語(yǔ)文教學(xué)日記
午間休息時(shí)，我走到教室門口，發(fā)現(xiàn)幾個(gè)平常被任課教師譏諷為“木頭”的孩子，圍在一起玩游戲棒，只見他們時(shí)而挑，時(shí)而吹，時(shí)而拍，時(shí)而笑，時(shí)而叫，小手之靈活，神態(tài)之專注，與平時(shí)課堂上的木訥樣兒判若兩人。一發(fā)現(xiàn)我走進(jìn)教室，他們像耗子見貓一般又“木頭”了。
為了緩和氣氛，我請(qǐng)求加入他們的游戲。當(dāng)我手中的游戲棒撒開的一瞬間，我投入了，我仿佛覺(jué)得自己正在干一件“大事”，不敢有一點(diǎn)閃失，孩子們也忘記了我是他們的老師，與我“斤斤計(jì)較”起來(lái)：“停，那根小棒搖了一下，輸了，輸了，這下該輪到我了。”
玩了半個(gè)多小時(shí)，看著他們因激動(dòng)、緊張而顯得紅通通的小臉，我興奮地說(shuō)：“如果下午上課時(shí)，你們能每人回答老師的一個(gè)問(wèn)題，課外活動(dòng)我就繼續(xù)和你們玩游戲棒，好不好？”孩子們看著我，從他們水靈靈的眼睛里，我看到了他們對(duì)我的認(rèn)同和尊敬。
是呵，由于我們對(duì)學(xué)生居高臨下的“平易近人”，沒(méi)能夠深入童稚的心靈，而使孩子們對(duì)我們敬而遠(yuǎn)之，在我們面前變成“木頭”。其實(shí)，即使是平日最木訥、性格最內(nèi)向的.孩子，也會(huì)有豐富的內(nèi)心世界。孩子們的內(nèi)心世界，又通常會(huì)在被我們認(rèn)為“無(wú)聊”的游戲中展現(xiàn)出來(lái)，這是任何說(shuō)教都無(wú)法替代的精神食糧呵！回想從前，我們不也沉醉于大人們看來(lái)無(wú)聊的游戲中，在“你拍一，我拍一”的童謠中實(shí)現(xiàn)了自己的理想嗎？
孩子不是“木頭”，而是“鎖頭”。開啟“鎖頭”的鑰匙是：愛(ài)孩子，理解孩子，不僅在課堂上。就像李鎮(zhèn)西說(shuō)的，要使自己具備“學(xué)生的心靈”——用“學(xué)生的大腦”去思考，用“學(xué)生的眼光”去看待，用“學(xué)生的情感”去體驗(yàn)，用“學(xué)生的興趣”去愛(ài)好。
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