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適切評價才是最好小學教學隨筆

時間:2022-07-22 18:21:42 評價 我要投稿

適切評價才是最好小學教學隨筆

  在學習和工作的日常里,大家一定都接觸過隨筆吧?隨筆可以觀景抒情,可以睹物談看法,可以讀書談感想,可以一事一議。想要更多的了解隨筆嗎?以下是小編精心整理的適切評價才是最好小學教學隨筆,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

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  在信息技術教學中,過程性評價作為教學過程中不可缺少的的一部分,它猶如教學效果的“喉嚨”,是決定教育成敗的關鍵,它必須是不斷發(fā)展變化的。本人在課堂上常用的評價方法有:學生自評,同學互評,老師點評三種。其中老師評價以激勵為主,對學生的思維和認識進行充分地肯定,在此基礎上加以引導和點撥,讓學生感受到“我能行,但還須努力”。

  有針對性的表揚語言容易撥動學生的心弦,激活他們的思維,促使其以高漲的情緒全身心投入到課堂學習中去。縱觀教學實踐活動,我認為教師不應該吝嗇自己的贊揚,但必須適而可止,不能從“棒殺”轉向“捧殺”。要想很好地處理好這兩者的關系,我認為必須做到以下四點:表揚性語言的應用要根據(jù)學生不同的性格特點;要適時,教師及時地發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點進行表揚;要適度,這就要求評價既不能言過其實,也不能輕描淡寫;要適當,教師要針對不同的的情況,作出不同的評價,力求形式的多樣化,使學生始終保持活躍的思維狀態(tài)。

  教師的評價方式也可以是多種多樣的。根據(jù)三四年級學生的'心理特點,我先了解學生的計算機操作基礎,然后用他們樂于接受的、兒童化的方式對他們的學習過程進行評價。在教學的時候,我用星星的貼紙代替?zhèn)鹘y(tǒng)的“優(yōu)秀”、“良好”、“及格”。因為星星貼紙活潑生動而有親和力,它貼近孩子的生活。當星星貼紙作為一種評價方法出現(xiàn)在他們眼前,他們感到親切、熟悉的同時,也樂意接受這個評價結果。教師借助貼紙向學生傳達了對他們完成課堂任務的贊賞,學生領會心意之后,會更加努力。

  我用獎勵“表揚信”的方式調動學生的積極性。每個月我都會評選2位學習非常認真的學員,發(fā)給他們一張小小的“表揚信”。“表揚信”是從網上購買的,紙張不大,但頁面精美,孩子們拿到簽上老師名字的“表揚信”后都很激動,回家讓爸爸媽媽過目,從而獲得家長的肯定,自己的學習也更加有信心。又如用“龍虎榜”來展示學生完成作品……實踐證明適切的評價方式,可以讓學生獲得更寬闊的發(fā)展空間,更好地挖掘他們的潛能,更有利于學生的個性發(fā)展。

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