風(fēng)雨
第一課時(shí)
預(yù)習(xí)任務(wù)：
資料準(zhǔn)備：了解賈平凹以及本文背景資料。
自主積累：將文中的重點(diǎn)字詞摘抄至摘抄本上，注意音、形、義。
自我感悟：認(rèn)識大自然的威力，勇敢面對大自然。
預(yù)習(xí)步驟：第一步：了解作者賈平凹的生平經(jīng)歷及背景資料。
初讀文本 讀順讀暢：認(rèn)準(zhǔn)字形、讀準(zhǔn)字音 ，遇到難懂的詞語和句子畫出來。
第二步：再讀文本，、感受作者情懷： 邊讀邊結(jié)合賈平凹的生平經(jīng)歷、寫作背景、自己預(yù)習(xí)的成果以及平時(shí)的積累試著理清文章脈絡(luò)，概括文中作者寫到的景物、理解文章內(nèi)容。21世
一、導(dǎo)入明標(biāo)
1、導(dǎo)入新課：
直接導(dǎo)入新課
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解作者及創(chuàng)作背景，理解積累“蔓、偌大、房舍、柵欄、蜷曲、錐形、倏忽、剎那”等詞語。能夠有感情的朗讀這篇文章，并能概括各部分意思。21cnjy
2、 通過合作探究，品味重點(diǎn)語句的含義 ，體會比喻、夸張等修辭手法及側(cè)面描寫手法的運(yùn)用及其作用。
3、激情投入，陽光參與，認(rèn)識大自然的威力，勇敢面對大自然
3、資料鏈接：
1、作者簡介：賈平凹，陜西作協(xié)主席，中國 書協(xié)會員，當(dāng)代著名作家。現(xiàn)為中國作家協(xié)會主席團(tuán)委員、陜西省作家協(xié)會主席、西安市文聯(lián)主席、西安建筑科技大學(xué)文學(xué)院院長、《美文》雜志主編，中國海洋大學(xué)駐校作家等。賈平凹是我國當(dāng)代文壇屈指可數(shù)的文學(xué)大家和文學(xué)奇才，是一位當(dāng)代中國最具叛逆性、最富創(chuàng)造精神和廣泛影響的具有世界意義的作家，也是當(dāng)代中國可以進(jìn)入中國和世界文學(xué)史冊的為數(shù)不多的著名文學(xué)家之一，被譽(yù)為“鬼才”，曾多次獲文學(xué)大獎。長篇小說《商州》《浮躁》《廢都》《秦腔》。散文集《月跡》、《心跡》、《愛的蹤跡》、《賈平凹散文自選集》、詩集《空白》以及《平文論集》等。賈平凹小說描寫新時(shí)期西北農(nóng)村，特別是改革開放后的變革，視野開闊，具有豐富的當(dāng)代中國社會文化心理內(nèi)蘊(yùn)，富于地域 風(fēng)土特色，格調(diào)清新雋永，簡明自然。21cnjy.com
2、背景資料：賈平凹先生于1982年秋寫于寶雞的 這篇《風(fēng)雨》，正是秋風(fēng)秋雨瑟瑟而來的精彩寫照。賈平凹是農(nóng)民的兒子，是黃土地的兒子，他的作品包含了對故鄉(xiāng)和母土的深切愛意，也是那黃土地，貧窮的黃土地滋潤了他的文章，其文章中處處彰顯著西北的地域特色，風(fēng)俗人情。21世紀(jì)*教育網(wǎng)
4、自學(xué)檢測
（1）《風(fēng)雨》選自《 》，作者_(dá)_______，代表作品有長篇小說《 》 《 》 《 》，散文集《 》 《 》 《 》。
（2）注音：
蔓（ ） 偌大（ ） 房舍（ ） 柵欄（ ）、
蜷曲（ ） 錐形（ ） 倏忽（ ） 剎那（ ）
3、釋義
偌大; 蜷曲： 剎那： 倏忽：
二、自主學(xué)習(xí)
1、速讀課文，整體感知文意，思考：
本文是一篇寫景散文。有感情地朗讀課文，找出各段都寫了哪些景物？
2、古人評論含蓄而精彩的作品說“不著一字，盡得風(fēng)流”。課文沒有一個(gè)“風(fēng)”字，但是一直在 寫風(fēng)；也不見一個(gè)“雨”字，但是也寫到了雨。細(xì)讀文章，回答問題：www.21-cn-jy.com
（1）、作者是從哪些方面來寫風(fēng)的，寫出風(fēng)怎樣的特點(diǎn)？
（2）、有人說結(jié)尾寫到 大雨了，你贊同這種看法嗎？為什么？
（3）、文章結(jié)尾的場景和情調(diào)與前面相比有什么不同？2-1-c-n-j-y
三、展示點(diǎn)撥
四、拓展延伸
本文用大量篇幅進(jìn)行景物描寫，以此來表現(xiàn)風(fēng)之大雨之猛烈。請借鑒本文寫法，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用夸張、比喻等修辭手法來描寫一場暴風(fēng)雨來臨前的場景。【出處：
五、當(dāng)堂檢測
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入明標(biāo)
1、導(dǎo)入新課
上節(jié)課，我們分析了文章的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容，這節(jié)課我們將深入分析語句的深刻含義。
2、明確目標(biāo)
（1）、分析本文寫作特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本課圍繞中心選材的寫法。
（2）、賞析本文的語言。
二、自主學(xué)習(xí)
1、讀課文最后一段，說說文章結(jié)尾的場景和情調(diào)與前面相比有什么不同？你認(rèn)為作者寫作本文的主要目的是什么？
2、語言賞析
（1）、“一個(gè)穿紅衫子的女孩沖出門去牽羊，又立即要返回，卻不可能了，在院子里旋轉(zhuǎn)，銳聲叫喚，離臺階只有兩步遠(yuǎn)，長時(shí)間走不上去。”這句話采用了什么修辭手法？作用是什么？
（2）、“槐樹上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下蜷曲的手腳，一下子像一條死蛇，嘩嘩啦啦脫落下來，軟成一堆。”這里用的是什么修辭手法？有何妙用？
（3）、“樹林子像一塊面團(tuán)了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓”，這句話采用了什么修辭手法？有什么作用？
（4）、“一頭羊從柵欄里跑出來，四蹄在撐著，忽地撞在一棵樹上，又直撐了四蹄滑行，末了還是跌倒在一個(gè)糞堆旁，失去了白的顏色。”你認(rèn)為句中哪些動詞用得好？為什么？
三、展示點(diǎn)撥
四、課堂小結(jié)
五、當(dāng)堂檢測
請完成課后研討與練習(xí)以及基礎(chǔ)訓(xùn)練的題目。
【收獲反思】
人生無奈
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