一．復(fù)習(xí)總設(shè)想
（1）、整理歸類：以“課標(biāo)”為依據(jù)，幫助學(xué)生對(duì)語文教材中所牽涉到的知識(shí)加以分類整理，以掌握知識(shí)的體系和知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，把知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、簡單化。
（2）、訓(xùn)練能力：通過復(fù)習(xí)全面提高學(xué)生的識(shí)記能力、理解能力、寫作能力和實(shí)際應(yīng)試答題遷移能力。
二、復(fù)習(xí)總安排
第一階段：從12月12日到12月25日，全面復(fù)習(xí)語文考試中的基礎(chǔ)積累與運(yùn)用、古詩文板塊的考試內(nèi)容。
首先，12月12日到12月15日，全面復(fù)習(xí)與系統(tǒng)歸納課文中所要涉及到的知識(shí)點(diǎn)。這個(gè)時(shí)間段的復(fù)習(xí)目的是以教材為本，幫助學(xué)生過好課本關(guān)，掌握好課本上的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，將復(fù)習(xí)內(nèi)容確定在教材中的實(shí)記知識(shí)，即拼音字詞、古文詩歌的背誦記憶，力求做到絕大部分的學(xué)生切實(shí)掌握，另部分學(xué)生基本掌握。
其次，12月18日到12月24日，分專題復(fù)習(xí)“基礎(chǔ)積累與運(yùn)用”考試板塊的相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行各個(gè)考點(diǎn)的專題檢測(cè)與點(diǎn)撥，讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高；
第二階段：從12月25日到 12月31日，進(jìn)行“現(xiàn)代文閱讀”板塊的考試內(nèi)容，我準(zhǔn)備大膽取舍教材的復(fù)習(xí)內(nèi)容，分體裁復(fù)習(xí)。分體裁復(fù)習(xí)時(shí)確定好重點(diǎn)的單元、重點(diǎn)的課文及語文知識(shí)，然后讓學(xué)生進(jìn)一步明確要求，避免學(xué)生盲目復(fù)習(xí)。同時(shí)就這些內(nèi)容一般怎樣考，會(huì)出現(xiàn)哪些問題及怎樣應(yīng)對(duì)，讓學(xué)生掌握一些基本的技能和方法。
①12月25日到12月26日，記敘文體裁的專題復(fù)習(xí)；
②12月29日到12月30日，說明文體裁的專題復(fù)習(xí)；
③12月31日，現(xiàn)代文知識(shí)考點(diǎn)、答題的規(guī)范和技巧復(fù)習(xí)；
另外，元旦節(jié)三天假期，精選記敘文、說明文各3篇作為假期作業(yè)，進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。
第三階段：從 1月5日到 1月9日，進(jìn)行綜合測(cè)試與知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺。以中考模擬題的形式進(jìn)行檢測(cè)。
三、主要措施與方法
1、單元與綜合練習(xí)結(jié)合，分工到人，適時(shí)訓(xùn)練，落實(shí)本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)；
2、分題型進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練，主要是三大塊：
（1）積累運(yùn)用。此項(xiàng)內(nèi)容注意印發(fā)一些資料，補(bǔ)充學(xué)生的積累，如古文閱讀訓(xùn)練。語言運(yùn)用、改錯(cuò)再做專項(xiàng)訓(xùn)練，針對(duì)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，減少失分。
（2）重點(diǎn)搞好閱讀理解的復(fù)習(xí)。課內(nèi)現(xiàn)代文和文言文的閱讀語段，注重各類題型的答題技巧的訓(xùn)練、指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意審題，落實(shí)一個(gè)“規(guī)范性”。以課本為典型示例，教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法，以“整體閱讀--部分閱讀--整體閱讀”的閱讀思路，“讀文--讀題--答題”的解題思路貫穿整個(gè)閱讀復(fù)習(xí)過程中，并且抓好課外文段的閱讀訓(xùn)練，著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和應(yīng)試答題能力。
①現(xiàn)代文閱讀
現(xiàn)代文閱讀是復(fù)習(xí)的一個(gè)很重要的內(nèi)容，我將對(duì)現(xiàn)代文進(jìn)行分類，即記敘文（包括散文、小說）、說明文兩類，每一類都對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。通過對(duì)近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn)：中考現(xiàn)代文閱讀體裁多樣，題材豐富，意蘊(yùn)深刻，強(qiáng)調(diào)整體感悟。因而我準(zhǔn)備在復(fù)習(xí)時(shí)必須讓學(xué)生對(duì)每一類型都要涉及，突重點(diǎn)，抓難點(diǎn)，授予方法。具體方法如下：精心選取閱讀材料，主要選取意蘊(yùn)深刻、對(duì)學(xué)生有情感教育作用的、能對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀有引導(dǎo)作用的文章；精心設(shè)計(jì)問題，著重設(shè)具有層次性、能考查學(xué)生對(duì)整篇文章融會(huì)貫通的理解和把握能力，著重培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量；注重方法指導(dǎo)，在解答閱讀題時(shí)，我們要求學(xué)生不要去關(guān)心問題的答案，而要總結(jié)有關(guān)規(guī)律性的知識(shí)和解題的思路方法。（整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問題→確定范圍→前后推敲→組織語言→得出答案。）
②文言文閱讀
文言文閱讀是語文試題的重要組成部分，要加強(qiáng)積累，期末命題取材課內(nèi)的文言文段。在試題設(shè)計(jì)上“言”“文”并重，即既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識(shí)，也考查學(xué)生對(duì)文意的理解和把握。近幾年來，對(duì)文言文的閱讀開始重視對(duì)文意的理解、分析、概括、評(píng)價(jià)能力的考查。因此我準(zhǔn)備在閱讀訓(xùn)練時(shí)也要向這一方向發(fā)展，對(duì)課文中的文言文的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類、細(xì)化，以幫助學(xué)生橫向、縱向進(jìn)行記憶和理解。
（3） 作文訓(xùn)練穿插進(jìn)行（每周2個(gè)左右）。作文指導(dǎo)以記敘文體為主，針對(duì)學(xué)生寫作中不會(huì)具體描寫，只會(huì)概括敘述的空洞弊病，加強(qiáng)訓(xùn)練，充分利用日記進(jìn)行片段訓(xùn)練，分寫人、寫事兩類進(jìn)行訓(xùn)練，同時(shí)印發(fā)一些優(yōu)秀作文作為典型進(jìn)行分析。另外，讓學(xué)生會(huì)學(xué)記敘文、說明文和議論文，讓學(xué)生明確每一類文章的寫法。以半命題作文、話題作文訓(xùn)練為重點(diǎn)。形成作文訓(xùn)練序列。同時(shí)讓學(xué)生限時(shí)作文，養(yǎng)成寫作文的好習(xí)慣。
總而言之，初二語文期末復(fù)習(xí)力求做到精選精練，指導(dǎo)方法，雙基訓(xùn)練與能力提高并重。
張銳
[語文復(fù)習(xí)計(jì)劃 (七年級(jí)上冊(cè))]相關(guān)文章：
4.初三下學(xué)期語文的復(fù)習(xí)計(jì)劃
5.小學(xué)五年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃
6.三年級(jí)上學(xué)期語文復(fù)習(xí)計(jì)劃
7.小學(xué)六年級(jí)語文總復(fù)習(xí)計(jì)劃