作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家整理的乘法的初步認識教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　乘法的初步認識教案 篇1

　　教學內容：

　　教科書的44——46頁例1，和“做一做”及練習。

　　教學目標：

　　1、情感目標：

　　通過學生在各種情境中的學習，感受數學與生活的密切聯系，體會生活中處處有數學，進一步培養他們對數學的興趣，從而更加熱愛數學。

　　2、能力目標：

　　培養學生運用所學知識解決實際問題的能力，觀察能力以及語言表達能力。

　　3、知識目標：

　　通過教學，使學生會讀、寫乘法算式，知道并理解乘法的含義，初步建立“乘法”概念。

　　教學重點：

　　知道乘法的含義，能把幾個相同數相加的算式改寫成乘法算式。教學難點：

　　理解乘法的意義。

　　教學關鍵：

　　識別相同加數。

　　教具、學具準備：

　　多媒體課件一套，學生每人準備３０根小棒和練習本。

　　教學過程：

　　一、創設情境，激發興趣。

　　老師激趣：“小朋友，在剛剛過去的十一假期里，你們的爸爸媽媽帶你們出去玩了嗎？”“到什么地方玩了？”“有一個非常好玩的數學樂園，你們肯定沒去過，想去嗎？”（課件出示）數學樂園情境圖，小朋友在做各種活動：有的拍球、有的蕩秋千、有的在坐轉椅，蘊含著相同加數的加法，讓學生觀察并解決問題，老師把算式板書在黑板上，為引入乘法作準備。其中例1的教學圖放在遠處的大樹下，借此過渡到下一個環節。

　　《乘法初步認識》這一節是學生學習乘法的開始．教學時從加法引入，在復習準備中安排了兩組連加題，一組加數不同，另一組每個加法算式中的加數相同，并介紹這組算式的另一種讀法，就是幾個幾連加，為學習乘法做準備．下面是小編收集整理的《乘法初步認識》教案，希望對您有所幫助！

　　《乘法初步認識》教案 篇1

　　教學目的：

　　1.使學生認識乘號，理解乘法的含義，知道乘法是求幾個相同加數的和的簡便算法。

　　2.使學生掌握乘法算式的讀法和寫法。

　　3.培養學生初步的分析、綜合、抽象、概括的能力。

　　教學重點、難點：

　　理解乘法的含義。

　　教學用具：

　　教師準備36根小棒，掛圖，卡片;學生準備12根小棒。

　　教學過程：

　　一、操作演示，強化感知

　　1.擺小棒(小黑板出示)。準備題：用/擺一擺。

　　①每堆2根，擺6堆，有6個2根。

　　②每堆3根，擺4堆，有()個3根。

　　③每堆4根，擺3堆，有()個4根。

　　(1)師生一齊擺小棒。先擺1個2根，領學生說"1個2"。

　　再擺1個2根，提問：現在有幾個2?

　　教師邊說大家一起擺完6堆。

　　同時教師在黑板上演示：

　　提問：你擺了幾堆小棒，每堆幾根?

　　教師指著黑板帶領大家數小棒：1個2，2個2……6個2。

　　提問：我們都擺了幾個2根?

　　請小朋友看著自己擺的小棒數一數，再一齊數一數。

　　(2)指導學生擺小棒：每堆3根，擺4堆。

　　教師在黑板上演示：

　　作為一位兢兢業業的人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的`乘法的初步認識教學設計教案范本，歡迎閱讀與收藏。

　　教學目標：

　　知識與能力

　　1.引導學生感悟知識的內在聯系，通過類推和遷移，進一步理解乘法的含義，知道乘法和加法的關系，能根據加法算式寫出乘法算式，能根據情境圖寫出乘法算式。

　　2.使學生認識乘法算式中各部分的名稱，正確讀、寫乘法算式。

　　3.初步學會利用乘法解決生活中的一些實際問題。

　　過程與方法

　　利用小組合作，交流鞏固知識。

　　情感與態度

　　在練習中體會成功的快樂。

　　教學重、難點：

　　采用多種方式鞏固乘法的意義。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　同學們，前兩節課，我們認識了一種新的運算，是什么？（板書出來）你對乘法有了哪些了解呢？這節課我們來練習有關乘法的知識。

　　二、基本訓練

　　把加法算式改寫成乘法算式。 4+4+4= 6+6+6+6= 2+2+2+2+2=學生獨立做后訂正。

　　把可以改寫成乘法算式的改寫出來。 3+3+3+2= 5+5+5+5+5= 2+2+2+2= 4+4+4-4=先自己做，同桌間說說自己的想法。

　　三、專項訓練

　　1.開火車讀乘法算式。 2×3 7×5 6×4 9×1 8×3 3×4 1；學生讀乘法算式，注意不要把乘讀作乘以。

　　作為一位杰出的老師，時常要開展教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的乘法的初步認識教案（精選15篇），希望能夠幫助到大家。

　　乘法的初步認識教案 篇1

　　【設計理念】

　　本課基于《數學課程標準（20xx年版）》培養學生“符號意識”的目標要求，從學生已有的知識經驗出發，讓學生在體驗中感受符號產生的必要性，進而通過再創造的數學活動引出乘法運算，在理解與運用符號的學習過程中感悟符號的簡潔性、抽象性與統一性，了解符號的使用是數學表達和進行數學思考的重要形式。

　　【教學內容】

　　《義務教育課程標準實驗教科書小學數學》（蘇教版）二年級上冊P1-3。

　　【教材分析】

　　“乘法的初步認識”的內容在編排上分為兩個層次：首先是以具體情境為背景，生成相同加數相加的式子,從而引出乘法運算；其次是溝通同數相加與乘法的關系,說明乘法算式各部分名稱。教材預設的學習路徑是讓學生在具體情境中產生學習的動機，在數學實踐活動中初步理解乘法的意義。

　　【學情分析】

　　“乘法的初步認識”這一學習內容，對于低年級學生的認知能力而言，是一個比較抽象的知識。因此，只有讓學生獲得大量的感性認識，才能逐步形成“乘法”的概念。根據學生形象思維為主的認知特點，整節課的教學緊緊圍繞學生已有的學習經驗，沿著“借助直觀、展示過程、啟迪思維”的教學程序展開教學。

　　【教學目標】

　　1、通過再創造的學習過程，體會乘法與加法的聯系及區別，理解乘法的意義。

　　在教學工作者開展教學活動前，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的《乘法的初步認識》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《乘法的初步認識》教案1

　　教學內容：

　　義務教育六年制小學課本第三冊p37頁

　　教學目標：

　　1.經歷求幾個相同加數的和除了可以用加法，還可以用乘法計算的過程，認識乘號，能正確讀、寫乘法算式。

　　2.體驗求幾個相同加數的和，用乘法計算比較簡便。

　　3.理解乘法的意義。

　　教學重點：

　　能根據求幾個幾相加寫出乘法算式。

　　教學難點：

　　理解乘法的意義。

　　教具準備：

　　多媒體課件

　　學具準備：

　　每四人小組20個小圓片

　　教學過程：

　　一、創設情境 揭示課題

　　師：（出示課件）聽說今天是小猴的生日，我們一起祝小猴生日快樂，（拍手4下）

　　剛才你們都拍了幾下手？2個人拍了幾下？你是怎么算的？

　　3個人呢？ 板書：4+4+4=12 5個人呢？ 板書：4+4+4+4+4=20

　　100個人呢？寫完了嗎？（這么長的算式怎么寫得完呢？）要幾個4相加？

　　板書：100個4相加

　　看來用加法算有麻煩，今天我們就來學習一種新的方法，它專門能解決剛才這樣的問題，比一比看誰認識的最好。

　　板書：乘法的認識

　　二、聯系實際 探究新知

　　（課件顯示35排列的蛋糕圖）

　　小候把蛋糕切成了這么多，一共有幾塊呢？你是怎么知道的？

　　作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的《乘法初步認識》教案，歡迎大家分享。

　　教學目標

　　（一）使學生知道乘法的含義，認識到“求幾個相同加數的和”用乘法計算比較簡便．

　　（二）認識乘號，會讀、寫乘法算式．

　　（三）會口述乘法算式所表示的意思．

　　（四）培養學生觀察比較的能力．

　　教學重點和難點

　　重點：知道乘法的含義，了解到“求幾個相同加數的和”，用乘法計算比較簡便．

　　難點：乘法算式所表示的意思．

　　教具和學具

　　教具：小紅花、正方形、小圓片等實物圖．

　　學具：學具袋中上述實物圖．

　　教學設計過程

　　（一）復習準備

　　口算兩組題（要求讀出算式，說出得數）．

　　第一組 第二組

　　7＋8 3＋3

　　6＋4＋3 5＋5＋5

　　7＋2＋6＋1 4＋4＋4＋4

　　1＋3＋4＋5＋2 2＋2＋2＋2＋2

　　學生按要求口答后，教師引導學生觀察：

　　提問：

　　1．這兩組題都是加法，但是它們有什么不同的地方？（第一組每道題的加數不相同，第二組的每道題的加數都相同）

　　2．像第二組這樣，加數都相同的加法，我們叫它“求相同加數的和”．

　　第1題3＋3，相同加數是幾，有幾個3相加，這就是2個3．

　　第2題5＋5＋5，相同加數是幾，有幾個5相加，這就是3個5．

　　第3題4＋4＋4＋4，相同加數是幾，有幾個4相加，由學生說出4個4．

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的二年級上冊《乘法的初步認識》第三課時教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教學目標：

　　1．鞏固乘法的意義，進一步體會乘法與加法的關系。

　　2．讓學生根據乘法意義解決實際問題，培養學生應用所學知識解決問題的能力。

　　3．在練習中體會到成功的快樂。

　　教學重點：

　　采用多種方式鞏固乘法的意義。

　　教學難點：

　　采用多種方式鞏固乘法的意義。

　　教具學具：

　　課件

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　師：同學們，前兩節課，我們又認識了一種新的運算，是什么？（板書出來）

　　你對乘法有了哪些了解呢？這節課我們來練習有關乘法的知識。

　　二、探究新知

　　1．基本訓練

　　師：請同學們開火車讀出乘法算式。

　　師：學生讀乘法算式，注意不把乘讀做乘以。

　　師：請同學們看圖獨立填空。

　　師：說一說你是怎么想的？注意數清楚一組有幾個，有這樣的幾組？

　　師：自己獨立完成填空。

　　師：比較（1）和（2）有什么相同？有什么不同？

　　師：看圖自己填空。

　　師：注意單位名稱是個。

　　2．鞏固練習

　　師：自己先畫一畫，然后填一填。

　　師：先寫出算式，再自己讀一讀。

　　師：注意幾個幾相加一般可以寫成兩個乘法算式，特殊的`像：2個2相加、3個3相加，因為兩個乘數相同，這樣的只能寫出一個乘法算式。

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的《乘法的初步認識》教案（通用22篇），希望對大家有所幫助。

　　《乘法的初步認識》教案 篇1

　　一、教學目標

　　知識與技能

　　1、經歷幾個相同的數相加可以用乘法計算的認識過程，初步理解乘法的意義，初步體會“乘法與加法的內在聯系”。

　　2、會用“()個()相加”來描述相同加數求和的算式。

　　3、認識乘號能正確地讀、寫乘法算式，并且根據加法算式能改寫成乘法算式。

　　情感、態度與價值觀

　　1、通過學生動手操作學具，鼓勵學生認真觀察，分析比較，培養主動求知和實踐探索能力。

　　2、通過發散思維訓練，激發學生的創新意識。

　　過程與方法

　　1、以活動情境提供同數相加的式題，進而引出乘法運算。

　　2、溝通同數相加和乘法的關系，說明乘法算式各部分名稱。

　　3、結合具體事例，通過動手操作、觀察、探究等學習活動，逐步體會乘法運算的意義。

　　二、教學重點、難點

　　教學重點:

　　1、初步理解乘法的意義，初步體會“乘法與加法的內在聯系”。

　　2、知道乘號前后兩數所表示的意義。

　　3、認識乘號，會讀、會寫乘法算式。

　　教學難點:

　　1、會正確地用“()個()相加”描述相同加數求和的算式。

　　2、解釋乘號前后兩數所表示的意義。

　　三、預計教學時間:

　　作為一名教師，時常會需要準備好教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的初步乘法的認識教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　初步乘法的認識教案 篇1

　　一、教材分析：

　　學生已經學過加法、減法，這一節是學生學習乘法的開始，由于學生沒有乘法的概念，加之這個概念又難以建立，在這種情況下，教材一開始就專列了一節乘法的初步認識，使學生知道乘法的含義，為以后學習乘法的其它知識奠定十分重要的基礎．

　　教材十分重視讓學生實際操作，首先提出了讓學生擺一擺、算一算．通過實物圖、加法算式與乘法算式相對照；乘法算式的讀法、意義與乘法算式相對照．這樣形數的有機結合，使學生初步認識乘法．在認識乘法過程中學會乘法算式的讀法和寫法．

　　從中我們可以清晰地得出二個知識點：一是初步認識相同加數及相同加數的個數，從而引入乘法，這是本節教學的一條主線．二是乘法算式的寫法和讀法，這是理解乘法的意義和實際計算的基礎．通過以上對教材的理解和分析，可確定以下教學目標、教學重點、難點、關鍵．

　　二、教學目標：

　　1．使學生初步認識乘法的意義，掌握乘法算式的讀法和寫法．

　　2．培養學生分析、比較、綜合、抽象概括初步邏輯思維能力．

　　3．滲透數學知識來源于實踐，培養學生學習數學的積極性．教學重點：初步認識乘法的意義，能把相同加數連加改寫成乘法算式．

　　三、教學重點：識別相同加數．

　　四、教學難點：理解乘號前后兩個數所表示的不同意義．

　　作為一位兢兢業業的人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的新人教版二年級上冊乘法的初步認識教案（通用11篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　二年級上冊乘法的初步認識教案 篇1

　　教學目標：

　　1、借助情境圖引導學生提出問題，引入求幾個相同加數和的計算。

　　2、借助相同加數連加的計算，體會乘法的意義。

　　教學重點：

　　讓學生經歷幾個相同的數相加的學習過程，初步理解乘法的意義。

　　教學難點：

　　根據圖意列出相應的加法算式，體會乘法的意義，體現算法多樣化。

　　教學方法：

　　談話法，講授法。

　　教學教具：

　　課本、電腦，實物投影儀。

　　教學過程：

　　一、創設情境。

　　師：同學們，你們喜歡魔術表演嗎？

　　生：喜歡。

　　師：今天我們一起去看看精彩的魔術表演吧。

　　（出示主題圖）

　　二、新授，解決問題。

　　1、初步感知畫面。

　　師：多神奇的魔術表演啊，你都看到了什么？同學們這里會也藏著很多奇妙的數學知識，不信大家仔細的觀察一下。

　　2、提問題。

　　師：小朋友觀察得很仔細請你們接著看圖，你能提出哪些數學問題，和你的小伙伴交流一下。學生可能回答

　　一共有多少朵花？一共有多少條魚？一共有多少個燈籠？

　　3、解決問題。

　　師：小朋友們很了不起，提出了這么多有價值的數學問題，誰來解決第一個問題？