11月29日，教育部發出消息，對《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》(征求意見稿)公開征求意見。辦法中，明確師德的多項“紅線”，包括體罰學生、騷擾學生、收禮、有償補課等，給予處分。
公開征求意見時間截止到12月18日。
對于教師“有償補課”、“有償家教”的討論一直很熱門。是嚴令禁止，還是“有條件地放開”？爭論已持續多年。
杭州要求教師以書面形式
公開承諾不做有償家教
昨天，記者聯系了省教育廳相關負責人。該負責人表示，目前對于有償家教、有償補課的規定，主要參照2010年《浙江省義務教育條例》和去年發布的《國務院加強教師隊伍建設的意見》。
《浙江省義務教育條例》第二十七條表示“教師應當遵守職業道德規范，自覺抵制有償家教”，《國務院加強教師隊伍建設的意見》中表示“嚴禁公辦、在職中小學教師從事有償補課”。
該負責人說，相對來講，補課是有組織性的，屬嚴禁范圍，免費的家教則可以。但有償家教，一直呼吁教師自覺抵制。他表示，有償補課，各地市每年都在查；如何處理有償家教，現階段主要是師德層面的，省里也還在征求意見。
杭州市教育局相關負責人表示，杭州市在2010年就出臺了師德承諾，要求黨員干部教師與學校中層以上干部以書面形式公開承諾不做“有償家教”。目前的主要問題，若是一些教師動員自己的學生進行“有償家教”，要嚴格查處。但另一方面，查有償家教比較困難，都是在家里做，有些表示是朋友幫忙，很難認定。
支持與反對意見
一直不分伯仲
對于有償家教的討論，一直很激烈，有家長反對，也有家長支持。
黃媽媽的女兒正上初二，成績并不理想，為讓孩子提高成績，找家教傷透腦筋。“放在外面以賺錢為目的的培訓機構么不放心，如果由自己老師來教，對孩子情況知根知底，我真是巴不得。”但托了很多次，老師都不太愿意，“如果能請到，收點費用很應該啊。”
一位反對的家長說，有償家教會讓老師分心，而且增加學生負擔，損害教師的形象和師生關系。
“平時上班就很忙了，哪有精力做家教。”杭州一位不愿透露名字的小學老師說，平均每天上四五節課，7點半進校4點半出校，九個小時和打仗一樣，午飯都是匆匆解決，回到家基本沒精力做家教，“我知道有個別老師會幫親戚朋友家孩子做無償家教，但都是短期、補差性質的。”
這位老師表示，有償家教肯定會有老師去做，作為個人勞動所得有償也無可厚非：“師德的核心是敬業、愛生，和有償家教并不沖突。堵不如疏，只有改變教育資源分配不均的現象，才能從根本杜絕有償家教。” 應試教育現狀不變
很難禁止有償家教
有老師認為，升學競爭壓力大，才造成家教市場火爆，如果應試教育的現狀不改變，也很難禁止“有償家教”。
首都師范大學副校長、教授孟繁華說，《辦法》將紅線定為“不聽勸阻，組織、要求、誘導學生參加校外有償補課，或者參與校外培訓機構對學生有償補課”明確針對教師以謀取經濟利益為目的的校外補課活動，使規定更加準確、合理，以使嚴重干擾學校正
常教學秩序、違背教師職業道德的行為得到有效制止。
“當然，若想從根源上解決有償家教問題，與之相配套的保障性政策也要落實到位，比如確保教師工資、福利待遇的按時、足額發放，并不低于當地公務員的平均待遇，提升教師的職業尊嚴感和幸福感，讓教師沒有后顧之憂，能夠真正全身心投入到工作中。”孟繁華表示。
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違反師德的十種行為
(一)在教育教學活動中有違背黨和國家方針政策言行的；
(二)在教育教學活動中遇突發事件時，不履行保護學生人身安全職責的；
(三)在教育教學活動和學生管理、評價中不公平公正對待學生的；
(四)在招生、考試、考核評價、職務評審、教研科研中弄虛作假、營私舞弊的；
(五)體罰學生的；
(六)以侮辱、歧視、孤立等方式變相體罰學生，造成學生身心傷害的；
(七)騷擾學生或者與學生發生不正當關系的；
(八)索要或者違反規定收受家長、學生財物的；
(九)開展或者組織參與針對學生的經營性活動，或者強制學生訂購教輔資料、報刊等謀取個人利益的；
(十)不聽勸阻，組織、要求、誘導學生參加校外有償補課，或者參與校外培訓機構對學生有償補課的；
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