廣州市第六十九中學(xué) 周朝蓉
教學(xué)目的：
１、 通過學(xué)習(xí)理解孔乙已是怎樣一個(gè)人物，認(rèn)識(shí)封建教育毒害知識(shí)分子的罪惡和造成孔乙已悲劇的社會(huì)根源。
２、 理解肖像描寫對(duì)該畫人物性格的作用。
３、 理解文章中用詞的準(zhǔn)確、精煉，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；
１、 通過語言，神態(tài)和動(dòng)作描寫，表現(xiàn)孔乙已的悲劇性格。
２、 用環(huán)境描寫提示孔乙已悲劇的深層原因。
第一課時(shí)
一、 檢查預(yù)習(xí)
１、 注音
咸亨 硯 羼水 打折腿 葷 蘸 附和 闊綽
２、 解詞
不屑置辯－不值得辯解。
頹唐不安－情緒低落，精神萎靡。
二、 題解：
這是繼《狂人日記》后寫的一篇白話文小說，又是一篇反封建制度和封建科舉制的戰(zhàn)斗故事發(fā)生在清朝末年，清政府仍然推行八股取士的愚民政策，許多知識(shí)分子畢生死背《四書》《五經(jīng)》，爬上去的作威作福，爬不上去的窮困潦倒。文中的孔乙已從本質(zhì)上說不是壞人，他深受封建教育和科舉制度的毒害，封建思想侵蝕了他的靈魂，使他形成自命清高，好喝懶做，迂腐無能的性格，但還有善良的一面，他的說話和行動(dòng)中還有幾分樸實(shí)和憨厚。
魯迅寫此文的目的是為了配合“五四運(yùn)動(dòng)”掀起的反封建教育的新文化運(yùn)動(dòng)，教育人民認(rèn)識(shí)封建教育和封建科舉制的罪惡，從而激勵(lì)人民批判封建的思想文化，徹底推翻黑暗的封建制度，當(dāng)然，魯迅對(duì)孔乙已錯(cuò)誤的思想和麻木不仁的性格是采取批判態(tài)度的，但對(duì)他的悲慘命運(yùn)則表示同情。
三、 全文結(jié)構(gòu)
１、 聽錄音（默讀）。
２、 （１－３）介紹孔乙已活動(dòng)的社會(huì)環(huán)境。
（４－１３）孔乙已的悲慘遭遇。
（４－９）：開端，發(fā)展：孔的經(jīng)歷、言行、性格和社會(huì)地位。
（１０－１１）：高潮：孔的不幸遭遇。
（１２－１３）：結(jié)局：孔的悲慘結(jié)局。
四、 分析課文第一部分
１、 朗讀第一節(jié)。
（１） 故事發(fā)生的地點(diǎn)，時(shí)間。
魯鎮(zhèn)的酒店－咸亨酒店，二十多年前的事（１９１８前２０多年即十九世紀(jì)末）
(2) 酒店的顧客可分為哪兩種類型，各有什么特點(diǎn)？
鮮明的階級(jí)對(duì)比：
身上的衣服：短衣――長(zhǎng)衫
喝酒的地點(diǎn)：柜外――房里
喝酒的方式：站喝――坐喝
這些對(duì)立的語言說明了什么？
形象而深刻地反映了當(dāng)時(shí)貧富的懸殊，階級(jí)的對(duì)立。
（３） 作者通過酒店顧客描寫對(duì)立的階級(jí)關(guān)系，有些詞語用得非常精確，請(qǐng)舉例：
（課本）如“踱”煞有介事，架子十足的丑態(tài)，趾高氣揚(yáng)，悠閑自得的神情。
“只有…才…”劃出了界線。
２、 朗讀第２節(jié)
思考：掌柜是怎樣的一個(gè)人？
（通過對(duì)長(zhǎng)衫主顧，短衣主顧及小伙計(jì)的態(tài)度不同，說明他是個(gè)怎樣的人？）
――虛偽，勢(shì)利，冷酷，媚富欺貧，唯利是圖
３、 朗讀第３節(jié)
小伙計(jì)所管的職務(wù)和所處的環(huán)境使人有什么感覺？
單調(diào)無聊――學(xué)徒生活的概括，也是當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)的縮影。
暗示孔乙已是這種生活的唯一笑料。
作業(yè)：
１、 抄詞
２、 辨字組詞；
辯 待 舀
辨 侍 掐
３、 給多音字注音
好吃懶做 間或 打折了腿
友好 時(shí)間 骨折
折騰
第二課時(shí)
一、 孔是個(gè)怎樣的人？（主要通過外貌、動(dòng)作、語言描寫）
１、 仔細(xì)閱讀第4節(jié)。
２、 結(jié)合練習(xí)一：
初步揭示出他自欺欺人、自命清高、迂腐窮酸的特點(diǎn)。
３、 第五節(jié)：
替人抄書連紙筆“一齊失蹤”----可見他做事不踏實(shí)，好喝懶做。
４、 6－８節(jié)：
教小伙計(jì)寫字，分茴香豆――可見善良的一面。
５、 小結(jié)：
作者通過外貌，動(dòng)作，語言等方面的描寫，鮮明地表現(xiàn)人物的性格特征：
（１） 孔是站著喝酒的而穿長(zhǎng)衫的唯一的人（整體概括－預(yù)示悲劇的必然性）
肖像描寫-“夾些傷痕”“亂蓬蓬”活畫出一個(gè)空困不堪，不得志，常挨打的老書生形象。
服飾－“破長(zhǎng)衫”（懶惰而死要面子）
（２） 個(gè)性化的語言－揭示孔自命清高、自欺欺人、迂腐不堪的性格。
（３） 動(dòng)作、神態(tài)的描寫－善良的心地。
所以，孔是一個(gè)這樣的人：自命清高，自欺欺人，迂腐窮酸，好喝懶做，善良熱心。
二、 那么造成他這樣的性格特點(diǎn)，以及他的悲劇的社會(huì)原因是什么呢？
總的來說是封建制度的腐朽和黑暗。
具體：
１、科舉制度誘使讀書人追求功名利祿，死讀經(jīng)書。
２、封建文化的糟粕毒害了讀書人的靈魂，使他們摒棄勞動(dòng)。
３、封建等級(jí)制度的侵蝕，使民眾麻木不仁，分不清壓迫者和受壓迫者，反而把嘲笑更為不幸的孔作為樂趣。
４、以丁舉人為代表的封建統(tǒng)治者橫行霸道，極端殘忍地摧殘孔，把他推上死路。
作業(yè)：
１、 練習(xí)一、２（作業(yè)部）
２、 思考練習(xí)三
第三課時(shí)
一、 朗讀第１０節(jié)
１、 掌柜忽然說“孔還欠．．．．．．”這樣寫的作用是什么？
偶爾想起－沒有他別人也便這么過（照應(yīng)）
引起下文－他打折了腿。
２、 為什么會(huì)打折了腿？
掌柜與顧客的對(duì)話（側(cè)面描寫），也暗示人們對(duì)孔的冷漠態(tài)度。
打的過程，揭示出丁舉人的陰險(xiǎn)狠毒（寫服辯）－具體說明科舉制造成的兩種命運(yùn)，丁舉人爬上去可以行兇作惡，孔沒有爬上去只得任人欺壓。
可見，孔在封建制度和科舉制的毒害下，不僅精神成了殘廢，身體也殘廢了，這就有力地說明了孔的悲劇是封建教育和科舉制度造成的。
二、 １１節(jié)
１、 外貌對(duì)比。
２、 說明了什么？
外貌與動(dòng)作 第一次到酒店 中秋后到酒店 說明了什么
臉 青白臉色，皺紋間時(shí)夾些傷痕 臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子 生活更加貧困，精神更頹唐
穿著 長(zhǎng)衫又臟又破，似乎多年沒有補(bǔ)，也沒有洗 穿一件破夾襖
喝酒的動(dòng)作 站著喝 盤著兩腿，下面墊一個(gè)蒲包，用草繩在肩上掛著，坐著喝 肉體成了殘廢，處于死亡的邊緣，成了科舉制度的犧牲品
三、 第12、13節(jié)
１、 四個(gè)“到”具體寫出了孔已漸漸被人遺忘，再次點(diǎn)出“沒有他別人也便這么過”
２、 “大約”“的確”－表面是矛盾的，說“大約”因?yàn)檫@些年來從沒有人確切地講過孔死的消息（推測(cè)），“的確”從孔的社會(huì)處境和不幸遭遇看，他的死是必然的，又因?yàn)樗谏鐣?huì)上毫無地位，根本不受人的重視，他即使死了也是默默的，無人關(guān)心的，小伙計(jì)確信其死，但又沒聽到可靠的消息，所以這樣說。
四、 中心：
小說通過描寫孔乙已悲慘的一生，控訴封建社會(huì)科舉制度的罪惡，揭露社會(huì)對(duì)苦人的涼薄。
五、 小結(jié)：
１、 課文幾次寫“笑“（練三） ｜以笑寫悲，一方面是悲慘的遭遇和傷痛，另
小伙計(jì)的笑是解脫的笑 ｜一方面是無聊的逗笑和取樂，讓人們從笑聲
掌柜的笑是沒有人性的自私而卑劣的笑 ｜中體會(huì)到人情冷暖
短衣幫的笑是麻木不仁的笑 ｜
小孩子的笑是天真無邪的笑 ｜
因?yàn)槭缿B(tài)炎涼，封建文化教育的罪惡，封建社會(huì)制度的黑暗，冷酷，所以孔的悲劇不是個(gè)人的，而是社會(huì)的悲劇。
２、 人物的描寫手法：
除外貌，動(dòng)作，語言外，還有側(cè)面描寫（１０）正面描寫（１１）對(duì)比描寫（小伙計(jì)與孔乙已，孔的前后外貌對(duì)比）
六、 練習(xí)二、五、六
七、 作業(yè)：／１４８／三、五（部）
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