人民網(wǎng)     2002-10-15     

　　亞裔學生在美國的大學里成績好、會學習，已成為一個不爭的事實。但是，成績好并不等于能力強，尤其是應(yīng)付社會的能力。許多亞裔學生從名校畢業(yè)以后，卻很難找到一份理想的工作，這或多或少也說明了一點問題。 

美國學校不喜歡只取得高分數(shù)，卻沒有什么社會經(jīng)驗的人，他們比較重視學生的素質(zhì)教育，尤其是其人格特質(zhì)的培養(yǎng)。美國高校，尤其是著名的私立高校，特別看重被錄取人的社會活動能力以及品格。一個學生如果曾經(jīng)是校報的主編，體育和文藝俱樂部的召集人或主任，或曾經(jīng)是紅十字會的義工等，他在被錄取進入名校時，就會比與他同樣分數(shù)卻沒有什么社會活動背景的人幾率大得多。如果你在演講、社交、體育和交友等方面有非常強的能力，進入好大學就相對容易些。不少學校認為，一個學生有樂觀的心態(tài)，能說會道，善交朋友，樂于助人，這樣的學生學習成績必然會好，假如他的成績不高，可能是老師的教學和引導(dǎo)有某些問題。難怪加州大學洛杉磯分校學生部的負責人在招收新生時表示：有時候，一張基督教會的義工證明比考了100分還要重要。有的學校甚至提出，如果學生社會活動能力很強，可以不看他的SAT（標準成績考試）成績。 

美國的高中因而積極鼓勵學生參加各種社會活動，以增加學生進入名校的機會。洛杉磯的許多高中每年都將學生們以集體或個人名義參加的各種社會活動記錄下來，待這些學生報考名校時，都會在老師的幫助下，將這些內(nèi)容寫到自己的簡歷中，讓錄取學校挑選

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