學校德育培訓方案（通用10篇）

　　為了確保事情或工作有序有力開展，就不得不需要事先制定方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。那么方案應該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家收集的學校德育培訓方案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　學校德育培訓方案 1

　　一、學校德育課程發展目標和學生培養目標定位

　　根據：“實施勤奮教育，實現人人成才”的辦學理念，學校在設計、規劃德育課程時結合自身實際和發展需要，確立了“弘揚傳統文化，助力健康成長”的德育課程總體目標。同時構建了學生培養目標：“培育品行端正、行為規范、基礎扎實、身心健康、有一定文化積淀和實踐能力的合格畢業生”。我校德育課程，立足于學校實際，以培養學生良好思想道德素質、健康的心理品質和健康人格為主要目標，在大力開展校園文化建設過程中，努力構建以傳統文化教育為本的德育課程體系。

　　二、德育課程設置的基本原則

　　1、整體性原則

　　以“全員德育”的觀念來制訂管理策略、課程內容、實施途徑，合理組織與調動學校內部各個部門、各個級部以及家庭、社會的力量，使其協調一致地和諧聯動，取得最佳的教育效果；同時強調整體育人，以幫助學生可持續發展為目標，全面提高我校學生的綜合素質。

　　2、創造性原則

　　要強化改革創新意識，根據學校的性質、特點、任務和培養目標創造性地建立起新的“二十字”德育課程體系，充分發揮德育課程的整體育人功能。

　　3、適應性原則在充分考慮到我校實際情況和師生特點的情況下，采用廣大師生易于接受的形式來實施有效教育；此外，我校德育課程也要求得社會、家長及師生的認同。這對我們實施“二十字”德育課程提出了更高要求。

　　4、校本性原則

　　要充分體現我校這所九年一貫制基層學校的鮮明特色，立足學校實際，確立校本發展的理念，形成學校有特色、有實效的德育課程。

　　5、操作性原則

　　中華傳統文化源遠流長，博大精深。我校選取“德育二十字”為德育課程的抓手，課程內容的'選擇切入口小、課程實施的理念、方法、內容等各方面都能被師生接受和認同，操作性要教較強，有望取得較好的教育效果。

　　三、德育課程設置的基本要求

　　1、形成“學校、家庭”聯合互動格局，起到更好的教育效果。

　　2、面向全體學生，突出實踐性：強調學生親自參與、主動探索，得到體驗和感悟，并內化為自己的精神品質。

　　3、以人為本，落實自主性：要充分重視學生個人的觀點、態度和行為，因勢利導，激勵、教育學生，助力其塑造良好人格。

　　4、團結互助，注重合作性：引導學生在德育活動中學會溝通與合作，形成民主意識和團隊精神。

　　5、堅持“無痕”，突出實效性，起到“潤物無聲”的效果。要抓住各種契機，有機、有序地進行教育，不求形式，追求效果。

　　四、德育課程在教學時的要求

　　以國家德育教育大綱為指導，堅持“以人為本，為了每一個學生健康成長”的理念，加強教師“全員育人”的觀念，通過各個學科教學對學生進行思想品德教育，除了要準確把握本學科教學中的“知識和技能”、“過程和方法”方面的目標，還要關注“情感態度與價值觀”等德育目標和德育內容，并落實在備課、聽課、評課、教研等各個環節中。

　　要充分考慮學生實際、師生關系、教學環境等要素，采用靈活多樣的教學方法實施，讓學生在潛移默化中受到感染和啟迪，盡量達到“潤物細無聲”的境界，充分體現德育主渠道的功能。讓傳統文化為學生的發展奠基，引領學生的健康成長

　　五、校本德育課程的具體安排

　　1—3年級

　　孝禮儉恭讓

　　一年級只講“孝”，二年級講“禮、儉”每學期一個字，三年級講“恭、讓”每學期一個字。針對學生年齡小的特點，要以講有關主題的故事和觀看符合主題的影視資料為主，同時，要讓學生在學校，在家里身體力行的去做，從小培養學生孝敬父母，懂禮貌，生活節儉等優秀品質。

　　4—6年級

　　仁信溫良勇

　　高段的學生已經具備一定的約束自我行為的能力，也開始對社會、對人生有了初步的感性認知，在學生的人生啟航階段我們的德育工作一定要跟得上，做得好。在學生心理、生理快速發展時期，要對學生的成長起到引領作用，為學生的終身發展奠基。要召開相關的主題班會，或開一個有主題，有針對性的故事會。讓名人，優秀的人的故事滋潤學生的心田，讓學生的內心充滿良知與勇氣，內心變得堅強、豐盈起來。高段的學生具備很強的背誦能力，讓學生去優秀的古典文化中去體味什么是“仁者愛人”，什么是“誠實守信”。讓學生在我校的德育課程中去汲取成長的養分，做合格的小學畢業生。

　　初一年級

　　勤恒義廉恥

　　初中階段是學生的生理和心理急劇變化的關鍵時期，初一學生由依附服從變得獨立反叛、由溫順平和變得倔強好勝、由喜歡父母變得喜歡同伴、由幼稚變得渴望成長、由忽視性別變得重視性別。在學生人生黃金時期，要讓學生做到勤勉奮發，懂得禮義廉恥，在學生觀念行為急劇轉變時期，對學生的有針對性的引導和教育就顯得尤為重要了。

　　初二年級

　　智忠志雅正

　　初中生正值“身心聚變”時期，其中初二學生尤為明顯，美國心理學家霍林沃斯稱之為“心理性斷乳期”。還有人認為初二是整個中學階段“最危險”的階段，初二學生最難管理，被稱之為“初二現象”。初二學生具有叛逆、盲目追求自由平等、易受外界影響、情緒情感偏激、易激動暴躁、情緒兩極波動、憑感情行事的特征，但同時又具有可塑性大、主動嘗試、追求獨立等特點。，八年級的學生是成長發展的轉折點，也是教育的關鍵期。這個時期的學生我們要引導他做個情趣高雅、一身正氣的人，要有頑強的毅力，要能夠理智的處理問題。

　　另外，學校德育處和團委聯手，每周一的升國旗時（重大節日或活動除外），演講內容從德育“二十字”中按照從前向后的順序選。

　　總之，我校的德育課程的安排遵循由易到難，由小到大，由自己到社會這樣一個螺旋式上升的原則。扎實、有序、有效的開展我校的德育工作，讓優秀的傳統文化和禮儀為學生的成長保駕護航。

　　學校德育培訓方案 2

　　一、課程指導思想

　　為進一步貫徹育人為本的理念，切實推進德育課程建設，深入實施素質教育，決定在全校范圍內實施校本德育課程，旨在根據不同階段學生的認知特點和成長規律，突出行為養成、道德認知、情感體驗和理想信念的教育重點，形成分層遞進、有機銜接的教育序列，為學生的發展奠定基礎。

　　二、課程資源保障

　　（一）人力資源

　　1、學生資源：七年級少先隊、八、九年級共青團；

　　2、教師資源：教研組長、年級組長、班主任、學科教師；

　　3、社會資源：社區、家長委員會、家長。

　　（二）物力資源

　　學校在此課程的實施過程中，將根據課程設置需要提供《三字經、百家姓、千字文、古詩詞、諸子百言》、《弟子規、論語、大學、中庸、孟子》、《讓我們學會感恩》等新課標課外閱讀經典叢書、教育影像資料等，并根據社會實踐活動的需要，推薦活動教育基地，以確保課程的'順利實施。

　　三、課程實施

　　1、實施對象：一至九年級全體學生

　　2、實施內容：

　　七年級：三字經、百家姓、千字文、古詩詞、諸子百言

　　八年級：弟子規、論語、大學、中庸、孟子

　　七至九年級：感恩教育

　　3、實施要求：

　　（1）活動通過學科課程德育、德育課程教學、社會實踐活動、行為規范教育、社會環境育人等五個平臺進行實施。

　　（2）學校成立此課程實施的項目組，協調各學科的整合、家長的參與和社會的資源的利用。

　　（3）各教研組長負責學科的整合和參與，并制定出相應的課程計劃。

　　（4）各年級組長負責本年級段德育課程的推進，并制定出相應的工作計劃。

　　（5）團總支、少先隊大隊部負責團隊的實踐體驗活動，并制定活動計劃。

　　（6）班主任要積極組織學生投入各項活動，協調各學科之間的活動，充分利用晨會課、午會課（周三、周五）進行專題教育，并將此課程納入班級工作計劃。

　　4、實施途徑：

　　（1）學科課程德育：全體教師根據各年級德育課程實施內容，充分挖掘本學科的德育元素，以雛鷹爭章為載體，開展教育活動，實現全員德育網絡。

　　（2）德育課程教學：發揮品社、思品、政治、晨會、午會、班隊等課程的德育主渠道作用，把德育納入課程教學體系，實現教材、課時、師資、資源、評估等各教學環節的規范化。

　　（3）社會實踐活動：團總支、少先隊大隊部要結合中華傳統節日、重大節慶、校園主題教育、社會考察活動等，組織開展主題鮮明的社會實踐活動；各班隊要結合德育課程內容和每月教育主題，有效開展社會實踐活動；品社、思品、政治課教師，要探索研究性學習方法和模式，開展小課題研究活動。

　　（4）行為規范教育：各年級行為規范教育的重點要突出、要求要明確，細則要內化，要不斷鞏固原有的成果；大隊部要以校本德育課程實施為契機，進一步完善文明禮儀崗，努力做到行為示范、檢查公平、反饋及時、監督有效；政教處要充分利用紅領巾廣播、專題廣播、宣傳櫥窗、升旗儀式等的輿論宣傳作用，滲透中華文明禮儀精髓，積極爭創新一輪區行為規范示范校。

　　（5）社會育人環境：堅持密切家校聯系的各項傳統工作，發揮學生成長手冊、家長會、家長學校、家訪、家校聯系小報等溝通渠道，形成家校合力，共同推進校本德育課程建設；豐富溫馨教室、和諧校園建設的內容和形式，各中隊定期根據年級段教育重點和班級實際，出好專題黑板報、布置好學習園地，進一步營造育人環境。

　　四、課程評價

　　（一）過程評價

　　1、建立家校聯系卡，密切家校聯系，完善《學生成長手冊》。

　　2、建立評價機制。結合校本德育課程的推進，進一步完善校園“七彩之星”評比，并把校本德育課程教育納入班級、班主任、教師校本考核內容。

　　3、以雛鷹爭章活動為載體，與學科學業成績評價相結合。

　　4、政教處根據學生、教師、家長對本校本德育課程的學習與活動后的感想，對本課程進行小結，并作出描述性評價和量化評價。

　　（二）活動評比

　　1、專場主題評比

　　七年級：“雅言傳承文明，經典浸潤人生”中華誦系列活動之誦讀比賽；

　　八年級：“雅言傳承文明，經典浸潤人生”中華誦系列活動之知識競賽；

　　七至九年級：“感恩于心，報恩于行”感恩教育系列活動之主題班會評比活動。

　　2、匯編作品

　　（1）《學會感恩》學生優秀作文集，由政教處、語文教研組負責。

　　（2）“學會感恩”優秀手抄報集，由政教處、班主任、美術組負責。

　　（3）關于感恩的格言、諺語、警句、故事匯編，由政教處、語文教研組負責。

　　（4）《我最喜愛的一句經典名言》匯編，由政教處、年級組負責。

　　（5）編集學生、教師、家長對“明理養德·博學啟智·樹德育人”校本德育課程的學習與活動后的感想，由政教處、年級組負責。

　　學校德育培訓方案 3

　　為進一步增強班教小組成員的工作藝術，切實推進我校德育課題工作的開展，特制定本學期暑期德育培訓方案。

　　一、培訓主題：中職學生的.管理藝術

　　二、培訓人員：全體教師

　　三、培訓時間、地點：7月24日、25日，學校行政五樓報告廳

　　四、時間安排

　　（一）6.30布置校本培訓主講人員：

　　1.本學期，學期考核一等獎的班教小組各推薦一名發言人，由班教組長統籌安排。一等獎的班教小組有：綜合部1201、1202，信息系1205、1110、1104，機電系1313、1212、1314，直管部1116。

　　2.發言參考主題：①我和我的團隊②“失范生”矯正策略③我和我的牽手學生④我的班級管理藝術⑤我的教育故事⑥其他

　　3.發言時間為15分鐘左右

　　4.發言稿于7月15日之前發送至學工處陳主任

　　（二）7.23上午8:30在行政五樓會議室召開培訓預備會，與會人員：各系部主任、德育干事，學工處，校長室。

　　（三）培訓具體安排

　　時間 主題 主講人員 參與人員

　　7.24 上午8:30

　　他山之石：班教同行者的智慧

　　區培訓中心班主任工作室成員

　　全體教師

　　7.24 下午2:00

　　高山仰止：教育的藝術

　　外聘專家

　　全體教師

　　7.25 上午8:30

　　潤澤講堂：身邊的德育故事

　　校優秀班教小組成員

　　全體教師

　　7.25 下午2:00

　　專題論壇：如何上好新生第一課

　　14級班教組長

　　說明：本次培訓將記入個人培訓學時，不得缺席；培訓期間，由各系部協助辦公室做好考勤工作。

　　學校德育培訓方案 4

　　一、抓好德育隊伍的培訓工作

　　1、在假期教師德育自學反思的基礎上，充分利用好校本培訓時間，結合培養班級小干部;學會與家長溝通;提供班級活動組織能力等主題，為德育隊伍開辦主題培訓，加強全體教師的德育理論學習和案例分折能力的培養，每學期組織德育工作經驗交流。

　　2、認真落實德育常規管理考核制度，將教師的工作態度、水平、成績等進行周總結、月考核評比。

　　3、要求每一位班主任深入到學生中去，與學生共同活動，經常交流談心，利用電話、網絡、家長見面會、到家中走訪等多種形式加強家訪力度，把待進步生的轉化工作與家訪制度結合起來，提高轉化工作的效率。

　　4、繼續完善落實副班主任制度，要求每一位教師都能按照《班主任崗位職責》承擔起教育工作者的應盡職責。

　　5、加強教師師德的學習和教育，樹立師德典型，加強師德先進事跡宣傳，落實完善教師師德檔案，定期廣泛的在家長、學生社會中征求師德及學校辦學方面的意見、建議，使每位教師都能以高尚的品行更好地為學生家長服務。

　　6、組織好新班主任參加上級部門的培訓，積極完成各項的培訓工作，是我校班主任達到100%的合格上崗。

　　二、加強心理健康工作

　　初步建立、健全學生心理檔案，初步開展學生心理健康教育活動，培養學生樹立起樂觀健康的人生態度。利用好網絡對學生進行中學德育工作計劃心理輔導交流，拓寬心理輔導的工作平臺。兼職心理教師要積極參加教育局進修培訓活動，認真落實好各項心理教育活動，使我校的心育工作逐步走上正規。

　　三、開展好常規教育活動

　　1、深化安全意識，完善安全崗位職責制度，做到安全到崗，職責到人。要求值周教師和值周學生按時到崗，認真管理，進一步明確工作內容和職責，班主任加強跟班隨時對學生的.安全和秩序進行指導和管理。

　　2、繼續開展為全體學生建立、完善學生成長記錄袋工作。及時地把每位學生成長的足跡加以整理記錄，加強學生成長的過程性記錄評價，豐富學生成長袋的內容。要在成長袋的建立上，創新內容，突出特色和教育實效性。

　　3、繼續完善校園文化建設，豐富各個班級的文化內涵建設，班級要充分利用班級內的園地文化建設，在以往的環境建設的基礎上，完善班級的各項制度文化建設和班級組織機構建設，本學期組織學生干部的專題培訓，充分發揮學生干部的管理組織能力，構建和諧的班級、校園文化。

　　4、組織好德育博客的建設和參與活動，利用好網絡資源進行德育培訓。

　　學校德育培訓方案 5

　　為了進一步推進班主任教師繼續教育工作，提高班主任教師培訓的質量，落實上級主管部門對班主任教師培訓要求，特制定本校校本培訓計劃：

　　一、指導思想：

　　以實施“生態體驗研究”課題為重點，積極構建“目標管理、分層遞進、主題引領、特色育人”的德育工作培訓模式。做到德育培訓工作課題化、課程化，分別以講座式培訓、實踐性培訓和個別指導式培訓等形式開展班主任培訓，每周召開一次德育例會，每月進行一次班主任培訓，每學期開展一次班主任的經驗交流和研討會，充分發揮骨干教師的輻射作用，積極培養青年班主任教師，為班主任專業發展搭建平臺。

　　二、培訓的主要內容

　　1、班主任師德培訓

　　以學習胡錦濤對教師提出的“四點”希望、新教師法為學習內容，規范教師的`職業行為，結合學校自身實際，開展班主任教師思想政治教育和職業道德教育，重點以誠信教育為主，以“靜心教書、潛心育人、真心愛生”為主題，強化班主任教師自我修養，提高班主任教師職業道德素質，依法施教，以自身良好的師德師風、班主任教師形象去感染學生，潛移默化，培養更多的思想健康、行為規范的學生。

　　2、教育理論和專業知識的培訓。根據班主任教師實際需要和班主任工作的特點，進一步組織班主任教師學習心理學、教育學、現代教育理論，使班主任教師能用理論指導教育教學行為，以學科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業基礎知識，使所有班主任教師有較扎實的專業知識，并為班主任老師創造必要的條件，不斷豐富和更新學科知識，以扎實的專業知識，更好地完成教育教學任務。

　　三、培訓形式

　　培訓的主要形式是以校本培訓、自我培訓為主，集中培訓、教研培訓為輔、集體培訓為輔，個人培訓提高為主，以學校為主陣地，圍繞教育教學實際，培訓提高班主任教師，促使班主任教師自我完善，擬采用聽、說、看、做、寫等形式開展。

　　1、專題講座

　　聘請教育專家、校內外有一定經驗和知名度的教師，如骨干教師、學科帶頭人、名優教師等，圍繞課題進行專題講座，幫助班主任老師樹立正確教育觀念，激發教師自我提高意識。

　　2、專題討論、研究

　　圍繞課題中出現的一些帶共性、有研究價值的問題，圍繞某一個專題，組織研究課，在參與、體驗、反思中總結經驗，轉變教育觀念，通過研討、交流，學習他人長處，提高認識，促進自己提高，促整體水平提高。

　　3、運用現代信息技術和借助多媒體，組織班主任教師觀看有關師德、德育綜合實踐課錄像。

　　4、通過定期撰寫案例、論文、經驗、心得、反思等，提升班主任教師基本素質和業務水平。

　　四、組織與保障

　　1、按已成立的繼續教育領導小組職責，認真組織此項工作，確保班主任校本培訓工作順利進行。

　　2、完善制度，加強督查

　　學習制度：每周二為校統一安排學習、活動時間，平時班主任老師抽時間自學。

　　考勤制度：凡屬繼續教育活動、學習，均由登記員作好考勤記載，將記載作為核定繼續教育學時學分的依據。

　　3、檢查、登記制度：開展六項活動。有一本學習培訓專用筆記本，作好培訓學習筆記；每月兩次德育工作反思；每月兩次案例；每人建一個成長紀錄袋；每月提一個有關教育教學課題問題并組織研討，對以上工作予以督查并及時。

　　4、認真考核，獎懲兌現

　　學校要把繼續教育工作納入對班主任教師日常工作的檢查考核中，對繼續教育工作任務的履行，與教師評職、評先、評優、評骨干掛勾，對未完成此項工作學時學分的實行一票否決。

　　學校德育培訓方案 6

　　《中共中央關于加強黨的執政能力建設的決定》指出：全黨要“堅持馬克思主義在意識形態領域的指導地位，不斷提高建設社會主義先進文化的能力”。作為“培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”的教育事業，更是責無旁貸地肩負著建設“先進文化”的歷史重任。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。在構建和諧社會的新形勢下，我們要培育“四有”新人，必須堅持德育創新，加強德育工作隊伍建設。因此，我校把對德育隊伍工作能力的培訓納入學校工作計劃，做為整體促進學校德育工作的一條重要途徑。為了更好地培養好德育隊伍，特制定以下計劃：

　　1、每學期邀請專家就德育理論、德育途徑和方法進行專題講座，不斷提高認識，形成共識，做到四個明確，一是明確學校是未成年人思想道德建設主渠道、主陣地、主課堂;二是明確教師的根本任務是教會學生做人;三是明確德育工作是學校的系統工程。

　　2、對教師進行心理健康知識方面的講座，一方面提高教師自身的`心理健康水平，另一方面提高教師利用心理知識輔導學生、服務學生的能力。加強師德建設，進一步增強全員育人、全程育人的意識，倡導用高超的師能體現高超的師德

　　3、加強德育處人員學習和培訓，提高崗位工作能力，及時高效地完成各項工作，塑造良好的處世形象。采用“請進來，走出去”，多種形式開展班級管理經驗和技巧的交流。

　　4、充分利用德育處的活動機會，始終把常規的工作方法和技巧作為教研活動的重點，對教育工作中出現的某些棘手問題，展開討論，集思廣益，共同商討解決辦法。

　　5、充分挖掘學校的現有教育資源，開展德育課題研究，以此推動學校的德育工作。

　　6、本著抓孝抓細、抓實的原則，加強班主任隊伍建設：

　　(1)通過師徒結對子，狠抓青年班主任業務技能的培訓，提高班主任業務能力，強調班主任工作從細節做起。

　　(2)選拔骨干班主任參加市區班主任技能培訓，發揮骨干帶頭作用，形成以點帶面的良好的工作局面。

　　(3)10月份，開展題為“我的治班理念”的班主任論壇，提煉班主任“治班格言”，撰寫教育隨筆或個案分析，試行班主任首席制(一屆兩年)，推出我校的名班主任;

　　7、依據德育工作職責，試行“項目管理”，強化“精細管理”，進一步完善評估體系，樹立為一線服務的意識，做好深入年級的指導與管理工作，在管理中要效能，在管理中要質量。

　　學校德育培訓方案 7

　　隨著素質教育的推進，新課改的實施，建設一支高素質的幼師隊伍已成為一項刻不容緩的任務。本學年，我校將合理地安排培訓內容，積極調動教師參與培訓的主動性，采取得力措施，把教師培訓工作落到實處，切實提高教師的綜合素質。

　　一、指導思想

　　以科學發展觀引領幼兒園德育工作，以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為指導，結合幼兒園實際，圍繞德育工作思路和要點，加大德育工作力度，深化教育改革命全面推進素質教育。

　　二、培訓目標

　　培訓工作重點為：著眼點放在教師結合新課程理念的理解結合學科特點開展全方位的德育工作，培養一批合格的德育工作者。

　　三、培訓對象

　　本學年我校的校本培訓工作將采取骨干培訓、個別培訓和全員培訓相結合的方法，分層培訓，以骨干教師帶頭，輻射其他教師，以達到教師的整體優化。

　　四、培訓內容和方法

　　堅持把師德建設作為幼兒園幼師隊伍建設的一項中心工作來抓。制定計劃，組織教師認真學習《中小學教師職業道德規范》、《“五四”普法教師讀本》，認真貫徹落實教育部《關于加強教師職業道德建設的若干意見》教師在學習中要做好筆記，對照要求，嚴格查、自省，寫出體會。通過一系列學習，塑造我校教師的良好師表群體形象。

　　組織教師學習教育工作崗位上的先進人物的`事跡，并寫出自己的感想和體會，對比自己的工作查找自己的不足，形成書面材料。

　　五、完善評比、檢查、獎懲制度

　　其主要措施：

　　1、成立幼兒園師訓工作領導小組，校長親自掛帥，吸收學科帶頭人參加。

　　2、幼兒園領導干部分工負責，具體檢查指導各組師訓工作。

　　3、德育處具體負責對各組培訓情況進行動態管理，有檢查、有記錄，有通報，年終評比，對成績突出的學科組帶頭人及教師給予相應的獎勵，對無故不參加培訓和培訓不利的學科組長和組員給予批評，并在業務考評中扣除相應分數。

　　我們堅信，對教師的培訓工作常抓不懈，措施得力，教師的綜合素質定會穩步提高。

　　六、培訓方式和途徑

　　1、崗位培訓

　　（1）講座：邀請德育專家或優秀班主任作專題講座。

　　（2）交流：組織班主任進行專題交流，圍繞同一主題展開討論，有利于思考的深入。

　　（3）觀摩：班主任優秀主題班會展示，使新班主任通過具體的觀摩，提高能力，增長才干。

　　（4）競賽：組織班主任開展形式多樣的相關競賽活動。如班主任工作理論知識競賽、班主任教學基本功競賽、班級活動設計競賽等。

　　2、課題研究

　　組織班主任參與德育課題的研究,要求每人（每年級）至少要立一個校級(或以上)德育課題。

　　3、參觀學習

　　組織班主任到先進地區、先進幼兒園、優秀班集體中學習，實地考察、耳聞目睹，增強對先進經驗的認同感，提高認識。

　　4、系統進修

　　根據上級有關部門的要求，安排班主任參加系統的培訓和進修，同時鼓勵班主任報考高一層次學歷進修等。

　　5、師徒結對

　　為切實有效地提高班主任的工作實效，推行師徒結對制，要求年輕班主任與經驗豐富的班主任結對子。在培訓階段，必須做到聽師傅兩節班會課、一節主題活動課，邀請師傅聽一節班會課、一節主題活動課，當工作中遇到問題及時請教。

　　學校德育培訓方案 8

　　本學期要認真組織教師參加上級部門組織的教師培訓學習。進一步實施校本培訓，提高廣大教師的職業道德素養，完善廣大教師的知識結構，提升知識層次，提高了教育教學能力，適應基礎教育發展的需要，使我們的教師成為覺悟高、觀念新、業務精、能力強、善創新的教育工作者。

　　抓好班主任隊伍建設，進一步完善班主任培訓工作，做到持證上崗，組織好新任班主任和現任班主任參加進修組織的培訓學習。鞏固班主任崗位練兵成果，將班主任的基本技能內化，通過舉行班主任技能崗位大練兵活動，快速提高班主任的思想素質和工作水平。

　　一、校本培訓：

　　1、鼓勵并督促教師注重理論學習，自覺學習教育教學雜志，認真做好摘抄（45歲以下教師至少寫5000字，45歲教師以上至少寫3000字）。

　　2、教師們按要求保證了數量和質量，每周都能上交鋼楷一篇，粉筆字一板，簡筆畫一張。

　　3、為提高教師適應新課標的能力，每位教師每月上交2篇優秀反思，一篇優秀案例，一篇優秀論文。

　　4、各校組織上教研課10節，有教案、記錄、發言紀實。

　　5、通過學習教育活動，班主任教師能夠結合自身的工作實踐，談出如何使自己成為一名充滿教育智慧的班主任，寫出心得體會。此外，教師要能認真做好轉化后進生工作，對學生耐心輔導，師生關系平等、和諧，認真召開家長會，及時反饋學生在校的學習和表現情況，通過家訪與家長溝通達成共識，目的是提高孩子的學習成績，基本上做到每生家訪一次，采取請、去、家訪溝通等形式。

　　二、專題培訓：

　　1、加強德育隊伍建設，注重班主任校本培訓，每月組織一次專題培訓，專業德育隊伍培訓按崗位，分層次實施，按照集中學習和分散學習實踐，根據我鄉實際情況，克服經費缺乏、路途遠的實際困難，每次要選派一名班主任參加進修組織的專題培訓，回來后在集中為本鄉教師培訓交流學習，專題討論，案例分析。課題研究等多種方法，突出了培訓的`研究化、個性化、自主化，靈活多樣地開展活動，調動學員的積極性、主動性和創造性，切實提高了培訓的針對性和實效性。教師外出培訓學習帶回來的經驗及好的做法及時向本鄉教師做以專題匯報。

　　2、每位班主任教師每學期要寫一篇心得或班主任經驗交流材料，因為班級是學校對學生實施素質教育的基本單位，因為班主任是班級工作的引導者、協作者、促進者，是青少年學生形成健全人格的導師，是溝通學校、家庭、社會的橋梁，所以班主任工作很重要，也很辛苦。

　　3、在心理健康教育工作中，各校都要建立了心理咨詢信箱，名字要很溫馨，如：有話對你說，悄悄話等，石槽小學建立了心理咨詢室和學生心理檔案，學校日常教育活動中的心理健康教育活動（班隊會、家長會、家訪等）。課程系列，學科滲透心理健康教育，如師生關系、校園文化建設等。幫助向陽滿族小學、長勝小學建立心理咨詢室及相應的軟件材料，組織好如家杯活動課大賽。

　　學校德育培訓方案 9

　　學校工作，德育為先;德育工作，班主任隊伍建設是關鍵，為加強班主任隊伍建設，充分發揮其在學校教育工作中的骨干作用，現根據我校實際，擬定我校班主任培訓工作計劃。

　　一、指導思想

　　堅持科學發展觀，用正確的思想教育引導班主任，用科學的理論武裝班主任，用合理的方法、形式規范班主任。認真貫徹上級精神，積極組織參加班主任培訓，精心安排校本培訓，全面提升班主任素質，為全面實施素質教育，進一步加強和改進學校德育工作奠定堅實的基礎。

　　二、培訓目標

　　1、幫助班主任了解班主任常規工作及基本要求，探究班主任工作的一般規律，提高班主任工作的自覺性。

　　2、通過學習優秀班主任的經驗和方法，能夠積極主動地開展班級管理工作，提高班主任工作的創造性。

　　3、積極探索，學會協調各方面工作。調動學生的學習積極性，加強與任課教師密切配合，爭取家長的支持與配合，提高班主任工作的`藝術性。

　　4、培養班主任發現問題、分析問題、解決問題的能力，提高案例分析和經驗總結的能力。

　　三、培訓對象

　　我校從事班主任工作的教師。

　　四、培訓措施

　　1.建立班主任培訓領導小組，強化對培訓工作的管理與指導。

　　組長：

　　副組長：

　　成員：全體班主任

　　班主任具體的培訓工作由政教處處負責。

　　2.加強班主任隊伍建設。

　　班主任是全面直接負責一個班級學生的思想、學習、健康和生活的教師。班主任隊伍的業務能力和管理水平直接影響到學校德育工作的開展，為提高班主任的整體素質，政教處通過每月集體培訓和班主任自學相結合等方式加強對班主任的培訓，力爭培養一批具有較高教學水平和熟練的業務知識，注重對班主任工作研究，具有一套行之有效的工作經驗，具有示范性，得到絕大多數師生、家長好評的班主任隊伍。

　　3.加強理論學習。

　　4.加強科研探究。結合當前學校德育工作的現狀，引領班主任把教育科研與實際工作緊密結合，不斷提升班主任的科研意識及研究活動。學期將舉行一次班主任工作經驗交流會。

　　5.加強班主任心理健康教育培訓。指導好班主任多種渠道地了解和掌握學生的心理問題，對存在心理問題的學生及時的進行個別談話和心理輔導。

　　6.本學期期末必須寫好一篇班主任經驗文章。要求有明確的主題，不少于xx字，上交學校政教處。

　　五、培訓形式

　　集中培訓與自學。

　　六、考核辦法

　　從考勤、作業、工作績效等方面進行綜合評定。關于考勤，缺勤1/3者學期末不能獲得優秀班主任。

　　七、具體培訓內容

　　2月份

　　制定班主任培訓計劃。

　　3月份

　　1.班主任例會。《班主任工作新理念》

　　2.集體培訓《班主任工作條例》

　　3.班主任自學筆記。

　　4.班主任工作經驗交流會《如何更好的抓好班級管理》

　　4月份

　　1.班主任例會。《班主任應該具備的素質》。

　　2.集體培訓《班主任講話的藝術》

　　3.集體培訓《班主任的專業素質修養》

　　4.班主任工作經驗交流會《如何讓學困生提高學習成績》

　　5月份

　　1.班主任例會。《對問題學生的管理你采取了什么方法》

　　2.班主任培訓學習《如何開展班級文化建設》。

　　3.班主任自學筆記。

　　4.班主任工作經驗交流會《班級管理的藝術》

　　5.班主任論文評選活動《我是如何搞好班級管理的》

　　6月份

　　1.班主任例會。《你如何看待小組合作化教學》

　　2.評選優秀主題班會課。

　　3.班主任培訓學習《如何管理好班級紀律》。

　　4.班主任自學筆記。

　　7月份

　　1.評選優秀班主任。

　　2.班主任培訓工作總結。

　　學校德育培訓方案 10

　　一、指導思想

　　為進一步加強和改善我校德育工作，提高教師對問題學生的育德能力，更新教師教育和管理學生的理念，探索學校自主培訓機制，全面提高學校德育工作水平，為學生的健康成長創造良好的德育環境，特制定我校德育校本培訓計劃。

　　二、培訓目標

　　挖掘校本資源，以教師實際工作中的成功經驗、困惑問題為培訓教材，在學習、探討、反思、提升中，促進我校教師專業發展，彰顯學校德育工作特色。

　　1．通過校本培訓使學校管理者和整個德育工作隊伍轉變教育觀念，適應基 礎教育改革和學校發展的需要。

　　2．促進校本德育課程研究，豐富德育活動載體，拓寬德育工作途徑，提高德育工作的針對性和實效性。

　　3.提高我校教師在教育管理學生中預見、應對和處理突發事件的能力，培 養教師具備育人工作敏銳、智慧的特質。

　　4．加強教師職業道德建設，為人師表、率先垂范，用教師的人格魅力影響學生品質的發展。

　　三、培訓內容和形式

　　1.學習教育理論，進行自我反思與提高：通過對教育名家，如陶行知、魏書生，李鎮西、等教育名家教育論著的學習，使教師不斷更新自己的知識儲備，擴充自己的知識視野，使育人理念與時俱進。

　　2.探索德育方法，提高創新意識和育德能力：通過創造分享和引領的平臺，教師從不同的德育工作角度交流日常工作中的成功育人經驗，以點帶面，使更

　　多教師在學習和借鑒中思考、解決自己育人工作中存在的問題和不足，提高育人工作的'針對性、科學性和有效性。

　　3．挖掘學校資源，開展案例分析： 緊密結合教師的德育工作實際，征集教師在教育、值班工作中有代表性的真實案例，以“問題”的處理過程和解決方法為中心，開展案例分析研討，通過問題再現進行問題再處理的學習方式，提升教師育人工作水平。

　　4.加強師德建設，提高職業道德水平：

　　以講座學習活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育和職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，增強教師的職業歸屬感和幸福感。

　　根據我校德育工作的實際需要，培訓內容主要包括： 加強學校德育工作管理、教師的愛、班主任的人格魅力與良好的班集體關系、陶行知教育篇等四個專題模塊。

　　1.加強學校德育工作管理。

　　2.教師的愛。

　　3.班主任的人格魅力與良好的班集體關系

　　4.陶行知教育篇。

　　四、主要措施

　　1.成立學校培訓工作領導小組，校長親自掛帥。

　　2.學校領導分工負責，具體檢查指導各階段培訓工作。

　　3.德育處具體負責對各階段培訓情況進行動態管理，有檢查、有記錄，有考 評。

【學校德育培訓方案】相關文章：

學校德育建設方案05-06

學校德育活動方案05-05

學校德育主題教育方案07-06

學校德育實施方案09-02

學校德育之星評選方案08-28

學校德育工作考核方案08-03

學校德育建設的實施方案10-24

（優選）學校德育實施方案09-02

學校德育實施方案【優選】09-04