做幸福教書人
長(zhǎng)清職專春季高考部 孫煥國(guó)
拿起陶繼新老師的《做一個(gè)幸福的教師》，我就問自己“我是一個(gè)幸福的教師嗎”？ “幸福”是一個(gè)溫暖而又甜蜜的字眼，我有一份熱愛的工作，所以我很幸福。在二零一三年八月走進(jìn)長(zhǎng)清職業(yè)中專的那一刻，我看到了美麗的學(xué)校，精神抖擻的老師，朝氣蓬勃的學(xué)生，我很幸福。
我認(rèn)真拜讀了陶老師的書，問自己怎樣做才是一個(gè)幸福的老師？教師的職業(yè)幸福是一種感受，它是教師個(gè)人價(jià)值觀的體現(xiàn)。在物欲橫流的世界，教師追求職業(yè)幸福的腳步應(yīng)當(dāng)朝著精神層面前進(jìn)。教師這個(gè)職業(yè)的本身就像蠟燭一樣--“燃燒了自己照亮了別人”，有了這種蠟燭般的價(jià)值觀、幸福觀，就能堅(jiān)持不懈地干好自己的工作，就會(huì)真心對(duì)學(xué)生，用心靈點(diǎn)燃心靈。有了這種蠟燭般的價(jià)值觀、幸福觀，就會(huì)固守教師這份職業(yè)，堅(jiān)守這份信念，并綻放出教師人生特有的光彩！
在讀《做一個(gè)幸福的教師》時(shí)，我每天安排好必做的工作之后，將電腦關(guān)掉，遠(yuǎn)離電視，然后靜下心來看書。原來，我們讀書的時(shí)間不需要擠，只是工作時(shí)間需要合理安排。陶老師說：“我們可以通過讀書來提高我們的文化品味，這樣我們未必能增長(zhǎng)我們生命的長(zhǎng)度，但可以增長(zhǎng)我們生命的亮度。” 當(dāng)我們每天要求學(xué)生讀書的時(shí)候，是否想過自己也應(yīng)該讀一讀書呢？
幸福從快樂的讀書中來。“讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，數(shù)學(xué)使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯”，大哲學(xué)家培根說得好。古今中外之人，從讀書中修身養(yǎng)性，走入仕途，齊家治國(guó)平天下。今日，我們從讀書中消遣娛樂，獲取信息，陶冶情操。那么作為教師，我們?cè)撟x怎樣的書，該讀哪些書呢？陶老師說作為教師，首先應(yīng)該是文化人，而要想擁有文化，就必須讀書。經(jīng)典文化一旦內(nèi)化到教師的心里，外顯出來的就是一道絢麗的風(fēng)景。因?yàn)榻?jīng)典文化不僅流淌著智慧的光華，而且還搖曳著思想的要義。從某種意義上說，讀書與教師的生命成長(zhǎng)有著一種內(nèi)在的維系。”
陶老師在《做一個(gè)幸福的教師》中，沒有謳歌教師的偉大，而是引領(lǐng)著教師走出困惑，踏上通往幸福之路。陶老師說，這是一種責(zé)任，也是一種使命，“不是自己多么的偉大，而是定位于自己的講課是給聽者一定的人生啟示，是給聽眾走向幸福之路的建議。”靜下心來，想想我們投身工作時(shí)的雄心萬(wàn)丈；靜下心來，品味桃李滿園的芳香；靜下心來，感受書海的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。我們的幸福還遠(yuǎn)嗎？我要做幸福教書人！
孫煥國(guó)
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