作為一名為他人授業解惑的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家整理的阿長與《山海經》教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

阿長與《山海經》教案 篇1

　　創意說明：

　　這是一篇紀實性的文章。教學的重點是人物的主要性格特點、詳寫與略寫相結合的寫法、文章中傳神的描寫。教師可精心設置一個課堂教學的主問題，引發對全篇的理解。

　　教學步驟：

　　一、導入。

　　在《從百草園到三味書屋》中有一位長媽媽，她給魯迅講的故事使我們對百草園更產生了一種神秘感。其實關于長媽媽還有很多有趣而令人感動的事情呢！ 同學們想了解嗎？ 那么我們今天就一起來學習《阿長與〈山海經〉》這篇課文。

　　二、漫談感受。

　　1、請同學們速讀課文，如有不認識的字，可查字典，自行解決。

　　2、如對課文有不理解的地方，請提出來，大家討論解決（如果學生不能解決，教師可適當點撥，但不宜過于深入） 。

　　3、談談自己讀完此文后的感受（不限話題） 。

　　同學們的話題可能涉及： 文章先抑后揚的寫法;阿長的性格特點;作者對阿長的感情;文章的語言特點。。

　　教師歸納。

　　三、討論形象。

　　設問：阿長是一個怎樣的人？ （要求：說出理由或舉出例子）

　　討論、交流，教師歸納補充：

　　1、是一個沒有文化的粗人，饒舌多事而又不拘小節：生得黃胖而矮喜歡切切察察對我管得很嚴，喜歡到母親那兒告我的狀;夏天睡覺喜歡在床中間擺大字，擠得我無法翻身。

　　作為一位優秀的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的《阿長與山海經》教案4篇，希望對大家有所幫助。

《阿長與山海經》教案 篇1

　　教學目標

　　一、知識目標

　　1、圍繞中心選取材料；選取材料詳略得當。

　　2、學習細節描寫對刻畫人物的作用。

　　二、能力目標

　　1、培養學生觀察生活，感悟生活的能力。

　　2、掌握文中出現的陌生字詞，達到會讀、會寫、會用。

　　3、能自主發現問題，提出問題，合作解決文章理解上的疑難，培養學生問題能力。

　　三、情感態度與價值觀

　　深入領會作者對阿長的感情，建立樸素的階段意識，熱愛勞動人民。

　　教學重點

　　學習魯迅通過人物動作、語言描寫來塑造人物的寫法，即人物的語言、動作描寫。

　　教學難點：

　　學生對文章主題的領會。

　　教學方法

　　1、閱讀領悟法

　　2、互動研討法

　　教學過程：

　　第一課時

　　課型：新授。

　　方法：自學指導。

　　過程：

　　一、導入。

　　同學們，在初一時我們學過魯迅先生的回憶性散文《從百草園到三味書屋》，文中美女蛇的故事給美麗的百草園蒙上了一層神秘的面紗。而故事的講述者長媽媽，在魯迅先生的作品中幾次都提起，可見她是一個對自己很有影響的人物、那么她到底是個什么樣的人呢？今天就走進魯迅先生為她專門寫的《阿長與<山海經>》。

　　二、檢查預習

　　（一）注音：

　　擄（lu）去震悚（song）惶（huang）急瘡（chuang）疤

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的阿長與山海經教案3篇，希望對大家有所幫助。

阿長與山海經教案 篇1

　　創意說明

　　本篇課文按照整體感知——質疑討論——想象創新三步教學，指導學生閱讀，組織學生討論，指導學生寫作。要求學生在感知課文的基礎上，采用合作、探究的學習方式，找出文章圍繞阿長寫了哪些事，重點寫了什么，從這些事中可以看出阿長怎樣的性格特征。找出表現作者對待長媽媽情感態度變化的語句，學習欲揚先抑的表現手法。對課文不理解的地方學生自動提問，給一定的課堂時間讓學生思考質疑。最后引導學生根據對人物的理解進行想象寫作訓練，加深對課文的理解。

　　教學重難點：

　　文章圍繞阿長寫了哪些事，重點寫了什么，從這些事中可以看出阿長什么樣的性格特征。找出表現作者對待長媽媽情感態度變化的語句，學習欲揚先抑的表現手法，體會“抑”中的“揚”。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　大家一定還記得“長媽媽講美女蛇的故事”，這位長媽媽是位什么樣的人?今天我們去認識她。

　　二、整體感知

　　(一)仔細默讀課文，掌握生字詞。

　　(二)思考下列問題，小組自由討論。

　　1、文章寫了阿長哪些事情?重點寫哪些事情?

　　依課文記敘順序列出。

　　2、阿長是一個

　　什么樣的人?可以用課文中的詞句，也可以自己概括。全方位感知人物，可以從外貌、身份、細節、性格等各方面說。再總結歸納阿長的形象。

　　在教學工作者開展教學活動前，編寫教案是必不可少的，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的阿長與山海經教案3篇，希望對大家有所幫助。

阿長與山海經教案 篇1

　　知識目標

　　1.理解積累“詰問、惶急、疏懶、渴慕、深不可測、情有可原”等詞語。

　　2.整體把握課文，了解阿長這個人物形象及作者的感情。

　　能力目標

　　1.體會語句的深層含義，把握蘊含的思想感情。

　　2.了解敘述、描寫等表達方式，體會描寫的作用和方法。理解本文圍繞人物特點合理安排材料、主次分明詳略得當的寫法。

　　3.了解散文組織材料的線索，了解作品中細節的寫法和作者先抑后揚的寫法。

　　情感態度價值觀

　　感悟魯迅對阿長的深厚懷念、同情和贊美之情，領會阿長性格中的純真美。

　　教學重點：

　　1.體會語句的深層含義，把握蘊含的思想感情。

　　2.學習本文選取典型事例表現人物主要性格以及詳寫與略寫相結合的寫法。

　　教學難點：通過欲揚先抑的寫法深入了解阿長的人物形象及作者的的深厚感情。

　　課時安排：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課

　　同學們，我們在初一時學過魯迅先生的《從百草園到三味書屋》一文，其中為百草園增添神秘情趣的美女蛇的故事。大家還記得嗎?這位長媽媽是魯迅家里的一個女工，在魯迅的童年生活中，她是一個很有影響的人物，魯迅的作品中幾次提到她，甚至還專門寫了這篇《阿長與<山海經>》。《山海經》是我國古代的地理著作，書中保留了一些流傳廣泛的神話傳說，如精衛填海、夸父逐日、大禹治水等。作者把阿長與《山海經》連在一起，她與它有什么關系呢?下面就讓我們閱讀課文去探個究竟。(板書文題、作者)

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的阿長和山海經教案，希望對大家有所幫助。

　　教學目標

　　1．知識目標：

　　（1）理解積累“詰問、惶急、疏懶、渴慕、深不可測、情有可原”等詞語。

　　（2）整體把握課文，了解阿長這個人物形象及作者的感情。

　　2．能力目標：

　　（1）培養整體感知課文的能力、用簡明語言概括課文的能力、分析語言蘊含情感的能力。

　　（2）體會語句的深層含義，把握蘊含的思想感情。

　　（3）了解敘述、描寫等表達方式，體會描寫的作用和方法。理解本文圍繞人物特點合理安排材料、主次分明詳略得當的寫法。

　　（4）了解散文組織材料的線索，了解文學作品中細節的寫法和作者先抑后揚的寫法。

　　3．情感、態度價值觀目標：

　　（1）感悟魯迅對阿長的深厚懷念、同情和贊美之情，領會阿長性格中的純真美。

　　（2）培養學生觀察生活和感悟生活的能力，學習魯迅從小就養成喜愛讀書的良好品質。

　　教學重難點

　　1．學習本文選取典型事例表現人物主要性格以及詳寫與略寫相結合的寫法。

　　2．領悟這篇回憶性散文的用雙重眼光看待人物和欲揚先抑的寫法。

　　課時安排

　　1課時。

　　教學設計

　　一、導入新課

　　1．同學們，還記得《從百草園到三味書屋》中那個神秘莫測的美女蛇的故事嗎？它給百草園蒙上了一層神秘的面紗。講這故事的人是誰呢？──對，是長媽媽。長媽媽是作者兒時的保姆，長媽媽知道許多事情，懂得許多道理，可以說，她是民間文化的載體，對于魯迅來說，她可是一個有影響的人物。魯迅的作品中幾次提到她，甚至還專門寫了這篇《阿長與〈山海經〉》。作者把阿長與《山海經》連在一起，她與它有什么關系呢？作者究竟是懷著怎樣一種感情來寫長媽媽的呢？今天，就讓我們一起走進課文，去感悟作者對長媽媽的深切感情。

　　作為一名優秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的有關《阿長與山海經》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《阿長與山海經》教案 篇1

　　學習目標

　　1、了解課文圍繞已選擇材料、安排材料詳略得當的寫作特點。

　　2、了解課文的記敘線索。

　　3、分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表達的思想感情。

　　4、體會過渡和照應在文中所起的作用。

　　教學設計

　　（1）在“我”的眼里，阿長是個怎樣的人？

　　（2）題目是“阿長與《山海經》，文中又寫了另外幾件事，這是否離題？

　　（3）文中一共寫了阿長幾件事？是如何安排詳略的，為什么這樣安排？

　　（4）本文的記敘線索是什么？

　　（5）文中運用了哪些表現手法來刻畫阿長？

　　重點與難點

　　1、本文的記敘線索是什么？

　　散文的“神不散”說的是：主題集中。寫散文時要放得開，但是要受到中心思想的制約，所以還得收得攏。在閱讀散文時，要注意抓住文章的線索，理清全篇的層次結構和理解全篇思想內容。本文是以作者的思想變化為線索的。全文線索清晰，結構上決不平鋪直敘，是經過精心構思的。作者欲揚先抑，寫知道阿長謀害了“我”的隱鼠時，感情上是“憎惡”她；對于阿長的平常舉動，“我實在不大佩服她”；對于阿長所懂得的許多規矩，“我”也是“不耐煩的”；盡管在阿長給“我”講長毛的故事時，“我”也曾“發生過空前的敬意”，但那后來也“逐漸淡漠”了；是因為阿長給“我”買《山海經》，才真正“使我發生新的敬意了”，甚至連“謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了”。文章最后以“仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈”結束，表達了作者對阿長的深切懷念之情。

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的阿長與《山海經》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　阿長與《山海經》教案 篇1

　　教學目標：

　　一、掌握課文的生字生詞，整體感知課文。

　　二、準確把握阿長是一個怎樣的人，體會作者“不虛美、不隱惡”真實寫人的主張。

　　三、領會文中帶有感情色彩的詞句，體會先抑后揚的表現手法，領會作者的思想感情。

　　四、領會作者圍繞人物特點選擇典型材料的方法。

　　五、學習用一兩件事真實、生動、傳神地寫熟悉的人物。

　　重點：目標二、目標三

　　難點：目標四

　　課時安排：兩課時。第一課時完成目標一、二、三;第二課時完成目標四;課后完成目標五。

　　第一課時

　　一、引入：有誰還記得我們初一學過的，我國現代偉大的文學家、思想家、革命家魯迅先生寫的

　　《從百草園到三味書屋》中美女蛇的故事?記得這故事是誰講的嗎?我們今天來學習魯迅先生專門

　　寫她的一篇文章。板書課題：阿長與《山海經》。在學習課文內容之前我們先來復習一遍生字生詞。

　　出示小黑板或投影。

　　二、檢查預習，完成目標一：點名回答

　　(一)注音：

　　擄()去震悚()惶()急瘡()疤()

　　詰()問懼憚()粗拙()疏()懶駭()

　　(二)為下列詞語中加括號的字選擇正確的解釋，將序號填在括號內。

　　1、莫(名)其妙()

　　《阿長與山海經》教案應該要怎么備課呢？我們不妨一起來看看吧！以下是小編為您搜集整理提供到的《阿長與山海經》教案內容，希望對您有所幫助！歡迎閱讀參考學習！

　　《阿長與山海經》教案 篇1

　　一、教材分析：

　　這是一篇回憶性散文，是一個飽經風霜的成年人對童年的回憶。在記憶中，作者既表達了對童年天真無邪的生活的向往，也展示了對當時生活深刻的反思與批判。在文中，作者似乎用較多地篇幅批判了阿長的愚昧迷信，但在這些材料的背后卻隱藏了作者對阿長純樸、善良的品格的贊美，這種贊美在文末被渲染到了極點，化成了對阿長的懷念與祝福。在本文中，作者用孩子的視角來寫，其中卻滲透了對人生的思考。當時魯迅飽嘗人生的滄桑，生活動蕩不定，故鄉那純美的風情與純樸的人性不時浮現在他的眼前，與殘酷的現實形成鮮明的對比，使他開始著力描繪心目中那如夢境般的故鄉，于是就有了《朝花夕拾》這部散文集。

　　學習本文，應當能夠理解隱藏在文中批判性語言下的對阿長的贊美與尊重，能夠學會從日常小事中體會熟悉的人的高尚品質，發現普通人身上的閃光點。

　　二、教學目標：

　　略

　　三、教學流程：

　　導入——朗讀全文，理清全文結構，把握文章內容——體會作者對阿長的情感——分析阿長的個性品質——通過對自讀課本相關文章的閱讀，認識普通人的價值，學習描繪普通人的方法——結合已完成的作文，談談細節描寫的作用。

　　四、課堂實錄：

　　師：同學們，我們已經學習過了魯迅先生的哪些作品?

　　作為一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的阿長與山海經教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

阿長與山海經教案1

　　創意說明

　　本篇課文按照整體感知——質疑討論——想象創新三步教學，指導學生閱讀，組織學生討論，指導學生寫作。要求學生在感知課文的基礎上，采用合作、探究的學習方式，找出文章圍繞阿長寫了哪些事，重點寫了什么，從這些事中可以看出阿長怎樣的性格特征。找出表現作者對待長媽媽情感態度變化的語句，學習欲揚先抑的表現手法。對課文不理解的地方學生自動提問，給一定的課堂時間讓學生思考質疑。最后引導學生根據對人物的理解進行想象寫作訓練，加深對課文的理解。

　　教學重難點：

　　文章圍繞阿長寫了哪些事，重點寫了什么，從這些事中可以看出阿長什么樣的性格特征。找出表現作者對待長媽媽情感態度變化的語句，學習欲揚先抑的表現手法，體會“抑”中的“揚”。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　大家一定還記得“長媽媽講美女蛇的故事”，這位長媽媽是位什么樣的人？今天我們去認識她。

　　二、整體感知

　　（一）仔細默讀課文，掌握生字詞。

　　（二）思考下列問題，小組自由討論。

　　1、文章寫了阿長哪些事情？重點寫哪些事情？依課文記敘順序列出。

　　2、阿長是一個什么樣的人？可以用課文中的詞句，也可以自己概括。全方位感知人物，可以從外貌、身份、細節、性格等各方面說。再總結歸納阿長的形象。

　　在教學工作者實際的教學活動中，就有可能用到教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的阿長與《山海經》最新教案，歡迎閱讀與收藏。

　　學習目的：

　　1、誦讀感知課文，理清文章的思路，體會先抑后揚的表現手法。

　　2、理解文中帶有感情色彩的詞句，把握作者情感變化的過程。

　　3、認識人物的品格風貌，體會作者對長媽媽的懷念、同情和贊美之情。

　　4、學習課文圍繞中心選擇材料，真實、生動、傳神地刻畫人物的方法。

　　學習重點：

　　文章圍繞阿長寫了哪些事，重點寫了什么，從這些事中可以看出阿長什么樣的性格特征。找出表現作者對待長媽媽情感態度變化的語句，學習欲揚先抑的表現手法，體會“抑”中的“揚”。

　　課時安排：

　　兩課時。

　　課前準備：

　　1、學生利用工具書掌握以下字詞。

　　駭擄悚惶急瘡疤詰問渴慕霹靂疏懶懼憚孤孀

　　2、復習回顧《從百草園到三味書屋》。

　　教學設想：

　　作者是以一個兒童的視角來寫這篇文章的：先寫他“憎惡”阿長、“討厭”阿長等，但在結尾處卻說“仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈”，抒發出一種深沉的懷念之情，對于這種情感的變化，要指導學生閱讀，組織學生討論，研讀賞析，從而充分體會欲揚先抑的表現手法，同時也可聯系自己的生活實際，拓展延伸，談談自己對生活中像阿長一樣的普通人的感想和思考。

　　教學設計：

　　一、聯系體會，激趣引讀。

　　同學們，還記得《從百草園到三味書屋》中那個神秘可怕的美女蛇故事吧？