教師寄語(yǔ)：我們是母親放出的風(fēng)箏，飛得再高，永遠(yuǎn)脫離不出母親的視線；飛得再遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)有那份牽掛在母親心田。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2．培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的情感。
重（難）點(diǎn)預(yù)見(jiàn)：整體感知課文內(nèi)容，品味揣摩詞句，理解本文主旨。
學(xué)習(xí)時(shí)間：1課時(shí)
學(xué)習(xí)流程
一、 情境導(dǎo)入。
二、 復(fù)述“學(xué)習(xí)目標(biāo)”。
三、 聽(tīng)文入境：
1． 從文中的字里行間，你看到了一個(gè)怎樣的家庭？
2． 講述本文主要內(nèi)容。（何人、何景、何地、何事）
四、 讀文生情：
1．人們常說(shuō)莫懷戚的文章特別精練，但開(kāi)頭“我們?cè)谔镆吧⒉剑何遥业哪赣H，我的妻子和兒子。”能否改成“我們一家四口在田野散步”？
2．找出課文中寫(xiě)景的語(yǔ)句。
①指名朗讀，然后點(diǎn)評(píng)。
②這個(gè)片段寫(xiě)了初春的哪些景物？
③品味、賞析重點(diǎn)詞句。
④這些景物描寫(xiě)在全文中起到怎樣的作用？
五、品讀賞析：
我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從他強(qiáng)壯的兒子。
我的兒子還小，她 還 習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親。
1． 這個(gè)句子有什么特點(diǎn)？
2． 找出課文中具有同樣特點(diǎn)的句子。
3． 深情誦讀、品味。
六、品文入理：
1．在整個(gè)散步過(guò)程中，你認(rèn)為誰(shuí)做得最好？
2．在這個(gè)家庭中，誰(shuí)的權(quán)力最大？
七、名句展示：
孟子說(shuō)：
老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
英國(guó)學(xué)者培根說(shuō)：
哺育子女是動(dòng)物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類(lèi)的文化之舉，這個(gè)，全世界數(shù)中國(guó)人做得最好。
八、我手寫(xiě)我心：
家是 ，我是 。
九、拓展延伸：為什么說(shuō)“我背上的同她背上的加起來(lái)就是整個(gè)世界”？
十、家庭作業(yè)：
1．查詢(xún)父母的生日。
2．為父母做一件有意義的事情。
教學(xué)反思： 二次備課
秦金平
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