這也是許多教書(shū)匠難于短時(shí)間內(nèi)迅速蛻變?yōu)槿祟?lèi)靈魂工程師的真正教師身份的重要原因。
教師，是在發(fā)現(xiàn)和塑造對(duì)象的過(guò)程中體現(xiàn)自身價(jià)值的。與學(xué)生長(zhǎng)期在一起，我們的童心童真童趣會(huì)永遠(yuǎn)年輕，在改造和完善對(duì)方的同時(shí)，我們也被改變著、同化著、快樂(lè)著、幸福著，我們的精神生命也在延續(xù)著永恒著。品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生是我們的最?lèi)?ài)，但是，那些差等生或有毛病的學(xué)生也是一塊待磨礪的璞玉。只有和他們交上朋友，在關(guān)心、理解和愛(ài)護(hù)中才能贏得對(duì)方的尊重和喜愛(ài)。
其實(shí)，我何嘗不是那種教書(shū)匠中的一個(gè)呢？當(dāng)教育機(jī)器始終是沿著因循守舊的軌道或固步自封的速度運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)，當(dāng)教育教學(xué)的效果以分?jǐn)?shù)和升學(xué)率為唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，當(dāng)課程設(shè)置和教學(xué)方法把學(xué)生培養(yǎng)成為知識(shí)存儲(chǔ)器或木偶時(shí)，當(dāng)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力被所謂的規(guī)章制度扼殺時(shí)，作為教師的能力與責(zé)任似乎也被同化或異化了——那是一種無(wú)可奈何的應(yīng)付或與時(shí)俱進(jìn)吧？教師，只要完成規(guī)定的工作量、按部就班地上下班就行了；任何意見(jiàn)或改革試驗(yàn)不能違背教育管理者（校長(zhǎng)、院長(zhǎng)或局長(zhǎng)等）的意志，否則，教師還會(huì)有生存發(fā)展的空間嗎？
教師節(jié)，應(yīng)該是令人高興鼓舞的節(jié)日。可是，許多個(gè)教師節(jié)過(guò)去了，它的人文光輝與現(xiàn)實(shí)溫暖卻并沒(méi)有產(chǎn)生多少凝聚和裂變效應(yīng)，這又是一件令人十分糾結(jié)的煩惱之事�。¤饺藨n(yōu)天也好，井底之蛙也罷，面對(duì)節(jié)日的惠顧與恩澤，教書(shū)匠總是要有點(diǎn)反饋的吧。
贊美教師節(jié)的散文 篇4
老師的窗前，有一棵米蘭，悄然綻放，清香悠遠(yuǎn)；老師的窗前，有一盞燈光，與月亮相擁，趕走了黑暗。
那揮毫潑墨的手筆，正書(shū)寫(xiě)明天的畫(huà)卷；那搖曳的身影，是在學(xué)子習(xí)作中，尋找弄潮兒的波瀾。這時(shí)而發(fā)出的聲音，就是老師的'輕輕自言，叫絕拍案，為絕妙的句章而驚嘆；這時(shí)常翻閱的書(shū)齋就是橋梁一線(xiàn)，連接著遙遠(yuǎn)，承載著期望，帶著學(xué)子走向科學(xué)的頂端。
老師的窗前，總有一種燦爛；老師的窗前，凝結(jié)著一個(gè)心愿。遙望老師的窗前，心存感激，學(xué)子永遠(yuǎn)把可敬的老師牽念。老師的窗前，寄托無(wú)限；老師的窗前，與大海相連。學(xué)子是海的浪花，老師就是浪的依戀。
無(wú)論生活的路有多遠(yuǎn)，學(xué)子的身后，總有老師注視的雙眼。生活在知識(shí)的豐富中多彩，歲月在老師辛勤的汗水中盛滿(mǎn)。老師是知識(shí)的傳播者，老師是力量的耕耘者，這世界因老師而精彩，這土地因老師而燦爛。愛(ài)灑講臺(tái)，灰聚燭燃；春華秋實(shí)，桃熟流丹。老師的窗前，有一棵米蘭，悄然綻放，清香悠遠(yuǎn)。
贊美教師節(jié)的散文 篇5
九月秋高氣爽，陽(yáng)光明媚，丹桂飄香，楓紅菊黃，碩果累累。在這詩(shī)情畫(huà)意的季節(jié)，迎來(lái)了第三十三個(gè)教師節(jié)，懷著一顆感恩的心，對(duì)天下所有的老師說(shuō)聲：節(jié)日快樂(lè)，辛苦了！
垂眉展卷，回首思望，三尺講臺(tái)，舒袖輕展，一支粉筆，開(kāi)啟知識(shí)的源泉，流淌著平平仄仄唯美的時(shí)光。
教書(shū)育人，桃李芬芳。把沙灘拾貝的孩子，引領(lǐng)進(jìn)知識(shí)的海洋，教以做人，教以技能，揚(yáng)起風(fēng)帆，乘風(fēng)破浪，駛向黃金彼岸。山高水長(zhǎng)有時(shí)盡，唯我恩師日月長(zhǎng)。
學(xué)高為師,身正為范。愛(ài)崗敬業(yè),潛小育人。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。三尺講臺(tái)示大愛(ài)，半米課桌彰奉獻(xiàn)，感恩的情懷，在流逝的歲月里，永遠(yuǎn)的珍藏。
把莘莘學(xué)子培養(yǎng)成參天大樹(shù)，用辛勤的汗水把稚氣未脫的學(xué)子鍛造出雄鷹般的品質(zhì)；用堅(jiān)毅的眼神激勵(lì)著孩子前進(jìn)的路上，去創(chuàng)造輝煌。
教師的愛(ài)，是一種給予，是一種奉獻(xiàn)，是一種懷念，更是一種感恩！一位好的教師更是靈魂的塑造者！嘔心嚦血，讓懵懵的靈魂成為棟梁，辛勤耕耘，栽培了桃李滿(mǎn)天下，特殊的使命，肩負(fù)起了祖國(guó)未來(lái)。甘心奉獻(xiàn)，譜寫(xiě)了最美最動(dòng)人的樂(lè)章。
桃李不言，下自成蹊。不將愚頑作棄子。常以慈母付愛(ài)心。細(xì)改作業(yè)廢寢食，精研備課夜燈明。再多的`祝福和問(wèn)候，改變不了，青絲染白霜。只想說(shuō)：曾經(jīng)的話(huà)語(yǔ)時(shí)刻繞心房，傳授的知識(shí)，讓鷹兒搏擊穹蒼，展翅翱翔。
感恩的言語(yǔ)無(wú)需多講，內(nèi)心的話(huà)兒無(wú)需華章，看看天下的桃李，都在競(jìng)相爭(zhēng)芳。
有緣成為師生，相伴天地縱橫。有一種陪伴不在生活里卻在心間，有一種感情不在生活里卻在生命里，有一種愛(ài)止于唇齒掩于歲月。感恩相陪一程，銘記師恩一生。
贊美教師節(jié)的散文 篇6
據(jù)說(shuō)，這也許是最后一個(gè)九月十號(hào)的教師節(jié)了，網(wǎng)絡(luò)上已經(jīng)有人提議把教師節(jié)改為孔老二同學(xué)的誕辰，于是，如果消息屬實(shí)，明年的教師節(jié)將會(huì)是九月二十八日。
于是，今天忽然有些莫名其妙地傷感，也許是為了自己，也許是為了以后，也許就是一種閑到無(wú)聊的麻木。
想一想，從小學(xué)開(kāi)始，我就是一個(gè)不讓老師省心的孩子。不論是成績(jī)好的時(shí)候，還是成績(jī)差的時(shí)候，我總是有著各種各樣稀奇古怪的想法，去挑戰(zhàn)老師們的心里承受能力。常常，我都不知道我自己會(huì)在下一秒做出什么離奇的事情。
但是，那時(shí)候，我覺(jué)得我還是一個(gè)很單純的孩子，只是喜歡惡作劇，以及做一些別的孩子做夢(mèng)也想不到的事情。比如，教室里的幾盆花，因?yàn)檎{(diào)皮而被老師欽定為澆花使者，在他們規(guī)規(guī)矩矩澆水之后，有一天我忽然異想天開(kāi)，拿來(lái)白酒澆了上去，結(jié)果花醉了，和大街上那些歪歪斜斜的醉漢一樣，摔倒了。于是，我?guī)湍切┩瑢W(xué)弄明白了一個(gè)道理：不論是花，還是人，喝多了都會(huì)醉。
十幾年后，當(dāng)我再次走進(jìn)教室，面對(duì)著這么多可愛(ài)的花一樣的小臉時(shí)，我忽然感覺(jué)到肩膀上的責(zé)任。真的，這是我人生中第一次意識(shí)到我的工作是一種多么神圣的職業(yè)。這些孩子，都會(huì)因?yàn)槲业囊恍┫敕ǘ淖儯⑶液苡锌赡鼙晃业囊慌e一動(dòng)所影響。于是，我盡力把自己做到最好，盡力讓他們明白學(xué)習(xí)的意義。
那時(shí)候，我?guī)е麄円黄鸫蚧@球，踢足球，唱歌；一起讀曹文軒，談《西游記》，甚至我曾經(jīng)拿出三節(jié)課的時(shí)間給他們講路遙《平凡的世界》。我教他們讀詩(shī)，寫(xiě)詩(shī)，帶著他們?nèi)ヒ屎影哆吙达L(fēng)景，指導(dǎo)他們?nèi)ッ鑼?xiě)看到的世界。那個(gè)時(shí)侯，我是快樂(lè)的，他們更是快樂(lè)的，那時(shí)候的語(yǔ)文課比體育音樂(lè)還要受歡迎。
只是，這樣的生活只過(guò)了兩三年，當(dāng)規(guī)矩和制度越來(lái)越顯赫時(shí)，再也沒(méi)有人愿意為此去冒險(xiǎn)，語(yǔ)文課開(kāi)始龜縮于狹小的教室，再也沒(méi)有機(jī)會(huì)和膽量去體驗(yàn)生活。我還能帶著他們一起讀書(shū)，一起寫(xiě)詩(shī)，但是再也不能帶著他們雪地里踢足球，以及看河畔的風(fēng)景。
人越成熟，內(nèi)心就會(huì)越封閉，目光也會(huì)越來(lái)越短淺，再也沒(méi)有想當(dāng)年叱咤風(fēng)云的激情，以及為了孩子的未來(lái)去和現(xiàn)實(shí)狀況搏一把的勇氣。
工作到第十四個(gè)年頭，我已經(jīng)漸漸失去了年輕人固有的激情，開(kāi)始和同事一樣按部就班循規(guī)蹈矩。在很多個(gè)日子慢慢走過(guò)的時(shí)候，我站住窗前，看到柳葉慢慢變綠，也慢慢枯黃，一直到灑落整個(gè)小院。太陽(yáng)的腳步也一點(diǎn)點(diǎn)從東挪到西，白云和麻雀，也一樣蹦蹦跳跳地晃我的眼�；秀敝�，我看到那個(gè)青澀的自己一點(diǎn)點(diǎn)從快樂(lè)的稚嫩變成有板有眼的沉默。
從前的一些東西慢慢遠(yuǎn)離，就像二十多歲的青春，就像初上講臺(tái)的興奮。不過(guò)，幸虧我還有一點(diǎn)點(diǎn)激情，在今天的課堂上，我依然執(zhí)著地給學(xué)生講著文學(xué)，說(shuō)著那些打動(dòng)人心的故事。無(wú)論哪一屆學(xué)生，常常都會(huì)提起我的名字，以及我的那些或幽默或善良或惡作劇般的典故。
今天是教師節(jié)，當(dāng)我像平常那樣笑容滿(mǎn)面地走進(jìn)教室時(shí)，當(dāng)我聽(tīng)到下面有人在竊竊私語(yǔ)剛想敲一下桌子，震懾一下時(shí)，當(dāng)我在沒(méi)做好任何思想準(zhǔn)備時(shí)，那幾個(gè)竊竊私語(yǔ)的學(xué)生忽然高聲說(shuō)：“一、二、三……”所有的學(xué)生異口同聲地說(shuō)：“趙老師，節(jié)日快樂(lè)！”那一瞬間，我愣住了，像是遇到了幾十年不見(jiàn)的老朋友，像是忽然聽(tīng)到那個(gè)我思念了很久的聲音，心頭忽地刮過(guò)一陣清風(fēng)，我的眼睛一片清澈。
這是讓我感動(dòng)的瞬間，為了講臺(tái)下這些睜著大眼看著我的孩子們。那些成績(jī)好的，成績(jī)差的，都這樣微笑著看著我，我知道，剛剛這句話(huà)是多么的真誠(chéng)，像一粒石子投進(jìn)我早已平靜的心湖，漣漪一圈圈蕩漾開(kāi)來(lái)，瞬間溫暖了我的心房。
這節(jié)課上得格外舒心，孩子們明顯也變得可愛(ài)乖順了許多，我的聲音也變得溫和了許多，內(nèi)容也多了一些備課之外的`東西，那些詩(shī)歌背后的故事，那些詩(shī)人曾經(jīng)走過(guò)的旅程，都一點(diǎn)點(diǎn)走進(jìn)孩子們的心里。
其實(shí)，到此刻我還不知道，還有一些人會(huì)繼續(xù)感動(dòng)我。
上完課，手機(jī)鈴聲此起彼伏，短信息一個(gè)個(gè)排著隊(duì)走進(jìn)我的視線(xiàn)。并且還接到了一個(gè)學(xué)生來(lái)自遙遠(yuǎn)內(nèi)蒙的祝福。沒(méi)想到，這個(gè)普普通通的日子竟然會(huì)有這么多朋友記得，這個(gè)普普通通的人竟然會(huì)有這么多朋友想著，我的心不禁有些得意，原來(lái)，驕傲并不是只因?yàn)槌煽?jī)或收入。這一條條短信都是朋友那一顆顆牽掛的心，讓我感受到九月的溫暖。
不過(guò)，沒(méi)想到的還在后面。
下班去接孩子，走在人流如織的街上，電話(huà)忽然響起來(lái)，汪峰的聲音滄桑而厚重，拿出電話(huà)，一個(gè)很陌生的號(hào)碼很是倔強(qiáng)地跳動(dòng)著。摁響之后，一個(gè)很陌生的聲音很遙遠(yuǎn)地傳來(lái)。我真的不知道，是誰(shuí)。但是我知道，一定是我的學(xué)生。
他還是有些羞澀地報(bào)出自己的名字。我很吃了一驚，這個(gè)名字很有重量，我一下子想起三年前的情景。他是一個(gè)很聰明的男孩，成績(jī)也很優(yōu)秀，爸爸媽媽在外地打工，他跟著爺爺奶奶生活。那時(shí)候，我從心底喜歡他，也想從各方面照顧他�？墒窃谝淮握n堂上，因?yàn)槭裁次彝浟�，我批評(píng)他，他好像很不服。那時(shí)候，我忽略了一個(gè)孩子在某個(gè)時(shí)期或許會(huì)遇到某些事而煩躁的現(xiàn)象，我隨手拿起課本敲了他一下。他看著我，眼神中包含著很多我原來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的東西，那一刻，我的心一下子好痛，好痛。我沒(méi)再說(shuō)什么，讓他坐下了。但是他的眼神一直深深地刻在了我的心底，到現(xiàn)在我也能一下子想起來(lái)。
我不知道在別人眼里我是個(gè)什么樣子，是那種灑脫到什么也不在乎，陽(yáng)光得沒(méi)有任何煩惱，亦或是一個(gè)長(zhǎng)不大的老男孩？說(shuō)實(shí)話(huà)，我不在乎別人怎么看我，我只希望自己可以快快樂(lè)樂(lè)地享受生命賜予我的幸福。不是沒(méi)有煩惱，是我用歡笑和歌聲把自己包裝起來(lái)，用微笑抵御著生活中的那些瑣碎的痛苦。沒(méi)有人看到我心中的哀傷，我一直像一棵樹(shù)一樣，用粗糙冷硬的樹(shù)皮包著自己的年輪，在歲月的風(fēng)雨里默默站立。
“小趙老師，祝你節(jié)日快樂(lè)！”他的話(huà)輕柔得像一縷炊煙，青色的，帶著濃濃的草香，卻格外清晰地讓我想起童年，故鄉(xiāng)，以及更多和美好有關(guān)的畫(huà)面。原來(lái)曾經(jīng)一起走過(guò)的日子一點(diǎn)點(diǎn)浮現(xiàn)在眼前。
“小趙！”他們常常這樣喊我。
“小趙，早上好！”
“小趙，byebye！”
我可以聽(tīng)得到他們?cè)捳Z(yǔ)里那種歡喜和快樂(lè)，在別的老師耳朵里聽(tīng)起來(lái)似乎有些“大逆不道”的稱(chēng)呼，在我聽(tīng)起來(lái)卻是那么悅耳動(dòng)聽(tīng)。我喜歡他們這樣喊我，喜歡他們無(wú)拘無(wú)束地和我交朋友。
這個(gè)世界上有些美麗是永恒的，比如青春，比如初戀，比如某段時(shí)間和某些人一起走過(guò)的日子。想著，想著，我不禁露出了笑容，今天是一個(gè)多么美麗的日子，九月十號(hào)，嗯，真的很不錯(cuò)。
贊美教師節(jié)的散文 篇7
昨日看到幾個(gè)所謂的教壇精英、優(yōu)秀教師在談到自己的教書(shū)育人的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，幾乎都有這樣的理念：對(duì)于父母，我不是好兒子(好女兒);對(duì)于妻子(丈夫)，我不是好丈夫(好妻子);對(duì)于兒女，我不是好爸爸(好媽媽);但對(duì)于學(xué)生，我可以百分之百的說(shuō)我是一位好老師。我可以說(shuō)對(duì)不起我的父母，對(duì)不起我的妻子(丈夫)，對(duì)不起我的兒女，但我完全可以自豪地說(shuō)我對(duì)得起我的學(xué)生。
在充分肯定這些教壇精英、優(yōu)秀教師們孜孜追求無(wú)私奉獻(xiàn)的同時(shí)，我有一個(gè)反思：一個(gè)不是好兒女，不是好夫妻，不是好爸媽的人，他(她)拿什么教育我們的學(xué)生?
我們都知道：師范就是“為人師而模范之”。“學(xué)為人師、行為世范”，這是北京師范大學(xué)校訓(xùn)，乃師大啟功先生所擬。啟功先生曾如是說(shuō)：“所學(xué)足為后輩之師，所行應(yīng)為世人之范!”。北京師范大學(xué)校訓(xùn)不但緊扣“師”和“范”二字，而且包含了對(duì)學(xué)與行、理論與實(shí)踐、做學(xué)問(wèn)與做人、做普通人和做教師等之間的一系列辯證關(guān)系。啟功大師用區(qū)區(qū)八個(gè)字，就生動(dòng)形象地、頗有詩(shī)意地道出師范院校辦學(xué)的深刻理念，使這一校訓(xùn)亦具備了大師級(jí)的品格氣度和人文精神，為全國(guó)同類(lèi)學(xué)校辦學(xué)指明了方向。北京師范大學(xué)堪稱(chēng)全國(guó)師范類(lèi)院校辦學(xué)的楷模。
啟功先生從老一輩優(yōu)秀教育工作者身上總結(jié)、提煉出來(lái)的“學(xué)為人師，行為世范”也為我們每一位教育工作者指明了方向。
在去年的師德交流會(huì)上，我說(shuō)過(guò)一句話(huà)，也是我一生的座右銘，那就是“教書(shū)，營(yíng)造書(shū)香社會(huì);育人，成就幸福人生”。作為教育工作者，我們不僅要“教書(shū)”“傳道授業(yè)解惑”，而且要“育人”教育學(xué)生“成才先成人”，更為重要的是作為老師要通過(guò)你的言傳與身教成就學(xué)生的幸福人生。
假如一個(gè)老師上愧對(duì)父母，中愧對(duì)夫妻，下愧對(duì)兒女，他(她)還有什么幸�？裳�?一個(gè)本身就不具備幸福的人，他(她)會(huì)拿教學(xué)這個(gè)職業(yè)當(dāng)“教書(shū)育人”的事業(yè)嗎?一個(gè)給他(她)摯愛(ài)的親人都不能帶來(lái)幸福的人，他(她)真的能為學(xué)生帶來(lái)幸福嗎?這又從何談起“成就幸福人生”呢?
其實(shí)我們沒(méi)有必要也完全沒(méi)有理由愧對(duì)我們的親人。“無(wú)情未必真豪杰，憐子如何不丈夫�！奔偃缥覀兏改该媲澳鼙M“孝”，夫妻面前能盡“心”，兒女面前能盡“責(zé)”，自己幸福了，不更能給我們的'學(xué)生帶來(lái)幸福嗎?
我們的教育使命就是要薪火相傳，接過(guò)老一輩交過(guò)來(lái)的接力棒，永遠(yuǎn)以“學(xué)為人師，行為世范”的行為規(guī)范嚴(yán)格要求自己、激勵(lì)自己，永遠(yuǎn)讓“教書(shū)育人”的光榮傳統(tǒng)代代相傳，永遠(yuǎn)讓“木鐸長(zhǎng)鳴，千秋萬(wàn)代”!
所以我也奉勸我們的教育工作者和媒體在宣傳先進(jìn)事跡時(shí)，少一些所謂的“高大上”，多接一點(diǎn)地氣。
贊美教師節(jié)的散文 篇8
偉乎大哉，教育!開(kāi)天辟地，人類(lèi)步入文明社會(huì)，讀書(shū)不可一朝廢于天下，學(xué)校不可一日缺于州邑，教師不可一時(shí)少于教壇。放眼世界，何來(lái)人才輩出，社會(huì)繁榮，文明相傳?教育乃社會(huì)之基、國(guó)運(yùn)之肇、為政之本、成才之道也。教育興則才盛，人才盛則百業(yè)旺。教育之功大焉!
教育大計(jì)，重在教師。古往今來(lái)，代代教師胸懷天下矢志報(bào)國(guó)，耿耿丹心輝映日月育英才。三尺講臺(tái)，領(lǐng)萬(wàn)千學(xué)子馳騁天地人間，現(xiàn)宇宙之大;一方教室，引無(wú)數(shù)心靈神游古今未來(lái)，察品類(lèi)之盛;學(xué)數(shù)理化感自然規(guī)律以求真，習(xí)文史哲閱世事滄桑以求善，練琴書(shū)畫(huà)悟人間冷暖以求美。擔(dān)傳道授業(yè)解惑重任，播文明火，育棟梁才，圓強(qiáng)國(guó)夢(mèng)。鑄就高尚人格，傳承燦爛文化，書(shū)寫(xiě)科學(xué)新篇。
為人師者，勵(lì)志當(dāng)先。志乃人生目標(biāo)追求。為師若無(wú)凌云之志，焉能作鴻鵠高飛;為師若無(wú)遠(yuǎn)大目標(biāo)，何能登人生峰巔。立志為師，志當(dāng)如丹，可磨不奪其赤;志當(dāng)如石，可破不摧其堅(jiān)。立志為師，當(dāng)以圣賢為范：見(jiàn)賢思齊，聞過(guò)則喜，有教無(wú)類(lèi)，不偏不倚，安貧樂(lè)道，永為人師，苦心孤詣，誨人不倦。
為人師者，重在德賢。天下之樂(lè)在后，天下之憂(yōu)在先。學(xué)問(wèn)遠(yuǎn)爭(zhēng)上游，播載物之理，學(xué)為人師;師德永居高處，傳厚德之道，行為世范。教書(shū)育人：仁者展其懷，智者達(dá)其理，賢者抒其志，勇者伸其氣，才俊滿(mǎn)人間。
為人師者，教法為要。教若登山，教法乃繩，無(wú)繩則見(jiàn)山徒呼;教若渡河，教法乃舟，無(wú)舟則望洋興嘆。欲得教法，貴在輾轉(zhuǎn)思索，由表及里，由淺入深，去粗取精，去偽存真，升華為理，循循善誘，發(fā)蒙啟蔽�？茖W(xué)教法，貴在勇立潮頭;獨(dú)辟蹊徑，創(chuàng)新奉獻(xiàn)，格物致知，教學(xué)相長(zhǎng)，因材施教，人本為先。
教育偉業(yè)，貴有名師�；仨лd，大師相望，名家輩出于巍巍教壇。華夏教育規(guī)模當(dāng)今世界之最，神州教師當(dāng)為全球師者之冠。推動(dòng)教育創(chuàng)新，探索素質(zhì)教育，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，須有名師領(lǐng)先：展示其為人與為師、為師與為名師之人格魅力、職業(yè)風(fēng)范。名師有道教壇攬日月，才俊輩出學(xué)海洗乾坤。有志為師者，當(dāng)效法古今圣賢，感師者之樂(lè)，悟教壇之道，登育才之巔!
科教興國(guó)，任重道遠(yuǎn)。國(guó)需大才，視才若寶;世需棟梁，若渴求賢。共謀國(guó)家發(fā)展大計(jì)，振興華夏民族素質(zhì)，化人口壓力為人力資源，看我萬(wàn)千教師重任在肩。今逢盛世，教師職業(yè)令人稱(chēng)羨。天時(shí)地利人和，正好抒慷慨之情，正當(dāng)奏奮進(jìn)之音。如此機(jī)遇，何能無(wú)為?如此偉業(yè)，何不開(kāi)顏?教壇學(xué)海，鷹飛魚(yú)躍海闊天遠(yuǎn)。為師者當(dāng)不懈奮斗爭(zhēng)做名師名家，勤學(xué)不輟，精教不止。暢游茫茫學(xué)海樂(lè)做舟，攀登巍巍書(shū)山勤為徑，播春華千車(chē)，收秋實(shí)萬(wàn)擔(dān)!凱歌百代，雄關(guān)漫道真如鐵;偉業(yè)千秋，而今邁步從頭越。奮起哉，天下教書(shū)人：百年桃李開(kāi)天下，千古紅燭照人間!
贊美教師節(jié)的散文 篇9
老師是什么?
老師是園丁，為我們這一株株花朵，辛勤勞動(dòng)。
老師是路燈，為我們照亮前方，不讓我們走彎路。
老師是蠟燭，為了我們，融化自己，把希望寄托在我們身上。
老師是太陽(yáng)， 給我們陽(yáng)光，溫暖我們，寒冷自己。
老師是拐杖，一步一步的扶著我們走，
老師是傘， 為我們遮風(fēng)擋雨。
夜里誰(shuí)在為我們勞累?
老師在為我們勞累。
老師在夜里干什么?
批改我們的作業(yè)，
為了讓我們學(xué)好一些。
在為我們細(xì)心備課，
為了讓我們聽(tīng)懂。
老師愛(ài)誰(shuí)?
老師愛(ài)同學(xué)比愛(ài)自己孩子，
老師愛(ài)同學(xué)比愛(ài)自己身體，
老師愛(ài)大家，盡管我們?cè)跉馑�，她還愛(ài)我們
但老師決不偏心。
老師， 我愛(ài)你!
這首詩(shī)“老師辛苦了”，很有意境，全詩(shī)運(yùn)用了多種修辭手法，再加上句式的錯(cuò)落，把我們帶入一個(gè)感激恩師的'情境中。詞語(yǔ)運(yùn)用十分嫻熟，富有豐富的意蘊(yùn)。
贊美教師節(jié)的散文 篇10
有人說(shuō)：老師是春蠶，吐不盡那綿綿的情絲至死方休！有人說(shuō)：老師是蠟燭，灑盡最后一滴淚雨去照亮漆黑的夜空。平平淡淡的三尺講臺(tái)卻是您的人生舞臺(tái)。因?yàn)闊釔?ài)，忍看桃熟流丹，李熟枝殘；因?yàn)閳?zhí)著，選擇詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間。俗話(huà)說(shuō)，政治維持現(xiàn)在，教育奠定將來(lái)。教育事業(yè)是繼往開(kāi)來(lái)、奠定國(guó)家和民族未來(lái)的宏基偉業(yè)，要靠千千萬(wàn)萬(wàn)最好的“為教育而生存的老師”依法執(zhí)教、愛(ài)崗敬業(yè)、以身作則既為人師表，又為人師里！如果沒(méi)有文學(xué)界，人生將無(wú)法與美麗的心靈共鳴；如果沒(méi)有畫(huà)家，人生將無(wú)法品味色彩斑讕的世界；如果沒(méi)有教師，那么，一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家文明的太陽(yáng)將日薄西山；愚昧、野蠻的陰霾將籠罩大地。
因?yàn)闊釔?ài)，您深情地演繹著您的人生。您就是領(lǐng)航的海燕，引領(lǐng)我們到達(dá)目的地。您時(shí)刻保持著高度警戒，以防我們的航向錯(cuò)誤，如嚴(yán)父般糾正我們的放縱隨意，如慈母般呵護(hù)我們的每次摔倒。學(xué)子的每一個(gè)繼承，每一個(gè)創(chuàng)新，都由它來(lái)點(diǎn)燃。如果沒(méi)有它，我們將在黑暗中摸索，在無(wú)知中前行，我們將步履維艱。您用愛(ài)心播灑陽(yáng)光，您用智慧普降甘霖。您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的.嫩苗。世上每一個(gè)道理與現(xiàn)象，每個(gè)人的品格與個(gè)性，最初都是經(jīng)由您那雙勤勞的手。所以說(shuō)您塑造了這個(gè)世界一點(diǎn)都不夸張。
有人說(shuō)，老師是梯，以偉岸的身軀托著我們稚嫩的雙腳一步步攀高；有人說(shuō)，老師是燭，以不滅的信念為我們照亮前進(jìn)的道路，映著我們的臉龐不斷地向前探索!是我們的教師，培育出千千萬(wàn)萬(wàn)的社會(huì)主義建設(shè)大軍；是我們教師，培育出一代代干部的楷模，使忠誠(chéng)、崇高和無(wú)私穿越時(shí)空，成為人類(lèi)永恒的追求；是我們教師塑造出一批批張揚(yáng)個(gè)性、敢于創(chuàng)新的世紀(jì)英才；是我們教師培育出指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字，揮斥一方的偉人。老師推崇真誠(chéng)與廉潔，因而您的心靈永遠(yuǎn)是那么坦蕩而年輕。您每天付出的艱辛與汗水，因而您的收獲永遠(yuǎn)是那么殷實(shí)而厚重。因?yàn)閳?zhí)著，您才會(huì)微笑著寫(xiě)下希望而擦去了功利。您播種了希望與快樂(lè)，因而您的笑容永遠(yuǎn)是那么的燦爛而迷人；您打造出了多少學(xué)生的美好未來(lái)，因而您的名字永遠(yuǎn)是那么的響亮。
走在人生的道路上，任憑時(shí)光之泉水慢慢流淌。追溯著源頭，您慈祥的目光，依稀回味著過(guò)去的模樣，您的教誨使我們永生難忘。老師是神圣的職業(yè)，你們?yōu)榱宋覀兊膶W(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，不辭辛勞的教導(dǎo)、教育我們。加減乘除，算不盡您作出的奉獻(xiàn)！詩(shī)詞歌賦，頌不完對(duì)您的崇敬！您用知識(shí)甘露，澆開(kāi)我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤(rùn)育我們情操的美果。一支粉筆兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)四季晴雨。您是園丁，為祖國(guó)山川添秀色；您如春雨，潤(rùn)育桃李，神州大地盡芳菲。坎坎坷坷的道路上，有您就有光亮；跌跌撞撞的前行中，有您就有方向。您用汗水，澆灌出稻谷金黃；您用知識(shí)，催開(kāi)了桃李芬芳。
有人說(shuō)，教師的生命像一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子，艱辛是定語(yǔ)，耐心是狀語(yǔ)，熱情是補(bǔ)語(yǔ)，無(wú)私是謂語(yǔ)，奉獻(xiàn)是賓語(yǔ)；也有人說(shuō)，老師的生命像一個(gè)根號(hào)，疊疊作業(yè)為她的青春開(kāi)無(wú)數(shù)次平方；而我要說(shuō)：“教師如百合，展開(kāi)是一朵花，凝聚成一枚果！教師似星晨，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火！”。老師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。老師，您是一股清泉，流過(guò)密林山野，淌過(guò)深溝淺灘，永不干竭。高山擋不住您的川流，暴雨只會(huì)壯大您的軀干。您像一棵大樹(shù)，灑下綠蔭，營(yíng)造幸福的心靈莊園；您似一支粉筆，磨碎自己，描繪美好明天；您是一抹暖陽(yáng)，溫暖自己，照亮他人。每每挑燈夜讀，是為豐富自己的源頭；每每戴星批閱，是為灌溉無(wú)知的田野。那清澈見(jiàn)底的山泉，代表著一身正氣，永遠(yuǎn)與骯臟的溪流劃清界線(xiàn)。您奔流不息，是為了完成您崇高的使命：滋潤(rùn)每一寸缺水的土地。
百花沐浴陽(yáng)光齊盛開(kāi)，麥苗享受甘霖綠油油！老師，您是一盞明燈，為我指明了知識(shí)的方向。您是不滅的火種，點(diǎn)燃學(xué)子心中的理想，點(diǎn)燃學(xué)子心中的希望。星星火種，燎原之勢(shì)，它給了學(xué)子生活的樂(lè)觀(guān)，學(xué)習(xí)的積極，工作的激情�；鸱N的存在，給人無(wú)限的安慰，給人無(wú)限的動(dòng)力。您就是一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。老師，您有人類(lèi)最崇高的感情－－愛(ài)，用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)。您用執(zhí)著的愛(ài)，譜寫(xiě)青春無(wú)悔；您用質(zhì)樸的愛(ài)，續(xù)寫(xiě)生命榮光；您用無(wú)私的愛(ài)，澆灌祖國(guó)花朵；您用全心的愛(ài)，溫暖莘莘學(xué)子。
贊美教師節(jié)的散文 篇11
放飛愛(ài)的夢(mèng)
�。ㄍ鯆葓�(jiān)）在無(wú)數(shù)平凡和不平凡的職業(yè)中，我擁有寶石般閃亮的職業(yè)。
�。_婷）在無(wú)數(shù)奉獻(xiàn)和進(jìn)取的篇章中，我擁有金子般閃亮的一頁(yè)。
�。ü愑ⅲ┪沂且幻處煟焉袷ザ绺叩睦硐胫疅簦谖业男闹悬c(diǎn)亮，高高掛在我的頭頂
（李宗日）有人說(shuō)，教師的生命像一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子，艱辛是定語(yǔ)，耐心是狀語(yǔ)，熱情是補(bǔ)語(yǔ)；無(wú)私是謂語(yǔ),奉獻(xiàn)是賓語(yǔ)
（張小芬）也有人說(shuō)，老師的生命像一個(gè)根號(hào)，疊疊作業(yè)為她的青春開(kāi)無(wú)數(shù)次平方。 （崔效鋒）而我要說(shuō)：教師如百合，展開(kāi)是一朵花，凝聚成一枚果！教師似星晨，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火！
�。ú芎窠穑┪也辉x書(shū)破萬(wàn)卷， 也不曾走遍祖國(guó)的大好河山， 更沒(méi)有生花妙筆賦予我創(chuàng)作的靈感。 我只是千萬(wàn)教師中的一員。
�。ɡ罴t湘）像星辰屬于夜空，草木屬于自然，我有滿(mǎn)腔的熱情和對(duì)收獲的.期盼
�。ㄔS容）初登講臺(tái)的我， 用青春和熱情，去堅(jiān)持、去探索、去磨練；在前輩們的帶領(lǐng)下，去沉思、去開(kāi)拓、去吶喊。
�。愯ぃ┪沂且幻蠋�，三尺講臺(tái)是我的人生舞臺(tái)，白色粉筆是我的人生畫(huà)筆
�。êS）我不悔粉筆灰染白我的雙鬢，迷朦了我的雙眼，就讓清輝不老的月光刻下我們的誓言！
（賀秀春）滴滴汗水中，把教書(shū)育人的天職謹(jǐn)記； 滿(mǎn)天夕陽(yáng)里，只有對(duì)學(xué)生的殷殷期盼。 （全體男教師）因?yàn)闊釔?ài)，我深情地演繹著我的人生，微笑著寫(xiě)下希望擦去功利 （全體女教師）因?yàn)閳?zhí)著，忍看桃熟流丹，李熟枝殘，選擇詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間
（郭麗英）如果我可以是火種，我愿意將孩子們的心靈之火點(diǎn)燃，溫暖充滿(mǎn)每一個(gè)孩子心靈的空間
�。ㄙR秀珍）如果我可以是春風(fēng)，我會(huì)讓真情開(kāi)遍每一個(gè)孩子心靈的花園，讓校園里的每一棵小草都笑容滿(mǎn)面。
�。惷溃┯H愛(ài)的孩子們，你可否記得第一次踏進(jìn)校園老師迎接你的笑顏？
�。_婷）親愛(ài)的孩子們，你可否記得運(yùn)動(dòng)會(huì)上同學(xué)們助威的吶喊？
�。◤埿》遥┯H愛(ài)的孩子們，你可否記得老師領(lǐng)著你們，在隊(duì)旗下許下莊嚴(yán)誓言？
（合）這里的每一顆花草都記得你年少的夢(mèng)想，這里的每一寸土地都留下你們成長(zhǎng)的足跡。 （全體女教師）我是一名老師，我要把手中的紅燭高高舉起，只要我的鴿群能在藍(lán)天翱翔! （全體男教師）我是一名老師，只要我的信念能堅(jiān)如磐石，只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里!
�。ê希┪覀儯且幻蠋煟覀儠r(shí)刻恪守著最初的承諾，時(shí)刻在履行著一個(gè)普通教師的職責(zé)！ （崔校）聽(tīng)吧，一陣陣書(shū)聲瑯瑯，破空而來(lái)，像一道道清澈透明的小溪，在敞亮的校園激越、婉轉(zhuǎn)、跌宕
�。ㄍ鯆葓�(jiān)）還有那一雙雙高舉的小手，像一顆顆生機(jī)盎然的禾苗，在敞亮的校園里拔節(jié)、挺立、生長(zhǎng)
�。ㄈw男教師）歲月的年輪走過(guò)，每一圈每一環(huán)，都寄托著殷殷的希望
�。ㄈw女教師）歲月的年輪走過(guò)，每一環(huán)每一圈，都銘刻著歲月的榮光
（合）光陰如白駒過(guò)隙，我們?cè)谶@里撒下汗水，收獲希望。
贊美教師節(jié)的散文 篇12
金秋季節(jié)，正是收獲的好時(shí)節(jié)。農(nóng)民在田間地頭忙收獲，辛勤耕耘的成果裹著汗味，帶著泥土的芳香，或涼曬在場(chǎng)院、地壩，或一挑挑、一擔(dān)擔(dān)，透著水靈，露著歡喜地被菜農(nóng)、果農(nóng)擺在集貿(mào)市場(chǎng)出售。金秋時(shí)節(jié)，也是老師們收獲的季節(jié)。辛勤培育了一年的幼小花朵們已經(jīng)能很有禮貌地用幼稚的童音叫“老師好”；更不必說(shuō)那些已經(jīng)開(kāi)花并發(fā)出茂密枝葉即將成材的小樹(shù)們，在汲取了老師的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)液后，已經(jīng)變得更加挺拔、出色。不是嗎？一張張像鮮花般綻放的笑臉，像一篇篇純潔、無(wú)暇的畫(huà)紙，孩子們從家里走進(jìn)學(xué)校的第一天起，老師就用手中的彩筆在這一篇篇紙上開(kāi)始了耐心細(xì)致的作畫(huà)，于是孩子們被老師畫(huà)成高山大海，描成水墨丹青，繪制成宏偉藍(lán)圖，費(fèi)盡心血，幫助孩子們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的老師，引導(dǎo)他們從幼稚走向了成熟。當(dāng)一年一度的教師節(jié)來(lái)臨之際，老師們聆聽(tīng)著清純童音在藍(lán)天白云下的歡歌，像似在欣賞自己的得意之作；而莘莘學(xué)子們用滿(mǎn)腔激情書(shū)寫(xiě)的人生答卷是獻(xiàn)給老師們的最珍貴禮物。無(wú)論是白發(fā)蒼蒼的老學(xué)究，人到中年的建設(shè)者，還是風(fēng)華正茂的大學(xué)生、朝氣蓬勃的少年、天真爛漫的兒童，在他們成長(zhǎng)的過(guò)程中都離不開(kāi)老師的培育和教誨。在漫長(zhǎng)的四十年人生道路中，作為曾經(jīng)受過(guò)老師啟蒙教育、教導(dǎo)關(guān)愛(ài)過(guò)的平凡而普通的我，至今都不能忘記老師在我成長(zhǎng)道路上扶我走過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
我的啟蒙老師是一位樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的女教師，她教我語(yǔ)文。與我同姓的吳老師雖然沒(méi)有今天人人都看好的文憑，但她的學(xué)識(shí)卻讓我欽佩。我曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一篇作文，題目是《我的理想》。文中我夢(mèng)想自己能成為像吳老師那樣有氣質(zhì)，有學(xué)識(shí)，有內(nèi)涵的老師，像她那樣執(zhí)教鞭在小小的講臺(tái)上領(lǐng)學(xué)生暢游在知識(shí)的海洋，用一支支潔白的粉筆書(shū)寫(xiě)我未來(lái)的人生。當(dāng)時(shí)，吳老師非常欣賞我那篇作文，并在作文課上做了精彩的評(píng)講。望著老師滿(mǎn)意的笑容和鼓勵(lì)的眼神，我感受到了老師那沉甸甸的期望和關(guān)愛(ài)。那晚，我真的夢(mèng)見(jiàn)自己成了一名光榮的人民教師，那種驕傲，那種滿(mǎn)足的心情無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容。然而，由于種種原因，至今我也無(wú)法實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想。當(dāng)老師，成了我一個(gè)久遠(yuǎn)而神圣的夢(mèng)，讓我魂?duì)壳槔@，無(wú)法釋?xiě)选?/p>
上了高中，我有幸又遇到了一位好的語(yǔ)文老師——周老師。周老師可是一位從名牌大學(xué)里出來(lái)的高才生，他才思敏捷，講課風(fēng)趣獨(dú)特，最難忘他講朱自清的《荷塘月色》時(shí)的精彩情景。記得講述這篇課文那天正好是個(gè)薄霧彌漫的早晨。窗外，遠(yuǎn)處有一農(nóng)舍在竹林的掩映下，炊煙繚繞如詩(shī)如畫(huà)；近處一片開(kāi)得燦爛無(wú)比的金黃菜子花在薄薄清霧的環(huán)繞下顯得那么寧?kù)o、清新，此刻連小鳥(niǎo)也安靜下來(lái)，似乎也像我一樣傾聽(tīng)周老師在講臺(tái)上那如癡如醉、美妙絕倫的精彩講解�！扒壅鄣暮商辽厦�，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，象亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿^***遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的……”此時(shí)，窗外的聲音仿^***處于靜止?fàn)顟B(tài)，只聽(tīng)見(jiàn)周老師那磁性的聲音在整個(gè)教室回蕩，窗外的意境配上周老師抑揚(yáng)頓挫的朗讀和深情并茂的講解，顯得那么的和諧、美妙，我好象也被老師帶進(jìn)了朱自清的年代，朱自清的思緒里。至今，所有學(xué)過(guò)的課文中，只有《荷塘月色》這篇課文給我留下的印象最深刻，感覺(jué)最好。無(wú)論是作者的寫(xiě)作風(fēng)格，還是創(chuàng)作意境，以及當(dāng)時(shí)講解這篇課文時(shí)的情景都深深地印在了我的腦海里，揮之不去，呼之欲出。只可惜我高二就轉(zhuǎn)學(xué)離開(kāi)了周老師，再也沒(méi)有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)他的教誨。
幾年后從同學(xué)那里得知周老師得了肺癌晚期，我難過(guò)了好幾天。周老師正值英年，他寧愿放棄留校任教的好機(jī)會(huì)，回家鄉(xiāng)當(dāng)一名普通的中學(xué)教師，足以證明他對(duì)家鄉(xiāng)教育事業(yè)的熾愛(ài)和忠誠(chéng)。在他的培養(yǎng)教育下，經(jīng)他教出來(lái)的大學(xué)生已經(jīng)不下百名。然而，他家境較貧寒，在農(nóng)村的家里，妻子多病，兒子年幼。一到農(nóng)忙時(shí)節(jié)，他又要忙農(nóng)活，還得教書(shū)備課，但我從未聽(tīng)他訴過(guò)苦道過(guò)累，相反，他還經(jīng)常教育我們要珍惜時(shí)間，熱愛(ài)生活，不論身處順境還是逆境，都要用平常心態(tài)對(duì)待。挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我，始終用真誠(chéng)樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度來(lái)對(duì)待人世間的一切，這是周老師教會(huì)我的做人和生活的原則。回憶起老師的種種教誨，我心情難以平靜，于是提筆給老師寫(xiě)了一封信，怕老師不能收到信還特意托同學(xué)轉(zhuǎn)交給他。一個(gè)月后，同學(xué)來(lái)信說(shuō)：周老師拿到信后已經(jīng)躺在病床上不能行動(dòng)了，他叫兒子把信念給他聽(tīng)，聽(tīng)完后在場(chǎng)的所有人都感動(dòng)得熱淚盈眶，周老師流著淚只說(shuō)了兩個(gè)字“謝謝”。幾天后，周老師手里緊捏著我那封信永遠(yuǎn)地離開(kāi)了他牽掛的親人和他關(guān)愛(ài)的學(xué)生；離開(kāi)了他熱愛(ài)并傾注了畢生精力的教育事業(yè)。我在信中希望有一天能再次看到周老師在講臺(tái)上執(zhí)教鞭向?qū)W生授課的.奇跡終究沒(méi)能出現(xiàn)，而我那封普普通通的信卻被當(dāng)作周老師追悼會(huì)上的祭文讀，從而引來(lái)全場(chǎng)一片唏噓。周老師啊，作為您關(guān)愛(ài)的學(xué)生，沒(méi)能在您的追悼會(huì)上獻(xiàn)一朵潔白的小花，沒(méi)能親眼看看您離去時(shí)的最后容貌，這成了我終身的遺憾！當(dāng)我懷著沉重的心情在教師節(jié)這樣一個(gè)有紀(jì)念意義的日子里，再次回憶起您——我最敬愛(ài)的老師時(shí)，心中依然還有那種痛切心扉的感覺(jué)。如今，我雖然已經(jīng)為人婦為人母，并且也沒(méi)什么大的作為，但能有幸成為周老師的學(xué)生，是我今生收獲最大，最感到欣慰和驕傲的事，周老師的培育以及優(yōu)秀的品德，給予了我今后人生旅途中最大的幫助，在周老師品性的影響和熏陶下，我真誠(chéng)地面對(duì)生活，勤勞地用雙手去創(chuàng)造未來(lái)，這一生能聆聽(tīng)周老師的教誨，我慶幸，我驕傲，有真誠(chéng)和善良為伴，我不悔！
金秋的夜晚，繁星滿(mǎn)天。兒子說(shuō)：“媽媽?zhuān)裢碛羞@么多的星星，明天一定是個(gè)大晴天�！蔽液鸵呀�(jīng)高出我半個(gè)頭的兒子并肩站在窗前，抬頭望那些滿(mǎn)天的星星，忽然記起了周老師關(guān)于星星的一段話(huà)：“同學(xué)們，看見(jiàn)天空中那許多眨眼的小星星了嗎？你們就像那些可愛(ài)的小星星，調(diào)皮、聰明，充滿(mǎn)朝氣和活力。你們今天的努力，也許能換來(lái)明天的成功，也許會(huì)默默無(wú)聞，一生都一事無(wú)成，作為你們的老師，我最大的心愿當(dāng)然是希望你們都能成為社會(huì)的棟梁之材。但是，你們今后是否成為科學(xué)家、偉人、明星還是平凡的普通人這都不重要，只要你們能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，在紛繁復(fù)雜的社會(huì)中懂得用雙手去創(chuàng)造生活，用真心去熱愛(ài)生活，那么，在老師的心目中，你們永遠(yuǎn)都是老師最?lèi)?ài)、最關(guān)注的那顆星，那一顆傾注了我心血，甚至可以讓我為之付出畢生精力的最耀眼的明星……”“媽媽?zhuān)阏f(shuō)我可不可能成為天上那顆最亮的星？”兒子的問(wèn)話(huà)打斷了我的回憶，我攀著兒子的肩輕輕地對(duì)他說(shuō)：“會(huì)的，所有正直、善良、真誠(chéng)的人都會(huì)成為天上的星星，一顆閃亮的星，一顆平凡而普通的星，一顆充滿(mǎn)愛(ài)心的星，一顆像周老師那樣‘春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干’平常但高尚的星�！眱鹤用悦５乜粗遥骸皨寢�?zhuān)阍谡f(shuō)的什么呀？”兒子當(dāng)然不會(huì)明白我此時(shí)的心境，但是遠(yuǎn)在天國(guó)的周老師，如果您在天有靈應(yīng)該能聽(tīng)懂我說(shuō)的話(huà)吧！我是否還是您最?lèi)?ài)，最關(guān)注的那顆星呢？
茫茫天際，繁星點(diǎn)點(diǎn)，天邊那顆最亮的星星一閃一爍的，好似周老師熱情慈愛(ài)的眼睛，那么深邃，那樣深遠(yuǎn)……。
贊美教師節(jié)的散文 篇13
你是小草，因?yàn)橛辛四悖蟮夭棚@得更加馨香，春天也因你而更富生機(jī)；你是綠葉，因?yàn)橛辛四悖倩ú棚@得更加美麗，夏天也因你而留下一片蔭涼�！吧缦幕ㄖ疇N爛，死如秋葉之靜美”是你的品質(zhì)。
面對(duì)你，我手中的韁繩，怎么也拉不回那奔馳的思緒——
從原始洪荒，到軒轅黃帝；從茹毛飲血，到堯舜禹，人們?cè)鯓訑[脫了蒙昧和野蠻，華夏怎樣踏上了文明的階梯？艱辛的創(chuàng)造，代代傳遞，從那遙遠(yuǎn)的年代里，不也能尋覓出師徒相襲的蹤跡？
古往今來(lái)，偉人、學(xué)者、戰(zhàn)將、豪杰，那一個(gè)不是出自你的熏陶？理論、發(fā)明、學(xué)說(shuō)、創(chuàng)造，哪一件不包含著你的辛勞？
新的紀(jì)錄，是從你的跟前起步；宏偉藍(lán)圖，先在你的心中描繪。
你用知識(shí)的汗水，澆灌著無(wú)知的土地；用智慧的乳汁，滋潤(rùn)著天真的孩子……
你身居斗室，卻想著替國(guó)分憂(yōu)；你兩袖清風(fēng)，卻時(shí)時(shí)為學(xué)生操勞，講讀、談心、家訪(fǎng)、輔導(dǎo)……嚴(yán)寒酷暑，從來(lái)閑不住你的腳步；月沉星移，你還在把教案仔細(xì)推敲……
你沒(méi)有寬敞的住房，沒(méi)有五花八門(mén)的“特權(quán)”，你不能攀登歌德巴赫猜想，不能指揮千軍萬(wàn)馬馳騁疆場(chǎng)，不能寫(xiě)出名垂千古的`經(jīng)典名著……你只能掛著一身粉塵，勤于辛勞，安于貧窮，甘于默默無(wú)聞、樂(lè)于兢兢業(yè)業(yè)地做一塊托起高樓大廈的基石，但是，你卻無(wú)怨無(wú)悔，無(wú)悔無(wú)怨！因?yàn)槟闵钪�，你的價(jià)值在于塑造未來(lái)的創(chuàng)造者！
為了播撒知識(shí)的種子，使人類(lèi)生活的古老球面上不再有愚昧、野蠻；為了探求生生不息的宇宙之源，為了我們的民族嶄新的崛起，你像春蠶，鞠躬盡瘁；你像蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己！
盡管你失去了很多東西，但是，你卻擁有世界上最珍貴的東西
——這就是愛(ài)，就是對(duì)黨的教育事業(yè)矢志不渝地愛(ài)！對(duì)學(xué)生至真至純的愛(ài)！
為你自豪吧，因?yàn)槟銥槊魈灬勗炝艘粋�(gè)富足的生活，為未來(lái)塑造了一大群創(chuàng)造者！
贊美教師節(jié)的散文 篇14
我是一名光榮的體育教師，從教二十二年以來(lái)，自感還需加倍努力。“桃李不言，下自成溪”�；赝^(guò)去，我也曾經(jīng)是一位出色的體育教師，因多種原因，成績(jī)有所下降，為此心有不安�，F(xiàn)學(xué)校搬了新校址，辦學(xué)條件和教學(xué)設(shè)施都有質(zhì)的飛躍，我沒(méi)有不發(fā)奮努力的理由，沒(méi)有不搞好工作的借口。
我持有多個(gè)專(zhuān)業(yè)資質(zhì)，但只看重教師資格證，我獲得無(wú)數(shù)獎(jiǎng)勵(lì)，但只喜歡這三張獎(jiǎng)狀:市級(jí)的優(yōu)秀教師和優(yōu)秀教練員。戶(hù)外活動(dòng)只是一個(gè)愛(ài)好，教書(shū)育人才是我的本道，我熱愛(ài)這份工作，熱愛(ài)我的職業(yè)，喜歡天天與小孩子打交道，更喜歡看到小孩子天真無(wú)邪的臉，每當(dāng)看到曾經(jīng)帶過(guò)的小孩子，心里是多么的高興。戶(hù)外活動(dòng)中的喜悅與工作當(dāng)中的欣慰，是二碼子事情，不能相比。
今后的.戶(hù)外活動(dòng)，我可能會(huì)相應(yīng)的減少，或是退居幕后，多去培養(yǎng)戶(hù)外領(lǐng)隊(duì)，放手讓他們?nèi)ソM織，戶(hù)外活動(dòng)需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作，不是我一個(gè)人可以當(dāng)擔(dān)的。業(yè)務(wù)愛(ài)好與本職工作，沒(méi)有太大的矛盾，只有擺好心態(tài)和端正態(tài)度，二者相得益彰互相促進(jìn)。
戶(hù)外紅旗不倒，工作也要搞好，既要比翼雙飛，又要齊頭贊好。
贊美教師節(jié)的散文 篇15
又有好幾天沒(méi)有寫(xiě)文字了，這個(gè)我認(rèn)為很好的習(xí)慣會(huì)不會(huì)因?yàn)槿说乃ダ隙氖彴伞Ｈ藵u漸的老了，做什么事真的是感到力不從心了，這是一種悲催的心情。但是，我還是想努力地去做好每一件事，雖說(shuō)現(xiàn)在的生意沒(méi)有往年好做了，壓力也越來(lái)越大了，人越來(lái)越老了，不過(guò)我還是充滿(mǎn)信心去完成撫養(yǎng)女兒直到工作的責(zé)任。
明天就是教師節(jié)了，不知道女兒會(huì)不會(huì)回來(lái)，自從女兒讀高中，我便很少看見(jiàn)她了，心里是很掛念的，作為父親，她就是我唯一為之奮斗的目標(biāo)，她就是我唯一的精神依托，我不祈求養(yǎng)兒防老，我只祈求今后她過(guò)得比我好，生了你，即便累死也是我的責(zé)任，至于以后，你能否對(duì)我安好如初，也許，我只能聽(tīng)天由命了。
女兒，現(xiàn)在你正是花季般的年代，出落得楚楚動(dòng)人，落落大方，這是我最感激你母親的地方，無(wú)論身高，面容你都繼承了你母親的優(yōu)點(diǎn)，可是有一點(diǎn)你不能學(xué)她，那就是性格。這是一個(gè)你母親的死穴，連我也無(wú)法解開(kāi)這個(gè)死穴，不過(guò)，你母親還是優(yōu)點(diǎn)多多的，比如勤勞，善良，無(wú)不良嗜好，品性端正，疾惡如仇，愛(ài)憎分明，這些都是你應(yīng)該學(xué)習(xí)她的地方。
楚兒，學(xué)習(xí)的好壞我不想對(duì)你有太多的'要求，只希望你努力了，盡力了，我就高興了，你放心，在我們這里沒(méi)有任何壓力給你，在你的世界里，在你的環(huán)境里自由發(fā)揮吧！
人非圣人，孰能無(wú)過(guò)，前幾天的考試沒(méi)有考好，聽(tīng)你母親說(shuō)，你很自責(zé)，楚兒，別這樣，我們絕不怪你，我相信你同樣有一股闖勁和拼搏的精神，前路茫茫，你一定要駕馭好學(xué)習(xí)之舟，奔向你心目中的終點(diǎn)。家長(zhǎng)會(huì)上，你母親看了你寫(xiě)給我們的信，轉(zhuǎn)發(fā)給我，看后，在心里由衷的高興，你長(zhǎng)大了，懂事了，看到了自己的缺點(diǎn)和不足，懂得了父母的辛勞，艱辛。真是，歲歲年年花相似，年年歲歲人不同。這封信我看了又看，渾濁的老眼有幾分濕潤(rùn)。其實(shí)更多的是高興，我的女兒開(kāi)始漸漸成熟了，牽掛又可以少幾許了。
其實(shí)，我知道，老爸做父親是不合格的，很多時(shí)候和你的溝通實(shí)在是太少了，這次為你買(mǎi)手機(jī)，老爸頂著你老媽的壓力，反反復(fù)復(fù)思考，還是決定給你買(mǎi)，我不知道你能不能夠理解為父的心情，假如你學(xué)習(xí)后退了，我不知道你母親會(huì)給我一個(gè)什么樣的懲罰，畢竟是我一意孤行的結(jié)果，所以，希望你認(rèn)真解決好學(xué)習(xí)和手機(jī)的關(guān)系。
孩子，你知道嗎！在你開(kāi)學(xué)走的那個(gè)早晨，老爸突然有了一種失落感，好像少了什么似的，做事也有點(diǎn)昏天昏地的，你老媽說(shuō)，女兒走了，你就好像魂不守舍的樣子，走路也沒(méi)有精神了。是的，女兒，為父也有這樣的感覺(jué)，所以，我們父女永遠(yuǎn)是血脈相連的，沒(méi)有任何東西可以替代的。
人海茫茫，尋你千百遍，你便是我唯一的思念，楚兒，無(wú)論前面是否山高路陡，浪高風(fēng)急，父親做你的拐杖，做你的避風(fēng)港，待你金榜題名時(shí)，我在叢中笑。
贊美教師節(jié)的散文 篇16
上個(gè)世紀(jì)八十年代中期，開(kāi)始過(guò)第一個(gè)教師節(jié)，那時(shí)我還是一個(gè)學(xué)生，想到自己尊重的老師終于有了自己的節(jié)日，十分激動(dòng)，但除了上課認(rèn)真聽(tīng)講，下課對(duì)老師恭敬有禮外，不知如何去表達(dá)自己對(duì)老師的那份愛(ài)，還是人家班干部有法子，開(kāi)展了“向老師送一杯水”的活動(dòng)，就是提一暖瓶開(kāi)水、拿一個(gè)杯子到上課的教室，為口干舌燥的恩師們課前倒上一杯水，可惜這份情意付之東流。因有的老師有喝水的習(xí)慣，自備水、杯；有的無(wú)喝水習(xí)慣，奉上的水原封未動(dòng)；也可能有的`老師嫌水杯是公用不潔……總之，獻(xiàn)水活動(dòng)不了了之。
八十年代末，我登上講臺(tái)初為人師，便感受到了來(lái)自學(xué)生那份真摯的愛(ài)，教師節(jié)那天我收到了好幾十份賀卡，賀卡上學(xué)生那一句句稚氣卻包含深情的祝福讓我激動(dòng)不已，我慶幸選了教師這一職業(yè)，我可以盡己所能授人以漁，他日,生學(xué)有所成，我將倍感欣慰。那時(shí)學(xué)校也頗看重此節(jié)，過(guò)節(jié)前后學(xué)生放假三天，學(xué)校大宴社會(huì)各界，并借機(jī)“化緣”，為學(xué)校創(chuàng)收。屆時(shí)，學(xué)校大門(mén)口小車(chē)一溜兩行，場(chǎng)面頗為壯觀(guān)。教師節(jié)福利也很可觀(guān)，一人一百元（那時(shí)一個(gè)月工資才這么多），另發(fā)二十元教研組會(huì)餐，起初是約十個(gè)人一桌，學(xué)�；锓孔霾恕：髞�(lái)把二十元下發(fā)給組里，自己組里出人去采購(gòu)，然后分給在校住家的教師烹炒，一家做一兩個(gè)菜，單身漢則擇菜洗菜，打打下手。酒席桌上，觥籌交錯(cuò)，不僅放松了疲憊的身心，還增進(jìn)了同事間的情誼。
再后來(lái)，進(jìn)了小城郊區(qū)的一處學(xué)校，孩子們依然淳樸可愛(ài)，教師節(jié)依然可收到他們真摯的祝福，并且有幾次班干部提前做了工作，上課時(shí)全班同學(xué)一起起立祝老師節(jié)日快樂(lè)，面對(duì)這樣可愛(ài)的孩子，你會(huì)覺(jué)得心中溢滿(mǎn)了蜜，生活中的一切不快、煩惱全為之云消。只是學(xué)校不再拿這個(gè)節(jié)當(dāng)回事，一人發(fā)了個(gè)二三十塊錢(qián)的床單應(yīng)付過(guò)去，再無(wú)一息聲響。
去年，又換了一個(gè)年輕的新校長(zhǎng)，有膽識(shí)、有魄力，學(xué)校校容校貌大變樣，教師節(jié)的過(guò)法也一改常規(guī)。每個(gè)級(jí)部團(tuán)坐一起，各有一個(gè)校領(lǐng)導(dǎo)駐級(jí)部，桌子上擺滿(mǎn)了水果，之后聽(tīng)見(jiàn)鑼鼓喧天，愈來(lái)愈近，只見(jiàn)四位教師手持樂(lè)器，校長(zhǎng)、教委主任隨其后，一行人逶迤而來(lái)。那四位代表學(xué)校表演了一個(gè)形式老掉牙的節(jié)目——三句半，不時(shí)的掉板笑疼了大家的肚子。級(jí)部也推出了精彩的節(jié)目。再領(lǐng)導(dǎo)致辭，退席。之后大家放開(kāi)吃，盡情唱。盡管吾人已老，已過(guò)二十多個(gè)教師節(jié)，但如此過(guò)法頗感新穎。學(xué)�；ㄐ″X(qián)，造大聲勢(shì)。聰明。
今年呢，教師節(jié)依然上班，學(xué)校悄無(wú)聲息，最后又是一個(gè)劣質(zhì)床單打發(fā)。最讓人難過(guò)的是學(xué)生連一句祝福也沒(méi)有。學(xué)生依然純真，是誰(shuí)掠奪了他們真摯的情感？教師這個(gè)剛離開(kāi)教室，那個(gè)又進(jìn)去了。學(xué)生連上廁所都得一溜小跑。從天未亮到月已升，可憐的孩子們除了掃衛(wèi)生，都禁錮在那教室內(nèi)，一天不算早讀、午讀，光早自習(xí)、上午四節(jié)、下午四節(jié)、晚上三節(jié)，就十二節(jié)課。孩子們心中的好課——音體美經(jīng)常被搶劫。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的心已麻木，對(duì)占課、拖堂的老師仇恨意起，我親耳聽(tīng)到兩個(gè)挺秀氣的女孩在漫罵拖堂的老師：“待死不快死，直拖堂�！�
受教育者如此痛恨教育者，僅僅是教育者的悲哀嗎？社會(huì)以分評(píng)學(xué)校，學(xué)校以分論老師，教師不得不以分來(lái)考學(xué)生，顧不得以情感來(lái)熏染學(xué)生了。學(xué)生成了學(xué)習(xí)的機(jī)器，你能要求機(jī)器有情感嗎？悲哉！哀哉！被教育者的悲哀，教育者的悲哀，更是社會(huì)的悲哀！
今年的教師節(jié)，我心中被一種莫名的悲哀籠罩著，孩子們的冷漠與麻木，讓我的心揪成了一團(tuán)。當(dāng)這批乏情感的“學(xué)習(xí)機(jī)器”出廠(chǎng)后，我們的社會(huì)會(huì)成為什么樣呢？但愿我這是杞人憂(yōu)天。
贊美教師節(jié)的散文 篇17
今天，盡管身體極度不適，心情并沒(méi)有受到健康的影響。從太陽(yáng)越過(guò)地平線(xiàn)的那一刻起，喜悅、自豪、幸福、就跟著太陽(yáng)一起奔跑。今天是共和國(guó)第三十三個(gè)教師節(jié)。連續(xù)幾天來(lái)，微信、QQ上陸續(xù)收到來(lái)自同學(xué)、同事、學(xué)生、朋友、親人們的節(jié)日祝福。一句“祝老師節(jié)日快樂(lè)！”像金秋時(shí)節(jié)的一縷秋陽(yáng)溫暖，像九月的瓜果芳香四溢。左腳舊傷的復(fù)發(fā)令我疼痛難忍，舉步維艱的痛苦并不能掩飾我內(nèi)心的喜悅。尤其是來(lái)自海外幾位朋友們親切的節(jié)日問(wèn)候，勝過(guò)玉皇大帝的靈丹妙藥，勝過(guò)美國(guó)進(jìn)口的止疼藥“泰勒寧”。女兒的二百元節(jié)日紅包更是令我欣喜如狂，雖然拒收了幾個(gè)學(xué)生和同事的節(jié)日紅包，心里依舊溫暖如春。
上午，醫(yī)院歸來(lái)。沙發(fā)上靜靜地手機(jī)上網(wǎng)，看到一條條精彩的節(jié)日問(wèn)候與祝福，看到一束束鮮花，一股暖流，血管里涌動(dòng)，情海里沸騰 。歲月如歌，往事如煙，隔窗遠(yuǎn)眺深邃的蒼穹，蔚藍(lán)的天宇里白云悠悠，南歸的雁鳴傳遞著秋天的信息，九月的金風(fēng)載著瓜果的濃香從紗窗里擠進(jìn)屋子，飄落在心海，濺起歲月的漣漪，騰起時(shí)光的浪花。蕩起生活的波瀾。凝視祝福的文字、欣賞鮮艷的花卉、聆聽(tīng)祝福的語(yǔ)音，美好的回憶從這里開(kāi)始……
如果說(shuō) “為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”是 對(duì)默默耕耘在三尺講臺(tái)上園丁們無(wú)私奉獻(xiàn)精神的贊美，那么“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句寫(xiě)愛(ài)情忠貞不渝的千古情詩(shī)，就是對(duì)園丁們終身從教的恰當(dāng)借喻�！甭仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索''則是對(duì)園丁們，在教書(shū)育人的道路上，為追求真理，探索真理不懈努力的精彩盛贊。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，從事著太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，教師之所以越來(lái)越受到全社會(huì)的矚目，越來(lái)越成為令人敬仰的職業(yè)，是因?yàn)榻處熛裣灎T，在燃燒自己的過(guò)程中，照亮了他人前進(jìn)的路。選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就是選擇了無(wú)悔的奉獻(xiàn)。教師像蜜蜂，辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)，對(duì)人無(wú)所求，給人的甚多，要求人的甚少。年近退休的我，已經(jīng)享受了三十三個(gè)教師節(jié)的快樂(lè)與幸福。時(shí)至今日，依舊清晰地記得上世紀(jì)八十年代的第一個(gè)教師節(jié)，那時(shí)風(fēng)華正茂的我剛躋身教師行列不久，第一個(gè)教師節(jié)有幸被評(píng)為農(nóng)墾系統(tǒng)模范教師，受到局黨委的表彰獎(jiǎng)勵(lì)，那鍍金鏡框里的獎(jiǎng)狀紙張已經(jīng)泛黃，雖然后來(lái)獲得過(guò)多次表彰獎(jiǎng)勵(lì)，但這份榮譽(yù)卻是教師節(jié)誕生的見(jiàn)證。工作多次調(diào)動(dòng)，幾次喬遷，許多榮譽(yù)證書(shū)都不知去向了，唯獨(dú)這份禮物依舊保存完好。珍藏了一份榮譽(yù)，留存了一段青蔥年華，還有那張紅色紙張上金色的第一個(gè)教師節(jié)慰問(wèn)信，還在學(xué)生畢業(yè)時(shí)贈(zèng)給的蒙面相冊(cè)里與日月輪回。
歲月在無(wú)聲無(wú)息地悄然前行，我們的年輪在收獲桃李的季節(jié)里環(huán)展。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，黨和國(guó)家對(duì)教育事業(yè)越來(lái)越重視，教師的政治地位和經(jīng)濟(jì)地位大幅提高�；貞涀约簬资暝谛@里走過(guò)的歷程 ，有過(guò)欣慰，有過(guò)彷徨，有過(guò)執(zhí)著，有過(guò)動(dòng)搖，感慨頗多！
剛參加工作那會(huì)，每月只有37元的基本工資，外加5元錢(qián)的副食品補(bǔ)貼。過(guò)著捉襟見(jiàn)肘、入不敷出的生活，那時(shí)的教師社會(huì)上沒(méi)地位，餐桌上沒(méi)口味�！本诺裙袷墙虇T，山珍海味認(rèn)不全”。每天繁忙緊張的工作，讓我們這一代教師忘卻了外面世界的.精彩紛呈，沒(méi)有那么多奢求，唯一的心愿就是把學(xué)生教好，統(tǒng)考中取得好成績(jī)，那時(shí)的我們就是這么單純，沒(méi)有過(guò)多奢求，純凈的思想里沒(méi)有一絲雜念。但是到了上世紀(jì)九十年代中葉，隨著改革開(kāi)放，很多同行下海經(jīng)商了。面對(duì)下海同事的高額收入，當(dāng)初意志堅(jiān)定的我也動(dòng)搖了。面對(duì)拖欠教師工資的社會(huì)現(xiàn)實(shí)決定棄教從商。是相濡以沫的妻子苦苦規(guī)勸，是幾個(gè)要好同學(xué)的好言相勸，我放棄了原來(lái)的想法。教育發(fā)展到今天，每月個(gè)人工資所得稅已經(jīng)是當(dāng)年月薪的幾倍。回想這段往事，從心里感謝我的相濡以沫，感謝那幾位情同手足的同學(xué)。
面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于教師職稱(chēng)和獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的眾說(shuō)紛紜，我想說(shuō)，作為一名共和國(guó)的教師，應(yīng)該熱愛(ài)教書(shū)育人這份光榮而神圣的職業(yè)，感謝黨和人民給我們提供的豐厚待遇。我們要顧全大局，體諒國(guó)家在發(fā)展中的困難。陽(yáng)光地看待教育的長(zhǎng)足發(fā)展，不要用灰色的眼光用陰暗面的東西以偏概全。我們要“學(xué)春蠶吐盡銀絲織彩綢；做人梯獻(xiàn)出衷心育英才”。為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)，盡一份綿薄之力。學(xué)高為師，身正為范，讓全社會(huì)為共和國(guó)的教師點(diǎn)贊！
贊美教師節(jié)的散文 篇18
金秋歲月，秋高氣爽，在這濃濃果實(shí)飄香的季節(jié)，迎來(lái)了第25個(gè)教師節(jié)，在這特殊的日子里，我懷著無(wú)比崇敬的心情寫(xiě)下這秋天的贊歌，感謝工作在一線(xiàn)的或已經(jīng)退了休的恩師們。
高宇是塘中94班的班主任老師，也就是我兒子的老師。個(gè)子不高，滿(mǎn)面笑容，骨子里都透著清秀。一看便知是一個(gè)為人和善，知書(shū)達(dá)理的好老師。
記得我認(rèn)識(shí)高老師是2005年的夏天，那是一個(gè)下著雨的星期三，我接到了一個(gè)陌生電話(huà)（在這之前未見(jiàn)過(guò)高老師，更不知道他的電話(huà)）：“請(qǐng)問(wèn)你是唐波的爸爸嗎？他有幾天沒(méi)交作業(yè)了，你能幫忙和我一起督促他嗎？”
高老師這一番話(huà)問(wèn)得我是無(wú)地自容（由于工作的緣故，我兒子放在我媽媽那帶，爺爺奶奶比較寵他，所以他的成績(jī)一落千丈），趕忙來(lái)到學(xué)校。當(dāng)時(shí)高老師一臉嚴(yán)肅，我就像個(gè)做錯(cuò)事的學(xué)生，心里緊張極了。他問(wèn)我是怎么做大人的：作業(yè)做那么一點(diǎn)點(diǎn)沒(méi)做完你都每天簽了字，是不是晚上不睡覺(jué)，上課的時(shí)候老打瞌睡。我無(wú)言以對(duì)，在他辦公室我如坐針氈，只有一個(gè)勁的點(diǎn)頭，以示今后一定嚴(yán)管。
走出高老師辦公室，不爭(zhēng)氣的淚水像斷了線(xiàn)的珠子直往外冒，腦子里面一片空白，徑直走到媽媽家把兒子所有的衣物都接了回來(lái)。兒子一百個(gè)不滿(mǎn)意，但看到我一臉嚴(yán)肅也就只好默不作聲地跟了回來(lái)。
就這樣兒子又回到了我身邊。我每天守他做作業(yè)到十點(diǎn)，堅(jiān)持了不到一個(gè)星期，我還是接到了高老師說(shuō)兒子上課睡覺(jué)的.電話(huà)，我不敢相信，每天他都按時(shí)睡了，沒(méi)有其他跡象，怎么會(huì)呢？就在接電話(huà)的當(dāng)天晚上，我等兒子睡了一個(gè)小時(shí)以后，我來(lái)到他的睡房，拖鞋還在，只是蒙著被子睡覺(jué)。我輕輕走過(guò)去想幫他把輩子拿下去，等我的手拿起的時(shí)候，我驚呆了，哪還有人，下邊是個(gè)枕頭。
我急忙往外邊走，邊打電話(huà)給我媽?zhuān)瑔?wèn)兒子去了她那沒(méi)有，她說(shuō)沒(méi)有，問(wèn)我咋了，我說(shuō)沒(méi)事，他上廁所了（我怕我媽急，她身體不好）。我開(kāi)始一個(gè)網(wǎng)吧一個(gè)網(wǎng)吧的找，終于在一個(gè)叫藍(lán)天網(wǎng)吧角落里找到了他，那一刻我只想打他，但又怕他跑了找不著，只好強(qiáng)忍著，邊走邊跟他說(shuō)上網(wǎng)的危害，寂靜的大街只聽(tīng)到我對(duì)兒子的規(guī)勸，他的沉默就是他那無(wú)聲的抗拒。
就這樣我放下手頭所有工作，一心守他讀書(shū)，這也就是我跟高老師正式走入學(xué)校、家庭配合教育的開(kāi)始。我們幾乎每天都在他上學(xué)放學(xué)的時(shí)候通一次電話(huà)，不讓兒子在外有逗留的時(shí)間，如果超過(guò)半小時(shí)，我們都會(huì)去網(wǎng)吧找，一直這樣，都改變不了兒子上網(wǎng)的網(wǎng)癮。我開(kāi)始斷了的零花錢(qián)，自己親自做早餐給他吃，不讓他有接觸錢(qián)的機(jī)會(huì)，他居然給一個(gè)老師上班的單車(chē)做廢品賣(mài)了去上網(wǎng)。
高老師和我商量，要給他多講道理，每天堅(jiān)持做一到兩個(gè)小時(shí)的思想工作，這個(gè)任務(wù)還是高老師承擔(dān)了，我于心不忍，他又是班主任，負(fù)擔(dān)太重。高老師堅(jiān)持：把每個(gè)學(xué)生教育好是他的責(zé)任，我無(wú)言以對(duì)。兒子對(duì)我的管理抵觸情緒很大，但在高老師面前還是有所收斂。我心里很過(guò)意不去，很想幫高老師做點(diǎn)什么，看到我這樣，他就告訴我，像我兒子這樣的學(xué)生大有人在，要不我在找兒子的同時(shí)看到有穿校服的就打110，讓那些上班沒(méi)時(shí)間管孩子的家長(zhǎng)可以放心點(diǎn)。我心里的敬意又陡增一級(jí)，高老師呀，你心里到底裝了多少學(xué)生，這就是一個(gè)老師的博愛(ài)嗎？
由于高老師的嚴(yán)于管理，兒子的學(xué)習(xí)慢慢走上了軌道，但進(jìn)步不太明顯。我的心里還是有點(diǎn)急。就在這個(gè)時(shí)候，一個(gè)意外事故徹底改變了兒子的學(xué)習(xí)態(tài)度。
那是兒子上初二的一天中午放學(xué)回家，我們正等他吃飯，他無(wú)精打采，問(wèn)他怎么拉。他說(shuō)：“爸爸，我們?nèi)タ纯锤呃蠋煱伞！?/p>
“高老師咋了？”我不解地問(wèn)。
“被網(wǎng)吧的保安打了�！眱鹤涌拊V著說(shuō)。“他下課到網(wǎng)吧去找我們同學(xué)，網(wǎng)吧保安不肯，結(jié)果吵了起來(lái)，保安看高老師瘦小，就動(dòng)手打了高老師，他被送到了鎮(zhèn)醫(yī)院，我們?nèi)タ纯窗��！?/p>
我們無(wú)心吃飯，趕忙往醫(yī)院趕，我們娘兒兩第一次有了共識(shí)（兒子一直抵觸我和高老師），我問(wèn)兒子該送點(diǎn)什么給高老師，他說(shuō)送鮮花最合適。兒子在花店挑選了一束最好看的花，要老板加了好多康乃馨。我知道兒子的用意，他是希望高老師早日康復(fù)！等我們趕到的時(shí)候，病房里圍滿(mǎn)了高老師的學(xué)生和家長(zhǎng)，一個(gè)個(gè)感動(dòng)的眼淚雙流。
也就是這樣一個(gè)舉動(dòng)，感動(dòng)了所有的學(xué)生和家長(zhǎng)，他帶的學(xué)生聽(tīng)說(shuō)再也沒(méi)有去上網(wǎng)的了，我兒子的成績(jī)也直線(xiàn)上升，在他中考的時(shí)候，成績(jī)進(jìn)入了年級(jí)的前20名。
也就是這樣一個(gè)個(gè)普通而又不平凡的老師，站在他那三尺講臺(tái)，吃進(jìn)去的是粉筆灰，教出來(lái)的明日之棟梁；燃燒的是自己，照亮的卻是別人；嘔心瀝血教育著我們的下一代，這樣的老師不值得我們?nèi)プ鹁磫�？在這個(gè)特殊的日子，我感謝那些為教育事業(yè)而奮斗一生的園丁們，祝你們：身體健康，工作順利，闔家歡樂(lè)，事事順意！
后記：我呼吁有關(guān)政府部門(mén)多多關(guān)注我們的老師，別讓他們?cè)诠ぷ鞯臅r(shí)候生命安全得不到保障，特別是那些為了個(gè)人利益而不顧下一代成長(zhǎng)的那些網(wǎng)吧，游戲廳的所謂老板應(yīng)該有所覺(jué)醒，你們不也有下一代嗎？你們的良知又在哪里？我們的執(zhí)法部門(mén)對(duì)他們因該嚴(yán)加查處，決不手軟！
另外，在這個(gè)特殊日子我們緬懷那些在汶川地震中為救學(xué)生而獻(xiàn)出生命的老師們，愿你們?cè)谔焯美镆宦纷吆谩?/p>
贊美教師節(jié)的散文 篇19
明天就是第二十九個(gè)教師節(jié)……
每年這個(gè)節(jié)日，我都會(huì)寫(xiě)一篇關(guān)于教師的文字，要么是回憶老師，要么就是寫(xiě)寫(xiě)做為教育工作者的感受，一句話(huà)，在這個(gè)節(jié)日來(lái)臨的時(shí)刻，總會(huì)勾起隱藏在我心里某一個(gè)角落的心緒與記憶，今年的這一天，一樣感觸在心。
一日為師，終身為父，這是古人對(duì)于教師的認(rèn)識(shí)。隨著社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展早已離不開(kāi)教育，離不開(kāi)教師，教師所從事的事業(yè)是天底下最光輝的事業(yè)，即使如此，教師在今天的社會(huì)里依然得不到公正的待遇，因而，我們不得不為此感到一份遺憾。
前幾天，全國(guó)對(duì)民辦老師問(wèn)題做了一些清查，據(jù)媒體報(bào)道，在貴州有一位民辦老師，因?yàn)樵诤藢?shí)自己的教齡延誤了交表的時(shí)間，從教二十多年的老師，跳崖自盡！
看到這則新聞之后，在我們辦公室引起強(qiáng)烈的震撼，大家自然是一份憤怒，這位從教二十多年的老前輩就這樣離開(kāi)人間，他想用自己的生命喚醒什么呢？教師也是人，教師也需要最起碼的生活，最基本的待遇，可是在今天這個(gè)重視教育的時(shí)代，我們老師的生活保障真的就如法律里規(guī)定的那樣嗎？遇到這個(gè)問(wèn)題，有關(guān)部門(mén)的有關(guān)人士，就會(huì)拿出法律條文，印證當(dāng)今老師的優(yōu)越待遇，和過(guò)去相比，的確是提高了不少，我們不能否認(rèn)，但是，要說(shuō)我們的老師真的走向了揚(yáng)眉吐氣的地步，我想，在大家心里會(huì)有一個(gè)明確的答案。
自古師者，傳道授業(yè)解惑也。老師的`責(zé)任，在這句話(huà)里寫(xiě)的很清楚，社會(huì)的發(fā)展是科學(xué)不斷的發(fā)展，老師在社會(huì)與科學(xué)的發(fā)展中，猶如是一座橋梁，起著承上啟下的作用，老師不盡可以傳授我們已知的學(xué)識(shí)，還可以不斷交給我們做人做事的道理，一個(gè)人的一生，如果能遇到好的老師，我想，那又不是一件很幸運(yùn)的事情嗎？
十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。社會(huì)的發(fā)展靠教育，教育的關(guān)鍵是老師，當(dāng)你成為一名老師的時(shí)候，你變選擇了一份犧牲，犧牲自己的青春，一生與粉末為伍，默默無(wú)聞的奔走在偉大的教育事業(yè)當(dāng)中，不求升官發(fā)財(cái)，不求富有與堂皇，靠著一份對(duì)社會(huì)的責(zé)任，我想在我們老師身上背負(fù)的不僅僅是傳播知識(shí)的責(zé)任，更多的是背負(fù)著一份對(duì)未來(lái)的憧憬！
有人說(shuō)今天有什么樣的教師，明天就有什么樣的學(xué)生，今天有什么樣的學(xué)生，明天就有什么樣的未來(lái)，教師，社會(huì)賦予了您多少期待；教師，歷史給予了您多少使命！
想到這些，我感到身為教育工作者一份從未有過(guò)的自豪，二十余年的從教生涯。在這一刻便再一次揪住我的心——我是那支守在你身旁的紅燭，默默地為了你而付出，燃盡所有我的生命，只為照亮你的路途；我是那支傷心流淚的紅燭，一生都在為你哭，思念是我戒不了的毒，直到我的生命結(jié)束……
這首《紅燭淚》寫(xiě)的多好？我的心深深的處在陳瑞的凝重演唱之中，在這一刻想起了我的老師，如今他們有的退休，有的已經(jīng)不在人世，可是他們?cè)谖倚睦飬s如冬日的火爐，常常溫暖我冰涼的心，和昨天的他們相比，今天的我們似乎擁有了許多他們沒(méi)有的東西，他們能甘為人梯，而今天的我們又何必斤斤計(jì)較呢？
寫(xiě)到教師自己的得失，和敬業(yè)者相比，我便感到一種愧疚，畢竟，在人類(lèi)這項(xiàng)偉大的教育事業(yè)中，自己做得太少太少。
教師，一個(gè)多么了不起的名字呀，回首人類(lèi)的歷史，社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科學(xué)的發(fā)展，人們的成長(zhǎng)，哪一個(gè)能離開(kāi)他？如果有幸選擇了這個(gè)職業(yè)，那么我們就需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的探索，把我們昨天學(xué)到的知識(shí)，融入到今天與明天的社會(huì)發(fā)展中。這就是老師肩負(fù)的歷史使命，我們只有不斷地重塑教師這個(gè)名字，我們才能得到社會(huì)的尊重。
在學(xué)生眼里，老師就是智者的化身。當(dāng)我們遇到困難，當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，我們不但給予老師的原諒，更希望自己在老師的心里得到指點(diǎn)與牽引。學(xué)生于老師而言，猶如是老師菜園地里的各種蔬菜，等待著老師澆灌！
也許做學(xué)生的時(shí)候不完理解自己的老師，而做了教育工作者之后，才深深的理解了老師這個(gè)字樣的涵義，這就是我二十余年從事教育工作的一份心得。在這一刻寫(xiě)出來(lái)，更多意義是對(duì)我們教育工作者所從事教育事業(yè)的肯定。
有人說(shuō)老師是園丁，老師是蠟炬，老師是靈魂工程師，我想，這都不為過(guò)。老師的工作是寂寞的，正如一位老教師寫(xiě)到的：昨夜的星辰已墜落，消失在遙遠(yuǎn)的銀河，想記起，偏又已忘記，那份愛(ài)換來(lái)的是寂寞……
也許有一天，我也要離開(kāi)教育工作崗位，可是，我相信，自己對(duì)于教育的那份愛(ài)是不變的星辰，永恒的星辰，只有深懷這樣的執(zhí)著，就決不在銀河當(dāng)中墜落！
明天是教師節(jié)，朋友們，就讓我們以誠(chéng)摯的心情送上自己心中的一份祝福吧！
贊美教師節(jié)的散文 篇20
自從汶川大地震之后，全國(guó)人民都在為一位平凡而普通的老師流淚
5月13日22時(shí)12分，當(dāng)搜救人員把這位老師從廢墟里找到的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他張開(kāi)雙臂，像大鳥(niǎo)的翅膀一樣趴在課桌上，身子底下死死地護(hù)著四位學(xué)生，他們都得救了，而這位老師卻不幸犧牲了!他就是德陽(yáng)市東汽中學(xué)的教導(dǎo)主任兼德育老師譚千秋!當(dāng)時(shí)，所有的搶險(xiǎn)人員看到這一幕情景，無(wú)不動(dòng)容，無(wú)不落淚這是一位中年男子，年僅51歲
1957年8月，譚千秋出生在湖南衡陽(yáng)市祁東縣步云橋鎮(zhèn)巖前村父母是老實(shí)善良的農(nóng)民，他是老大，下面還有4個(gè)弟妹，由于家境貧寒，平時(shí)均以紅薯、豆子等雜糧為主食，少量的一點(diǎn)點(diǎn)米飯，他總是讓給弟弟妹妹吃，自己和父母吃紅薯譚千秋自小是個(gè)懂事的孩子，學(xué)習(xí)非常刻苦，被村民們視為“勤學(xué)楷�！眮�(lái)教育自己的孩子1978年夏天考上湖南大學(xué)1982年畢業(yè)后，本來(lái)可以到條件優(yōu)越的地方去工作，可他覺(jué)得自己是靠國(guó)家的贊助費(fèi)讀完大學(xué)的，應(yīng)該讓自己去回報(bào)社會(huì)奉獻(xiàn)國(guó)家，遂報(bào)名到四川東方汽輪廠(chǎng)職工大學(xué)當(dāng)了一名“支邊”老師譚千秋是個(gè)重情重義之人，外報(bào)國(guó)家恩，內(nèi)報(bào)父母恩他成家后，考慮到三個(gè)弟弟在農(nóng)村，條件都不怎么好，于是他一人承擔(dān)起了贍養(yǎng)父母的責(zé)任和義務(wù)，因自己離家遠(yuǎn)，為了能夠及時(shí)與父母聯(lián)系，還花錢(qián)為父母家裝了電話(huà)，并竭盡全力幫助弟弟們不管他們?cè)旆孔舆�是問(wèn)醫(yī)求藥，他都無(wú)私資助2006年6月，其父不幸患上骨髓癌譚千秋立即回老家召開(kāi)家庭會(huì)，他深知弟弟們的家境不好，便主動(dòng)要求負(fù)擔(dān)父親的全部醫(yī)療費(fèi)他怕弟弟和弟媳有想法，便找了個(gè)借口說(shuō):“我在家時(shí)間少，平時(shí)你們照顧父母很辛苦，就給我一個(gè)盡孝的機(jī)會(huì)吧!”兄弟們拗不過(guò)他，只好同意，父親住院花去醫(yī)療費(fèi)2萬(wàn)多元，由他一人承擔(dān)可以說(shuō)，他是自己家里的頂梁柱，也是父母家里的棟梁，更是學(xué)校的中堅(jiān)
可以想知，一個(gè)中學(xué)老師，薪水是不高的，他平時(shí)生活極為節(jié)儉，衣著也非常樸素，難得買(mǎi)一件新衣服大熱天都舍不得買(mǎi)一支棒冰或礦泉水喝，口干了弄點(diǎn)井水解渴四川與湖南應(yīng)該說(shuō)不遠(yuǎn)，但他都舍不得回去，因一回去，少說(shuō)要花上幾千元錢(qián)，他寧愿把錢(qián)省下來(lái)，幫助父母或弟弟們據(jù)譚千秋的村里人回憶，他在考上大學(xué)之前，曾經(jīng)是代課老師，他看到許多村民因不識(shí)字而參與賭博、打架等事情，他主動(dòng)地辦起了掃盲夜校，白天出工，晚上義務(wù)給村民們上課，許多一字不識(shí)的村民在他的幫助下，居然能看報(bào)紙，能夠讀懂科學(xué)種田方面的書(shū)籍譚千秋多才多藝，會(huì)吹笛子，拉二胡，寫(xiě)歌詞，他與幾個(gè)年輕人在村里組織了文藝宣傳隊(duì)，自編自演節(jié)目，宣傳黨的方針政策，頌揚(yáng)村里的好人好事，抨擊那些賭博以及不尊老愛(ài)幼的不良現(xiàn)象，成為村民們最為喜歡的“文化晚餐”村里的公益活動(dòng)，他總是積極參加，什么修橋鋪路，建造學(xué)校，他都多多少少捐點(diǎn)款，以表心意
譚千秋的才能與責(zé)任心是有目共睹的，有好幾次機(jī)會(huì)，他可以調(diào)到工作待遇更好的單位去工作，如1996年，一個(gè)朋友準(zhǔn)備把譚千秋調(diào)回衡陽(yáng)，待遇從優(yōu)他父母見(jiàn)有這么好的機(jī)會(huì)，極力勸說(shuō)他回來(lái)，他已經(jīng)把自己的青春奉獻(xiàn)給了四川人民達(dá)27年之久，是到了回家鄉(xiāng)工作的時(shí)候了，父母年邁，享天倫的時(shí)間不長(zhǎng)了!應(yīng)該珍惜呀!可他婉言拒絕了他耐心地對(duì)父母說(shuō):“湖南培養(yǎng)了我，四川養(yǎng)育了我，還是在四川多干幾年再說(shuō)吧”后來(lái)，汕頭、韶關(guān)有關(guān)單位高薪聘他去工作，他還是選擇留在四川，直到將自己的生命獻(xiàn)給這片熱土為止
譚千秋犧牲后，他的母親悲痛不已，痛哭愛(ài)兒早逝，她說(shuō)：“我的崽好啊，我這個(gè)崽是最有出息的，他最孝順了……”人生之痛，莫過(guò)于白發(fā)人送黑發(fā)人!譚媽媽失去了自己最為心愛(ài)的兒子，她的內(nèi)心之痛是天底下所有母親都能感同身受的所以，大家只能聽(tīng)?wèi){著她不斷地說(shuō)著這一句話(huà)，而不想安慰她說(shuō)“不要緊，你失去了一個(gè)兒子，會(huì)有無(wú)數(shù)個(gè)兒子來(lái)贍養(yǎng)您”之類(lèi)的話(huà)，因?yàn)檫@樣的話(huà)，對(duì)于她來(lái)說(shuō)，只會(huì)增加傷痛
譚千秋的同事說(shuō)他平時(shí)是學(xué)校里最?lèi)?ài)護(hù)學(xué)生的人，哪怕操場(chǎng)上有一顆小石子，他都會(huì)撿起來(lái)丟開(kāi)，惟恐學(xué)生玩耍時(shí)摔倒哪個(gè)學(xué)生有困難，他就傾心相助學(xué)生沒(méi)飯吃，他會(huì)把學(xué)生帶到家里，做飯給他吃學(xué)生身體不舒服，他會(huì)帶著他去看醫(yī)生，學(xué)校的同事們都說(shuō)他是“最疼學(xué)生的人”他的人格魅力深深地影響了下一代，他的大女兒以?xún)?yōu)異的成績(jī)考上了北京大學(xué)法學(xué)院，決心以法律為武器，為眾多受害者討回公道譚千秋的妻子張關(guān)蓉是他的同事，她當(dāng)時(shí)只聽(tīng)說(shuō)他們學(xué)校有個(gè)老師為了四個(gè)學(xué)生犧牲了，但沒(méi)想到是自己心愛(ài)的丈夫!地震后，網(wǎng)上、報(bào)紙上刊登出一幅她幫丈夫擦去血跡泥土的照片，多少人為之掉淚!她在痛哭之后，細(xì)柔地為丈夫擦拭遺體，并為他整理好他生前最?lèi)?ài)的發(fā)型前一天，譚千秋還給1歲多的小女兒買(mǎi)了兩雙鞋子、一條褲子，而在這么短的時(shí)間內(nèi)，丈夫卻被推到了殯儀館，小女兒不知道爸爸已經(jīng)走了，大聲地哭喊著：“爸爸，爸爸……”她多么希望爸爸能夠睜開(kāi)眼睛，抱著她像平時(shí)一樣去散步，帶著她去外面玩
譚千秋的骨灰留在了四川德陽(yáng)，將永遠(yuǎn)陪伴他心愛(ài)的妻子，還有四川人民她的頭發(fā)與指甲被送往老家湖南得知張關(guān)蓉將丈夫的`遺物護(hù)送回故鄉(xiāng)時(shí)，三湘大地對(duì)英雄的家屬給予了最尊貴、最崇高的禮遇省委書(shū)記張春賢深情地稱(chēng)贊譚千秋是個(gè)偉大的英雄，偉大的人民教師，大義無(wú)畏，精神千秋!譚千秋的母校──湖南大學(xué)約兩萬(wàn)名學(xué)生手捧燭光，夾道相迎，迎接英雄的師兄回校!湖南大學(xué)作出決定，在全校開(kāi)展向譚千秋校友學(xué)習(xí)的活動(dòng)，并向其親屬捐贈(zèng)慰問(wèn)金12萬(wàn)元同班校友也紛紛解囊，捐出了12萬(wàn)元在黃花機(jī)場(chǎng)，100多輛出租車(chē)自發(fā)為他送行祁東縣的家鄉(xiāng)父老跑了幾十公里路，到縣城迎接鄉(xiāng)親們列隊(duì)靜侯，場(chǎng)面莊嚴(yán)肅穆，潔白的花圈，低回的哀樂(lè)，鄉(xiāng)親們神情肅穆，淚流滿(mǎn)面，聲音哽咽，高舉著“大愛(ài)千秋浩氣長(zhǎng)存”、“千秋永遠(yuǎn)活在我們心中”、“英雄譚千秋永垂不朽”等白底黑字條幅，迎接他們的好兒子一些中學(xué)生拿著自己折的千紙鶴，站立在英雄回家必經(jīng)的路旁，為英雄默默祈禱英雄的兒子終于回到了生養(yǎng)他的家鄉(xiāng)!回到了母親的身邊他那受之于父母的發(fā)膚將永遠(yuǎn)留在家鄉(xiāng)的青山綠水之中，與故鄉(xiāng)的日月同輝!湖南大學(xué)馬列主義學(xué)院的一名同學(xué)在湖大校園網(wǎng)上說(shuō):“我們會(huì)永遠(yuǎn)記住你張開(kāi)雙臂的姿勢(shì)流完這滴淚，我決定不再哭了因?yàn)椋瑥倪@一秒開(kāi)始，我要像你一樣，做一個(gè)勇敢的、恪盡職守的、大愛(ài)無(wú)聲的人!像你一樣，在危險(xiǎn)面前絕不顫抖”
噫!5月12日，誰(shuí)都無(wú)法忘卻的黑色日子!大地震動(dòng)了!震跨了高大的樓房與山川，卻沒(méi)有震跨譚千秋那不屈的脊梁在大災(zāi)大難面前，人生的姿態(tài)有無(wú)數(shù)種，有的人選擇了自救逃命;有的人選擇了驚慌無(wú)措;而他卻選擇了天使般的姿態(tài)，張開(kāi)天使般的翅膀，把心愛(ài)的學(xué)生們護(hù)在自己的胸前當(dāng)?shù)固さ乃噤摻罴娂娫蚁蛩谋巢�，把他的后腦砸碎時(shí)，他都沒(méi)有動(dòng)一下那堅(jiān)挺的脊梁，因?yàn)�，他知道，房屋可以跨踏，道路可以跨踏，山川河流可以跨踏，而他的背絕不能跨踏，一旦跨踏了，他的學(xué)生們就沒(méi)命了!他寧愿看著自己身上的血流注到學(xué)生們的臉上、身上，也不愿意看到他們流一滴血!他是德育老師，這是他為學(xué)生們上的最后一堂德育課——用生命奉獻(xiàn)給了學(xué)生們的德育課!譚千秋在生命的最后一刻，用大愛(ài)鑄成了一塊不朽的豐碑
贊美教師節(jié)的散文 篇21
老師，是生命的守護(hù)神!
山崩地裂，高樓撕碎，巨響刺耳……
他弓著身子，張開(kāi)雙臂緊緊地趴在課桌上，伴著雷鳴般的響聲，冰雹般的磚瓦、灰塵、紛紛墜落到他的頭上、手上、背上，熱血頓時(shí)奔涌而出
他咬著牙，拼命地?fù)巫≌n桌，用自己的血肉之軀擋住所有的災(zāi)難，如同一只護(hù)衛(wèi)小雞的母雞，把外來(lái)的危險(xiǎn)擋在自己的翅膀外他身下蜷伏著四個(gè)幸存的學(xué)生，就是他保護(hù)的小雞他張開(kāi)守護(hù)翅膀的身軀定格為永恒……像一棵大樹(shù)一樣立在世人的面前，而這棵大樹(shù)頂起的是四片天地
為了4個(gè)學(xué)生的生命，譚千秋義無(wú)反顧地獻(xiàn)出了自己的生命他用自己的英雄壯舉，詮釋了什么是為人之師;他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂;他那在突發(fā)災(zāi)難來(lái)臨時(shí)的瞬間造型，塑造了一座在人們心中永不倒塌的豐碑——“英雄不死，精神千秋!”
老師，是生命的守護(hù)神!
地動(dòng)山搖，飛瓦走石，悲號(hào)沖天……
原來(lái)的你，總是有著陽(yáng)光般的心境;原來(lái)的你，總是那樣的機(jī)智勇敢、聰明爽朗;原來(lái)的你，總帶著憨憨的笑對(duì)著學(xué)生;原來(lái)的你，總用好聽(tīng)的歌聲來(lái)調(diào)節(jié)氣氛
老師，我還記得：你泡給我喝的那杯檸檬茶，當(dāng)時(shí)的我在心里默默地喊你：哥哥，你聽(tīng)到嗎?;老師，我還記得：你想方設(shè)法找給我穿的鞋子，當(dāng)時(shí)我覺(jué)得你是我的媽媽?zhuān)m然你是一個(gè)年輕的男老師老師，我還記得：你帶上墨鏡擋住你紅腫的眼睛唱歌時(shí)，我們的驚訝，你當(dāng)時(shí)聽(tīng)到我們的吶喊嗎?老師，你也把這樣的一幕幕深刻心中吧其實(shí)，我多希望你睜開(kāi)你沉睡的眼睛，重復(fù)做著那些細(xì)微的動(dòng)作啊
如今的你永遠(yuǎn)跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，宛如一只展翅欲飛的雄鷹你的翅膀比鋼還硬，正因?yàn)槟沅撨�硬的翅膀，你救了你懷中的孩子為了救孩子，你的“雙翼”不能再展翅飛翔了;為了救孩子，你雄鷹般的雙翼被鋸斷了;你無(wú)悔，你摘下了自己的翅膀，送給孩子們飛翔
老師，你是生命的守護(hù)神
重物墜地，利器穿插，血肉模糊……
廢墟中，你的身體斷成兩截，臉部血肉模糊但你的雙手仍緊緊擁著兩個(gè)學(xué)生!我們?cè)趺搓�，也無(wú)法掰開(kāi)你緊緊摟住學(xué)生的雙手!
本來(lái)你可以安全的離開(kāi)的，可是有兩個(gè)孩子太害怕以至于跑得很慢，你轉(zhuǎn)身走回去，拉著兩個(gè)孩子就跑但瞬間重物壓下，你在危難中首先護(hù)著的`是自己手里的孩子
向倩老師，你用你自己生命換來(lái)了兩個(gè)孩子的生命，你用你小小的血肉之軀，擋住了厚重的泥水板你的壯舉，我們會(huì)銘記在心，中國(guó)人會(huì)銘記在心，全世界會(huì)記住你拯救生命的最后一刻的
……
安息吧，守護(hù)生命的神靈!
在突如其來(lái)的災(zāi)難面前，這些靈魂的建筑師們，用他們的行動(dòng)詮析了人間大愛(ài)他們最后定格在世人面前的豐碑永不朽，他們的行為是人性至善，大愛(ài)無(wú)疆的最好的表達(dá)
讓我們點(diǎn)起心中祝福的蠟燭：汶川地震中死去的老師們，一路走好!你守護(hù)住的生命一定不會(huì)讓你們失望的!
贊美教師節(jié)的散文 篇22
又是一年丹桂飄香時(shí)，又一個(gè)教師節(jié)即將來(lái)臨。學(xué)生寄來(lái)的賀卡、打來(lái)的電話(huà)和在空間里的深情留言，依舊讓我應(yīng)對(duì)不暇，盡管離開(kāi)三尺講臺(tái)三年了，但似乎確然沒(méi)能改變我在學(xué)生心目中的身份————我依然是一名老師。每每接到學(xué)生打來(lái)的電話(huà)，把玩學(xué)生發(fā)來(lái)的賀卡或者品讀發(fā)自真情真心的留言，我就為自己十八年的付出而驕傲，為學(xué)生的長(zhǎng)大成才而自豪。但，每當(dāng)回想起那一段激情揮灑的青春歲月，總有一件小事會(huì)悄無(wú)聲息的浮現(xiàn)在腦海，一種愧疚和感動(dòng)交織的復(fù)雜情愫就會(huì)在心靈深處彌散開(kāi)來(lái)……
那是參加工作的第三年，學(xué)校拆掉搖搖欲墜的教工宿舍準(zhǔn)備蓋新樓。家住附近的老師都搬回家里去住了，我因離家太遠(yuǎn)，加之帶初三，只得依從了領(lǐng)導(dǎo)的安排：教室前面，三十多個(gè)學(xué)生盡可能擠在一起；后面，用幾個(gè)一米多高的實(shí)驗(yàn)器材柜隔開(kāi)大約一米五寬的空間作為我的臨時(shí)“寢室”，吃、睡、辦公自稱(chēng)一統(tǒng)。白天我還可勉強(qiáng)應(yīng)付：伴著學(xué)生的瑯瑯書(shū)聲，緊張的備課、批改作業(yè)，找學(xué)生談心。一到晚上，矛盾就顯現(xiàn)了：一身疲憊的我想早點(diǎn)歇息，可農(nóng)家孩子學(xué)習(xí)愿望格外強(qiáng)烈，部分學(xué)生在晚自習(xí)后自覺(jué)加班，每晚都要催促三五次才肯離開(kāi)，每天早上四、五點(diǎn)鐘就有學(xué)生早起來(lái)學(xué)習(xí)，盡管他們輕手輕腳，但那炫目的燈光總會(huì)將我弄醒，再也難以成眠。第一次帶畢業(yè)班的巨大壓力、忙碌緊張的教學(xué)工作、嚴(yán)重缺失的睡眠讓我一點(diǎn)點(diǎn)失去耐性，變得暴躁起來(lái)，在咬牙承受近三個(gè)月的煎熬后，我感覺(jué)頭昏腦脹、渾身乏力，整個(gè)人都快崩潰了。更難忍受的是，學(xué)校處在一個(gè)旱包梁上，食用以外的水均要到500米外的一個(gè)堰塘里去提取，每到大掃除時(shí)，校園內(nèi)、教室里塵土飛揚(yáng)，烏煙瘴氣，我的床鋪、炊具統(tǒng)統(tǒng)要經(jīng)受一次沙塵暴“洗禮”。心力交瘁的我開(kāi)始對(duì)工作絕望，對(duì)生活絕望，開(kāi)始詛咒現(xiàn)實(shí)，詛咒學(xué)校，一向愛(ài)生如己的我開(kāi)始痛恨班上的學(xué)生，覺(jué)得我的這一切不幸都是他們給我造成的……
又一個(gè)大掃除的下午，我早早煮好面條，用塑料布蓋好床鋪和爐灶，端碗到學(xué)校后面的山坡上坐吃。望著腳下校園里騰起的一片煙塵，腦子里一片空白，思緒漫無(wú)目的的飄蕩……
突然，一聲怯怯的“老師”將我從沉思中喚醒。轉(zhuǎn)頭一看，班長(zhǎng)局促不安的站在身旁，神色焦急而惶恐，一副欲言又止模樣�！笆裁词�？”我重重的問(wèn)。“生活委員剛才和別人在教室里打架，鼻血……都出來(lái)了。”班長(zhǎng)吞吞吐吐地說(shuō)�！笆裁矗俊蔽叶溉徽酒饋�(lái)，“他們竟然這么大膽？”要知道，打架一直是我嚴(yán)厲禁止的，何況還是班委干部？怒火在我心中升騰，我滿(mǎn)臉漲紅，五官錯(cuò)位。班長(zhǎng)低垂著頭，不敢正視我被怒火燒紅的眼睛。
滿(mǎn)腦子只有憤怒的我急速回到“寢室”，叫來(lái)打架的兩人，不由分說(shuō)地叫他們跪下，然后倒拿掃帚，劈頭蓋腦向他們?cè)胰ァＤ且豢�，我將幾月�?lái)的牢騷、怨恨、委屈，通過(guò)手臂的起落，狠狠的發(fā)泄到他倆身上，那一刻，我的心中只有一個(gè)念頭，發(fā)泄、發(fā)泄、再發(fā)泄。掃帚的起伏由急促而漸趨緩慢，最后，精疲力竭的我頹然癱坐在椅子上。
半晌，我開(kāi)始詢(xún)問(wèn)他們打架的原因，進(jìn)行“例行”的責(zé)任劃分和批評(píng)處理。其中一名學(xué)生泣不成聲的說(shuō)：“老師，都怪我……我嫌打水較遠(yuǎn)，掃地時(shí)沒(méi)灑水，他（生活委員）批評(píng)我，說(shuō)不灑水，灰……會(huì)撲在你鍋里、鋪里。我不服氣，就爭(zhēng)吵起來(lái)，后來(lái)就……”
后面的陳訴我一個(gè)字都沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，只感覺(jué)整個(gè)人猶如泥塑木雕般呆滯。潛意識(shí)中，我知道自己做了一件不可饒恕的蠢事，我用蠻橫和粗暴，撕裂了一顆純真的童心，也毀掉了一個(gè)教師的形象……我突然感到很冷，發(fā)自心靈深處、從內(nèi)到外的冷；我開(kāi)始后悔，為自己的自私，也為自己的沖動(dòng)；我開(kāi)始希望，希望他開(kāi)口講清事情原委，希望他說(shuō)說(shuō)心中的.冤屈，甚至希望他抬起頭，哪怕用責(zé)怪或者不滿(mǎn)的眼神看我一眼也行。可他就一直那么跪著，一直那樣低著頭，一言不發(fā)……
幾個(gè)月后，生活委員被縣城的師范學(xué)校錄取，他選擇了跟我一樣的人生之路。我不知道他這么選擇的動(dòng)機(jī)究竟是什么，但我寧愿相信是我給他的傷害使他萌生了要做一名好教師的念頭。每年的教師節(jié)，他都會(huì)來(lái)看我，我們一起擺談往事，開(kāi)心的或不開(kāi)心的，但對(duì)那件事不知他是真忘了，還是不愿讓我尷尬，一直不曾提起過(guò)。每次面對(duì)他流露出欽佩和感激的眼睛，我的心都會(huì)泛潮，我無(wú)數(shù)次想向他真誠(chéng)的說(shuō)一聲對(duì)不起，無(wú)數(shù)次想請(qǐng)求他原諒。但，快二十年了，這一聲道歉卻仍未說(shuō)出口。
這件事一直鞭策著我，成為我從教路上的一面鏡子：讓我學(xué)會(huì)了冷靜和理智，學(xué)會(huì)去尊重學(xué)生。在這之后的從教路上，每當(dāng)我取得成績(jī)時(shí)，我都會(huì)在心里默默的念著他的名字，感激他給我上了終生難忘的一課，然后振奮疲憊的身心，義無(wú)反顧的投入到充滿(mǎn)艱辛和快樂(lè)的教育教學(xué)之中。
如今，他也桃李滿(mǎn)園了吧？正是有了無(wú)數(shù)像曾經(jīng)的現(xiàn)在的他那樣的園丁，這丹桂才能開(kāi)得如此燦爛，香得如此綿長(zhǎng)？但愿我這篇短小的文字能被他讀到，從心里深處接受一位老師二十年不敢面對(duì)的歉疚。
贊美教師節(jié)的散文 篇23
我從睡夢(mèng)中被舍友那怪異的電話(huà)鈴聲吵醒，據(jù)說(shuō)是班長(zhǎng)打電話(huà)讓身為生活委員掌握班里財(cái)政大權(quán)的舍友去準(zhǔn)備明天教師節(jié)的禮物。
教師節(jié)？小學(xué)時(shí)，我們會(huì)買(mǎi)花花綠綠的卡片寫(xiě)上祝福送給老師，初中和高中時(shí)，我們會(huì)集體湊錢(qián)送老師筆筒或是鋼筆，去年剛上大學(xué)什么都不懂，班長(zhǎng)收了班費(fèi)去送老師禮物，至于是什么我們也不清楚。自從選了班委后，這財(cái)政大權(quán)便落在了身為生活委員的舍友手里，所以選禮物的大事便落到了舍友肩上。
跌跌撞撞地被舍友拽著上了公交，我才明白過(guò)來(lái)，原來(lái)這大事落到了我們兩個(gè)身上。我抱怨道，一件禮物隨便挑挑就好了，哪用我出馬。舍友憤憤地說(shuō)是六件。我掰著指頭數(shù)任課老師，這時(shí)舍友又開(kāi)口了，你說(shuō)咱班導(dǎo)辦公室的老師還得送，班長(zhǎng)說(shuō)什么人家別的班都這樣送，我們不送人家老師會(huì)對(duì)我們班有意見(jiàn)。你說(shuō)，班導(dǎo)我們都不常見(jiàn)，還班導(dǎo)辦公室的老師，真想不通這些班長(zhǎng)們?cè)谙胧裁矗∴牛鄬?dǎo)辦公室是有兩個(gè)系里的領(lǐng)導(dǎo)還有四個(gè)班導(dǎo)，除了我們班導(dǎo)其他的和我們沒(méi)任何交集。我笑而不語(yǔ)，我們這些普通的學(xué)生是沒(méi)有任何交集，但是對(duì)于這些經(jīng)常進(jìn)出辦公室的班長(zhǎng)就不一樣了。或許，每個(gè)班的班長(zhǎng)都回去和班里說(shuō)我們班長(zhǎng)說(shuō)的這番話(huà)，而這番話(huà)則是這幫班長(zhǎng)們商量的。說(shuō)得難聽(tīng)點(diǎn)就是拿同學(xué)的錢(qián)為他們鋪路。
舍友說(shuō)，班長(zhǎng)讓給班導(dǎo)買(mǎi)花，我們一下車(chē)就直奔市場(chǎng)的花店。第一次進(jìn)花店，沒(méi)有想象中花店的樣子，學(xué)生模樣的人絡(luò)繹不絕，狹小的空間顯得擁擠不堪。沒(méi)有花的芬芳，有種刺鼻讓人無(wú)法呼吸的味道，我進(jìn)去后接著沖出來(lái)了。舍友一會(huì)垂頭喪氣地出來(lái)了，花太貴了，一束看得過(guò)眼得就一百多，放個(gè)一兩天就謝了，錢(qián)就打了水漂。我們商量著班導(dǎo)比我們大個(gè)三四歲，又是女生，還不如買(mǎi)個(gè)布偶。于是給班長(zhǎng)打了電話(huà)，勸他說(shuō)班買(mǎi)花太不實(shí)惠，也太千篇一律，沒(méi)有心意。班導(dǎo)是個(gè)女生，我們比較知道她的'心思，布偶女生都喜歡。曉之以情動(dòng)之以理，這才算是準(zhǔn)許了。
兩個(gè)多小時(shí)才算買(mǎi)齊了禮物，舍友抱著送給班導(dǎo)的泰迪熊，我抱著一個(gè)大紙箱，里面裝著五個(gè)花盆和仙人掌球。既然班長(zhǎng)要向老師們表達(dá)那深深的師生情，那這球就由他培土、栽種了。
從小學(xué)一塊錢(qián)一張的賀卡到將近兩百塊錢(qián)的大小禮物，我不知道是隨著我們學(xué)歷的升高還是隨著時(shí)代的進(jìn)步，教師節(jié)越來(lái)越值錢(qián)。其實(shí)，在當(dāng)今社會(huì)，不只教師節(jié)，各個(gè)節(jié)日都在升值。有權(quán)有勢(shì)的收禮收得手軟，沒(méi)錢(qián)沒(méi)勢(shì)的送錢(qián)送得蕩產(chǎn)。拽句政治詞，這是在加大貧富差距和兩極分化，實(shí)不利于社會(huì)的和諧發(fā)展。
算了，洗洗早睡，養(yǎng)精蓄銳，明天還要中氣十足地向任課老師送祝福呢！
贊美教師節(jié)的散文 篇24
講臺(tái)
使空白與充實(shí)的間距縮短
教鞭
使知識(shí)的時(shí)空伸延
粉筆
把烏黑的鬢發(fā)染白
履歷
把－生鐫刻得剛毅.干練
你,不惜用----
年華之鋤
心靈之水
天地之情
在靈魂的荒漠上
躬身默默耕耘
用理想點(diǎn)燃自己的生命
為人類(lèi)播種希望和光明
講臺(tái)
使空白與充實(shí)的間距縮短
教鞭
使知識(shí)的時(shí)空伸延
粉筆
把烏黑的鬢發(fā)染白
履歷
把－生鐫刻得剛毅.干練
你,不惜用----
年華之鋤
心靈之水
天地之情
在靈魂的荒漠上
躬身默默耕耘
用理想點(diǎn)燃自己的`生命
為人類(lèi)播種希望和光明
筆
是銀鋤.犁鏵
在沃土上辛勤開(kāi)發(fā)
把生命化作知識(shí)
與時(shí)代一起升華
板擦
抹去的是陳舊
留下的是記憶
粉塵滿(mǎn)面喜在臉
耗盡身軀心里甜
教鞭
牽動(dòng)著想象的翅膀
凝聚著追求的渴望
指引開(kāi)拓著新的路
去探測(cè)知識(shí)的寶藏
教案
是血汗培育的明珠
是燈夜寒暑的記錄
涓流匯集成浩瀚的海
年華追攀著新的高度
鈴聲
是奮進(jìn)的鼓點(diǎn)
是勝利的凱歌
是青春的樂(lè)章
是生命的號(hào)手
額紋
是耕耘的犁溝
是智慧的河流
歲月從這里逝去
人才從這里涌流
贊美教師節(jié)的散文 篇25
入秋以來(lái)，天氣一直出奇地好，云淡風(fēng)輕，秋高氣爽，遠(yuǎn)山如黛，河水清冽。也許上蒼知道人間九月份中有一個(gè)重要的節(jié)日吧，所以格外地眷顧這個(gè)月，特地讓“美好“和”感恩”這兩位天使始終在人間飛翔。
又到了一年的教師節(jié)，清晨打開(kāi)手機(jī)，立馬被“節(jié)日快樂(lè)”四個(gè)字刷屏，朋友圈里全是祝福老師贊美老師的吉祥話(huà)，連我十歲的兒子和其他小朋友一樣，嚷嚷著要給他的小學(xué)老師送花，想必今天老師們應(yīng)該被鮮花映紅了笑臉吧。微風(fēng)輕，此時(shí)難為情。我也不禁深深想念起我的高中語(yǔ)文老師，凌老師。
這輩子求學(xué)十幾年，在我成長(zhǎng)道路上，很有幸曾遇到許多優(yōu)秀的老師，它們各具特點(diǎn)，風(fēng)格各異，有的倍加嚴(yán)厲，有的富有幽默，有的飽含睿智，有的認(rèn)真負(fù)責(zé)，而凌老師卻驚人地?fù)碛幸陨纤械钠焚|(zhì)。年華如水，隨著時(shí)間的流逝，很多老師的影子都在淡淡褪去，而凌老師的身影卻仿佛日益清晰高大，在我心目中，似乎他就是語(yǔ)文老師的代名詞。
也許是緣于一個(gè)偶然因素，(今天想來(lái)是特別幸運(yùn))小時(shí)候的我突然喜歡上了看小人書(shū)連環(huán)畫(huà)，而后不自覺(jué)地越來(lái)越癡迷于一些課外書(shū)，雖然那時(shí)沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，農(nóng)村學(xué)校里能找到的課外書(shū)更是有限，但我還是想方設(shè)法在整個(gè)初中階段看完了四大名著以及《七俠五義》、《楊家將》等許多古典書(shū)籍，當(dāng)然還包括許多古龍金庸的`武俠小說(shuō)，有時(shí)候甚至在課堂上也偷著看，這樣發(fā)展下去結(jié)果不可避免的是學(xué)習(xí)成績(jī)不好且嚴(yán)重偏科，記得初中時(shí)考試公布成績(jī)，經(jīng)常我是語(yǔ)文全班第一，數(shù)學(xué)全班倒數(shù)第一。就是在這樣的情況下，我上了高中，遇到了對(duì)我一生都有著重大影響的凌老師。
歲月荏苒，一晃距我上高中到今有整整二十年了，可我至今都記得第一次見(jiàn)到凌老師的情景。我開(kāi)學(xué)報(bào)到后很榮幸分在了他所帶班主任的二班，而且第一節(jié)課就是語(yǔ)文課。我用充滿(mǎn)好奇的眼光打量著這位我高中生涯的第一位老師，他高大微胖的身材，寬闊的額頭下兩道漆黑的濃眉略略上揚(yáng)，眉宇之間總帶著一縷英氣和思考，那副不知多少度數(shù)的眼鏡后面深藏著嚴(yán)厲而又智慧的眼光，最難得也最讓我驚奇的是，他用字正腔圓、抑揚(yáng)頓挫的普通話(huà)在給我們上課，并且在以后每次上語(yǔ)文課前都抽出五分鐘時(shí)間，要求我們每個(gè)人按序進(jìn)行一次講演!這一下子深深吸引了我，從內(nèi)心深處覺(jué)得此老師很厲害很有自己的一套。
后來(lái)事實(shí)證明，凌老師在教學(xué)上確實(shí)很有自己的獨(dú)特風(fēng)格。他用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言講解單調(diào)枯燥的文言文，用獨(dú)有的鏗鏘有力的聲音朗誦詩(shī)歌，動(dòng)情處聲情并茂，眉飛色舞，用極其工整的粉筆字教我們一首首古詩(shī)詞，“岱宗夫如何，齊魯青未了�！薄笆晟纼擅Ｃ�，不思量，自難忘。”時(shí)至今日，每當(dāng)我再次讀到此等古詩(shī)詞時(shí)候，眼前就會(huì)自然浮現(xiàn)他在黑板上奮筆疾書(shū)的背影。
在他引領(lǐng)下，全班八十多同學(xué)好像沒(méi)有哪個(gè)排斥語(yǔ)文課的。后來(lái)同學(xué)們閑聊時(shí)說(shuō)，上他的語(yǔ)文課最認(rèn)真聽(tīng)講了，因?yàn)橛袝r(shí)想睡也不敢走神，因?yàn)樗麜?huì)悄悄走到你身邊猛然提高聲音，讓你嚇一跳再不敢分心了。記得有一次，同學(xué)錢(qián)上課中實(shí)在太困趴在桌上打瞌睡，凌老師突然大聲呼道：”錢(qián)×同學(xué)，抬起你高貴的頭顱來(lái)!“錢(qián)同學(xué)渾身一激靈立馬精神，其他同學(xué)也是哄笑一片，足見(jiàn)他的嚴(yán)格要求和不乏幽默精神。
印象中，凌老師更善于因材施教。對(duì)于班上一些語(yǔ)文成績(jī)突出的同學(xué)，他總是大加鼓勵(lì)倍加贊譽(yù)，對(duì)那些相對(duì)薄弱的同學(xué)則諄諄教誨不知疲倦。經(jīng)常把幾個(gè)作文寫(xiě)得好的同學(xué)的文章在班上閱讀，尤其是字跡工整的好文章更是當(dāng)做范文展示，這其中我的作文也常常享此殊榮。開(kāi)學(xué)不久，他很快就發(fā)現(xiàn)我對(duì)語(yǔ)文尤其是寫(xiě)作的偏好，經(jīng)常鼓勵(lì)我要多看課外書(shū)，但是必須學(xué)會(huì)合理利用寶貴的時(shí)間。不久學(xué)校成立了”金橋“文學(xué)社，他又鼓勵(lì)我多看多寫(xiě)堅(jiān)持投稿，”千萬(wàn)不可偷懶“，說(shuō)這話(huà)時(shí)，他熱切的眼里滿(mǎn)含著期待和告誡。
是的，不可偷懶，”板凳坐熱了就能考上大學(xué)。“自此我發(fā)憤圖強(qiáng)，拼命讀書(shū)。高中三年是我人生中學(xué)習(xí)最用功的三年，真可謂是心無(wú)旁騖矢志不渝，恨不能頭懸梁錐刺股夜不能寐寐也讀書(shū)!早晨天還沒(méi)亮就來(lái)到教室背書(shū)，晚上點(diǎn)蠟燭苦讀到午夜才披星戴月回宿舍，大多時(shí)候衣服都不脫倒床便睡，第二天再周而復(fù)始過(guò)典型三點(diǎn)一線(xiàn)生活，幾近瘋狂，幾多辛酸!那時(shí)大多數(shù)同學(xué)和我一樣，都在埋頭苦讀，校園里是一片瑯瑯書(shū)聲和一群辛勤的人。據(jù)說(shuō)那時(shí)候也是母校最為輝煌的幾年。
那時(shí)我們學(xué)習(xí)累，但老師們也沒(méi)閑著相反更有干勁。記憶中凌老師自始至終就沒(méi)有閑過(guò)，他那時(shí)已經(jīng)擔(dān)任學(xué)校后勤主任一職了，每天早晨起床鈴剛打過(guò)，當(dāng)還有些同學(xué)留戀床的溫度稍稍晚起的時(shí)候，只聽(tīng)見(jiàn)一陣陣急切的哨音來(lái)到了宿舍，不必說(shuō)，同學(xué)們都知道一定是他!一定是他鼓著腮幫吹著一遍一遍哨子不勝其煩催促你，如果還有同學(xué)假裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)哨聲繼續(xù)蒙頭大睡的，他會(huì)毫不客氣抱走你熱氣騰騰的被窩，且讓你晚上再去他那里檢討。那些同學(xué)當(dāng)時(shí)很不理解，甚至氣恨，覺(jué)得他不近情理，但隨著時(shí)間推移，多年以后終于明白了凌老師的一片苦心，明白了老師起得比我們更早的辛勤付出，明白了老師嚴(yán)苛背后的大愛(ài)!
回憶往事情切切。彈指一揮間，離開(kāi)高中學(xué)校已經(jīng)十七年了，期間發(fā)生了許許多多事情，可謂人世滄桑，變幻無(wú)常。中途我回去過(guò)母校幾次，學(xué)校發(fā)生了很多變化，新蓋了許多高樓，尤其是干凈整潔的學(xué)生宿舍樓徹底改變當(dāng)初住宿條件的簡(jiǎn)陋;當(dāng)初深藏功與名的孫立人將軍曾經(jīng)住過(guò)的一排木質(zhì)小瓦房，如今已打造成名傳四方的孫立人故居;前些年，學(xué)校已升格為省級(jí)示范高中，并且舉辦了聲勢(shì)浩大的建校七十周年校慶。我深知道，這多變化后面都傾注著學(xué)校所有老師們的心血，尤其是已成為校長(zhǎng)的凌老師更是殫精竭慮，他把整個(gè)心都掏出來(lái)，奉獻(xiàn)給了他所熱愛(ài)的這所學(xué)校和廣大學(xué)子。無(wú)限榮光背后，斯人獨(dú)憔悴!
再后來(lái)，時(shí)間改變?nèi)蓊�，世事演變無(wú)常。誰(shuí)也不曾想到，正在學(xué)校發(fā)展蒸蒸日上時(shí)候，正在他畢生為之奮斗事業(yè)的輝煌時(shí)刻，他卻突然病倒了，且迫不得已要離開(kāi)已生活大半輩子的校園。也許是上蒼垂憐他吧，不忍看他太辛苦了，所以讓他停下來(lái)休息休息。最近一次看到他，是在去年夏天，他消瘦得特別厲害，雙眼深陷已不復(fù)當(dāng)年的風(fēng)采，剎那間我無(wú)法接受這殘酷的改變，內(nèi)心激烈翻騰忍不住熱淚盈眶!縱然他依舊精神矍鑠談笑風(fēng)生，縱然他依舊心胸遼闊開(kāi)朗大氣，可我還是滿(mǎn)心悲傷，“忍看故人瘦骨嶙，長(zhǎng)恨人間無(wú)長(zhǎng)春”!
往事如昨，青春不再。多少人在不知不覺(jué)中被歲月改變了模樣，多少當(dāng)年的些許小事如今都變成珍貴的回憶，當(dāng)年一起挑燈夜讀的同窗學(xué)子如今大都天各一方，當(dāng)年心儀傾慕暗戀已久的那個(gè)她如今也早已為人妻母過(guò)上幸福生活，我也從當(dāng)初清瘦俊朗、風(fēng)華正茂的青春少年郎，變成了開(kāi)始發(fā)福、開(kāi)始落發(fā)快接近不惑之年的中年大叔。再回首恍然如夢(mèng)，再回首溫馨依舊，在這越來(lái)越純粹的教師節(jié)里，在這美麗祥和的巢湖之濱，我祈愿我的老師幸福安康!
贊美教師節(jié)的散文 篇26
為人師也十多年了十多年中也常常憶起我的老師，卻懶得拿起筆，一則因?yàn)樽约旱亩栊园桑⻊t也因?yàn)樽约汉翢o(wú)建樹(shù)，實(shí)在是愧對(duì)恩師又教到魯迅先生的《藤野先生》了，有感而發(fā)，于是提筆我的學(xué)生時(shí)代應(yīng)該是幸運(yùn)的吧，走到哪里總能遇到好老師
方老師
方老師是我小學(xué)一到四年級(jí)的班主任兼語(yǔ)文老師那時(shí)候他剛二十出頭吧，教學(xué)很認(rèn)真，有時(shí)候，他也會(huì)讀錯(cuò)別字，我們指出來(lái)，他毫不猶豫地接受了，改正了他給我的印象最深的是他不僅語(yǔ)文課上得有趣，還能給我們解數(shù)學(xué)題呢記得五年級(jí)時(shí)(那時(shí)我已轉(zhuǎn)到鎮(zhèn)上小學(xué))，我拿著數(shù)學(xué)競(jìng)賽題找他幫我，他先用初中解方程的方法解一遍，然后又用小學(xué)的方法指導(dǎo)幫我解出了難題
王老師
王老師是我小學(xué)一到四年級(jí)的數(shù)學(xué)老師他總是理著平頭，人黑黑的，看上去一臉的尊嚴(yán)，總讓人望而生畏但王老師是很善良，很熱心的記得一年級(jí)的時(shí)候，王老師在數(shù)學(xué)課上也常常手把手地教我們?cè)鯓游展P，怎樣寫(xiě)數(shù)字(那時(shí)我們都沒(méi)上幼兒園)他講課，總能把數(shù)字題講得很輕松，很易懂，后來(lái)我上中學(xué)，數(shù)學(xué)特好，應(yīng)該也是王老師培養(yǎng)的邏輯吧他特別愛(ài)表?yè)P(yáng)人，碰到我爸總是把我夸一通三年級(jí)的時(shí)候，我們常常在他臉上發(fā)現(xiàn)摔傷的疤痕，有時(shí)候舊傷未愈，新傷又開(kāi)始了我上大一的時(shí)候，老師永遠(yuǎn)的走了，說(shuō)是什么病發(fā)作，剛好在河邊，掉到河里沒(méi)人看見(jiàn)，就撒手西歸了那時(shí)他一定還想著學(xué)生吧，一定不是情愿的吧，可惜我連最后一面也沒(méi)見(jiàn)上
李老師
因?yàn)槲以谛W(xué)成績(jī)還算不錯(cuò)吧，爸爸媽媽一商量，覺(jué)得把我送到鎮(zhèn)上的小學(xué)去念書(shū)更好一些于是幾經(jīng)周折，我就轉(zhuǎn)到了鎮(zhèn)上小學(xué)李老師就是我在鎮(zhèn)上小學(xué)念書(shū)時(shí)的班主任那時(shí)候，雖然大家都不是很富裕，但在我們這樣剛剛新建的小鎮(zhèn)，暴發(fā)戶(hù)的思想還是很?chē)?yán)重的第一天到校，插班事情未辦好，我到我準(zhǔn)備插班的班級(jí)去看看，很多人在想我這個(gè)傻子站著那里干什么過(guò)了兩節(jié)課，我進(jìn)入了教室，大家都用奇異的眼光打量我，象小朋友初次到動(dòng)物看到猴子般的驚奇我的自尊心受到了很大的打擊，“鄉(xiāng)下人”的意識(shí)在潛滋暗長(zhǎng)李老師把我介紹給大家，叫大家要關(guān)心我她自己本人對(duì)我就特別關(guān)心那時(shí)候家離學(xué)校遠(yuǎn)，中午在校吃飯，難免吃出腸胃病來(lái)老師常常關(guān)心我們的飲食，有時(shí)候讓我到他家去改善伙食有時(shí)候感冒發(fā)燒，她也總是讓我打針吃藥在老師的鼓勵(lì)下，我的成績(jī)很快趕上來(lái)了，同學(xué)們也不另眼看我了，還私底下說(shuō)老師偏心，對(duì)一個(gè)鄉(xiāng)下來(lái)的孩子特別好的有一次，我們幾個(gè)同學(xué)一起走在街上，碰到老師，老師讓我們到她家玩她第一個(gè)叫的名字是我，結(jié)果有兩位同學(xué)管自己走了，后來(lái)問(wèn)起原因，她說(shuō)老師叫我沒(méi)叫她們，她們留下來(lái)干嘛那一刻，我覺(jué)得自己幸福得讓人妒忌轉(zhuǎn)到鎮(zhèn)上小學(xué)的那一年，媽媽去世了，在我的靈魂里，我不僅把李老師當(dāng)作自己的恩師，更當(dāng)作自己的母親了哪怕現(xiàn)在自己都為人師了，欣喜或煩惱總想跟她訴一訴，她也總給我很多心靈的幫助
吳老師
吳老師教我們的時(shí)候，已經(jīng)四十出頭了吧，每天上課他總是很慈祥地笑著他的頭發(fā)一律的向右后方理著，總是油光發(fā)亮的聽(tīng)說(shuō)年輕的時(shí)候絕對(duì)一個(gè)美男子呢，于是大家對(duì)他就很崇拜了事實(shí)上，他不僅長(zhǎng)得師，而且課上得特棒總是那么風(fēng)趣，那么隨意，不經(jīng)意間他把知識(shí)把品德傳導(dǎo)給了我們他從來(lái)不打罵學(xué)生，你真犯錯(cuò)了，他也是娓娓道來(lái)讓你自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤自己改正到現(xiàn)在，面對(duì)學(xué)生有時(shí)候我也會(huì)生氣，也會(huì)埋怨，可是一想起吳老師的“你不能恨鐵不成鋼，而要煉鐵成鋼”，我就又心平氣和下來(lái)，又去“煉鐵成鋼”了吳老師上課還很有一套呢記得有一節(jié)公開(kāi)課，聽(tīng)課老師都坐到教室里了，可是鈴響了好幾分鐘了，也不見(jiàn)老師進(jìn)來(lái)上課我們幾個(gè)班干部去找了，可是辦公室不見(jiàn)他的身影，我們的心真叫一個(gè)急啊正當(dāng)聽(tīng)課老師議論紛紛的時(shí)候，老師滿(mǎn)面春風(fēng)地進(jìn)來(lái)了他一走到講臺(tái)前，就大聲說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們上寫(xiě)作課，這次作文的題就叫《遲到》”然后他就給我們講如何寫(xiě)作你看，這就是智慧而有個(gè)性的吳老師
林老師
在我的所有老師中，林老師教我的時(shí)間該是最短的吧，她僅僅教了我高中一年級(jí)，但她不僅是我的恩師，更是我的摯友，高一剛?cè)胄�，因�(yàn)橹锌紱](méi)有自己預(yù)期的理想吧，我一直挺郁悶的'到了高一期中考時(shí)，僅僅半個(gè)學(xué)期，我的成績(jī)從入學(xué)的年段第七退到了班級(jí)的二十六名，段里的四十多名作為班主任的林老師該是比我更焦急的吧要準(zhǔn)備開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了，林老師決定走到每個(gè)同學(xué)家中了解情況，以便家長(zhǎng)會(huì)能做到有的放矢老師讓我陪她去家訪(fǎng)那天，我們一大早趁船出發(fā)，沿著白沙河一路走來(lái)，從方巖走到海城，最后到了我家那時(shí)我們鎮(zhèn)上只有一所完全中學(xué)里有高中部，學(xué)生來(lái)自全鎮(zhèn)的各個(gè)地方，我們的林老師居然把全班同學(xué)的家都訪(fǎng)一遍，而且她的方言跟我們不一樣的呢，只好僵硬的講著，交流著真可惜我當(dāng)時(shí)沒(méi)辦法記下她到底走了多少路開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)那天，我硬著頭皮叫我爸去，本以為老爸要去出一回丑了，可是老師只字不提我的退步會(huì)后第二天，她跟我說(shuō)：“我不知道這是為什么，農(nóng)村里出一個(gè)高中生不容易，你自己想想吧”后來(lái)我想了，我的成績(jī)也上來(lái)了男同學(xué)都說(shuō)，林老師真是一個(gè)好老師，犯錯(cuò)誤或想犯錯(cuò)誤的時(shí)候，她總能說(shuō)得你不得不佩服得五體投地，甘愿認(rèn)錯(cuò)或放棄，到現(xiàn)在，我們?cè)诜昴赀^(guò)節(jié)也總是不忘用短信互相祝福勉勵(lì)
應(yīng)老師
應(yīng)老師是我高二班主任、高二高三的語(yǔ)文老師，應(yīng)老師很高，很清瘦，很有文人的味道他總是很自信，很高傲他總是大聲地說(shuō)我們那一屆高考能出好成績(jī)(你可要知道，那時(shí)候考大學(xué)不象現(xiàn)在容易，我們前面的幾屆都光頭呢)，也許是他的自信激發(fā)了我們吧，那一屆真得考得不錯(cuò)他遇到高興事，總是哈哈大笑，一臉陽(yáng)光可我們總覺(jué)得他笑得假假的也是這種偏見(jiàn)吧，有一次上課，我們好像是故意找茬老師在講一個(gè)句法問(wèn)題，有一個(gè)同學(xué)說(shuō)他講錯(cuò)了，老師又講了一遍，同學(xué)還是說(shuō)他講錯(cuò)了，老師叫他回去再想想我不知哪里來(lái)的火氣，冷不丁地冒出一句：“如果你認(rèn)為你是對(duì)的，就當(dāng)是對(duì)的吧”這話(huà)是對(duì)老師說(shuō)的老師真生氣了，但是他沒(méi)有在課堂上發(fā)火，只是害得全班同學(xué)浪費(fèi)了一節(jié)課現(xiàn)在想不起當(dāng)時(shí)我們是為了爭(zhēng)論哪一個(gè)問(wèn)題了，但還記得后來(lái)想想，老師講的真的是對(duì)的是自己鉆牛角尖了但我又沒(méi)有勇氣去承認(rèn)，直到上了大學(xué)，才寫(xiě)信給老師，向他承認(rèn)錯(cuò)誤在老師的回信中，我才知道老師根本忘了有那么一回事了
讀了十多年的書(shū)，我的老師當(dāng)然不止這些，給我教益最多最海最深的當(dāng)屬他們吧十多年的教師生涯中，是他們給了我知識(shí)給了我勇氣，給了我品性和力量，一一記述下來(lái)，一并表示我的尊敬與謝意吧在以后的人生中，我將繼續(xù)從中吸取力量，走自己的人生
贊美教師節(jié)的散文 篇27
在我的人生中，有一個(gè)特別值得我掛念的老師，那就是我高中時(shí)的語(yǔ)文老師——唐淑芷。真想去看看她老人家，有三十多年沒(méi)有見(jiàn)面了，現(xiàn)在想起來(lái)她也是八十多歲的老人了，大概應(yīng)該有八十八歲了。去年底還與同學(xué)作家李進(jìn)明談起唐淑芷老師，據(jù)說(shuō)她住在海淀區(qū)上地她兒子那里，還活著。于是我萌生了這樣一個(gè)想法：真的該看看她老人家，再不去估計(jì)以后是難見(jiàn)面了，畢竟是快九十的人了。如果真的見(jiàn)了唐老師，她還認(rèn)得我們嗎？畢竟有三十多年沒(méi)有見(jiàn)面了，老人家的記憶是否清晰，是否還記得她的學(xué)生？
這個(gè)想法一直都在我的心里擱著，一直都沒(méi)有放下。這些年經(jīng)歷的太多了，生活和工作都承受了很大的壓力，總是在疲于奔命，老師到底怎么樣，住在哪里，這些都不知道，但心里總是惦記的，腦子里時(shí)不時(shí)地出現(xiàn)唐老師的身影和音容笑貌。
20**年8月，同學(xué)發(fā)小、作家李進(jìn)明對(duì)我說(shuō)：把咱們高中時(shí)共同創(chuàng)作的詩(shī)集印成書(shū)吧，這樣也可以更好地保存，那是我們開(kāi)始走向文學(xué)創(chuàng)作之路的見(jiàn)證��！我說(shuō)：可以。我負(fù)責(zé)電腦錄入，把高中時(shí)我們共同創(chuàng)作的兩部詩(shī)集《山青水綠》和《雁嶺春早》編輯成一本《青春歲月的歌》。序言和后記由我來(lái)撰寫(xiě)，進(jìn)明負(fù)責(zé)排版設(shè)計(jì)。我在那篇《難忘高中那兩年》的序言中這樣寫(xiě)到：
唐淑芷老師是我們高中時(shí)的語(yǔ)文老師，我們的作文總是得到她的欣賞與鼓勵(lì)，她是我們文學(xué)創(chuàng)作道路上真正的導(dǎo)師，這是我們一生也忘不了的。在我們文學(xué)創(chuàng)作的起步階段給了很多的啟蒙，也給了我們文學(xué)的夢(mèng)想與希望。如果不是唐老師，大概我們也不會(huì)走上文學(xué)創(chuàng)作之路，更不會(huì)成為作家。我們的文學(xué)人生就無(wú)從談起。
也正是在高中那兩年，我們喜歡上了詩(shī)歌并開(kāi)始詩(shī)歌創(chuàng)作，在課堂上完成了詩(shī)集《山青水綠》和《雁嶺春早》的創(chuàng)作，詩(shī)集完成后得到了唐朝充分地肯定和鼓勵(lì)，這給了我們很大的鼓舞，也為我們今后繼續(xù)在文學(xué)創(chuàng)作的道路上奮進(jìn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以我們是不能忘記唐老師的，我們是十分感謝唐老師的。她是我們真正的恩師。這樣的老師在一個(gè)人的一生中都十分難得，是可遇不可求的。我們又怎么能夠忘記她呢？
一個(gè)人一生當(dāng)中會(huì)遇到很多的老師，幼兒園的、小學(xué)的、初中的、高中的、大學(xué)的，還有走上社會(huì)以后的，老師很多，但真正值得記憶，甚至是終生難忘、永遠(yuǎn)銘記的老師卻很少，而唐老師就是這樣一個(gè)值得我們銘記的人。
雖然三十多年沒(méi)有見(jiàn)到唐老師了，但是心里總是掛念著她老人家，會(huì)經(jīng)常想起她。每當(dāng)我提筆寫(xiě)作的時(shí)候，總會(huì)想起自己的母親，也會(huì)常常想起唐老師。唐老師是和我的母親和進(jìn)明的母親年歲都差不多的人，屬于一代人，她那慈禧和藹的`面容總是浮現(xiàn)在我的腦海中。想起唐老師我的心情久久不能平靜，若不是她老人家的鼓舞，我們也不會(huì)在文學(xué)創(chuàng)作的道路上堅(jiān)持走到今天，也創(chuàng)作不出那樣多的作品。唐老師是在我們心中就是我們沿著文學(xué)創(chuàng)作道路堅(jiān)定走下去的風(fēng)帆與旗幟，她給了我們巨大的精神鼓舞，給了我們巨大的力量。所以無(wú)論說(shuō)什么，我們都是應(yīng)該去看看唐老師的，這是三十多年以來(lái)一直掛著我心中的一件特別重要的事情，是我了不去的心愿。
唐老師畢竟是快九十歲的人了，見(jiàn)了面是否還記得我們？她的精神怎么樣？她的腦子是否還清楚？上高中的時(shí)候，唐老師平時(shí)戴著一個(gè)眼鏡，上課的時(shí)候再加上一個(gè)眼鏡，一下子戴著兩個(gè)眼鏡，見(jiàn)了面她是否還看得清我們？在我想到這些問(wèn)題的時(shí)候，我突然想起86年的時(shí)候我去看大一姨，那時(shí)候大一姨快九十歲了，也是快三十年沒(méi)有看到我了，當(dāng)我說(shuō)起我是家里的老二時(shí)，大一姨哭了，我理解大一姨的此時(shí)此刻的心情，那不是悲傷的眼淚，那是幸福的眼淚，畢竟在自己的垂暮之年見(jiàn)到了自己的親侄子。我想唐老師見(jiàn)到她的學(xué)生也會(huì)出現(xiàn)這樣的情景吧，我想一定會(huì)的，一定會(huì)的。因?yàn)檫@將是人生最難得，也是最難忘的相見(jiàn)。
我盼望著這一天，我盼望著見(jiàn)到敬愛(ài)的唐老師。
贊美教師節(jié)的散文 篇28
九月，我從未曾忘記
九月，從一朵盛放的康乃馨開(kāi)始。我用眷戀的目光，一遍遍小心翼翼地?fù)崦@個(gè)神圣高尚的詞語(yǔ)——教師。
多少次夢(mèng)回校園，走進(jìn)那份寧?kù)o。挺拔的白楊，寬廣平整的操場(chǎng)，陣陣的蟬鳴，朗朗的書(shū)聲，那些如水草般萌芽瘋長(zhǎng)的夢(mèng)……
當(dāng)年，你把懵懂無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)教室，從最簡(jiǎn)單的字母，數(shù)字開(kāi)始，手把手開(kāi)啟我們求知的里程。你用辛勤的汗水哺育春日破土的幼苗，把調(diào)皮的我們教育成會(huì)關(guān)心幫助他人的懂事少年。
你言傳身教，諄諄教誨如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
你授人以漁，文明的階梯不斷攀升。
你在春風(fēng)里播種，滿(mǎn)懷期冀靜候秋風(fēng)里的收獲。
一個(gè)個(gè)日子升起又落下，一批批學(xué)生來(lái)了又走過(guò)。始終不變的是你深沉的愛(ài)和燦爛的笑容。
德容天地，情系桑梓。面對(duì)三尺講臺(tái)，背靠黑板沃土，你在漫漫的時(shí)光長(zhǎng)河里，把一個(gè)個(gè)40分鐘，用辛勞的汗水和智慧耕耘出滿(mǎn)園的桃李芬芳。而你，只甘當(dāng)一片默默陪襯的綠葉。
曾經(jīng)的青蔥歲月，修煉成了山水般的從容淡定。你以程門(mén)立雪的虔誠(chéng)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)與美德。
有一種愛(ài)在時(shí)光里交映，不絕如縷。我的腳步一慢再慢。所有奢侈華麗的贊美，在你面前都蒼白無(wú)力。
九月，從此不敢忘記。這個(gè)瓜果飄香，秋菊金黃的季節(jié)，你用青春寫(xiě)就一首偉大的詩(shī)。如同沉甸甸的稻穗，成長(zhǎng)豐收又孕育希望。這個(gè)日子，我只想借你詩(shī)般的純粹，表達(dá)我一生的敬仰……
無(wú)悔的選擇
九月是收獲的季節(jié)，瓜果飄香，稻浪金黃。九月是多情的季節(jié)，時(shí)間煮過(guò)的憂(yōu)傷，曬在紅日下，溫馨舊時(shí)光。九月，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，心馳神往。因?yàn)椋旁率眨俏衣殬I(yè)的最高獎(jiǎng)賞。
每一年，這一天，幸福擁擠心扉。一句句祝福，甜在心頭，笑靨掛在臉上。平凡的我，就在這平凡的崗位上發(fā)著熱、閃著光。
它或許不高尚，卻在看到桃李滿(mǎn)天下時(shí)，心底升出無(wú)語(yǔ)的輝煌。它或許很瑣碎，卻在一點(diǎn)一滴的零星中，磨圓了我的鋒芒。它或許偶爾微微涼，卻在一次次經(jīng)歷中，讓我懂得了堅(jiān)強(qiáng)。
眼中有淚時(shí)，一張張?zhí)煺鏌o(wú)邪的臉龐，給了我無(wú)窮的力量；心力憔悴時(shí)，一個(gè)個(gè)稚嫩的肩膀，緊緊貼近我的心房。不知不覺(jué)間，我愛(ài)上了它，愛(ài)得深沉，愛(ài)得執(zhí)著，愛(ài)得無(wú)怨無(wú)悔。
回首往事，海燁老師，曾是我夢(mèng)想的起源。在她的課堂上，一次次心靈的震撼，一回回思想的洗禮，一幕幕靈魂的鍛造，潛移默化，三尺講臺(tái)，在我幼小的心靈烙下深深的痕跡。
初為人師那一天，站在講臺(tái)前，我暗暗自語(yǔ)，夢(mèng)想正在舉手投足間蔓延，教育這片沃土上，將印下我深深淺淺的足痕，將寫(xiě)下我清清淺淺的詩(shī)行。
當(dāng)清晨第一縷陽(yáng)光滑落視線(xiàn)，像極了孩子們的眼神，光鮮、亮麗。純凈的不忍心去觸碰，既而又下定決心精心地去培育。當(dāng)?shù)谝涣ＶR(shí)的種子，播撒在孩子們的心田，當(dāng)?shù)谝粋�(gè)教學(xué)目標(biāo)，悄悄地實(shí)現(xiàn)，當(dāng)?shù)谝粋�(gè)目光，向我投來(lái)殷切的`期盼……按耐不住的思潮，一浪一浪涌入眼簾。
青蔥歲月中，我用一支粉筆尋覓教育的真諦。而立之年，我用一顆熾熱的心譜寫(xiě)一頁(yè)頁(yè)教育的新篇。我沒(méi)有五彩的畫(huà)筆，孩子們就是我繽紛的畫(huà)卷。我沒(méi)有驚濤駭浪的故事，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的日子里，卻擁有我的傳奇。
這些許年，奔走于時(shí)間的流里，徜徉于事業(yè)中的悲悲喜喜，不驕不躁，不離不棄。
人生，有很多路口，無(wú)論哪條路，只要我們選擇了，就勇敢地走下去。流年可以把時(shí)光帶走，然而，一個(gè)人，一顆執(zhí)著的心和一個(gè)來(lái)自于心底的信念，是永恒的，任誰(shuí)都無(wú)法挪移。
九月的風(fēng)，輕輕席卷大地。蒼穹里那一抹蔚藍(lán)，是最美的畫(huà)面。仰望天空，回首歲月，我想說(shuō)，教育事業(yè)，是我一生無(wú)悔的選擇。
贊美教師節(jié)的散文 篇29
這么多年，“教師節(jié)”已在腦海中漸漸的淡忘。人呀，有時(shí)候就是這樣，當(dāng)老師在傳授你知識(shí)的時(shí)候，你會(huì)覺(jué)得老師是世上最親的人，一旦隨著時(shí)間的流逝，各人為了生活而奔波的時(shí)候，“教師節(jié)”也只不過(guò)是一個(gè)普通的日子。并非人是忘恩的動(dòng)物，只不過(guò)此一時(shí)，彼一時(shí)而已。
今天，不知因?yàn)槭裁丛?huà)題，兒子突然問(wèn)我：“爸爸，什么時(shí)候是教師節(jié)呀”？我才突然醒悟過(guò)來(lái)，終于也勾起了我終生難忘的幾位老師。
記得剛上小學(xué)時(shí)，教我的語(yǔ)文老師姓鄭，是我們的班主任，同時(shí)也是我家的鄰居，和我家很親近，論輩份還要叫她嬸嬸。鄭先生雖然是位女性，但在我的眼中很有威嚴(yán)，我總是不由自主地怕她。倒不是現(xiàn)在說(shuō)的怕老師，我想當(dāng)時(shí)我更怕的是鄭先生是我家的鄰居，怕她經(jīng)常告訴父母說(shuō)我調(diào)皮、上課不認(rèn)真等一類(lèi)的話(huà)，那我回家就要難受了。當(dāng)然，之所以這么多年來(lái)一直未曾淡忘，一方面是因?yàn)猷嵪壬菃⒚衫蠋煟青嵪壬虝?huì)了我學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)這是一輩子都受益的事；另一方面是因?yàn)槊磕昊丶叶寄芸吹剿�，現(xiàn)在我們兩家的關(guān)系越發(fā)的親近了。
記憶深刻的第二位老師姓金，也是一位女性老師，教我們語(yǔ)文課兼班主任。金先生和鄭先生的為人風(fēng)格是迥然不同，臉上經(jīng)常掛著很慈祥的笑容，說(shuō)話(huà)的聲音也很溫柔，但也足夠我們上課時(shí)能聽(tīng)得清。在我的記憶中，我從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)金先生厲聲地斥罵過(guò)任何學(xué)生，不管學(xué)生做了什么事，她都是采用春風(fēng)化雨的方式來(lái)引導(dǎo)和啟發(fā)我們。記得有一年，她因身體原因，在家休息了一個(gè)月，然后是另一位老師來(lái)代她的課，我也不知道是什么原因，上課時(shí)昏昏然，根本不知道老師在講什么，那一個(gè)月我的語(yǔ)文成績(jī)直線(xiàn)下降。到現(xiàn)在我也不知道終究是怎么了，難道說(shuō)那時(shí)就有什么依賴(lài)癥嗎？曾經(jīng)也為這個(gè)問(wèn)題請(qǐng)教過(guò)醫(yī)生，他們也無(wú)法作出科學(xué)的答復(fù)。當(dāng)一月期滿(mǎn)，金老師又來(lái)上課了，我居然又什么事都沒(méi)有了，人也恢復(fù)了精神勁，一天到晚蹦蹦跳跳，連父母都說(shuō)還是你的金老師好。
第三位是高中時(shí)的語(yǔ)文老師，姓金，是一位師范的畢業(yè)生。教我語(yǔ)文，他本人主攻的方向是語(yǔ)言學(xué)，也有相當(dāng)?shù)奈牟�，有超�?qiáng)的記憶力，在任教我們語(yǔ)文課的時(shí)期，他先后兩次考上了南京大學(xué)的研究生。第一次是自費(fèi)，因家庭原因沒(méi)去，第二年又考上了公費(fèi)的，終于遂了心愿，聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在在溫大任教。他是我念念不忘的一位老師，我和他的關(guān)系也是亦師亦友，無(wú)話(huà)不談。那時(shí)我最喜歡聽(tīng)他講授古文課，每堂課都讓我如癡如醉，也正是那個(gè)時(shí)期讓我喜歡上了中國(guó)古代的一些經(jīng)典文化。金老師小小的個(gè)子，但在我的眼中，他有著寬闊的胸懷，不拘小節(jié)的.個(gè)性，有種東晉士子的古遺風(fēng)。他愛(ài)酒、奢煙如命（最近聽(tīng)說(shuō)他從前幾年開(kāi)始就不喝酒了），每次必醉，每醉必打吊瓶。煙量每天至少要兩包，那時(shí)是用火柴，如果上課也能抽的話(huà)，我估計(jì)他每天抽煙只要早起用一根火柴就夠了。甚至有時(shí)他來(lái)興趣了，他就會(huì)在房間里狂寫(xiě)一通懷素的狂草，扔得滿(mǎn)地都是，別人進(jìn)來(lái)就無(wú)法放腳。可以這么說(shuō)，在他的身上，我學(xué)到的知識(shí)是其次的，最關(guān)鍵的是他培養(yǎng)了我對(duì)文學(xué)的愛(ài)好，當(dāng)時(shí)可以說(shuō)是達(dá)到了癡迷的地步。在高中時(shí)，我也相繼參加了全國(guó)的一些征文比賽，甚至也獲得了一些有點(diǎn)份量的獎(jiǎng)項(xiàng)。隨著時(shí)間的流逝，我現(xiàn)在早就把那年少時(shí)的夢(mèng)想拋諸腦后，一心為生計(jì)而奔走了。但是，我真的一生感謝他，正是在他的影響下，我喜歡上了中國(guó)的古代文化，總是使我從中吸取為人處事、對(duì)待家庭、對(duì)待事業(yè)的一些根本方法，這使我終生受益。如果說(shuō)我還有什么遺憾的話(huà)，那就是沒(méi)有從他身上學(xué)會(huì)保持曠達(dá)的心懷，使自己生活得更輕松一些。
贊美教師節(jié)的散文 篇30
——寫(xiě)給曾任教我、指導(dǎo)我、幫助我的各位恩師們
9月10日，這個(gè)一年一度的教師節(jié)又將到了。今年是第27個(gè)教師節(jié)，在教師節(jié)來(lái)臨之際，我敬愛(ài)的老師們，昱晟提前祝你們節(jié)日快樂(lè)、中秋快樂(lè)、永遠(yuǎn)年輕！你們昔日講臺(tái)上課堂外的笑容將永遠(yuǎn)留在學(xué)生的心中！
從我小時(shí)候讀書(shū)到現(xiàn)在參加工作，是你們——曾經(jīng)任教我的各位恩師，從旭日東升到夕陽(yáng)西落，從立春到冬至，從課桌間到三尺講臺(tái)，周而復(fù)始，孜孜不倦，不畏嚴(yán)寒酷暑與苦累，將莘莘學(xué)子悉心呵護(hù)……將我從a、o、e、1、2、3帶到x、y、z……從認(rèn)字、學(xué)詞、讀句子、看圖寫(xiě)話(huà)到寫(xiě)作文……讓我從讀書(shū)生涯到工作生涯。如今，從讀書(shū)到工作經(jīng)歷的這二十余年，我不能將你們對(duì)我的真誠(chéng)教誨用經(jīng)典的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，老師們，看到此文學(xué)生的'拙筆不足時(shí)，還望原諒我當(dāng)初的不認(rèn)真！
憶往昔，讀小學(xué)時(shí)，一切就在不知中，是您啟蒙老師曾凡剛讓我在a、o、e中開(kāi)始從字、詞、句、段、篇中向前邁開(kāi)步子了；上了初中后，我記憶中對(duì)我最關(guān)心的要算班主任、數(shù)學(xué)老師李漢斌了。李老師面帶慈容話(huà)語(yǔ)親切，對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)心和細(xì)心的講解至今都?xì)v歷在目，使我曾經(jīng)十幾分的數(shù)學(xué)成績(jī)也開(kāi)始有所上升到后來(lái)能考六七十分（總分100分），當(dāng)時(shí)是李老師及物理老師陳廷之等時(shí)常告誡我不要放棄要樹(shù)立好好學(xué)習(xí)的信心，我后來(lái)能考上師范學(xué)校走上工作之路也算是從這里起步了，當(dāng)然也離不開(kāi)其他各門(mén)學(xué)科老師的指導(dǎo)與教誨。在寫(xiě)作上，我的最大轉(zhuǎn)折就是遇見(jiàn)了我的語(yǔ)文老師徐邦祝、曾勇等，那時(shí)是你們的諄諄教誨教育我要怎樣抓住中心、擬定提綱、首尾呼應(yīng)最后成文等，也因此當(dāng)年在“遵義市長(zhǎng)壽長(zhǎng)樂(lè)杯”作文競(jìng)賽中榮獲初中組二等獎(jiǎng)，從而讓我開(kāi)始走上喜歡寫(xiě)作之路。
進(jìn)入師范學(xué)校，更是遇上了對(duì)我寫(xiě)作有很大幫助的如慈母般的楊永惠老師，我的日記、作文、播音稿、自由詩(shī)、散文都是您不厭其煩地幫我修改講解，并推薦我加入鳳岡師范“百草園文學(xué)社”，在文學(xué)社里鍛煉寫(xiě)作的機(jī)會(huì)就更多了，有老師指導(dǎo)和社員的切磋之助，當(dāng)時(shí)我的兩首自由詩(shī)還在《全國(guó)中師生明星文學(xué)社詩(shī)集》里得到了發(fā)表，慶祝香港回歸時(shí)我班朗誦詞也由我寫(xiě)后您修改定稿。課堂上的楊老師，我們都很擔(dān)心您那沙啞的嗓子，勸您息會(huì)兒，但是您不在乎，您總是面帶著笑容很親切地對(duì)我們說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的�！闭n堂外的您是那樣和藹可親平易近人，三年的師范生活讓我更加熱愛(ài)寫(xiě)作，也愛(ài)您我尊敬的楊老師！同時(shí)，我也不會(huì)忘記你們——我的班主任覃霞、蔡紹紅老師及其他科目的教師們，是你們的教誨讓我們順利地走出師范學(xué)校的大門(mén)，走上社會(huì)，走上工作崗位！
贊美教師節(jié)的散文 篇31
又一個(gè)教師節(jié)到來(lái)了，我的心底卻隱隱作痛。感覺(jué)一句“老師，您辛苦了!”不足以表達(dá)多年來(lái)內(nèi)心的沉積，盡管是真誠(chéng)的而不是虛偽的，由衷的而不是敷衍的。想寫(xiě)幾句話(huà)，來(lái)慰藉心中那可憐的、還未泯滅的一點(diǎn)良心，告慰生命里難忘的一個(gè)個(gè)曾經(jīng)，也滋潤(rùn)滋潤(rùn)那一份幾近干涸的真情!可動(dòng)起筆來(lái)，又覺(jué)得“理缺詞窮”，空有一腔熱情，不勝感慨萬(wàn)端!
一段青春，一段記憶，一生的思念，一世的牽掛!在記憶的海洋里朝花夕拾，盡管殘缺、斑駁與依稀，卻采摘來(lái)的總是一張張笑臉、一縷縷真情。成長(zhǎng)中的青春，青春中的成長(zhǎng)，是人生中最美麗的部分，而這部分里最不可或缺的就是我們的'老師!相識(shí)是緣，相處是緣，在最美麗的時(shí)候遇見(jiàn)最美麗的您，是生命里的一段最美好的時(shí)光，染污未曾，純潔如初。您用一腔熱血澆灌著一顆顆跳動(dòng)的心，鞭策成一個(gè)個(gè)質(zhì)樸、厚愛(ài)、奮進(jìn)的努力。于是他們生命里注定會(huì)有你的影子。一句話(huà)可影響一生，一聲教誨可享用一世。在青春里立起的桅桿，永遠(yuǎn)是支撐著生命里的浩浩航程!
白帛落墨洗不褪，寶刀初試記憶新。每一次的教誨，都成了我記憶里的永恒�；蛟S每個(gè)人的生命暗穴不同，或許我天生的遲鈍與蠢愚，非得叮嚀與敲打，才能踉踉蹌蹌走上這一讀書(shū)的正道�；貞浻朴频耐拢捉烂恳痪浣鹩窳佳裕疟陡小皫熣吒改感摹钡恼鎸�(shí)。成長(zhǎng)是容易偏離路程的初航，老師是指引乘風(fēng)破浪的標(biāo)桿。任憑足下萬(wàn)里路、心中千層愿，也離不開(kāi)老師的指點(diǎn)，行家的開(kāi)路。多少人因找不到指導(dǎo)而迷惘，多少人因得不到真?zhèn)鞫z憾。而我，卻屢屢被提點(diǎn)、被指引，幸運(yùn)地遇了一位又一位恩師!
真心感恩生命中的遇到每一位恩師，是您把我的生命裝點(diǎn)的有滋有味，把我從山村的野小子教化成可以識(shí)文斷字的機(jī)關(guān)職員。盡管我還是如此卑微，不足以讓您頜首，但對(duì)于我的生命您卻是一種了不起的偉大，是永遠(yuǎn)屹立在我心頭的一座豐碑，無(wú)可替代，無(wú)可比擬!情人眼里出西施，學(xué)生心里出恩師啊!
不能忘記我流下委屈的淚水時(shí)您粗大手掌對(duì)我頭頂?shù)膿嵛?不能忘記我玩皮搗蛋被您抓住后那生疼的一腳;不能忘記煤油燈下您語(yǔ)重心長(zhǎng)的鼓勁;不能忘記您家訪(fǎng)時(shí)對(duì)爸媽說(shuō)出對(duì)我的厚望;不能忘記我生病住院時(shí)您真切的關(guān)懷……淚光里顯現(xiàn)的每一位恩師，在我記憶的海洋里永遠(yuǎn)煥發(fā)著思念的波瀾，生命不止，真情難斷!
痛惜的是，我初中的一位恩師已經(jīng)作古。在他生病時(shí)未探望，在他郁悶時(shí)未安慰，只在他與世長(zhǎng)辭后，我才猥瑣地跪在他的墳前為他叩了兩頭。他的兒子說(shuō)，他在病中念叨過(guò)你，我覺(jué)得他啰嗦，也沒(méi)告你……他心里惦記著我，而我卻遺忘得一點(diǎn)不�！绺笐涀樱訁s忘父，是何等的齷齪卑劣與忘恩負(fù)義啊!每每想起，一種莫可名狀的難受灌滿(mǎn)了我的心頭，恥辱感與負(fù)罪感不時(shí)地敲打著我，直到淚流滿(mǎn)面……
真的，學(xué)生不才，愧對(duì)每位恩師的厚愛(ài)。對(duì)您們的涓涓之愛(ài)無(wú)以報(bào)答，只能通過(guò)這樣一種方式表達(dá)對(duì)您們的敬重與熱愛(ài)。付出不一定能得到回報(bào)，我就是您們辛勤耕耘的田地里長(zhǎng)出的一棵莠子，結(jié)不出讓您們驕傲的果實(shí)�？梢�，您們永遠(yuǎn)是我心底的那一縷最燦爛的陽(yáng)光，照亮著我過(guò)去、現(xiàn)在與未來(lái);也永遠(yuǎn)是我生命里最圣潔的真情，我將珍藏到永遠(yuǎn)，直到我的靈魂與肉體一同消亡!
衷心祝福天下每一位老師!是你們的奉獻(xiàn)才有了世界的輝煌，是你們的付出才有了人類(lèi)的進(jìn)步，感恩你們!
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