初中語文七年級下冊（人教版）
《土地的誓言》導學案
學習目標：
1、流利有感情地朗讀課文，感知課文內容，把握作者的思想感情。
2、揣摩、品味本文具有激情的語言。
3、培養、強化學生熱愛故土、熱愛祖國的情感。
學法指導：
以讀代講，引導學生采用多種方法閱讀，學生通過讀，整體感知課文體會作者的深沉感情；通過讀，推敲重要詞句在語言環境中的意義和作用；通過讀，品味作品中富有表現力的語言。其次還應該是學生和學生、學生與教師的對話，在學生充分接觸文本的基礎上，我采用“對話法”讓學生和老師進行深入的對話交流，在對話、交流中發現、構建意義。
學習過程：
一、預習 導學：
1．走近作者（查閱資料，把你知道的有關作者的知識寫在下面）。
端木蕻良：（1912-1996）原名曹漢文,遼寧省昌圖人。東北作家群中的代表人物，開了抗日文學的先聲，主要作品有《科爾沁旗草原》、《大地的海》、《曹雪芹》等。 他第一次把作家的心血與東北廣袤的黑土，鐵蹄下的不屈人民、茂草、高粱，攪成一團，以一種濃郁的眷戀鄉土的愛國主義情緒和粗獷的東北風格震動著人們的內心。
2．查字典、詞典，讀準加線字音，記住詞語寫法，解釋詞語的含義。
（1）給加下劃線的字注音。
端木蕻良（ ） 嗥鳴（ ） 山澗（ ） 斑斕（ ） 碾（ ） 污穢（ ）
轆轆（ ） 熾痛（ ） 噴涌（ ） 泛濫（ ） 怪誕（ ） 亙古（ ）
田壟（ ） 蚱蜢（ ）（ ） 鎬頭（ ） 讕語（ ） 召喚（ ）
（2）解釋下列詞語。
嗥鳴： 讕語： 怪誕： 亙古：
召喚： 斑斕： 污穢： 泛濫：
3、整體感知
朗讀課文，讀準字音，把握語速，抑揚頓挫，讀出激情。
二、學習 研討：
1、通觀全文，如何理解本文的標題“土地的誓言”？
2、作者發出了怎樣的誓言，請在文中找出答案。
3、這兩段分別講什么，你能概括嗎？
4、本段中列舉了哪些東北特有的景物、物產？你認為有必要列舉那么多嗎？刪去一半如何？（鼓勵學生大膽發言，言之有理即可）
5、怎樣理解文中“我常常感到它在泛濫著一種熱情”中的“泛濫”與“在那田壟里埋葬過我的歡笑”中“埋葬”這兩個詞語的確切含義？
6、為什么文章起初寫“關東大地”用“她”來稱呼，而到了后面時卻又放口說：“土地，原野，我的家鄉，你必須被解放！你必須站立”？ 人稱的變化實際上是情感變化的結果。
三、鞏固 延伸：
1、課外閱讀有關九.一八的書籍,了解這一事變給中國人民帶來的深重災難--銘記歷史，勿忘國恥。
2、請你以“家鄉”為寫作內容，寫一組排比句，贊美吟誦家鄉的美麗富饒。
四、學后反思：
李小妹
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