作為一名老師，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的《只揀兒童多處行》課文教案最新，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《只揀兒童多處行》課文教案最新1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第五至九自然段。

　　2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，綠線格中的7個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的新詞。

　　3、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解兒童不解春何在這句詩的意思。

　　4、讀比喻句，聯(lián)系具體內(nèi)容體會(huì)比喻句的含義和好處。

　　5、通過朗讀訓(xùn)練，感受到春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，令人快樂。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，體會(huì)兒童和春天的花兒的生機(jī)勃勃。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、揭題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課

　　1、簡介冰心：原名謝婉瑩，現(xiàn)代著名女作家，兒童文學(xué)作品。冰心奶奶的作品大多抒寫童心的純真和母愛的深摯。其中《再寄小讀者》、《小桔燈》等都被選作過教材。

　　2、古詩有云兒童不解春何在，只揀游人多處行，同學(xué)們你們知道詩意嗎？

　　3、冰心奶奶卻說：游兒不解春何在，只揀兒童多處行，你有什么疑問嗎？

　　二、初讀感知，讀通詞句。

　　1、自由朗讀課文，要求：正確、流利，劃出不懂的詞句。

　　2、檢查預(yù)習(xí)情況，聯(lián)系上下文，了解詞義。

　　鬧嚷嚷

　　頤和園

　　身軀

　　成千盈百

　　魔術(shù)匣

　　玉瀾堂

　　忸怩

　　渾身解數(shù)

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的《只揀兒童多處行》優(yōu)秀教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解冰心奶奶為什么說“游人不解春何在，只揀兒童多處行”，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

　　3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)字，要求掌握“匣子、大概、匆匆、海棠、樹梢、旺盛、聚精會(huì)神”等詞語。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解冰心奶奶為什么說“游人不解春何在，只揀兒童多處行”，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　感受春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，那么令人快樂。

　　教具準(zhǔn)備

　　光盤、掛圖

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)字，掌握“匣子、大概、匆匆、海棠、樹梢、旺盛、聚精會(huì)神”等詞語。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在語言環(huán)境中理解、體會(huì)新詞。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　演示文稿。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

　　1、課前播放《春天在哪里》歌曲（出示春天的畫面）

　　2、誰知道有關(guān)描寫春天的詩歌？

　　3、出示詩“兒童不解春何處，只揀游人多處行。”齊讀，猜詩意。

　　兒童不知道春天在哪里，只知道揀游人多的地方去找春天。他們以為人多的地方，一定是春光最美的地方，我國當(dāng)代有一位著名的作家，叫冰心。在她62歲那一年的春天也出去找春天，冰心奶奶到哪兒去找春天的呢？

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的《只揀兒童多處行》第二課時(shí)優(yōu)秀教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦第五至九小節(jié)。

　　2、理解課文內(nèi)容，感受春天和兒童的生機(jī)勃勃，體會(huì)冰心老人對(duì)兒童的喜愛之情及所寄托的希望。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、冰心奶奶的這篇課文寫了一件什么事？

　　（冰心奶奶從香山歸來，路過頤和園時(shí)，見到很多孩子。她迎著兒童的涌流，擠進(jìn)了頤和園。隨著兒童，她來到了知春亭畔和玉瀾堂，看到了開得正旺的海棠花。）

　　學(xué)生答后，板書：頤和園、知春亭畔、玉瀾堂。

　　2、冰心奶奶要到頤和園去，怎樣確定自己的游覽路線的？（游人不解春何在，只揀兒童多處行。）

　　（復(fù)習(xí)第一個(gè)問題，體現(xiàn)從整體入手。第二個(gè)問題也很重要，與結(jié)尾呼應(yīng)。前面的“只揀兒童多處行”，是她確定的一個(gè)意見；后面則是實(shí)踐的.證明。）

　　二、講讀第二段。

　　過渡：冰心奶奶迎著兒童的涌流擠進(jìn)了頤和園，去了知春亭畔和玉瀾堂，她看到了什么？感受到了什么？

　　（這個(gè)過渡性的問題，提示了這堂課學(xué)習(xí)的目標(biāo)。）

　　1、講讀第3自然段。

　　（1）自讀，思考：在知春亭畔冰心奶奶看到了什么？

　　（2）交流。（很多孩子；談笑、休息、游玩。）

　　（3）大屏幕出示第3自然段，引讀。

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的《只揀兒童多處行》第二課時(shí)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一、導(dǎo)入新課

　　設(shè)計(jì)一：談話，這首歌熟悉嗎？喜歡春天嗎？你會(huì)到哪兒去找春天呢？

　　設(shè)計(jì)二：復(fù)習(xí)（緊扣課題）誰只揀兒童多處行？為什么只揀兒童多處行？（冰心，找春天）

　　冰心奶奶只揀兒童多處行，尋找春天。找到了沒有？快速地閱讀，找出描繪春天景色的語句。

　　二、感受春天的景美

　　學(xué)生速讀課文，找到之后，認(rèn)真地讀一讀。你覺得春天的景色怎么樣？

　　引導(dǎo)交流：景色如何？可以先說感受，再讀相關(guān)的語句，也可以先讀相關(guān)的語句，再加以讀論。

　　（出示海棠圖），你可以對(duì)著圖來介紹一下冰心奶奶筆下的海棠嗎？海棠花

　　景色真美，讓冰心奶奶眼睛一亮。你喜歡嗎？你能把自己對(duì)海棠的喜愛美美地讀出來嗎？學(xué)生練習(xí)試讀。指名展示。指導(dǎo)策略：讀得讓聽得同學(xué)眼睛一亮。其他同學(xué)要靜靜地聽，在頭腦中想象一下，他哪兒讀得讓你眼睛一亮。你抓住了海棠的花多，你注意了海棠花的色彩，你讀出了海棠花生命力的旺盛。

　　齊讀：走進(jìn)玉瀾堂的院落里，眼睛突然一亮

　　（出示第6自然段）一氣呵成，齊讀這一段。引讀好五六兩段。

　　冰心奶奶只揀兒童多處行找到春天了沒有，（找到了，而且是那么飽滿，那么爛漫）板書：花兒旺，春光好。

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《只揀兒童多處行》第二課時(shí)教案，希望能夠幫助到大家。

《只揀兒童多處行》第二課時(shí)教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)句子的含義。

　　2、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等理解文中重點(diǎn)句子的含義。通過朗讀訓(xùn)練，感受到春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，令人快樂。

　　3、感受春天的美好及花兒和兒童的生機(jī)勃勃，體會(huì)冰心奶奶對(duì)兒童的喜愛。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　通過認(rèn)真朗讀，體會(huì)兒童和春天的花兒的生機(jī)勃勃。

　　三、教學(xué)模式：

　　自主探究型閱讀教學(xué)模式

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　五、教學(xué)過程：

　　一、目標(biāo)導(dǎo)入：

　　1、揭題，齊讀課題。

　　2、復(fù)習(xí)。課文主要寫了哪兩個(gè)地方的景象嗎？這兩處地方又主要寫了什么內(nèi)容呢？板書：兒童 花兒

　　3、揭標(biāo)。作者是怎樣具體寫這兩方面的內(nèi)容的？它們之間又有什么關(guān)系呢？這就是這節(jié)課我們要探究的主要內(nèi)容。

　　二、自主探究：

　　（一）1、學(xué)習(xí)第一部分——兒童。

　　要求：默讀課文，畫出描寫兒童的句子，邊讀邊體會(huì)，作評(píng)注。

　　2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　3、交流。

　　（1）“……成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從頤和園門內(nèi)擠了出來，就像從一只大魔術(shù)匣子里，（一下子）飛涌出一群接著一群的小天使。”

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的《只揀兒童多處行》的教案范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《只揀兒童多處行》的教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．能分辨第1、3、5自然段中作者的見聞和聯(lián)想，體會(huì)聯(lián)想的作用。

　　2．學(xué)會(huì)頤匣紐旺肢5個(gè)生字，理解成千盈百座無隙地等13個(gè)詞語的意思。

　　3．領(lǐng)會(huì)這篇課文的中心思想，珍惜美好春光，珍惜少年時(shí)代，努力學(xué)習(xí)和鍛煉身體。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：分辨課文第1、3、5自然段中作者的見聞和聯(lián)想，體會(huì)聯(lián)想的作用。

　　難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音、燈片。

　　教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。

　　第1課時(shí)

　　(一)教學(xué)目標(biāo)

　　1．自學(xué)生字新詞。

　　2．初讀課文，了解大意。

　　(二)教學(xué)過程

　　1．揭示課題。

　　2．初讀課文。

　　(1)聽錄音，思考：課文按什么順序?qū)懙?

　　(2)討論：按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換來寫。

　　①找出課文中表示地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的詞。(路過頤和園，知春亭畔，玉瀾堂。)

　　②給課文分段。

　　(3)自讀課文，通過或聯(lián)系上下文學(xué)生字新詞。

　　3．檢查自學(xué)情況。

　　(1)正確書寫帶點(diǎn)的字。

　　頤和園：左邊不是巨，有7筆，書空。

　　(2)讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的字。魔術(shù)匣(ｘｉá)子。

　　(3)理解詞語，先解釋帶點(diǎn)的字。

　　成千盈百：盈，超出。形容極多。

　　座無隙地：隙，空隙，空閑。全坐滿了，沒有一點(diǎn)空的地方。

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的冰心《只揀兒童多處行》教案設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　自學(xué)生字新詞；初讀課文，理清結(jié)構(gòu)，了解大意，感受孩子的活力，并能寫出孩子的活力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感悟文本，感受兒童的朝氣活力。

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、詩句引題：出示：兒童不解春何在，只揀兒童多處行。

　　可是在大作家冰心的眼里卻是這樣的：游人不解春何在，只揀兒童多處行。兩句比較不一樣的地方。

　　2、了解作家：冰心的知識(shí)

　　認(rèn)識(shí)冰心的請(qǐng)舉手，認(rèn)識(shí)謝婉瑩的請(qǐng)舉手。

　　認(rèn)識(shí)冰心（學(xué)生說），出示關(guān)于冰心愛的文章，請(qǐng)學(xué)生讀，讀后你對(duì)冰心有新的認(rèn)識(shí)了嗎？

　　學(xué)生說，那么就讓我們一起走近冰心，走進(jìn)她的精神世界，共同學(xué)習(xí)她的優(yōu)美散文——《只揀兒童多處行》

　　3、解題：

　　讀課題：你主要抓住哪個(gè)字來讀，為什么？

　　冰心奶奶是怎樣寫出她所看出的兒童的，她們又來到了哪些地方呢？

　　讀課文。

　　二、理清結(jié)構(gòu)

　　1、說感受：談?wù)勛x后感受，讀了課文你認(rèn)為冰心奶奶筆下的兒童是怎樣的？

　　2、理結(jié)構(gòu)：冰心奶奶在哪些地方看見如此可愛的兒童。

　　教學(xué)“頤”（形）“畔”（音）“瀾”

　　3、試分段：看來這篇課文是按游覽的順序來寫的，能不能把他分分段？

　　學(xué)生分，簡要講一講段落大意。

　　三、感悟文本

　　要求：默讀課文，畫出描寫兒童的句子，邊讀邊體會(huì)，作評(píng)注。圍繞“兒童多處行”學(xué)1——4自然段。

　　教學(xué)要求：

　　１、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　２、學(xué)會(huì)本課生子，綠線中的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。

　　３、聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“兒童不解春何在”這句詩的意思。

　　４、通過朗讀訓(xùn)練，感受到春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，令人快樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解“兒童不解春何在”的意思，理解詩句內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受春天的花兒和兒童是那么生機(jī)勃勃，那么令人快樂。

　　教具準(zhǔn)備：

　　光盤、掛圖

　　教學(xué)時(shí)間：

　　二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入揭示課題。

　　1、同學(xué)們，剛剛我們聊到兒童的話題，古時(shí)候，也有兩句關(guān)于兒童的詩。

　　2、出示：兒童不解春何在，只揀兒童多處行

　　（1）讀讀吧

　　（2）有一個(gè)生字（出示揀）誰來讀→知道它是什么意思嗎？

　　（3）那這兩句詩的意思誰知道？

　　3、可是，冰心奶奶卻不這樣認(rèn)為。（出示后兩句）

　　（1）齊讀

　　（2）這又是什么意思呢？

　　（3）讀了冰心奶奶的話，似乎還隱藏了一個(gè)問題哦！怎么問？

　　（4）小結(jié)：提的好！也可以說，只揀兒童多處行，為什么就能找到春天了？

　　（5）板書：只揀兒童多處行？

　　（6）這也是我們今天這節(jié)課所要重點(diǎn)解決的問題。

　　二、初讀

　　1、.聽說，同學(xué)們課文都讀過了，檢查一下。

　　2、出示部分詞語

　　成千盈百

　　鬧嚷嚷

　　飛涌

　　坐無隙地

　　嘰嘰呱呱

　　撞個(gè)滿懷

　　（1）自己讀讀吧

　　（2）第2個(gè)詞讀得很準(zhǔn)。單獨(dú)一個(gè)字，讀（rǎng）連起來讀“鬧嚷嚷（rāng）”全班讀。

　　一、 導(dǎo)入新課

　　設(shè)計(jì)一：談話，這首歌熟悉嗎？喜歡春天嗎？你會(huì)到哪兒去找春天呢？

　　設(shè)計(jì)二：復(fù)習(xí)（緊扣課題）誰只揀兒童多處行？為什么只揀兒童多處行？（冰心，找春天）

　　冰心奶奶只揀兒童多處行，尋找春天。找到了沒有？快速地閱讀，找出描繪春天景色的語句。

　　二、 感受春天的景美

　　學(xué)生速讀課文，找到之后，認(rèn)真地讀一讀。你覺得春天的景色怎么樣？

　　引導(dǎo)交流：景色如何？可以先說感受，再讀相關(guān)的語句，也可以先讀相關(guān)的語句，再加以讀論。

　　（出示海棠圖），你可以對(duì)著圖來介紹一下冰心奶奶筆下的海棠嗎？海棠花

　　景色真美，讓冰心奶奶眼睛一亮。你喜歡嗎？你能把自己對(duì)海棠的喜愛美美地讀出來嗎？學(xué)生練習(xí)試讀。指名展示。指導(dǎo)策略：讀得讓聽得同學(xué)眼睛一亮。其他同學(xué)要靜靜地聽，在頭腦中想象一下，他哪兒讀得讓你眼睛一亮。你抓住了海棠的花多，你注意了海棠花的色彩，你讀出了海棠花生命力的旺盛。

　　齊讀：走進(jìn)玉瀾堂的院落里，眼睛突然一亮

　　（出示第6自然段）一氣呵成，齊讀這一段。引讀好五六兩段。

　　冰心奶奶只揀兒童多處行找到春天了沒有，（找到了，而且是那么飽滿，那么爛漫）板書：花兒旺，春光好。

　　三、 感悟兒童的可愛

　　（一）過渡設(shè)計(jì)：花真多，老師不由想起了杜甫的一首詩《江畔獨(dú)步尋花》：花四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低，留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。同樣也是尋找春天，杜甫是只揀花兒多處行。而冰心奶奶卻只揀兒童多處行（在課題上點(diǎn)出只）。學(xué)到這兒你有什么疑問嗎？

　　一、設(shè)計(jì)理念：

　　語文教學(xué)的創(chuàng)新，完全體現(xiàn)在如何充分激化原本凝固化的的語言，使語文教學(xué)充分體現(xiàn)由文字教學(xué)到語言運(yùn)用的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在情景交融的情境中感悟語言的奇妙，學(xué)習(xí)語言的本領(lǐng)，體會(huì)語言的優(yōu)美。只有在這樣的過程中，才能激活學(xué)生的語文潛能，使學(xué)生的語文能力得到充分的開發(fā)，自主個(gè)性得到充分發(fā)展。

　　二、設(shè)計(jì)意圖：

　　力求體現(xiàn)學(xué)生主體地位，讓學(xué)生得以參與、感悟并得到發(fā)展。

　　三、教材分析：

　　這是冰心在20世紀(jì)60年代寫的一篇散文，通過春游頤和園見到的活潑可愛的兒童，贊美了美麗的春光，贊美了充滿活力的兒童。

　　課文按地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，可以分為四段。第一段(1-2自然段)，寫路過頤和園，看到成千盈百的孩子，不由地進(jìn)了頤和園去看看。第二段(3-4自然段)，寫知春亭畔，到處都是春游的孩子。第三段(5-8)，寫在玉瀾堂看花，感悟到春的力量，也感悟到兒童就像明媚的春光，生機(jī)勃勃。第四段(第9自然段)，作者抒發(fā)自己的感情：和兒童一起就像春光常在

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　1：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)6個(gè)生字，理解成千盈百、坐無隙地等17個(gè)詞語的意思。

　　2：能力目標(biāo)：能分辨第1、3、5自然段中作者的見聞和聯(lián)想，體會(huì)聯(lián)想的作用。

　　3：情感目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)課文的中心思想，珍惜美好春光，珍惜少年時(shí)代，努力學(xué)習(xí)，鍛煉身體。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、錄音帶。

　　六、教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程:

　　一：音像出示，圖文引入。