年級：高二 編寫：謝一彰 審定：高二語文備課組 編制時間：2013-1
班次： 小組： 姓名： 使用時間：
【學習目標】
知識與技能：
1、理解關(guān)鍵字詞，疏通文意，品味鮮活優(yōu)美的語言，熟讀成誦。
2、把握情感，理解“浮生若夢，為歡幾何”背后所流露出來的熱愛生活、熱愛生命的豪情逸興；
3、比較閱讀同類“宴序”文章，理解本文與古人作的“宴序”情感、章法的不同之處，領(lǐng)悟李白飄逸瀟灑、豪情縱情的詩意。
過程與方法：誦讀、積累、合作探究。
情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛生命的情操。
【重點難點預測】：
正確理解作者所流露出的“浮生若夢” “及時行樂”思想的積極意義。
【知識鏈接】
1． 作者常識（請把你的積累寫在下面）
2．寫作背景：
《春夜宴從弟桃花園序》大約作于唐玄宗開元二十年前后，作者33歲。這個時侯整個大唐王朝正處于國力鼎盛、太平盛世之中。此時作者“酒隱于安陸”，過著隱逸讀書的生活。這里的桃園在今天的安陸兆山桃花巖。內(nèi)容記敘李白與他的堂弟們，相聚在桃花園中，飲酒賦詩、暢談天倫的情景。
【學習過程】
一、 課前自學，基礎(chǔ)過關(guān)（A級）
溫馨提示：大聲誦讀課文，理解大意，借助工具書獨立完成。
⑴正音
①從弟（ ）②瓊筵（ ）③羽觴（ ）④秉燭（ ）⑤金谷酒數(shù)（ ）
⑵通假字
序天倫之樂事：
⑶古今異義
①大塊假我以文章 大塊：古義 今義
文章：古義 今義
②為歡幾何 古義 今義
③群季俊秀 古義 今義
⑷詞類活用
古人秉燭夜游
不有佳詠，何伸雅懷
如詩不成，罰依金谷酒數(shù)
⑸特殊句式
夫天地者萬物之逆旅
陽春召我以煙景
開瓊筵而坐花
⑹積累實詞并寫出譯文（實詞的意思寫在括號內(nèi)，翻譯寫在句下空白處）
夫（ ）天地者萬物之逆旅（ ）也；光陰者百代之過客也。而浮生若夢，為歡幾何（ ）？古人秉（ ）燭夜游，良（ ）有以也。況陽春（ ）召我以煙景（ ），大塊（ ）假我以文章.會桃花之芳園，序（ ）天倫之樂事。群季（ ）俊秀，皆為惠連；吾人詠歌，獨慚（ ）康樂。幽（ ）賞未已，高談轉(zhuǎn)清（ ）。開瓊筵（ ）以坐花（ ），飛羽觴（ ）而醉月。不有佳詠，何伸（ ）雅懷？如詩不成，罰依金谷酒數(shù)。
二、誦讀作品，整體感知（B級）
1、題目給出了哪些信息？在行文中，哪句話呼應(yīng)了題目中相關(guān)的信息？我們學過哪些同體裁的作品？
2、概括文中交待的進行夜宴的原因有哪些。（溫馨提示：先從課文中找出原句，再適當分析）
三、合作探究、小組展示（C級）
3、文中哪個字可以概括文章的感情基調(diào)？圍繞這一情感基調(diào)，作者寫了哪些事？
4、有人曾評價“陽春召我以煙景，大塊假我以文章”句，“看似平奇，實則奇奇”，你是否同意這種看法？試賞析其精妙之處。（從詞匯使用、修辭的角度考慮）
5、同樣的寫春日的宴游，李白的《春夜宴從弟桃花園序》高亢明朗，王羲之的《蘭亭集序》清幽低沉，你認為形成兩種不同風格的原因何在？（個人性格、經(jīng)歷、時代精神等角度）
四、課堂小結(jié)與梳理（從知識、學法、情感等方面談自己的收獲）
五、當堂檢測
1、當堂背誦詩歌。
2、完成課本P110第三題。
六、課后反思
1同學們，這這節(jié)課我們掌握了一些什么知識？
2還有哪些地方比較難懂或者沒有學懂？是什么原因？
3還希望老師做到哪些呢？
謝一彰
[《春夜宴從弟桃花園序》導學案 (人教版高二選修)]相關(guān)文章：
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