贛榆華杰雙語學校生本高效課堂九年級語文教案
編號： 018 日期： 2013-9-28 編寫人： 溫丹頭 審核人： 語文組長 復備日期 上課日期
課題：《氣象物候專題》第一課時
【自學課導學】預習課：（晚自習30分鐘）
30分鐘內完成以下任務：
1.了解氣象物候的基本知識。
2. 學習本專題的說明形式，體會說明文語言的特點；提高語文綜合實踐能力，能考慮用專題的形式整合自己某方面的知識。
早讀課：（30分鐘）
目標：1.大聲朗讀課文，讀準字音、讀熟課文。 對子間比一比，看誰讀得準！
2. 體會說明文語言的特點；提高語文綜合實踐能力。
檢效：小組長檢查早讀目標的完成情況，老師抽查目標的完成情況。
【展示課導學】
教學目標：1.了解氣象物候的基本知識。2. 學習本專題的說明形式，體會說明文語言的特點；提高語文綜合實踐能力，能考慮用專題的形式整合自己某方面的知識。
課堂
導學 元素
流程 自學質疑環節 合作探究 展示提升
互動評價
復備欄
自學指導
內容、學法 合作策略
內容形式 展示方案
內容、方式
導入新課 生活處處皆學問。這節課我們一起通過身邊的花鳥蟲魚、飛云流霞，了解氣象物候知識。 A.兩人小對子：
檢查自研成果，用紅筆互相給出等級評定；對子間解決自學時遇到的問題。
B.小組共同體：
(1)抽簽：
教師給出抽簽順序，確定本組展示方案。
（2）預演：
組長帶領本組成員完成展示前的準備，參照展示方案，分配好展示任務，同時進行組內小展示。
組長帶領組員將形成的展示方案在黑板上進行板書規劃。
單元一：
朗讀課文，把握文章內容，理清順序、層次
1. 本文說明的內容是什么？
2．理清文章的結構層次。
3．學生列表說明各種云和天氣的關系。
4．為了說明如何看云識天氣，作者使用了哪些說明方法？
單元二：學習《大自然的語言》
1．“大自然的語言”指的是什么？物候學研究些什么？閱讀課文試給“物候學”下一個定義。
2．說說文章說明的主要內容是什么，文章是按照怎樣的順序展開說明的？
3．決定物候現象來臨有哪四個因素，其語言標志是哪些詞語？
4．研究物候學具有怎樣的意義？
單元三：
1．這兩篇說明文的語言非常生動、形象，請舉例說明并體會。
2．你還知道哪些有關看云識天氣的諺語
整體感知
把握內容 《看云識天氣》
1．本文說明的內容是什么？
明確：說明了云與天氣變化的關系。即如何通過觀察天空中各種云來識別陰晴風雨。
2．理清文章的結構層次。
明確：課文按“總-分-總”的結構分為三部分：
第1段說明云和天氣的關系；第2-6段具體說明怎樣看云識天氣（看形態/看色彩）；第7段 說明看云識天氣的重要意義和局限性
3．學生列表說明各種云和天氣的關系。
4．為了說明如何看云識天氣，作者使用了哪些說明方法？
明確說明方法 ： 列數字、舉例子、作比較、打比方 分類別、下定義、作詮釋、列圖表
明確：（1）卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。--打比方
（2）積云如果迅速向上凸起，形成高大的云山，群峰爭奇，聳入天頂，就變成了積雨云。--摹狀貌
（3）夏天，雨過天晴，太陽對面的云幕上，常會掛上一條彩色的圓弧，這就是虹。--打比方
（4）人們常說：“東虹轟隆西虹雨�！币馑颊f，虹在東方，就有雷無雨；虹在西方，將會有大雨。--引用，作詮釋
（5）還有一種像棉花團似的白云，叫積云，常在兩千米左右的天空。--列數字
整體感知
互動探究
《大自然的語言》
1．“大自然的語言”指的是什么？物候學研究些什么？閱讀課文試給“物候學”下一個定義。
明確：“大自然的語言” 指的是“物候現象” 。這是比喻的說法，也把大自然擬人化了，顯得新穎而有情趣，引起讀者的好奇心和閱讀興趣。草木榮枯、候鳥去來等自然現象，古代勞動人民稱之為物候；利用物候來研究農業生產的科學叫物候學。
2．說說文章說明的主要內容是什么，文章是按照怎樣的順序展開說明的？
明確：1-3段 從現象說起，以四季為序，由表及里，由淺入深地介紹物候現象和物候學；4-5段 物候觀測對農業生產的重要性；6-10段 介紹物候現象四個因素，又由主要到次要，由空間到時間，這樣說明言之有序，有條理，表明四個因素所起的作用程度不同，不能等量齊觀；11-12段 研究物候學的意義。
3．決定物候現象來臨有哪四個因素，其語言標志是哪些詞語？
明確：緯度、經度、高下的差異和古今的差異。
4．研究物候學具有怎樣的意義？
明確：(1)預報農時，安排播種日期；(2)安排農作物區劃，確定造林和采集種子的日期；(3)引種植物到氣候條件相同的地區；(4)避免或減輕害蟲的侵害；(5) 便利山區的農業發展。
總結歸納
積累背誦
1．這兩篇說明文的語言非常生動、形象，請舉例說明并體會。
2．你還知道哪些有關看云識天氣的諺語。
天上鉤鉤云，地下雨淋淋。
天上鯉魚斑，明天曬谷不用翻。
瓦塊云，曬煞人
云往東，刮陣風；云往西，披蓑衣
云鉤向那方，風由那方來
早上烏云蓋，無雨也風來
黃云上下翻，將要下冰蛋
山戴帽，大雨到
教學反思
【反饋課導學】
“日日清”達標訓練檢測題
書寫等第 達成等第
一、大連跟北京的緯度很接近，但大連的連翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個星期，這是為什么？
答：經度是影響物候的因素之一。經度的影響決定于離海洋的遠近。凡是近海的地方比同緯度的內陸，冬天溫和，春天反而寒冷。所以沿海地區的春天的來臨比內陸要遲若干天。大連近海，所以大連的連翹和榆葉梅的盛開比北京要遲開。
二、閱讀課文第六節，回答：
1.第六節主要介紹了什么內容？請用簡潔的語言概括。
答：看云的光彩現象識天氣和有關的諺語。
2. “暈”和“華”都是天氣的預兆，關于“暈”，有“日暈三更雨，月暈午時風”的說法。請根據文意，用簡短的句子概括出“華”與天氣變化的關系。
答：華由小變大，天氣趨向晴好。華由大變小，天氣可能為陰雨。
3.作者引用了不少諺語，你覺得用什么作用？
答：說明這是經過人民群眾實踐檢驗了的，是生活經驗的總結,引出了下文,增強文章的說服力,突出主題，把文章寫的生動具體。
三、閱讀短文，回答：
物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復雜得多，靈敏得多。物候觀測的數據反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對于生物的影響。應用在農事活動里，比較簡便，容易掌握。物候對于農業的重要性就在這里。下面是一個例子。
北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。根據這些物候觀測資料，可以判斷北京地區1962年農業季節來得較晚。而那年春初種的花生等作物仍然是按照往年日期播種的，結果受到低溫的損害。如果能注意到物候延遲，選擇適宜的播種日期，這種損失就可能避免。
1.這兩段文字說明的中心是什么？
答：“物候觀測對于農業的重要性”或“物候觀測對農業非常重要�！�
2.“物候對于農業的重要性就在這里”中的““里”在文中具體指什么？(2分)
答：物候觀測的數據反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對于生物的影響。應用在農事活動里，比較簡便，容易掌握。
3.選文第二小節中的“可能”能否去掉？為什么？請你從說明文語言的角度進行簡要分析。（2分）
答：不能去。“可能”表示推測，說明結果不是必然的，避免了說法的絕對化。體現了說明文語言準確嚴密的特點。
溫丹頭
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