在議論文中，事例論證運(yùn)用最為普遍，但要用好事例，增強(qiáng)文章的說服力，使行文富有變化，就要“詳例簡例巧結(jié)合”。所謂“詳例”，即用典型的具體事例作為證明語段論點(diǎn)，敘例文字較多，通常所說的“擺事實(shí)”“講道理”。這種寫法大部分同學(xué)都會(huì)，我不再贅述。這里講講用“簡例”來闡明道理的寫法。所謂“簡例”，即用三個(gè)或三個(gè)以上的例子排比并舉的形式證明語段觀點(diǎn)，敘述的文字簡約，點(diǎn)到為止。因而稱之為“排例”“點(diǎn)例”。巧用簡例，能使材料豐富，文采斐然，增強(qiáng)說服力。例如：
1. 延長生命之路，經(jīng)受磨難也要活出生命的內(nèi)涵。
歷經(jīng)國破顛覆，從達(dá)官顯貴被貶謫為平民，在飽嘗了艱難憂憤之后，屈原才吟出“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的千古絕唱。從一國之君到階下囚，在飽嘗了亡國之痛之后，李煜才吟誦出“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”
的千古名句。從天真爛漫的少女時(shí)代到孤苦伶仃的暮年，在遍識(shí)人間的苦難之后，李清照才寫出“生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄”的不朽詩篇。正是他們經(jīng)歷了苦難，才在詩詞創(chuàng)作上取得了豐碩的成果，他們的生命之路因而得以延長。
2.故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。
少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。
3.人之能堪受境遇的衰變，也全靠這“漸”的助力。
巨富的紈绔子弟因?qū)掖纹飘a(chǎn)而“漸漸”蕩盡其家產(chǎn)，變?yōu)樨氄撸回氄咧坏米鰝蚬ぃ瑐蚬ね兂膳`，奴隸容易變?yōu)闊o賴，無賴與乞丐相去甚近，乞丐不妨做偷兒……這樣的例子，在小說中，在實(shí)際中，均多得很。
4.勇于探索的勇氣，是人們發(fā)揮潛能的金鑰匙。科學(xué)，充滿了未知的美。好奇的人們站在自然與社會(huì)殿堂的門口，不時(shí)地窺探其中的奧秘，而只有勇于探索的人們，才能徜徉于科學(xué)的無盡美妙。于是我們看見楊振寧 李政道勇于質(zhì)疑前人，看見吳健雄勤于實(shí)驗(yàn)破解迷云，看見一代大師王淦昌在極其惡劣的科研條件下為物理學(xué)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。勇于探索的意氣。
以上幾個(gè)例子，都利用排比式的，簡短的、真實(shí)的例證說明觀點(diǎn)，充實(shí)內(nèi)容，顯得一氣呵成，無可辯駁。
吳培金
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