在職業(yè)高中，數(shù)學(xué)，幾乎在所有的學(xué)生眼里是一門比較難學(xué)，難懂，難理解，難運用的課程，當(dāng)初也正是懷著對普通高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的畏懼他們選擇了職業(yè)高中，也正是由于從小學(xué)到初中對數(shù)學(xué)的畏懼，即便職業(yè)高中高中的數(shù)學(xué)多么簡單、多么基礎(chǔ)，依舊拒絕學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，因為他們一聽到“數(shù)學(xué)”這兩個字就從內(nèi)心產(chǎn)生巨大排斥，在我這兩年所教授的每個班級中都是這種情況。
如何扭轉(zhuǎn)學(xué)生這種對數(shù)學(xué)的恐懼、排斥、拒絕的心理，是我教學(xué)過程中必須考慮的問題，我覺得，要想讓學(xué)生克服這種恐懼、排斥、拒絕的心理，最好的方法就是讓他們對數(shù)學(xué)感興趣，用興趣去戰(zhàn)勝他們的恐懼、排斥和拒絕。只有學(xué)生有興趣，才會認(rèn)真的去學(xué)，老師的教學(xué)效果才會高。然而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又離不開老師悉心激發(fā)，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？結(jié)合我的日常教學(xué)過程淺談以下幾點：
一、積極引導(dǎo)學(xué)生的動手操作，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
培養(yǎng)學(xué)生自我探索能力，讓學(xué)生在“動手中學(xué)”, 在“動手中悟”。如在我這個學(xué)期講授“圓柱和圓錐”的過程中,不是直接把圓柱和圓錐的側(cè)面展開圖給出, 而是用兩張事先準(zhǔn)備好好的白紙包住圓柱和圓錐模型，然后讓學(xué)生先猜想展開圖的形狀，學(xué)生一旦提出猜想, 就非常迫切地想知道自己的猜想是否正確，進而讓每個學(xué)生分別把白紙展開一次直觀的了解圓錐和圓錐的側(cè)面展開圖的形狀，從而激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的熱情。最后把結(jié)論匯總到黑板上。這種教學(xué), 通過學(xué)生自主動腦，動手的過程，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)問題探索的興趣，進而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
二、有些課題要突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，利用多媒體演示教學(xué)等方法，更為直觀的讓學(xué)生了解和掌握課題，進而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
在高中數(shù)學(xué)的教授中，有些課題如果運用傳統(tǒng)的板書的教學(xué)方法，學(xué)生很難理解和掌握，而運用多媒體教學(xué)，運用ppt演示可以圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀地刺激學(xué)生，使抽象的數(shù)學(xué)知識具體化、形象化。把數(shù)學(xué)知識的形成過程一步一步演示出來，不僅降低了知識的難度，還滿足了學(xué)生的好奇心理，激勵學(xué)生積極參與知識的形成過程，加深對知識的理解和運用，使學(xué)生樂于接受，實現(xiàn)教學(xué)過程的最優(yōu)化。例如在2010年的青年教師匯報課中，我講授異面直線，這一課題空間感特別重要，如果單純的運用傳統(tǒng)板書的形式，學(xué)生很難在大腦中構(gòu)架起空間的模型，但是我通過ppt演示文檔，利用動畫，使空間中的每一條線段都動起來，各條線段關(guān)系在動畫中的得到了充分的演示，讓學(xué)生一目了然，在看“電影”中就把異面直線的知識掌握，進而激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
三、積極引導(dǎo)和刺激學(xué)生的好勝心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
十六七歲花季的年齡，這個年齡的學(xué)生熱血澎湃，好勝心特別強烈，如果把他們的這種好勝心能夠恰當(dāng)引導(dǎo)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，那么他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和專研的潛力將得到前所未有的開發(fā)。例如在這次期末考試復(fù)習(xí)中，我和一個學(xué)生打賭，告訴他說如果他期末考試能考90分以上，那么我將請他吃飯，否則他請我吃飯，結(jié)果，這個學(xué)生在整個復(fù)習(xí)過程中特別刻苦用功，考試成績顯示他考了96分，我相信在這個過程中，不僅是他的好勝心得到了滿足，成績得到了顯著提高，而且更加刺激了他對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。
四、教師要關(guān)愛、尊重學(xué)生，培養(yǎng)師生感情增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
俗話說“愛屋及烏”，那么反過來就“憎屋及烏”，高中這個年齡段的學(xué)生，雖然較初中學(xué)生有所成熟，但他們在認(rèn)識事物過程中，仍然是感情用事，喜歡一個老師，那么就對這個老師的課程感興趣；討厭一個老師，就會自然而然的討厭這個老師所教授的課程。因此把關(guān)愛學(xué)生作為打造有效的數(shù)學(xué)課堂的前提，要充分地尊重學(xué)生，相信學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，相信學(xué)生的能力，建立起融洽的師生關(guān)系。學(xué)生自然會對數(shù)學(xué)課程感興趣。
總之，“興趣是最好的老師”，我相信在職業(yè)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，把學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的建立作為教師數(shù)學(xué)教學(xué)的有效前提，定會收到事半功倍的效果。
劉彥君
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