小學班主任培訓實施方案

　　為了確保工作或事情能有條不紊地開展，時常需要預先開展方案準備工作，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的小學班主任培訓實施方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學班主任培訓實施方案1

　　為深入貫徹《中共中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，全面提高我校班主任隊伍整體素質，根據《安順開發區中小學班主任培訓工作實施方案》要求，結合我校實際，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　開展班主任培訓是貫徹黨的教育方針，加強和改進未成年人思想道德建設的迫切需要，是全面實施素質教育，進一步提高教育質量的必然要求，是加強班主任隊伍建設的重要舉措。通過培訓，全面提高班主任履行職責的能力，逐步建立一支熱愛教育事業、熱愛學生、師德高尚、素質優良的班主任隊伍。

　　二、培訓內容

　　培訓內容主要包括：

　　1、班主任工作基本規范；

　　2、學生心理健康教育指導；

　　3、班級活動設計與組織；

　　4、班級管理；

　　5、未成年人思想道德教育；

　　6、相關教育政策法規等。

　　三、培訓任務

　　1、從20xx年9月起，全面啟動班主任培訓工作，并用一年的時間完成20xx年底以前上崗的班主任培訓任務。班主任培訓以集中培訓為主，學時不少于30學時。

　　2、通過培訓工作的開展，總結探索班主任培訓經驗，研究班主任培訓方法，拓寬班主任培訓渠道，加強對班主任培訓工作的管理，逐步建立和完善班主任培訓工作制度，使班主任培訓工作長期化、制度化。

　　3、實行班主任持證上崗制度。從20xx年起，凡新擔任班主任的教師都要在崗前或上崗一年時間內接受不少于30學時的培訓并取得培訓合格證書。

　　四、培訓原則

　　1、針對性原則

　　根據不同學段班級管理工作的特點和要求，根據上級相關部門的安排，培訓工作采取集中培訓與校本研修相結合，遠程培訓與面授輔導相結合等方式進行。

　　2、實效性原則

　　堅持理論聯系實際，從班主任工作實際和班主任的實際需要出發，面向班級管理和學生管理的實踐，針對現實問題設計與安排培訓內容，重視經驗交流，突出案例教學。

　　3、創新性原則

　　積極創新班主任培訓內容、方式方法、手段和機制。針對教師在職學習的特點，充分發揮現代遠程教育手段的作用，不斷提高班主任培訓工作的效率和質量。

　　五、培訓的組織與管理

　　（一）加強領導，認真組織。為使我校的班主任培訓工作得到有計劃的實施，我校成立了小屯小學班主任培訓工作領導小組：

　　組長：齊志峰

　　副組長：韋晟齊慶松

　　成員：齊浩李毅齊雙全王榮滕代禹吳成龍邵正勇邵瓊芬

　　（二）保證經費的投入，為班主任培訓工作保駕護航

　　按照《安順開發區中小學班主任培訓工作實施方案》的要求，參加小學班主任培訓的經費學校負擔；教師的`書費、交通費、住宿費由教師所在的學校報銷。我校按教育局的要求,嚴格按要求做到專款專用,注重效益,切實提高專項資金的使用.

　　六、培訓安排

　　根據開發區教育局的部署安排，我校在20xx、20xx年需要培訓3名班主任，為使此項工作順利開展，我校是這樣安排的：

　　20xx年培訓一名；

　　20xx年培訓二名。

　　在參加完上級組織的培訓后，參加培訓的教師對在校的教師進行校本培訓。

　　七、培訓工作要求

　　1、班主任是教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、管理者，是開展學生思想道德教育的主要實施者。學校將高度重視，加強對班主任培訓工作的領導，確保班主任全部參加并解決好培訓經費。

　　2、在教師進修學校做好準備工作的基礎上，學校制訂班主任培訓方案，安排部署本校班主任培訓工作，組織好教師參加各級培訓，為教師參加學習盡可能的提供方便，并做好校本研修工作。

　　3、各位參加培訓的教師要認真參與，按要求做到“六有”，即：有班級工作學期計劃，有班級工作學期總結，有典型教育案例，有針對學生操行評語記錄，有家長會或家訪紀實筆記，有體現新教育觀、學生觀的班主任工作方面的論文。

小學班主任培訓實施方案2

　　為了提升中小學班主任的專業素養和工作能力，更好地發揮他們在學生成長過程中的引領作用，制定一套全面而系統的班主任培訓工作實施方案至關重要。以下是具體的實施方案：

　　一、培訓目標

　　通過本次培訓，使中小學班主任：

　　1. 增強思想政治素質和職業道德水平，樹立正確的教育觀和學生觀。

　　2. 掌握班級管理、學生指導、家校溝通等方面的基本理論和技能。

　　3. 提高解決實際問題的能力，提升工作效能和滿意度。

　　4. 促進專業化發展，培養一批骨干班主任和優秀班主任。

　　二、培訓內容

　　1. 思想政治與師德教育：加強教師的思想政治素質，提升職業道德水平，強化依法治教意識。

　　2. 班級管理理論與實踐：學習班級管理的基本理論，探討班級建設的有效策略，分享成功案例。

　　3. 學生心理健康教育與指導：了解學生心理發展特點，學習心理健康教育的知識和方法，提高心理輔導能力。

　　4. 家校合作與溝通技巧：探討家校合作的意義和策略，學習與家長溝通的技巧和方法，提升家庭教育指導能力。

　　5. 教育法律法規與政策：學習教育法律法規和政策，增強法律意識和政策執行力。

　　6. 突發事件應對與危機管理：學習應對突發事件和危機管理的基本知識和技能，提高應急處理能力。

　　三、培訓形式

　　1. 集中培訓：組織專家講座、經驗分享、案例分析等形式的集中培訓，提供理論學習和實踐指導。

　　2. 分組研討：按照學校或年級分組，圍繞班級管理、學生指導等主題進行研討，分享經驗和解決問題。

　　3. 實地考察：組織參觀優秀班級和學校，了解先進的班級管理理念和實踐經驗。

　　4. 在線學習：利用網絡平臺提供豐富的'課程資源和在線輔導，支持班主任自主學習和互動交流。

　　5. 反思實踐：引導班主任在培訓過程中進行反思和實踐，將所學知識和技能應用于實際工作中，提高工作效果。

　　四、培訓時間與地點

　　1. 培訓時間：根據學校實際情況和班主任需求安排培訓時間，可集中在寒暑假或周末進行。

　　2. 培訓地點：可在學校內部會議室、多功能教室等場所進行集中培訓，也可利用在線平臺進行遠程培訓。

　　五、培訓效果評估

　　1. 培訓過程評估：通過觀察、記錄和分析班主任在培訓過程中的表現、參與度和反饋等信息，評估培訓的實施效果。

　　2. 培訓結果評估：通過考試、問卷調查、實踐報告等方式對班主任的學習成果進行綜合評估，了解培訓效果和質量。

　　3. 培訓后跟蹤評估：定期跟蹤了解班主任在工作中運用所學知識和技能的情況，及時發現問題并提供指導和支持。

　　六、保障措施

　　1. 組織領導：成立專門的培訓工作領導小組，負責制定實施方案、協調資源和監督執行。

　　2. 師資隊伍：組建由教育專家、優秀班主任等組成的培訓師資隊伍，提供高質量的培訓服務。

　　3. 經費保障：確保培訓所需的經費及時足額撥付，保障培訓工作的順利進行。

　　4. 制度保障：建立健全班主任培訓管理制度和激勵機制，確保培訓的規范化和有效性。

　　5. 資源保障：充分利用現有的教育資源和培訓設施，為班主任提供良好的學習環境和實踐條件。

小學班主任培訓實施方案3

　　為了深入貫徹落實《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》精神，進一步提高中小學班主任隊伍的整體素質和實際工作能力，依據《教育部全國中小學班主任培訓計劃》及《xx原市中小學班主任培訓規劃》，制定本計劃。

　　一、培訓宗旨及意義：

　　中小學班主任是中小學教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、中小學生健康成長的引領者，是中小學生思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區的橋梁，是實施素質教育的重要力量。加強中小學班主任培訓是新時期貫徹黨的教育方針、加強和改進未成年人思想道德建設的迫切需要，是全面實施素質教育，全面提高教育質量的必然要求，是加強班主任隊伍建設的重要舉措。實施中小學班主任培訓規劃旨在將中小學班主任培訓納入教師全員培訓計劃，建立中小學班主任培訓制度，全面提高班主任履行工作職責的能力。實施班主任培訓，對于從整體上提高中小學班主任隊伍素質和班主任工作水平，不斷加強和改進未成年人思想道德建設，促進基礎教育的改革和發展具有重要的戰略意義。

　　二、培訓目標與內容：

　　1、建立中小學班主任崗位培訓制度。凡擔任中小學班主任工作的教師，在上崗前或上崗后均須接受不少于30學時的專題培訓。

　　2、對全縣中小學班主任實行全員培訓。參加培訓率、培訓合格率均須達到100%，建立起市、縣（區）、校級骨干班主任隊伍，逐步實行班主任持證上崗。

　　三、培訓原則

　　1、針對性：針對小學、初中和高中不同階段學生身心發展規律，根據不同學段班級管理工作的特點和要求研究設計培訓內容。培訓形式采取短期集中培訓與在職校本培訓相結合，遠程培訓與面授輔導相結合等靈活多樣的方式進行。

　　2、創新性原則：積極創新中小學班主任培訓內容、方式、方法、手段和機制，針對中小學班主任在職學習的特點，充分發揮現代遠程教育和校本培訓的作用，不斷提高班主任培訓工作的效率和質量。

　　3、實效性原則：堅持理論聯系實際，從班主任實際工作和班主任實際需要出發，面向中小學班級管理和學生管理的實踐，針對現實問題設計與安排培訓內容，重視經驗交流，突出案例教學，加大培訓考核力度，以考促學。

　　四、培訓對象：全縣中小學班主任和在“十一五”期間新任班主任。

　　五、培訓內容

　　根據《松原市中小學班主任培訓規劃》及我縣班主任工作的`實際，培訓內容確定為五個專題：家庭教育指導專題、班主任工作基本規范專題、學生心理健康教育專題、班級活動設計與組織專題、班級管理與班集體建設專題。

　　六、培訓的組織管理

　　1、全市中小學班主任培訓實行市、縣、校三級培訓、三級管理的管理體制。縣教育局負責制定本地中小學班主任培訓規劃，推薦參加國家、省、市級培訓班主任人選。負責本地中小學班主任全員培訓及縣級骨干班主任的考核認定工作。檢查、指導縣、校開展班主任培訓工作。各校負責制定本校班主任崗位培訓計劃，組織本校班主任參加各層次的培訓活動，組織開展校本研修活動。負責校級骨干班主任的考核、認定工作，進行班主任培訓學分登記。

　　2、市、縣教育行政部門德育工作機構負責班主任培訓工作。各級教育行政部門、中小學校要健全班主任培訓檔案。要加大班主任培訓考核力度，每個專題培訓結束后，要采取適當的方式進行考核，經考核全部合格者頒發由市教育局統一印制的班主任培訓合格證書。

　　3、凡中小學教師參加縣級以上教育行政部門認可的班主任工作專題培訓，且考核成績合格，記入教師繼續教育學分，參加培訓情況與考核成績納入中小學教師繼續教育學分管理檔案。

　　七、培訓的實施：實施本規劃分為市級培訓、縣級培訓、校本培訓

　　1、市級培訓：20xx年—20xx年，共五個專題，每個專題6—8學時。

　　2、縣級培訓：20xx年上半年進行家庭教育指導專題培訓；20xx年下半年進行班主任工作基本規范專題培訓；20xx年進行學生心理健康教育指導專題培訓；20xx年進行班級活動設計與組織專題培訓；20xx年進行班級管理與班集體建設專題培訓。每個專題6—8學時。

　　3、校本培訓：與縣級培訓同步進行。采取個人自學、集中輔導、經驗交流等方式進行。每個專題培訓時間不少于20學時，學習筆記不少于2萬字，至少完成一篇不少于2千字的學習體會文章或經驗文章、論文。

　　八、培訓考核：考核內容包括參加校本培訓情況、參加專題培訓情況及考試成績、作業四項內容，總分100分。

　　1、參加校本培訓情況由班主任所在學校負責考核。各學校要建立班主任考核制度，健全班主任考核檔案，并將考核結果納入教師工作考核之中，作為評定優秀教師、模范班主任的重要條件之一。考核內容應包括班主任工作業績（班級工作計劃、典型教育案例、學生操行評語、主題班隊會、家長會、班級學生思想品德表現等）和參加校本培訓情況（學習態度、學習筆記、經驗文章、學習效果等）兩個方面的內容。此項滿分為20分。每個專題培訓結束后，應及時將考核結果報送主管教育行政部門德育工作機構。

　　2、考試成績，每個專題集中培訓后，有培訓機關負責采取閉卷考試的方式進行專題考核。此項滿分60分。

　　3、參加專題培訓情況由負責培訓工作的教育行政部門德育機構負責考核。采取扣分的方式考核，缺席每課時從總分中扣除10分，遲到、早退每次從總分中扣除5分。

　　4、作業，每個專題培訓結束后，有培訓機構負責布置案例搜集、論文撰寫等形式的作業，并按要求進行批閱。此項滿分20分。

　　5、每個專題四項成績綜合評定60分為合格，80分以上可以評定為相應級別的骨干班主任。

小學班主任培訓實施方案4

　　一、指導思想

　　貫徹實施黨的教育方針、政策。更新教師教育觀念，提高全體班主任創新意識和創新能力，探索班主任校本培訓模式，提高班主任培訓的針對性，從而促進我校班主任隊伍整體素質和工作水平的提高。

　　二、培訓目標

　　1、全面理解《中小學班主任工作規定》的文件精神，并嚴格落實，職責明確、注重實效。

　　2、提高全體班主任的素質和班級管理水平。通過培訓，全面提高班主任履行工作職責的能力。

　　3、構建班主任隊伍建設的長效機制。建立班主任聘任制度、繼續教育制度和規范管理等工作制度，并形成長效機制。

　　3、進一步推進校本培訓的發展。開展班主任全員培訓。通過實施班主任校本培訓計劃，進一步完善我校校本培訓制度，促進教師的專業發展。

　　4、全面推動我校“全員育人”的教育戰略。

　　三、培訓對象

　　全體班主任(副班主任)。

　　四、培訓內容

　　根據我校班主任工作的實際需要，培訓內容主要包括：班主任工作規范、班主任素養、班級管理、主題班會設計、班主任專業成長等。

　　1、班主任工作規程。主要包括黨的教育方針政策、學校制度、班主任行為規范、校園安全等內容。

　　2、班主任素養。主要包括師德素養、獲取信息素質、心理素質、身體素質等內容。

　　3、班級管理。主要包括班級環境建設、班級輿論建設、班干部建設、特殊學生的教育轉化、學生心理健康教育指導、班級日常管理等內容。

　　4、主題班會設計。主要包括主題班隊活動設計與開展、綜合實踐活動的指導等內容。

　　5、班主任專業成長。主要包括班主任專業發展設計、專業化知識結構等內容。

　　五、培訓模式

　　1、建立班主任學習制度。通過班主任例會、班主任會議、年段例會等一系列例會制度，加強學習，提高認識。學校購買有關班主任成長的書籍、光盤等，并積極向班主任推薦有關的專業書籍，組織教師學習，進行學習心得交流。

　　2、舉行班主任經驗交流活動。班主任專題論壇關注班主任工作中的典型問題。通過務實的交流，探討班級管理中的普遍性問題，展示優秀班主任的先進理念和寶貴經驗，讓更多的班主任老師從中受益。

　　3、依托“青藍工程”促進新班主任的.成長。新教師培訓班涉及班主任工作的內容有：教師與學生交流的藝術、后進生的輔導、時間管理、家訪藝術等等，培訓的方式有專題講座、班隊活動案例交流、教育敘事交流等等。擔任培訓工作的老師為市級名師、學科帶頭人、學校行政領導、優秀班主任。

　　六、組織與措施

　　1、成立十三中學班主任培訓領導小組。

　　組長：王竟宇

　　副組長：田廣文

　　組員：于曉光、劉亞秋、鄭玉環、王雷

　　2、建立健全班主任校本培訓制度，規范班主任培訓的操作程序，做好培訓工作精細化，不斷提高培訓效率和質量。

小學班主任培訓實施方案5

　　一、培訓指導思想：

　　以黨的教育方針、政策為指導，以提高全體班主任隊伍整體素質和實踐能力為核心，堅持理論聯系實際，組織優秀班主任崗位培訓，通過學習新時期學校德育工作中的新思想、新理念、新問題、新方法和新技能，培養思想素質好、業務水平高、身心健康、樂于奉獻的具有一定理論水平的班主任隊伍。

　　二、培訓目標：

　　通過培訓，使班主任了解新形勢下的德育理論和要求，增強專業意識，樹立正確的育人理念和良好的職業道德；進一步明確班主任工作任務和職責，掌握科學的班主任工作方法，豐富班主任工作的經驗，促進班主任工作行為的改進，提高班主任工作的實效。

　　三、培訓對象：

　　校級優秀班主任

　　四、培訓原則：

　　1、針對性原則。針對不同年段學生身心發展規律以及班級管理工作的特點和要求，研究設計培訓內容。培訓工作采取集中培訓與分散學習相結合，遠程培訓與面授輔導相結合等靈活多樣的.方式進行。

　　2、實效性原則。堅持理論聯系實際，從班主任工作的實際需要出發，針對現實問題設計與安排培訓內容，重視經驗交流，突出案例教學。

　　3、創新性原則。積極創新培訓內容、方式、方法、手段和機制，針對教師在職學習的特點，充分發揮現代遠程教育手段的作用，不斷提高班主任培訓工作的效率和質量。

　　五、培訓內容：

　　根據我校班主任工作的實際需要，培訓內容主要包括：班主任工作規范、班主任素養、班級管理、班隊主題設計、班主任專業成長等五個專題模塊。

　　1、班主任工作規程。主要包括黨的教育方針政策、學校制度、班主任行為規范、校園安全等內容。

　　2、班主任素養。主要包括師德素養、獲取信息素質、心理素質、身體素質等內容。

　　3、班級管理。主要包括班級環境建設、班級輿論建設、小干部隊伍建設、特殊學生的教育轉化、學生心理健康教育指導、班級日常管理等內容。

　　4、班級團隊主題。主要包括主題班隊活動設計與開展、綜合實踐活動的指導等內容。

　　5、班主任專業成長。主要包括班主任專業發展設計、專業化知識結構等內容。

　　六、培訓模式：

　　采取市級培訓和校本培訓相結合的方式進行培訓，并完成相應培訓任務。

　　(一)市級培訓

　　1、選派一名分管領導參加市班主任校本培訓的培訓者培訓。

　　2、推薦優秀班主任參加市級以上的骨干班主任培訓。根據市中小學班主任培訓的統一部署，我校推薦若干名優秀班主任參加骨干班主任培訓，并充分發揮骨干班主任的引領作用和示范作用。

　　3、所有新教師參加市教師進修學校組織的新教師培訓班，確保新教師培訓上崗。

　　4、積極參加全市統一部署的專題報告會、聘請市級或以上的專家來校講座等方式。

　　(二)校本培訓

　　1、建立班主任學習制度。通過班主任例會、班主任會議、年段例會等一系列例會制度，加強學習，提高認識。學校德育領導小組每月推薦有關的專題文章上傳到校園網，方便廣大班主任學習。同時，學校購買有關班主任成長的書籍并積極向班主任推薦有關的專業書籍，組織教師學習，進行學習心得交流。

　　2、建立班主任反思制度。每一位班主任老師至少每月上傳一篇文章，可以是教育反思，也可以是敘事或案例，記錄自己在班級管理中的成功經驗、失敗之舉，或者直面困惑，為自己留下成長的軌跡。其他教師可以就其反思發表點評。

　　3、舉行班主任專題論壇。班主任專題論壇關注班主任工作中的典型問題。通過務實的交流，探討班級管理中的普遍性問題，展示優秀班主任的先進理念和寶貴經驗，讓更多的班主任老師從中受益。

　　4、繼續采取掛職鍛煉的方式促進優秀班主任后續發展。讓優秀班主任到具有一定知名度的學校跟隨優秀的班主任進行為期一個月的學習，以開闊眼界，提高自身素質，帶回先進的育人理念，為本校整個班主任隊伍建設增強后勁。

　　5、結合年段自主管理加強班主任工作指導。年段長與組內班主任老師接觸最頻繁，指導工作也更為具體，且段組自主管理能有效地把集體智慧結合在一起，使整個年段的班主任工作更具有創造性。擴大段組長管理自主權，明確了段長的管理職責，特別是強調段長要經常性地對經驗比較缺乏的老師進行指導，經常性地關注段內的班主任工作，有問題及早發現，盡快解決。

　　6、聘請有關的專家、學者、優秀班主任來我校作報告、作講座。

　　七、培訓方式、方法：

　　1、集中培訓與分散培訓相結合。集中培訓，指新學年的開學前，對班主任進行有關班主任日常行為規范方面的集中培訓；分散培訓，指利用班主任會議時間，分專題學習有關教育及心理科學方面的知識。

　　2、在職培訓和參觀考察相結合。比如到相關學校或單位實地考察等。

　　3、實驗研究與相互探討相結合。即把班主任工作與教科研工作結合起來，在日常工作中相互探討，在課題研究中發現問題、解決問題。

　　4、名師傳授與自我總結相結合。請本校或外校有豐富育人經驗的老師做專題報告，每位班主任撰寫育人心得或論文等。

　　八、培訓措施：

　　1、成立澤頭中學班主任校本培訓領導小組。

　　班主任校本培訓領導小組：

　　組長：孫元濤；

　　副組長：王海東，劉昌龍；

　　組員：李曉紅，王永國，邢慶傳，蘇寧波，李永興，邢俏麗。

　　2、建立健全班主任校本培訓制度，規范班主任培訓的操作程序，做好培訓工作精細化，不斷提高培訓效率和質量。

　　3、進一步完善教師繼續教育考核機制。將班主任培訓的內容納入教師繼續教育培訓內容，并列入教師繼續教育考核和認定范圍，其成績記入班主任培訓登記單的同時，記入教師繼續教育登記冊，并給予相應繼續教育學時。對擔任班主任，并按規定培訓合格的教師，在相關的表彰獎勵評選及專業技術職務平定中同等條件下優先予以考慮。

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