作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的課文《親愛(ài)的爸爸媽媽》教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、領(lǐng)會(huì)文章世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了的主題。

　　2、體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。

　　3、珍視的幸福生活，提高警惕，防止悲劇重演。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解文章中心，體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　文章記述了作者參加悼念活動(dòng)的所見(jiàn)所聞所感，歷史和現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景交織，貫穿其中的是作者強(qiáng)烈的愛(ài)恨和嚴(yán)肅的思考，對(duì)被屠殺的孩子們的深深同情更是震動(dòng)人的心靈，使人們不禁產(chǎn)生一個(gè)和作者同樣的愿望，反襯出法西斯強(qiáng)盜的滅絕人性，表達(dá)了世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了的主題。學(xué)習(xí)本文，還要體味一些意味深長(zhǎng)的句子的含義，探究作者是怎樣安排材料的。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)；

　　一、整體感知

　　1、閱讀課文，概括每部分的內(nèi)容

　　1）在紀(jì)念地的所見(jiàn)所聞；

　　2）看紀(jì)念演出；

　　3）記述作家的座談；

　　4）參觀紀(jì)念館

　　2、本文表現(xiàn)了怎樣的主題？

　　世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了。

　　3、對(duì)于當(dāng)年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本作家的態(tài)度有何不同？

　　西德作家真誠(chéng)懺悔，日本作家進(jìn)行自私的狡辯。

　　4、薩特為什么說(shuō)他的記憶既是沉重的，又是美麗的？

　　一天之內(nèi)，七千人慘遭法西斯強(qiáng)盜的屠殺，這個(gè)記憶是沉重的；但是，面對(duì)法西斯的屠殺，南斯拉夫人民毫不畏懼，大義凜然，不論是那位面對(duì)槍口的威脅仍然堅(jiān)持給孩子們上最后一課的老師，還是那些在生命即將被殘酷剝奪之際仍不忘表達(dá)對(duì)親人的愛(ài)的人們，都表現(xiàn)了整個(gè)民族的英勇，這是令人崇敬的，著是美的，所以說(shuō)這是個(gè)美麗的記憶。

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。快來(lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編整理的親愛(ài)的爸爸媽媽 優(yōu)秀教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

親愛(ài)的爸爸媽媽 優(yōu)秀教案1

　　【教學(xué)目的】

　　１、整體把握課文，弄清引文和正文的關(guān)系。

　　２、理解文章中心。

　　３、體會(huì)文中意味深長(zhǎng)的句子。

　　【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

　　探究一些意味深長(zhǎng)的句子，體會(huì)含義。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)方法】

　　自學(xué)合作探究、朗讀法、討論法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　預(yù)習(xí)課文。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、檢查預(yù)習(xí)

　　１、聽(tīng)寫詞語(yǔ)：

　　肅穆荒謬稚嫩呵護(hù)發(fā)泄

　　殺戮屹立盟誓憧憬韻律

　　繚繞不絕放逐反駁赤裸裸血腥

　　２、解釋詞語(yǔ)：

　　肅穆：嚴(yán)肅安靜。

　　荒謬：極端錯(cuò)誤；非常不合情理。

　　健忘：容易忘記。

　　殺戮：殺害（多指大量的）。

　　憧憬：向往。

　　赤裸裸：形容毫無(wú)遮蓋掩飾。

　　木然：一時(shí)癡呆不知所措的樣子。

　　二、導(dǎo)入

　　在我們的生活中，在“親愛(ài)的爸爸媽媽”的呼喚聲中充滿的是愛(ài)的笑臉和親切的關(guān)懷呵護(hù)，可在這篇文章中，伴隨著這呼喚的卻是滅絕人性的槍聲。我們?cè)诘诙�課中曾經(jīng)提到過(guò)的第二次世界大戰(zhàn)，納粹分子屠殺人民的罪行似乎仍歷歷在目。今天我們來(lái)看看他們對(duì)南斯拉夫的克拉庫(kù)耶伐次這個(gè)小城造成的巨大傷害。

　　三、快速閱讀課文，討論問(wèn)題

　　１、概括課文四部分的，說(shuō)說(shuō)本文的中心是什么？

　　作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的親愛(ài)的爸爸媽媽 優(yōu)秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

親愛(ài)的爸爸媽媽 優(yōu)秀教案1

　　【教學(xué)目的】

　　１、整體把握課文，弄清引文和正文的關(guān)系。

　　２、理解文章中心。

　　３、體會(huì)文中意味深長(zhǎng)的句子。

　　【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】

　　探究一些意味深長(zhǎng)的句子，體會(huì)含義。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　一課時(shí)。

　　【教學(xué)方法】

　　自學(xué)合作探究、朗讀法、討論法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　預(yù)習(xí)課文。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、檢查預(yù)習(xí)

　　１、聽(tīng)寫詞語(yǔ)：

　　肅穆荒謬稚嫩呵護(hù)發(fā)泄

　　殺戮屹立盟誓憧憬韻律

　　繚繞不絕放逐反駁赤裸裸血腥

　　２、解釋詞語(yǔ)：

　　肅穆：嚴(yán)肅安靜。

　　荒謬：極端錯(cuò)誤；非常不合情理。

　　健忘：容易忘記。

　　殺戮：殺害（多指大量的）。

　　憧憬：向往。

　　赤裸裸：形容毫無(wú)遮蓋掩飾。

　　木然：一時(shí)癡呆不知所措的樣子。

　　二、導(dǎo)入

　　在我們的生活中，在“親愛(ài)的爸爸媽媽”的呼喚聲中充滿的是愛(ài)的笑臉和親切的關(guān)懷呵護(hù)，可在這篇文章中，伴隨著這呼喚的卻是滅絕人性的槍聲。我們?cè)诘诙�課中曾經(jīng)提到過(guò)的第二次世界大戰(zhàn)，納粹分子屠殺人民的罪行似乎仍歷歷在目。今天我們來(lái)看看他們對(duì)南斯拉夫的克拉庫(kù)耶伐次這個(gè)小城造成的巨大傷害。

　　三、快速閱讀課文，討論問(wèn)題

　　１、概括課文四部分的，說(shuō)說(shuō)本文的中心是什么？

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，總歸要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的八年級(jí)上冊(cè)人教版《親愛(ài)的爸爸媽媽》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　創(chuàng)意說(shuō)明：這篇文章是一篇對(duì)法西斯的控訴詞，細(xì)讀文章不難發(fā)現(xiàn)，文中充滿了一組組看似矛盾對(duì)立實(shí)則統(tǒng)一的事物：歷史與現(xiàn)實(shí)、美麗與沉重、懺悔與狡辯、引文與正文、人性的呼喚與罪惡的槍聲，閱讀時(shí)如能抓住這些矛盾并對(duì)之進(jìn)行分析探究，你會(huì)走進(jìn)一片別樣的風(fēng)景。

　　教學(xué)步驟

　　一、尋讀，析一析“歷史”與“現(xiàn)實(shí)”

　　1、分別尋找文中寫“歷史”寫“現(xiàn)實(shí)”的內(nèi)容，并聯(lián)系起來(lái)析其作用。

　　第一部分中作者參加的南斯拉夫人民集會(huì)，悼念二戰(zhàn)中被納粹殺死的3000個(gè)孩子，眼中所看到的情景為現(xiàn)實(shí)。而莫馬迪密為作者作的回顧和解釋基本展現(xiàn)了幾十年前的歷史。作者以凄風(fēng)、苦雨、靜默的人群、白色的石雕、老人木然的眼神……來(lái)烘托集會(huì)的沉重，讓人感受到這里曾經(jīng)發(fā)生的一切是多么地悲慘，同時(shí)借莫馬迪密之口引出那段令人發(fā)指的歷史，二者的交錯(cuò)出現(xiàn)使那些悲慘、沉痛之感相互烘托，同時(shí)讓人體味現(xiàn)實(shí)，反思?xì)v史，形成了立體交融的效果，如同影視鏡頭的來(lái)回切換，把歷史與現(xiàn)實(shí)溝通、融合，深化了事件的作品和意義。

　　2 、為什么說(shuō)“歷史、現(xiàn)實(shí)，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美麗、真實(shí)而荒謬的畫(huà)面”？

　　成千上萬(wàn)的人來(lái)紀(jì)念當(dāng)年被殘殺的人，特別是兩位生還者來(lái)到這里，半個(gè)世紀(jì)前殘酷的歷史呈現(xiàn)在人們眼前，在凄風(fēng)苦雨的悲哀氣氛中，歷史和現(xiàn)實(shí)融合了。殘酷的歷史令人悲哀，南斯拉夫人民沒(méi)有忘記歷史，成千上萬(wàn)的人來(lái)到這里紀(jì)念死者，這又是美麗的。這一切都是真實(shí)的；47年前納粹竟然認(rèn)為種族有優(yōu)劣，竟然以優(yōu)等種族自居，要消滅劣等種族，這又是何等荒謬。

　　一、課前準(zhǔn)備

　　1、熟讀課文，疏通字詞。

　　2、查找有關(guān)納粹暴行的資料。

　　二、導(dǎo)入

　　新課

　　課題《親愛(ài)的爸爸媽媽》所包含的動(dòng)人感情。

　　三、出示目標(biāo)

　　1、領(lǐng)會(huì)文章的主題。

　　2、體會(huì)議論和描寫的作用，理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。

　　3、熱愛(ài)和平，珍惜今天的幸福生活。

　　四、整體感知

　　1、默讀課文，概括課文每一部分的主要內(nèi)容。

　　2、文章表達(dá)的`主題是什么？

　　五、合作探究

　　閱讀課文，找出最令你感動(dòng)的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)你的理解。

　　六、研讀賞析

　　課文中有不少意味深長(zhǎng)的描寫和議論，說(shuō)說(shuō)它們的含義和作用：1、凄風(fēng)。苦雨。天昏。地暗。

　　2、他們殺孩子、老師、工人、工匠、小店老板、鞋匠全是純樸勤勞的普通市民。

　　3、歷史、現(xiàn)實(shí)，在雨中融合了融成一幅悲哀而美麗、真實(shí)而荒謬的畫(huà)面。

　　七、拓展延伸閱讀課文第三部分，回答問(wèn)題：

　　1、對(duì)于當(dāng)年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本作家的態(tài)度和表現(xiàn)有何不同？

　　2、你對(duì)這兩位作家的行為是如何評(píng)價(jià)的？請(qǐng)以歷史告訴我們?yōu)轭}作文，說(shuō)說(shuō)你學(xué)完本文后的感想。

　　[教學(xué)設(shè)計(jì)]對(duì)立探究

　　創(chuàng)意說(shuō)明：這篇文章是一篇對(duì)法西斯的控訴詞，細(xì)讀文章不難發(fā)現(xiàn)，文中充滿了一組組看似矛盾對(duì)立實(shí)則統(tǒng)一的事物：歷史與現(xiàn)實(shí)、美麗與沉重、懺悔與狡辯、引文與正文、人性的呼喚與罪惡的槍聲，閱讀時(shí)如能抓住這些矛盾并對(duì)之進(jìn)行分析探究，你會(huì)走進(jìn)一片別樣的風(fēng)景。

　　[教學(xué)步驟]

　　一.尋讀，析一析歷史與現(xiàn)實(shí)

　　1.分別尋找文中寫歷史寫現(xiàn)實(shí)的內(nèi)容，并聯(lián)系起來(lái)析其作用。

　　第一部分中作者參加的南斯拉夫人民集會(huì)，悼念二戰(zhàn)中被納粹殺死的3000個(gè)孩子，眼中所看到的情景為現(xiàn)實(shí)。而莫馬迪密為作者作的回顧和解釋基本展現(xiàn)了幾十年前的歷史。作者以凄風(fēng)、苦雨、靜默的人群、白色的石雕、老人木然的眼神來(lái)烘托集會(huì)的沉重,讓人感受到這里曾經(jīng)發(fā)生的一切是多么地悲慘，同時(shí)借莫馬迪密之口引出那段令人發(fā)指的歷史，二者的交錯(cuò)出現(xiàn)使那些悲慘、沉痛之感相互烘托，同時(shí)讓人體味現(xiàn)實(shí)，反思?xì)v史，形成了立體交融的效果，如同影視鏡頭的來(lái)回切換，把歷史與現(xiàn)實(shí)溝通、融合，深化了事件的作品和意義。

　　2

　　.為什么說(shuō)歷史、現(xiàn)實(shí)，在雨中融合了融成一幅悲哀而美麗、真實(shí)而荒謬的畫(huà)面?

　　成千上萬(wàn)的人來(lái)紀(jì)念當(dāng)年被殘殺的人，特別是兩位生還者來(lái)到這里，半個(gè)世紀(jì)前殘酷的歷史呈現(xiàn)在人們眼前，在凄風(fēng)苦雨的悲哀氣氛中，歷史和現(xiàn)實(shí)融合了。殘酷的歷史令人悲哀，南斯拉夫人民沒(méi)有忘記歷史，成千上萬(wàn)的人來(lái)到這里紀(jì)念死者，這又是美麗的。這一切都是真實(shí)的；47年前納粹竟然認(rèn)為種族有優(yōu)劣，竟然以優(yōu)等種族自居，要消滅劣等種族，這又是何等荒謬。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）知識(shí)目標(biāo)：：

　　1．識(shí)記重點(diǎn)詞語(yǔ)，把握全文的情感脈絡(luò)；

　　2．理清文本思路，體會(huì)環(huán)境描寫的作用。

　　（二）能力目標(biāo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生整體感知文章的內(nèi)容、主題，體會(huì)散文“形散神不散”的特點(diǎn)，并體會(huì)文中語(yǔ)言的深層含義；

　　（三）德育目標(biāo)：

　　領(lǐng)會(huì)文章“世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了”的主題，教育學(xué)生熱愛(ài)和平，珍惜今天的幸福生活。

　　二、教學(xué)媒體：

　　多媒體、錄音機(jī)

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　1．熟讀課文，疏通字詞。

　　2．查找有關(guān)納粹暴行的資料。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）導(dǎo)入新課

　　從“六一”兒童節(jié)的來(lái)歷導(dǎo)入：

　　提問(wèn)：有人知道“六一”兒童節(jié)的來(lái)歷嗎？

　　1942年6月 ，德國(guó)法西斯槍殺了捷克利迪策村16歲以上的男性公民140余人和全部嬰兒，并把婦女和90名兒童押往集中營(yíng)，并焚毀了這個(gè)村莊。

　　為了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略戰(zhàn)爭(zhēng)中死難的兒童，反對(duì)帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)販子虐殺和毒害兒童，保障兒童權(quán)利，1949年11月，國(guó)際民主婦女聯(lián)合會(huì)在莫斯科召開(kāi)執(zhí)委會(huì)，正式?jīng)Q定每年6月1日為全世界少年兒童的節(jié)日，即國(guó)際兒童節(jié)。

　　從這兩段資料里，我們知道了這個(gè)令當(dāng)今兒童歡欣鼓舞的一個(gè)節(jié)日，居然是來(lái)源于二戰(zhàn)期間，成千上萬(wàn)無(wú)辜兒童的被毒害這么一個(gè)悲慘的事實(shí)。在我了解了“六一”兒童節(jié)的來(lái)歷之后，今后再遇到這一節(jié)日時(shí)，應(yīng)該不能僅僅把它當(dāng)作一個(gè)節(jié)日來(lái)看待，還應(yīng)把它當(dāng)做一個(gè)紀(jì)念日來(lái)對(duì)待，悼念那些在二戰(zhàn)中死難的無(wú)辜兒童。

　　一、課前準(zhǔn)備

　　１、熟讀課文，疏通字詞。

　　２、查找有關(guān)納粹暴行的資料。

　　二、導(dǎo)入新課

　　課題《親愛(ài)的爸爸媽媽》所包含的動(dòng)人感情。

　　三、出示目標(biāo)

　　１、領(lǐng)會(huì)文章的主題。

　　２、體會(huì)議論和描寫的作用，理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。

　　３、熱愛(ài)和平，珍惜今天的幸福生活。

　　四、整體感知

　　１、默讀課文，概括課文每一部分的主要內(nèi)容。

　　２、文章表達(dá)的'主題是什么？

　　五、合作探究

　　閱讀課文，找出最令你感動(dòng)的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)你的理解。

　　六、研讀賞析

　　１、課文中有不少意味深長(zhǎng)的描寫和議論，說(shuō)說(shuō)它們的含義和作用：凄風(fēng)。苦雨。天昏。地暗。

　　２、他們殺孩子、老師、工人、工匠、小店老板、鞋匠全是純樸勤勞的普通市民。

　　３、歷史、現(xiàn)實(shí)，在雨中融合了──融成一幅悲哀而美麗、真實(shí)而荒謬的畫(huà)面。

　　七、拓展延伸閱讀課文第三部分，回答問(wèn)題

　　１、對(duì)于當(dāng)年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本作家的態(tài)度和表現(xiàn)有何不同？

　　２、你對(duì)這兩位作家的行為是如何評(píng)價(jià)的？請(qǐng)以歷史告訴我們?yōu)轭}作文，說(shuō)說(shuō)你學(xué)完本文后的感想。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、知識(shí)和能力目標(biāo)：

　　⑴了解作家及作品所反映的時(shí)代特征。

　　⑵把握文章內(nèi)容，理解作品戰(zhàn)爭(zhēng)的主題。

　　２、過(guò)程和方法目標(biāo)：

　　⑴整體感知文章，把握文章四個(gè)部分的內(nèi)在聯(lián)系，理清文章敘事脈絡(luò)。

　　⑵把握引文與正文的聯(lián)系，力求從主要方面把握課文內(nèi)容。

　　⑶揣摩文中意味深長(zhǎng)的語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言的深層含意，增強(qiáng)語(yǔ)感，提高理解力。

　　３、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

　　控訴法西斯罪行，并向全人類提出警示，要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)，學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生銘記歷史，正視現(xiàn)實(shí)，呼喚和平，培養(yǎng)熱愛(ài)和平的情感和社會(huì)責(zé)任感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　把握引文與正文四個(gè)部分的聯(lián)系，全面深刻地理解文意。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　精讀課文，揣摩含意豐富的語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句的深層含意。

　　【教學(xué)方法】

　　１、朗讀法。

　　２、討論與點(diǎn)撥相結(jié)合。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

　　二、朗讀課文，把握文意

　　１、學(xué)生快速閱讀思考，本文所要表達(dá)的主題是什么？

　　（明確：呼喚和平。）

　　２、呼喚和平的根源是什么？

　　（明確：戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。）

　　３、戰(zhàn)爭(zhēng)是如何的殘酷，請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手從文中找一找。

　　教師注意歸納總結(jié)，戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷有正面描寫，側(cè)面描寫。

　　師：這些內(nèi)容作者是如何安排的呢？

　　三、把握引文正文四個(gè)部分之間的聯(lián)系

　　（學(xué)生討論教師予以點(diǎn)撥。）

　　概括來(lái)說(shuō)作者采用分?jǐn)⒌姆椒ǎ�四個(gè)部分記述紀(jì)念活動(dòng)分為四個(gè)片斷：

　　來(lái)到紀(jì)念地──看紀(jì)念演出──參加座談會(huì)──參觀紀(jì)念館

　　【教學(xué)目的】

　　1、知識(shí)和能力：

　　了解背景來(lái)幫助理解文章

　　2、過(guò)程和方法：

　　理解文章的中心，體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。

　　3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：

　　領(lǐng)會(huì)文章“世間永遠(yuǎn)不能再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了”的主題。珍視今天的幸福生活，提高警惕，防止悲劇重演。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、導(dǎo)入

　　有誰(shuí)知道“六一兒童節(jié)”的由來(lái)?第二次世界大戰(zhàn)期間，1942年6月，德國(guó)法西斯槍殺了捷克利迪策村16歲以上的男性公民140余人和全部嬰兒，并把婦女和90名兒童押往集中營(yíng)。村里的房舍、建筑物均被燒毀，好端端的一個(gè)村莊就這樣被德國(guó)法西斯給毀了。

　　為了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略戰(zhàn)爭(zhēng)中死難的兒童，反對(duì)帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)販子虐殺和毒害兒童，保障兒童權(quán)利，1949年11月，國(guó)際民主婦女聯(lián)合會(huì)在莫斯科召開(kāi)執(zhí)委會(huì)，正式?jīng)Q定每年6月1日為全世界少年兒童的節(jié)日，即國(guó)際兒童節(jié)。

　　同樣，在二次大戰(zhàn)中，在南斯拉夫，在克拉庫(kù)耶伐次，一天之內(nèi)，7000多個(gè)無(wú)辜生命遭到殺戮，其中包括300多個(gè)孩子。這是怎樣一個(gè)血淋淋的事實(shí)啊。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇美國(guó)華裔女作家聶華苓寫的《親愛(ài)的爸爸媽媽》，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡，懂得和平的珍貴。

　　二、讀薩特的話，思考：“沉重”和“美麗”是否矛盾

　　“沉重”“美麗”是矛盾性詞語(yǔ)，因?yàn)橹复鷥?nèi)容不同，所以并不矛盾。“那就是我?guī)ё叩某林赜洃洝５�這是個(gè)美麗的記憶。”前一句是對(duì)上面幾句話的總結(jié)，指納粹殺害了7000多人，所以這是沉重的'記憶。后一句是對(duì)下面幾句的提示，指小城人面對(duì)敵人的殺戮而表現(xiàn)的英勇無(wú)畏的精神，因此讓人留下美好的回憶。