如何避免學(xué)生評(píng)語(yǔ)千篇一律
暑假在即，又到班主任給學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的時(shí)候了。以往，教師給學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)千篇一律、無(wú)的放矢，缺乏針對(duì)性。青島嘉裕關(guān)學(xué)校教師蘇靜的“詩(shī)意多向評(píng)語(yǔ)”，為班主任老師寫(xiě)個(gè)性化評(píng)語(yǔ)提供了一個(gè)借鑒。
蘇靜班里學(xué)生的評(píng)語(yǔ)，老師寫(xiě)、學(xué)生寫(xiě)、家長(zhǎng)也寫(xiě)，從而形成對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)和多元觀照。共同的要求是寫(xiě)出學(xué)生的實(shí)際情況，寫(xiě)出不同于他人的個(gè)性特征。由于這個(gè)班的學(xué)生都會(huì)寫(xiě)詩(shī)，蘇靜老師便要求學(xué)生用詩(shī)的形式，老師用散文詩(shī)的'形式寫(xiě)評(píng)語(yǔ)；家長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)也力爭(zhēng)寫(xiě)得有文采。學(xué)生的積極性非常高漲，家長(zhǎng)也格外高興。她說(shuō)：“我要在我們班里構(gòu)筑一種詩(shī)意的評(píng)價(jià)內(nèi)容。” 我們不妨看看一組對(duì)智英軒同學(xué)的評(píng)語(yǔ)——觀照自我(智英軒)：“品德不錯(cuò)把心裁，尊師愛(ài)幼信心懷。團(tuán)結(jié)友愛(ài)必相喜，幫助同學(xué)永不殆。學(xué)習(xí)進(jìn)步不能夸，驕傲自滿(mǎn)成績(jī)下。謙虛請(qǐng)教為捷徑，勤練刻苦才氣華。矯健身軀突空騰，猶如晨陽(yáng)天邊升。寒劍千年風(fēng)雪磨，終有一日拔劍成。從小樹(shù)立高尚心，畫(huà)筆飛來(lái)數(shù)殷勤。笑談之間風(fēng)流意，留取丹心萬(wàn)里晴。勞動(dòng)造就真善美，日常習(xí)慣天天隨。擦桌掃地樣樣行，一塵不染無(wú)半灰。學(xué)習(xí)如同萬(wàn)里馳，今不學(xué)習(xí)待何時(shí)？稍不努力便落伍，須以精誠(chéng)拭明日。” 老師心中的你(蘇靜)：“‘矯健身軀突空騰，猶如晨陽(yáng)天邊升。寒劍千年風(fēng)雪磨，終有一日拔劍成。’智英軒，這是你在自評(píng)中的詩(shī)句。就讓蘇老師借花獻(xiàn)佛吧！李賀有詩(shī)云：‘十年磨一劍。’如今英軒的劍已是初露鋒芒，雖然‘霜刃未曾試’，但蘇老師相信待到‘今日把示君’時(shí)，英軒必定學(xué)有所成，今非昔比。蘇老師何其幸福，能擁有你這樣的‘才子門(mén)生’。我欣賞你‘淡泊以明志’的心境，更為你勇挑重?fù)?dān)的精神喝彩。工作和作詩(shī)一樣，都需要深思熟慮，一絲不茍，‘天行健，君子以自強(qiáng)不息。’蘇老師相信，憑你的聰明才智，一定能夠迅速地調(diào)整好心態(tài)，作好生活中的每一首詩(shī)。‘路漫漫其修遠(yuǎn)兮’，下一句是什么？查查看，與你共勉。” 爸爸媽媽心中的你(家長(zhǎng))：“軒軒，這學(xué)期你真的長(zhǎng)高了，不僅是身高，更重要的是思想和智慧。你對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是語(yǔ)文。你說(shuō)你想成為蘇老師那樣才華橫溢的人。
希望這一美好的夙愿，經(jīng)由你的奮斗與蘇老師的教誨，最終成為真實(shí)的存在。每天看到你如癡如醉地讀書(shū)，爸爸媽媽就欣喜異常。你不經(jīng)意間出口成誦的詩(shī)句，常常使家里充盈著歡聲笑語(yǔ)。更令我們欣慰和驚訝的是，短短一年，你不僅能夠出口成章，而且可以提筆作詩(shī)，我們家居然誕生了一個(gè)小詩(shī)人！軒軒，千萬(wàn)記住，成功永遠(yuǎn)屬于謙虛努力的人。希望你做每一件事都像作詩(shī)一樣既充滿(mǎn)熱情，又一絲不茍。爸爸媽媽永遠(yuǎn)愛(ài)你，支持你！” 蘇靜的學(xué)生都期盼得到老師那文情并茂的評(píng)語(yǔ)；蘇靜則為擁有學(xué)生們?cè)娨獾脑u(píng)語(yǔ)而驕傲。家長(zhǎng)呢，對(duì)孩子和老師的評(píng)語(yǔ)更是珍愛(ài)有加。
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