《孫權勸學》學習活動的形成性評價單

姓名：___________    班級：___________ 號數__________

【學習目標】

1、識記、理解本課的生字詞。

2、能流暢地朗讀課文；能用現代漢語翻譯課文。

3、理解呂蒙與魯肅對話的含義，樹立正確的學習觀。

課前預習：

1、讀準下面加黑字的字音。

卿今當涂掌事  （    ）治經為博士邪   （     ） 

即更刮目相待（    ） 肅遂拜蒙母（    ）涉獵（ ） 孰（ ）

2．文學常識填空

（1）《孫權勸學》選自           ，該書是       （朝代）         （人名）主持編纂的一部           體通史，記載了從         到         共1362 年間的史事。

3、重點語句翻譯。

(1) 但當涉獵，見往事耳

(2) 卿今者才略，非復吳下阿蒙

(3) 士別三日，即更刮目相待

4、課文探究

  （1）孫權為什么要勸說呂蒙學習？ （卿今當涂掌事，不可不學）

（2）孫權是怎樣對呂蒙進行勸學？  

（3）本文是怎樣證明呂蒙學有成就的？采用了什么手法來證明？（通過呂蒙與魯肅的“議論”來表現）    （側面描寫）

（4）試分析課文人物形象。（孫權-關心部下、耐心規勸，呂蒙-虛心接受聽取別人的意見）

（5）這則歷史故事有什么深刻意義？（通過這則故事可以告訴我們開卷有益，學習對健全人格的重要性。）

（6）解釋“吳下阿蒙” “刮目相待”并造句。

“吳下阿蒙”原指三國時期吳國大將呂蒙。意思是說人沒有學問的意思�，F在多用在他人有了轉變方面，凡學識大進，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語。  “刮目相待”意思是用新的眼光來看待。表示不要用老眼光看待別人，要估計到別人的進步。

5、學習小結：通過本節課學習，你掌握了哪些知識？

李紅英

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