學生選擇寫日記的材料寫什么

　　利用日記培養學生的動筆習慣，提高學生的觀察能力，這是大家的共識。但在實踐中，我發現，有的學生把日記寫成流水賬，只記上學放學，吃飯睡覺；有的學生把日記寫成了檢討書，總是記老師、家長對自己的批評。前者流于形式，后者對孩子的心理發展不利。兩者都達不到利用日記提高作文能力的目的。我認為，為了讓學生日記內容新穎、豐富，要指導學生選擇寫日記的材料。

　　1．寫玩。玩，是孩子的天性，大多數學生對玩很感興趣，因此，我就因勢利導，要求學生寫玩。把玩的過程有順序地寫清楚。寫玩中發生有趣的事。

　　2．寫事。生活中，學生經常經歷或聽到、看到一些好人好事，這都是記日記的'好材料。要指導學生把這些事寫進日記，還可以寫一些壞事或不好的現象。寫好事，使學生受到教育，寫壞事，會使學生認清假惡 丑，并且進行抵制。不但寫別人的事，也可以寫自己的事，寫自己的事，寫自己的缺點，但不要停留于檢討，可經解剖缺點，認識缺點，逐漸改正缺點。通過這樣的日記，培養學生敘事能力。

　　3．寫人。日常生活中，學生要接觸許多的人。可是如果讓學生說出某個熟人的特點，往往又無話可說，這說明對人的觀察只停留在“認識”。要把人寫活，就要抓住這個人的特點。教師要指導學生在日記中注意抓住人的神態、動作、語言來描寫。在日記中，可以不面面俱到。這次注意寫外貌，下次注意寫動作。堅持下去，對提高作文水平寫有好處。

　　4．寫真實感情。小學生是有喜怒哀樂的人，在學習和生活中，他們也有自己的歡樂和痛苦。教師要引導學生把自己的真情實感寫進日記，把心理活動如實地記錄下來。這樣不僅可以豐富日記內容，也可學會表達情感的方法。

　　5．寫大自然。大自然是美的，日月星辰、山河湖海、樹木花草、鳥獸蟲魚，以及風雨雷電、霧露霜雪等，無一不可成為學生日記的內容。在寫大自然景物時，教師要教給觀察方法，真實、有序、有重點。這樣，不但可以達到練筆的目的，還可以培養學生熱愛大自然的情感。

　　從廣義上說，日記應該無限制，什么都可以寫，但小學生的日記是培養動筆習慣、提高觀察能力為目的，老師不但應在寫法上予以指導，而且對日記內容的選擇上也要予以指導。這樣才能達到記日記的目的。

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