蒼南縣 吳筆建
在學(xué)校里班主任的工作是至關(guān)重要的，一個責(zé)任心強(qiáng)，工作方法靈活多變、善于做學(xué)生思想工作的班主任就能把一個班級帶好，就能積極有效地配合學(xué)校的各項活動。反之，就會給班級抹黑，給學(xué)校各方面的工作開展帶來負(fù)面的影響。班主任的工作是千頭萬緒的，他們面對的是幾十雙純真、無瑕的心靈，面對的是幾十個復(fù)雜多變的內(nèi)心世界，班主任如何深入學(xué)生，了解學(xué)生，掌握學(xué)生的生活和情況呢？這就是對班主任綜合素質(zhì)和能力的考驗了，有經(jīng)驗的班主任能隨時確立、擺正自己的身份，隨機(jī)應(yīng)變，利用學(xué)生的心理特征，有的放矢，對癥下藥，讓班級里發(fā)生的一切問題都能迎刃而解，從而建設(shè)一個積極向上，生機(jī)蓬勃的班集體。
一、嚴(yán)父與慈母的角色
父母對子女是一視同仁的，不會因子女的美丑而存在偏袒與私心。同樣，班主任也要對學(xué)生一視同仁，不要以學(xué)生成績、品德優(yōu)劣而另眼相待，相反的，我們要對所有的學(xué)生傾注全部的愛。學(xué)生的飲食起居我們要噓寒問暖；學(xué)生身體不適，我們要給予無微不至的關(guān)懷；學(xué)生有困難我們要及時幫助；學(xué)生受委屈我們要安慰；學(xué)生氣餒時我們要給予鼓勵；學(xué)生“想不開”我們要開導(dǎo)；學(xué)生出現(xiàn)不良行為習(xí)慣，我們要及時地去糾正；學(xué)生產(chǎn)生驕傲情緒，我們要及時制止……總之，無論在什么時候，我們對學(xué)生都要以慈母般細(xì)膩的愛心來對待，讓學(xué)生有個溫暖感和安全感。在學(xué)生的眼里，老師是非常偉大的，老師的一句話，抵得上父母親的十句話，你付出的一份愛，學(xué)生是會牢記在心中。當(dāng)然，作為一位人民教師，熱愛學(xué)生是一種職責(zé)，是不求得任何回報。我們對學(xué)生的愛應(yīng)該是一種“博愛”，是毫無偏見的愛，而不是一種帶有功利色彩的愛。“漂亮的孩子人人都喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛。”
對學(xué)生的愛，這是毫無異議的。蘇霍姆林斯基說過：“教師愛學(xué)生，不是姑息遷就，不是放任自流，而是一種父母親的溫存，睿智的嚴(yán)厲與嚴(yán)格要求相結(jié)合的愛。”這是我們需要弄清楚的，我們對學(xué)生的愛不是“溺愛”，也不是“寵愛”，不是愛學(xué)生身上的一切東西。而要在向?qū)W生傾注愛的同時又必須“嚴(yán)”字當(dāng)頭，對學(xué)生的缺點(diǎn)錯誤是絕對不能姑息遷就，該批評的就要批評，該處理的就要處理。無論是對諸如“違反紀(jì)律”之類的原則問題，還是對“講粗話、臟話”這類細(xì)節(jié)，我們都要當(dāng)作大事來抓，該動真格的必須動真格。“嚴(yán)是愛，寬是害”這個道理，誰都懂。
二、知心朋友的角色
班主任要想很好的開展工作，首先要深入了解學(xué)生心里想什么，嘴里想說什么，生活學(xué)習(xí)有什么困難等等情況。掌握了這些第一手材料，班主任就可以結(jié)合實(shí)際進(jìn)行合理妥當(dāng)?shù)慕鉀Q。不要老是擺著一副道貌岸然的面孔來威懾學(xué)生，以維護(hù)自己“神圣”的地位。越是這樣，在學(xué)生心目中的地位就越低。“攻城為下，攻心為上”的戰(zhàn)爭策略，也適用于班級管理，我們惟有讓學(xué)生心服口服，才能讓他們充分挖掘出自己的潛力，充分發(fā)揮自己的才能。班主任要做好學(xué)生的思想工作，就得放下“師道尊嚴(yán)”的架子，貼近學(xué)生，與學(xué)生打成一片，與他們促膝談心，成為他們的知心朋友。讓他們感到班主任也是他們中的一員，從而消除他們對你的戒備心理，解除心理上的隔閡。這樣，他們才會向你講真話、訴衷情。遇到問題時才會及時的向你匯報，讓你能在最短的時間里解決突發(fā)事件，把事端、不良行為消滅在萌芽狀態(tài)。
當(dāng)然，這里必須掌握一個度的問題。在把學(xué)生當(dāng)作朋友的同時，時刻要清楚自己的地位與身份，注意維護(hù)教師的尊嚴(yán)，不得與學(xué)生過分的隨便，以致影響教師和學(xué)校的聲譽(yù)與形象。不得在學(xué)生面前講一些內(nèi)容不健康的故事，宣傳一些帶封建迷信的東西，揭露一些社會的黑暗面，以及其它消極的內(nèi)容。而應(yīng)趁學(xué)生思想上放松戒備心理的時候，不失時機(jī)地做學(xué)生的思想工作，讓他們順從地聽取老師正確的建議，從而樹立起新的人生觀的、價值觀和世界觀。
三、大公無私的裁判員角色
班主任管理的是學(xué)校里最基層的組織，但是班主任的權(quán)力卻是非常的大。數(shù)十名的學(xué)生操行等第都在班主任的手里掌握著。孰優(yōu)孰劣班主任是心明如鏡，學(xué)生的一舉一動都逃不過他的“火眼金睛”。平時，學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想等表現(xiàn)，班主任都要及時的在班會課上給予表揚(yáng)或批評；學(xué)期結(jié)束，給學(xué)生寫評語，又要對學(xué)生這一學(xué)期來各個方面作一次較為全面的評定；期末評優(yōu)評先進(jìn)，班主任又要對每位學(xué)生這一個學(xué)期的各方面情況作系統(tǒng)的介紹，以供其他學(xué)生參考；學(xué)生畢業(yè)時，又必須對學(xué)生進(jìn)行一次更全面、更公正的鑒定。所有的這些，都需要班主任平時認(rèn)真、細(xì)致地進(jìn)行觀察、積累，然后進(jìn)行全方面的分析、判斷，最后作出評定。這些工作是非常繁瑣，而又棘手的。作為一個人民教師，是否大公無私、合情合理地作出結(jié)論、判定，這就顯得非常關(guān)鍵。當(dāng)然，目前還存在一些班主任“以權(quán)謀私”的情況，這就大大違背了“人民靈魂工程師”的稱號，有失公正、實(shí)事求是的宗旨與精神，應(yīng)該及時地進(jìn)行制止。
四、令人尊敬的楷模角色
我國春秋時期偉大的教育家孔子曾經(jīng)說過這樣的話：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。”前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯也說過：“不要以為只有你們在同孩子談話、教訓(xùn)他、命令他的時候才是教育，你們在生活的每時、每刻，甚至你們不在場的時候，也在教育兒童他們怎樣穿戴，怎樣對待朋友和敵人，怎樣笑，……這一切對兒童有重要意義。”可見，班主任的一舉一動，都會對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。《中小學(xué)生教師行為道德規(guī)范》里就明確規(guī)定教師要作好學(xué)生的表率作用，教師要以身作則。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。比如，要求學(xué)生每天早晨七點(diǎn)到校，自己就得每天提早幾分鐘到校；在升國旗時要求學(xué)生站立端正行注目禮，自己就得先做好；要求學(xué)生不說粗話，自己就不能說不文明的話來。
勤儉節(jié)約、艱苦樸素是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，作為一名教師，尤其是班主任在平時更要注重衣著打扮。不能打扮的花里花哨，奇裝異服，涂脂抹粉。因為對中學(xué)生來說，他（她）們涉世未深，對社會是非美丑分辨能力較差，對談不上對事物的審美態(tài)度了，但是他們的模仿能力卻很強(qiáng)，在他們眼里，老師是他們崇拜的對象，老師的衣著打扮，一舉一動，都會給他們留下深刻的印象，成為他們模仿的“藍(lán)本”。久而久之，就會對學(xué)生起到誤導(dǎo)作用，讓他們養(yǎng)成“以丑為美”的錯誤的審美觀，那問題可就大了。
作為一名教師，除了在言行舉止、衣著穿戴方面要成為學(xué)生的表率作用外，還得加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)的提高，加強(qiáng)政治、業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)。平時，教師要思想作風(fēng)正派，生活習(xí)慣良好，儀表端莊、樸素大方，真正體現(xiàn)“學(xué)高為師，身正為范”的要求。如果每個班主任有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”，那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。
總之，班主任工作是辛苦而勞累的，工作方法也是千頭萬緒的，其任重而道遠(yuǎn)，面對著幾十個性格各異的學(xué)生，如何進(jìn)行有效的管理與引導(dǎo)，這就需要他們在平時的工作中去摸索、去探討。
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